1、“擁有良好習慣 奠定幸福人生”主題班會設計思路：習慣養成教育不僅關系到學生良好行為習慣和思想道德品質的形成，而且能給孩子帶來享用不盡的幸福，事關學生一生的發展和成就。本節班會旨在考核學生的學習習慣養成情況，促進學生進一步形成良好的學習習慣。課堂兼有語文、數學等課程元素，學科的整合給學生以新奇感。在新奇感的驅使下，學生的學習過程將更加主動和有效。課上采用問卷調查、趣味測試、聽故事、讀兒歌以及完成趣味數學題等方式，把學生帶入一個又一個精心設計的情境之中，引導學生在獨特的體驗中懂得養成良好學習習慣的重要性，并付諸實踐。一問卷測試，考查認知（課前發放自評表和家校聯系卡）師：同學們，老師和家長一直要求你

2、們養成良好的學習習慣，那么，你們養成良好的學習習慣了嗎？你們有信心接受考驗嗎？師：首先請同學們打開一號信封。我們一起來完成一份學習習慣問卷調查，看一看你們對于學習習慣究竟知道多少？（生作答，答完后同桌互相評閱，并統計得分情況）師：都是滿分，真棒！請同學們在自評表的認知欄內給自己一個評價。(生自評)師：我們為什么要養成這些良好的學習習慣呢？（生自由述說）（出示問卷上第三題）師：在老師講課和同學發言時，我們應該怎么做呢？生：細心聽取，用心思考。師：我們為什么要養成認真聽課的習慣呢？（生自由述說）生：只有認真聽課，才能聽清老師的話，才能學到知識。（出示問卷上第七題）師：解題時，我們又應該怎么做呢？生

3、：認真讀題，明確題目要求再解答。師：如果我們養成不認真讀題的習慣有什么害處呢？生：會看錯題目要求，也會做錯題。生：可能會對題目產生錯誤的理解，出現答非所問的現象。師：看來，同學們對養成良好學習習慣了解得很到位。在現實生活中，你們做得怎樣呢？你們愿意接受考驗嗎？生：愿意。二情境測試，考查行為1.學會審題師：請同學們打開二號信封，拿出測試紙，本次測試限時為3分鐘，準備，開始（生作答）師：大家是不是有點緊張？看你們放筆的樣子都是戀戀不舍的，是不是沒有做完？沒有做完的請舉手！（稍停）這么多?。∧奈煌瑢W來說說看，為什么沒有做完？生：題目很難，來不及做完。生：題目太多了，時間根本不夠用。師：有做完的同學嗎

4、？（統計數據）真了不起！你們能在這么短的時間內就做完了。說說看，你們怎么這么快就做完了？生：因為試卷最后有一句話：如果你已經認真讀完了6個題目，就只需在試卷的右上角寫上自己的名字，測試就完成了。（課件出示這段話）師：做題目一般是從前往后依次做，你怎么一下子就看到了第8題了呢？生：因為試卷上的第一句話就告訴我們，要先把題目看完再做題。師：似的，老師已經提醒過你們了，可你們這樣做了嗎？測試已經結束了，但測試留給我們的思索卻很多，想一想，從剛才的這件事中，你們得到了什么啟示？生：我們應該先認真審題，不能一拿起筆就急急忙忙地做題。生：都是不會審題惹的禍。做題時，一定要認真讀題，把題目讀懂了再解答。師：

5、請再拿起比，在自評表上審題情況的評價項目里給自己做一個評價。（生自評）師：啟示你們都知道審題的要求，但做起來就不那么容易了，這就是我們常說的知易行難。老師相信，只要我們用心去做，一定能養成認真審題的好習慣?，F在，請你們大聲回答：你們會審題嗎？（生：會?。煟汉茫蠋焷砜家豢寄銈儯。ㄕn件出示題目）按要求寫句子。雪花從天上紛紛揚揚地飄落下來。（改成打比方的句子）_(2)一陣風吹來，小樹搖擺起來。（把風當作人來寫）_師：這是剛才測試卷上的兩個小題，請抓緊時間完成。（師行間巡視，并有意借走一位同學的練習紙）師：誰來告訴大家，你是怎么改寫的？生：鵝毛般的雪花從天上紛紛揚揚地飄落下來。生：風婆婆使勁兒一吹

6、，小樹苗搖擺起來。師：你們說得真精彩。我們來看大屏幕，看一看這樣的改寫對不對？（課件出示樣卷）示例：“一陣風吹來，小樹跳起了優美的舞蹈?！鄙哼@樣作答不對，因為題目要求把風當作人來寫，而這句話是把小樹當作人來寫的。師：大家同意這位同學的看法嗎？生：同意。師：請一開始就做對的同學舉手。（統計人數）瞧，舉手的人比剛才多了，看來越來越多的人會審題了。老師相信，只要我們堅持去做，就一定能養成認真審題的好習慣。（師板書：認真審題）師：接下來，老師再送給你們一首有關審題的詩歌，與你們共勉。生：齊讀。審題審題不誤答題工，匆匆答題希望空。題目要求要讀懂，看完看準再行動。2.學會傾聽（欣賞小品送水工視頻）師：趙

7、本山飾演的送水工其實想對服務員說什么？那服務員為什么開酒了？（生答）師：那酒可是1880元一瓶，你們瞧，生活中如果不注意傾聽會鬧出許多笑話。如果課上我們也不注意傾聽老師講課和同學發言，結果會怎樣？生：會聽不清老師提出的問題，如果老師提問的話，就回答不上來了。師：你們會傾聽嗎？生：會。師：那老師再考一考你們。老師這里有一道搶答題，看誰搶答得快？路上開來一輛公交車，車上有20人，到了一站上來了5人；到了下一站下了5人；到了再下一站上了10人，這時_生：（搶答）還有30人。師：算得這么快？跟這位同學一樣這么快就算出來的同學請舉手。真棒，算得又快又準確?？墒?，老師要提醒你們，請注意聽老師把話說完。老師

8、要問的是，汽車一共停了幾個站？（生停頓了幾秒）生：3個。師：恭喜你，答對了。為這位善于傾聽的同學鼓掌。跟這位同學一樣等老師把話說完并思考出答案的同學請舉手。（統計人數）請拿起筆，在傾聽情況的評價項里給自己一個恰當的評價。同學們，養成認真聽取別人發言的好習慣吧，它一定能讓你每一天都有所收獲?。◣煱鍟荷朴趦A聽）師：老師再送給你們一段很有哲理的話：老天給我們兩只耳朵、一張嘴巴，本來就是讓我們多聽少說。善于傾聽，才是智慧的人的最基本素質。3.質疑好問（課件出示一道數學應用題）學校門口有一個水果攤，攤上有20筐蘋果和15筐梨。請問攤主的年齡是多少？師：算式列完了嗎？結果算出來了嗎？誰來說一說你是怎么做

9、的？生：20+15=35師：同意這樣做的同學舉手。（統計人數）還有很多同學不同意這個答案，你們是怎么想的呢？生：我覺得這題不好做，因為20筐蘋果和15筐梨與攤主的年齡沒有關系。師：與這位同學有同樣疑問的同學請舉手。（統計人數）老師為你們高興，因為“學貴有疑”。產生了疑問，還準備像剛才這位同學一樣把自己的疑問說出來的同學請舉下手。（統計人數）同學們，你們知道嗎？產生了疑問固然是好的，但更重要的是要把這疑問勇敢地提出來，去請教別人！這才是一種良好的學習習慣。剛才了解的是你們的質疑習慣的養成情況，請你們在自評表的質疑問難項目的相關欄目里打上對勾，給自己做一個評價。（生作答）師：老師還想問一下，學習和

10、生活中產生了疑問該怎么辦？生：問家長。生：問老師和同學。師：一有問題就要問別人？生：我覺得還是要先自己認真思考，如果實在不能解決，再去問別人。師：養成質疑好問的好習慣，它會讓你受益終生的。（師板書：質疑好問）師：難怪古人這樣說：“學貴質疑，小疑則小進，大疑則大進?！保ㄉR讀）三合作討論，交流互評師：下面，請大家來看一看你的質疑能力和解疑能力。請打開三號信封，里面有一道題目。請先看一下題目，并思考答案，然后分小組討論交流自己的解題方法，最后由小組長匯報本組的討論結果。（課件出示題目）湖邊有一頭牛，牛鼻子上拴餓一條繩子，繩子有足夠長。在湖的中間有一棵樹，湖邊也沒有船，問：如何才能把牛拴在湖中的樹上

11、？師：好了嗎？請小組長匯報本組的討論結果。生：可以用直升機把繩子吊到湖中間，然后扔下去，就可以套在樹上了。師：這真是殺雞用牛刀啊！生：這樣不對，因為題目中并沒有說有直升機，應該不具備這個條件。生：這個人如果不會開直升機，怎么辦？師：你們很會思考，懂得質疑。請其他組繼續匯報。生：我們認為可以把繩子繞在身上，然后游到湖中間，就可以把繩子拴在樹上了。生：不對，題目又沒有說這個人會游泳，這個方法行不通。生：可題目中也沒有說這個人不會游泳啊？生：我覺得可以把繩子繞一個圈，然后拋出去，套在樹上。生：湖太大了，扔不到那么遠的，這個辦法不行！師：看來，這個辦法對于會游泳的人可以，對于旱鴨子就不行了，有沒有其他

12、辦法呢？生：可以把繩子拴在牛角上，然后圍繞湖走一圈，最后打個結就可以了。師：你到黑板上畫一個示意圖，我們有點沒有聽明白。（生邊說邊板演）師：你們覺得這個辦法怎么樣？生：我覺得簡單，及時這個人不會游泳，不會開飛機，也能做到。生：我有一個疑問！師：請說。生：繞湖一周，有這么長的繩子嗎？生：題目中說的是“足夠長”的生字，就是要多長有多長。師：你們兩位非常棒，一位特別會思考，一位讀題特別仔細！來，大家給他們點掌聲。剛才同學們進行了合作探討，不少小組都提出了很有想法的意見。下面，請各小組中的任意兩名同學互相交換下自評表，回憶一下對方在剛才討論中的表現，在自評表的最后兩個項目里給對方一個客觀真實的評價。評價好了再換過來。四總結提煉，評價鼓勵師：今天我們上了一節學習習慣養成考核課，想一想，你有哪些收獲要與大家分享？生：我在剛才的上課過程中寫字姿勢不夠端正，今后我一定要注意