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文檔簡介
1、語言文字運用I廣東省汕頭市2021-2022學年高一下學期期末考試語文試題(一)語言文字運用(本題共3小題,11分)閱讀下面文字,完成18-20題。今天,走向民族復興的我們發現,祖輩留存的文化瑰寶依然光輝璀璨,千年不輟的東方思維為生活與未來提供新的答案。于傳統哲學中領悟為人處世的道理,從詩詞歌賦中感受東方審美的意境,在古典藝術中體空均衡細致的和諧一段時間以來,詞曲都帶有濃厚中國韻味的“古風音樂”漸漸走紅。事實上,除了古風音樂,寬衣博帶的古風服飾,裙袂飄飄的古風舞蹈,野菜濁酒的古風飲食,甚至彈琴對弈的古風生活,都獲得了不少_。或是對快節奏生活疲憊厭倦,或是被古典之美深深折服,選擇古風,也是對華夏
2、文明的歸屬與認同。年輕人鐘愛的文化產品,絕非都是舶來品,絕非只有叛逆,古風音樂作為傳統與現代的奇妙契合,恰恰證明了年輕人的文化創造力。但“古風”作為一個包羅萬象的集合,內涵也需要_。先秦諸子是古,魏晉風骨是古,宣德紅釉成化斗彩是古,八大山人桐城古文也是古,到底哪一階段應該蔚然成“風”?其實,古風不同于古史。后者講究神似,前者但求準確。古風音樂的文辭,無論是大歷史的宏闊,還是小人物的悲歡,往往出于現代人對古代的建構與想象。所以,有的作品脫離了具體的歷史語境,夾雜了神怪小說、玄幻游戲,甚至_的愛情故事、堆砌辭藻的“大雜燴”時有出現。換句話說,“古風”走紅,_的作品也就有了可乘之機,尤須受眾提高鑒別
3、力。18依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是( )(3分)A擁躉甄別無病呻吟魚目混珠B擁護甄別矯揉造作魚龍混雜C擁護區別矯揉造作魚目混珠D擁躉區別無病呻吟魚龍混雜19文中畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是( )(3分)A后者講究神似,前者但求準確。古風音樂的文辭,無論是大歷史的宏闊,還是小人物的悲歡,往往出于現代人對古代的想象與建構。B后者講究準確,前者但求神似。古風音樂的文辭,無論是大歷史的宏闊,還是小人物的悲歡,往往出于現代人對古代的想象與建構。C后者講究準確,前者但求神似。古風音樂的文辭,無論是大歷史的宏闊,還是小人物的悲歡,往往出于現代人對古代的建構與想象。D后者講究準
4、確,前者但求神似。古風音樂的文辭,無論是大歷史的悲歡,還是小人物的宏闊,都出于現代人對古代的想象與建構。20文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法,請簡要分析其構成和表達效果。(5分)廣東省肇慶市2021-2022學年第二學期高一年級期末教學質量檢測語文試題(一)語言文字運用I(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成1820題。在那靜靜的時刻,我充滿了無限的遐想。我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題,比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。我想,它們的世界一定奇妙無比!鯉魚們的一生就在這淺淺的水池中度過。它們相信它們的“宇宙”就由陰暗的池水和睡蓮構成。它們大部分時間在池底游行,因此
5、它們模糊地只意識到在水面存在有另一個外部世界。我的世界的本質超過了它們的理解能力。我喜歡坐在距離鯉魚僅僅幾厘米的地方,然而,我們之間卻如距深淵。鯉魚和我生活在兩個截然不同的宇宙之中,從不進入對方的世界,我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分隔開來。我曾想:在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學家”。我想這些鯉魚“科學家”會對那些提出在水池之外還存在有另外一個平行世界的魚冷嘲熱諷。它們認為,唯一真實存在的事物就是魚兒們看得見摸得著的。水池就是一切。水池之外看不見的世界沒有科學意義。18.下列各句中的引號,與上面文字中的“柵欄”的引號作用相同的一項是(3分)A.燭之武退秦師中,晉文公認為進攻秦軍是“不仁”
6、“不知”“不武”的。B.兩只葉猴依仗長尾巴出色的平衡功能,在樹枝上玩著“走鋼絲”的把戲。C.在立柱和橫梁交接處,在柱頭上加上一層層逐漸挑出的稱作“拱”的弓形短木。D.在外國的地攤上賣的書,被某些人弄到國內,搖身一變就成了“傳世經典”。19.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(3分)A.它們大部分時間在池底游行,因此它們模糊地只意識到在水面之上存在有另一個外部世界。B.它們大部分時間在池底漫游,因此它們只模糊地意識到在水面之上存在有另一個外部世界。C.它們大部分時間在池底漫游,因此它們模糊地只意識到在水面存在有另一個外部世界。D.它們大部分時間在池底漫游,因此它們只模糊地意識到在水面
7、存在有另一個外部世界。20.下列各項中,和畫波浪線的句子使用了相同的修辭手法的一項是(3分)A.可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。B.一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。C.兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。D.想當年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。廣東省韶關市2021-2022學年高一下學期期末考試語文試題語言文字運用(本題共3小題,11分)閱讀下面的文字,完成18-20題。 求知方式各異,無論是看畫面、聽聲音還是瀏覽文字,攝取知識和信息之后,在_、沉潛往復中使之沉淀為思考和智慧都是必不可少的過程。朱熹有云:“泛觀博取,不若熟讀而精思。”文字留白處的掩卷長思、聲畫落幕后的_,都在一次次思接千載、視通萬里中
8、充盈著讀者的精神家園。由此,閱讀行為本身的另一種魅力也更加凸顯: 讓思考的力量在筆墨世界中提升情懷與氣質,在信息浪潮中保持專注與篤定。這種魅力,正是走馬觀花的快餐式閱讀、_的流量化內容所不能給予讀者的獨特饋贈。 林語堂曾這樣解釋“讀書”:“興味到時,拿起書本來就讀”,且讀書須“處處有我的_,得一分見解,是一分學問,除一種俗見,算一分進步”。由此看來,無論是以紙墨書香還是視聽體驗來滿足讀者的閱讀“興味”,形式不拘,重要的是在字里行間、屏幕內外獲得“開卷有益”的熏陶和升華。18.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是 A.化零為整意味深長蜂擁而至真知灼見B.化整為零語重心長魚貫而來遠見卓識C.
9、化零為整意味深長魚貫而來真知灼見D.化整為零語重心長蜂擁而至遠見卓識19.文中畫浪線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是 A.以思考的力量在信息浪潮中保持專注與篤定,在筆墨世界中提升情懷與氣質。B.以思考的力量在信息浪潮中保持專注與篤定,在筆墨世界中涵養情懷與氣質。C.在信息浪潮中以思考的力量保持專注與篤定,在筆墨世界中提升情懷與氣質。D.以思考的力量在筆墨世界中涵養情懷與氣質,在信息浪潮中保持專注與篤定。20.文中畫橫浪線處使用了比喻的修辭手法,請簡要分析其構成和表達效果。廣東省梅州市2021-2022學年高一下學期期末考試語文試題(一)語言文字運用I(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完
10、成1719題。“偽勤奮”,是一種效率極低的學習狀態。從主觀來看,“偽勤奮”的一部分孩子好勝心比較強,希望自己不惜熬夜學習,甚至花更多的時間,達到在班里、年級里拔尖。他們的愿望和行動可嘉,但因為沒能掌握科學的學習方法,付出與成績回報往往不匹配。比如他們雖然延長了學習時間,在形式上表現為很用功,但并沒能實現高效學習,對所學內容僅僅停留在抄寫、背誦、默寫等機械的、重復性學習的層面,對需要理解的內容依然 ,或不懂得深入思考,拓展思路,不會 。生活中“偽勤奮”的孩子 ,他們在學習上時間沒少用,貌似很勤奮,但是效果不佳。上課不聽講,人在教室心跑天外;不愿動腦,作業多圖省事,靠抄襲或百度,連軸轉上輔導班,但
11、都是被父母“挾持”去的,自己無興趣,出工不出力。其實,學習不是比誰花的時間更多,而是比誰更用心,要勤求真學問,苦練真本領。而“偽勤奮”是 ,因為結果不會陪你演戲!17.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是( )(3分)A.一知半解 舉一反三 比比皆是 掩耳盜鈴B.不求甚解 舉一反三 俯拾皆是 掩耳盜鈴C.一知半解 融會貫通 比比皆是 弄巧成拙D.不求甚解 融會貫通 俯拾皆是 弄巧成拙 18.文中畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是( )(3分)A.從主觀來看,“偽勤奮”的一部分孩子好勝心比較強,希望自己花更多的時間,甚至不惜熬夜學習,達到在班里、年級里拔尖的目的。B.從主觀來看,
12、一部分“偽勤奮”的孩子好勝心比較強,希望自己花更多的時間,甚至不惜熬夜學習,達到在班里、年級里拔尖的目的。C. 從主觀來看,“偽勤奮”的一部分孩子好勝心比較強,希望自己花更多的時間,甚至不惜熬夜學習,達到在班里、年級里拔尖。D.從主觀來看,一部分“偽勤奮”的孩子好勝心比較強,希望自己花更多的時間,甚至不惜熬夜學習,達到在班里、年級里拔尖。19.請根據材料內容,用一句話為“偽勤奮”下定義,不超過40字。(3分)廣東省深圳市2021-2022學年下學期高一期末調研考試語文試卷(一)語言文字運用I(本題共2小題,6分)閱讀下面的文字,完成1718題。近年來,現實題材電視劇播出熱度和社會關注度一直_它
13、從社會熱點、民生關切中獲取創作靈感,將人們關注的教育、醫療、住房、生育、養老等話題作為創作主題,并從微觀個體的視角進行電視藝術演繹,因而能夠讓觀眾在不知不覺中引起情感共鳴,有置身劇中的代入感。現實題材電視劇展現了微觀個體與偉大時代的“雙向奔赴”。如人世間作為一部以當代中國歷史為背景的時代劇,以周秉昆一家幾十年的經歷為主要內容,通過普通人物的命運展現改革開放的時代洪流。它不僅讓宏大敘事通過具體細節變得可知可感,也通過藝術的方式揭示出時代進步的 _,即每個人的拼搏奮斗,匯聚成了推動時代前行的強大合力 。得益于當今中國正在發生的偉大變革為文藝創作提供了的 資源。文藝創作者應深入人民群眾,才能領悟人民
14、心聲,塑造更多為世界所知的中華文化形象,向世界展示一個生動立體的中國。17. 依次填入文中橫線上的詞句,全部都恰當的一項是(3分)A.節節攀升奧秘現實題材電視劇的流行源源不斷B.居高不下奧妙流行的現實題材電視劇取之不盡C.居高不下奧秘現實題材電視劇的流行取之不盡D.節節攀升奧妙流行的現實題材電視劇源源不斷18.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(3分)A.因而能夠讓觀眾有置身劇中的代入感,在不知不覺中產生情感共鳴。B.因而能夠讓觀眾在不知不覺中產生情感共鳴,有置身劇中的代入感。C.因而觀眾能夠有置身劇中的代入感,在不知不覺中引起情感共鳴。D.因而觀眾能夠在不知不覺中產生情感共鳴,有
15、置身劇中的代入感。廣東省廣州市四校2021-2022學年高一下學期期末聯考語文試題閱讀下面的文字,完成1820題。傳承,是聯結往昔和未來的一座橋。工匠精神,離不開傳承 。一輩輩匠人,手藝從生疏到純熟老練,技藝在手手相傳、口口相授中得以傳承。抱定一個信念,兢兢業業、孜孜以求,承接前代的真傳,就有底氣給后世一個交代。傳承即榮耀。走馬鎮民間故事傳人吳文,一張嘴說盡世間百態,師父魏顯德掌握巴蜀1500多個故事;以毛勝利為代表的宣紙工,讓“薄如蟬翼潔如雪”的古紙重現于世,他們的老師是千年前的能工巧匠;鉆研彩塑30多年的魯勤學,改寫了“自古敦煌不成陶”的歷史,“我的老師就是敦煌莫高窟”無論是口傳心授、言傳
16、身教,還是家庭熏習、師法古器,前人筑基揚帆,后人接續起航,傳承便也是“活”的了。匠心是技藝的靈魂,要修習更要傳承。這不是拜師擺宴的形式,也不是盲目移植的輕慢,更不是以傳人自居的炒作,而是讓存乎一心的精細環節、精巧工序、精準節奏,能留存于時間、流傳于世間。傳承的內容是技,但傳承的關鍵終究是人。幾千年來,那些雕刻、織染、鍛冶匠人的名字可能變得模糊了,但如今的木器、布料和金銀制品仍留有唐宋的影子、明清的風韻。與其說是器物留下了技藝,不如說是時間留住了匠人的精魂。18.下列各句中的省略號和文中省略號的作用相同的一項是(3分)( )A.她輕輕地哼唱起了搖籃曲:“月兒明,風兒靜,樹葉兒遮窗欞”B.一顆,兩
17、顆,三顆我看著她倒出來的樹種,不由得心里一動。C.“我?”桑娜臉色發白,說,“我嘛縫縫補補風吼得這么兇,真叫人害怕。我可替你擔心呢!”D.“還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個”她忽然不說了。19.比喻具有相似性,據此對文中畫橫線的句子所用的比喻進行簡要分析。(4分)20.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“這不是形式上的拜師擺宴,也不是輕慢的盲目移植和以傳人身份炒作自己。”從語意上看二者基本相同,為什么說原文表達效果更好?(4分)語言文字運用I廣東省汕頭市2021-2022學年高一下學期期末考試語文試題(一)語言文字運用(本題共3小題,11分)閱讀下面文字,完成1
18、8-20題。今天,走向民族復興的我們發現,祖輩留存的文化瑰寶依然光輝璀璨,千年不輟的東方思維為生活與未來提供新的答案。于傳統哲學中領悟為人處世的道理,從詩詞歌賦中感受東方審美的意境,在古典藝術中體空均衡細致的和諧一段時間以來,詞曲都帶有濃厚中國韻味的“古風音樂”漸漸走紅。事實上,除了古風音樂,寬衣博帶的古風服飾,裙袂飄飄的古風舞蹈,野菜濁酒的古風飲食,甚至彈琴對弈的古風生活,都獲得了不少_。或是對快節奏生活疲憊厭倦,或是被古典之美深深折服,選擇古風,也是對華夏文明的歸屬與認同。年輕人鐘愛的文化產品,絕非都是舶來品,絕非只有叛逆,古風音樂作為傳統與現代的奇妙契合,恰恰證明了年輕人的文化創造力。但
19、“古風”作為一個包羅萬象的集合,內涵也需要_。先秦諸子是古,魏晉風骨是古,宣德紅釉成化斗彩是古,八大山人桐城古文也是古,到底哪一階段應該蔚然成“風”?其實,古風不同于古史。后者講究神似,前者但求準確。古風音樂的文辭,無論是大歷史的宏闊,還是小人物的悲歡,往往出于現代人對古代的建構與想象。所以,有的作品脫離了具體的歷史語境,夾雜了神怪小說、玄幻游戲,甚至_的愛情故事、堆砌辭藻的“大雜燴”時有出現。換句話說,“古風”走紅,_的作品也就有了可乘之機,尤須受眾提高鑒別力。18依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是( )(3分)A擁躉甄別無病呻吟魚目混珠B擁護甄別矯揉造作魚龍混雜C擁護區別矯揉造作魚
20、目混珠D擁躉區別無病呻吟魚龍混雜19文中畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是( )(3分)A后者講究神似,前者但求準確。古風音樂的文辭,無論是大歷史的宏闊,還是小人物的悲歡,往往出于現代人對古代的想象與建構。B后者講究準確,前者但求神似。古風音樂的文辭,無論是大歷史的宏闊,還是小人物的悲歡,往往出于現代人對古代的想象與建構。C后者講究準確,前者但求神似。古風音樂的文辭,無論是大歷史的宏闊,還是小人物的悲歡,往往出于現代人對古代的建構與想象。D后者講究準確,前者但求神似。古風音樂的文辭,無論是大歷史的悲歡,還是小人物的宏闊,都出于現代人對古代的想象與建構。20文中畫橫線的句子使用了排比的
21、修辭手法,請簡要分析其構成和表達效果。(5分)18【參考答案】A【解析】此題考核正確使用詞語(包括熟語)的能力,答題時注意明確詞語的含義,然后比對給出的句子,看使用是否合乎語境。擁躉:堅定的支持者、擁護者,是名詞。擁護:贊成并支持,是動詞。此處需要一個名詞充當賓語,應選“擁躉”。甄別:考核鑒別(能力、品質等);審查區分(優劣、真偽)。區別:彼此不同的地方,名詞;比較,動詞。此處指對古風的內涵需要加以審查區分,應選“甄別”。無病呻吟:指文藝作品生編硬造,缺乏真情實感。矯揉造作:形容很不自然地故意做作。此處形容的是文學作品,應選“無病呻吟”。魚目混珠:比喻拿假的冒充真的。魚龍混雜:比喻壞人好人混在
22、一起。此處形容的是作品,不好的作品冒充優秀的作品,應選“魚目混珠”。19【參考答案】B【解析】本題考查辨析并修改語病的能力。原句有兩處語病,一處是“后者講究神似,前者但求準確”,考慮前句“古風不同于古史”,“神似”和“準確”位置不當,二是“建構與想象”,并列短語語序不當、邏輯不當。A項“神似”和“準確”位置不當,C項“建構與想象”語序不當,D項“悲歡”和“宏闊”位置不當,“都”表達太絕對。20【參考答案】(1)句子使用三個“于(從、在)中”句式(點明句式結構1分),結構相同,字數相等,意義對稱(點明句子特點1分)。(2)句式整齊,富有節奏感與音樂美,富有感染力(從節奏角度分析效果1分),強烈地
23、(1分)表達了中國文化瑰寶的獨特魅力(2分)。(評分參考:答出(1)點給2分,答出(2)點給3分。意思答對即可。如有其他答案,只要言之有理,可酌情給分。)【解析】本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。本題有兩問,第一問,分析排比句的構成,需將所給的排比句加以分解,指出其特點,第二問,分析排比句的表達效果,需根據排比句修辭手法的特點,并結合文段具體內容進行分析。廣東省肇慶市2021-2022學年第二學期高一年級期末教學質量檢測語文試題(一)語言文字運用I(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成1820題。在那靜靜的時刻,我充滿了無限的遐想。我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題,比如
24、水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。我想,它們的世界一定奇妙無比!鯉魚們的一生就在這淺淺的水池中度過。它們相信它們的“宇宙”就由陰暗的池水和睡蓮構成。它們大部分時間在池底游行,因此它們模糊地只意識到在水面存在有另一個外部世界。我的世界的本質超過了它們的理解能力。我喜歡坐在距離鯉魚僅僅幾厘米的地方,然而,我們之間卻如距深淵。鯉魚和我生活在兩個截然不同的宇宙之中,從不進入對方的世界,我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分隔開來。我曾想:在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學家”。我想這些鯉魚“科學家”會對那些提出在水池之外還存在有另外一個平行世界的魚冷嘲熱諷。它們認為,唯一真實存在的事物就是魚兒們看得見摸
25、得著的。水池就是一切。水池之外看不見的世界沒有科學意義。18.下列各句中的引號,與上面文字中的“柵欄”的引號作用相同的一項是(3分)A.燭之武退秦師中,晉文公認為進攻秦軍是“不仁”“不知”“不武”的。B.兩只葉猴依仗長尾巴出色的平衡功能,在樹枝上玩著“走鋼絲”的把戲。C.在立柱和橫梁交接處,在柱頭上加上一層層逐漸挑出的稱作“拱”的弓形短木。D.在外國的地攤上賣的書,被某些人弄到國內,搖身一變就成了“傳世經典”。19.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(3分)A.它們大部分時間在池底游行,因此它們模糊地只意識到在水面之上存在有另一個外部世界。B.它們大部分時間在池底漫游,因此它們只模
26、糊地意識到在水面之上存在有另一個外部世界。C.它們大部分時間在池底漫游,因此它們模糊地只意識到在水面存在有另一個外部世界。D.它們大部分時間在池底漫游,因此它們只模糊地意識到在水面存在有另一個外部世界。20.下列各項中,和畫波浪線的句子使用了相同的修辭手法的一項是(3分)A.可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。B.一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。C.兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。D.想當年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。18.B【解析】“柵欄”在文段中是比喻性質的詞語,有特殊含義,B項的“走鋼絲”與此相同。A.項的引號表示的是對原文的引用,C項的引號表示特定稱謂,D項的引號表示反語,訓諷。19.B【解
27、析】原句有三種語病:一是用詞不當,“游行”是人的行為,不能用于魚,應改為“漫游”;二是語序不當,“只”與“模湖地”應互換位置;三是成分殘缺,“存在有另一個外部世界”的不是水面,而是水面之上,所以“水面”后面應加“之上”。把三種語病都改正確了的是B項。20.(3分)B【解析)畫波浪線的句子使用了擬人和反語兩種修辭手法,B項使用了對偶和擬人兩種修辭手法。A項使用了比喻的修辭手法,C項使用了對偶的修辭手法,D項使用了夸張、比喻、借代的修辭手法。廣東省韶關市2021-2022學年高一下學期期末考試語文試題語言文字運用(本題共3小題,11分)閱讀下面的文字,完成18-20題。 求知方式各異,無論是看畫面
28、、聽聲音還是瀏覽文字,攝取知識和信息之后,在_、沉潛往復中使之沉淀為思考和智慧都是必不可少的過程。朱熹有云:“泛觀博取,不若熟讀而精思。”文字留白處的掩卷長思、聲畫落幕后的_,都在一次次思接千載、視通萬里中充盈著讀者的精神家園。由此,閱讀行為本身的另一種魅力也更加凸顯: 讓思考的力量在筆墨世界中提升情懷與氣質,在信息浪潮中保持專注與篤定。這種魅力,正是走馬觀花的快餐式閱讀、_的流量化內容所不能給予讀者的獨特饋贈。 林語堂曾這樣解釋“讀書”:“興味到時,拿起書本來就讀”,且讀書須“處處有我的_,得一分見解,是一分學問,除一種俗見,算一分進步”。由此看來,無論是以紙墨書香還是視聽體驗來滿足讀者的閱
29、讀“興味”,形式不拘,重要的是在字里行間、屏幕內外獲得“開卷有益”的熏陶和升華。18.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是 A.化零為整意味深長蜂擁而至真知灼見B.化整為零語重心長魚貫而來遠見卓識C.化零為整意味深長魚貫而來真知灼見D.化整為零語重心長蜂擁而至遠見卓識19.文中畫浪線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是 A.以思考的力量在信息浪潮中保持專注與篤定,在筆墨世界中提升情懷與氣質。B.以思考的力量在信息浪潮中保持專注與篤定,在筆墨世界中涵養情懷與氣質。C.在信息浪潮中以思考的力量保持專注與篤定,在筆墨世界中提升情懷與氣質。D.以思考的力量在筆墨世界中涵養情懷與氣質,在信息浪潮中
30、保持專注與篤定。20.文中畫橫浪線處使用了比喻的修辭手法,請簡要分析其構成和表達效果。【分析】(1)本題考查正確使用詞語的能力。此類試題答題時要熟記所有詞語的含義,然后結合語境弄清所用詞語的前后語境,盡可能找出句中相關暗示信息。(2)本題考查的是病句的辨析。此類試題答題時應先瀏覽選項,排除有明顯錯誤標志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在問題,再分析修飾成分。(3)本題考查的是辨析修辭手法。首先要對基本常見的修辭手法加以掌握,其次,分析句子,確定修辭手法;最后明確表達效果。【解答】(1化零為整:把零散的部分集中為一個整體。化整為零:把一個整體分為許多零散的部分。本處是
31、說將通過各種方式攝取的零散的知識和信息要進行整合,所以選用“化零為整”。意味深長:形容含義深刻,耐人尋味。語重心長:言辭誠懇,情意深長。本處是說聲畫落幕后有耐人尋味的深刻含義,所以選用“意味深長”。蜂擁而至:像蜜蜂一樣一擁而來。形容許多人亂哄哄地同時來到。魚貫而來:像游魚一樣一個跟著一個地接連著走。形容一個接一個地依次序進入。本處是在說流量化內容,強調的是多而亂,所以選用“蜂擁而至”。真知灼見:真正知道,確實看見。也指正確而深刻的認識和高明的見解。遠見卓識:有遠大的眼光和卓越的見解。本處是強調讀書時要處處有自己的見解,所以選用“真知灼見”。故選:A。(2)原句錯誤有二:一,語序不當,“在信息浪
32、潮中保持專注與篤定”和“在筆墨世界中涵養情懷與氣質”是遞進關系,所以應調整語序二,“提升”和“情懷”搭配不當,可改為“涵養”。全部修改正確的只有B項。故選:B。(3)該語句使用了比喻的修辭手法,本體為缺乏思考的淺閱讀,喻體為走馬觀花、快餐。走馬觀花形容粗略地觀察事物,快餐指能夠迅速提供顧客食用的飯食,所以二者強粗略、快速、缺乏營養,將缺乏思考的淺閱讀比喻為“快餐”“走馬觀花”,更形象生動地突出了這種閱讀淺嘗輒止、缺乏營養的特點。答案:(1)A(2)B(3)構成:把缺乏思考的淺閱讀比喻為“快餐”走馬觀花”。表達效果:形象生動地突出了這種閱讀淺嘗輒止、缺乏營養的特點。【點評】常見的辨析病句常方法有
33、:1.梳理枝干法。即用語法分析的方法,依次檢句子的主干和修飾部分。2.語感審讀法。調動語感,看句子是否合于語言習慣。可與語法分析配合使用。3.造句類比法。對語感判斷或語法分析仍吃不準的句子,可仿原句的結構造一個日常用的句子,比較得出結論。4.邏輯分析法。主要從概念、判斷、推理等方面考慮句子是否得當,句間關系、前后順序等是否合理。廣東省梅州市2021-2022學年高一下學期期末考試語文試題(一)語言文字運用I(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成1719題。“偽勤奮”,是一種效率極低的學習狀態。從主觀來看,“偽勤奮”的一部分孩子好勝心比較強,希望自己不惜熬夜學習,甚至花更多的時間,達到在班里
34、、年級里拔尖。他們的愿望和行動可嘉,但因為沒能掌握科學的學習方法,付出與成績回報往往不匹配。比如他們雖然延長了學習時間,在形式上表現為很用功,但并沒能實現高效學習,對所學內容僅僅停留在抄寫、背誦、默寫等機械的、重復性學習的層面,對需要理解的內容依然 ,或不懂得深入思考,拓展思路,不會 。生活中“偽勤奮”的孩子 ,他們在學習上時間沒少用,貌似很勤奮,但是效果不佳。上課不聽講,人在教室心跑天外;不愿動腦,作業多圖省事,靠抄襲或百度,連軸轉上輔導班,但都是被父母“挾持”去的,自己無興趣,出工不出力。其實,學習不是比誰花的時間更多,而是比誰更用心,要勤求真學問,苦練真本領。而“偽勤奮”是 ,因為結果不
35、會陪你演戲!17.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是( )(3分)A.一知半解 舉一反三 比比皆是 掩耳盜鈴B.不求甚解 舉一反三 俯拾皆是 掩耳盜鈴C.一知半解 融會貫通 比比皆是 弄巧成拙D.不求甚解 融會貫通 俯拾皆是 弄巧成拙 18.文中畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是( )(3分)A.從主觀來看,“偽勤奮”的一部分孩子好勝心比較強,希望自己花更多的時間,甚至不惜熬夜學習,達到在班里、年級里拔尖的目的。B.從主觀來看,一部分“偽勤奮”的孩子好勝心比較強,希望自己花更多的時間,甚至不惜熬夜學習,達到在班里、年級里拔尖的目的。C. 從主觀來看,“偽勤奮”的一部分孩子好勝
36、心比較強,希望自己花更多的時間,甚至不惜熬夜學習,達到在班里、年級里拔尖。D.從主觀來看,一部分“偽勤奮”的孩子好勝心比較強,希望自己花更多的時間,甚至不惜熬夜學習,達到在班里、年級里拔尖。19.請根據材料內容,用一句話為“偽勤奮”下定義,不超過40字。(3分)17.A【解析】“不求甚解”的意思是只求知道個大概,不求徹底了解,常指學習或研究不認真、不深入。“一知半解”的意思是知道得不全面,理解得也不透徹。舉一反三:比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。融會貫通:指各方面的知識或道理融合貫穿起來,從而得到系統透徹的理解。“融會貫通”和“舉一反三”都可形容在學習上能夠領會理解,但“融會貫通”的語義
37、范圍比“舉一反三”大。而且“舉一反三”只是反映由一類事物推得其他事物,比喻善于學習,能夠由此及彼。根據前面“不懂得深入思考,拓展思路”可知,此處選“舉一反三”更恰當。俯拾皆是:指只要彎下身子來撿,到處都是,偏重于多且容易得到。比比皆是:指到處都是,形容極其常見。此處強調的是常見,而非容易得到。掩耳盜鈴:偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己,明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。弄巧成拙:本想耍弄聰明,結果做了蠢事。根據情境,“偽學習”并非耍聰明,而是自欺欺人。18.B【解析】原句有三處語病。第一處,定語語序不當,“偽勤奮的一部分孩子”中定語的語序應按照數量詞+動詞性短語排列,為“一部
38、分偽勤奮的孩子”,據此排除A、C。第二處遞進語序不當,“不惜熬夜”的程度比“花更多時間”大,故應該是“花更多的時間、甚至不惜熬夜學習”。第三處,句子成分殘缺,完整的句子是“達到的目的”,故排除C、D。19.“偽勤奮”是指學習時間長但學習方法不科學,學習不用心的效率極低的學習狀態。/“偽勤奮”是指學習時間長卻沒能掌握科學的學習方法的效率極低的學習狀態。(3分)(能答出“偽勤奮是效率極低的學習狀態”得1分,能體現“形式很用功”“貌似很用功”或“學習時間長”或“學習方法不科學”得1分,語義連貫得1分。)廣東省深圳市2021-2022學年下學期高一期末調研考試語文試卷(一)語言文字運用I(本題共2小題
39、,6分)閱讀下面的文字,完成1718題。近年來,現實題材電視劇播出熱度和社會關注度一直_它從社會熱點、民生關切中獲取創作靈感,將人們關注的教育、醫療、住房、生育、養老等話題作為創作主題,并從微觀個體的視角進行電視藝術演繹,因而能夠讓觀眾在不知不覺中引起情感共鳴,有置身劇中的代入感。現實題材電視劇展現了微觀個體與偉大時代的“雙向奔赴”。如人世間作為一部以當代中國歷史為背景的時代劇,以周秉昆一家幾十年的經歷為主要內容,通過普通人物的命運展現改革開放的時代洪流。它不僅讓宏大敘事通過具體細節變得可知可感,也通過藝術的方式揭示出時代進步的 _,即每個人的拼搏奮斗,匯聚成了推動時代前行的強大合力 。得益于
40、當今中國正在發生的偉大變革為文藝創作提供了的 資源。文藝創作者應深入人民群眾,才能領悟人民心聲,塑造更多為世界所知的中華文化形象,向世界展示一個生動立體的中國。17. 依次填入文中橫線上的詞句,全部都恰當的一項是(3分)A.節節攀升奧秘現實題材電視劇的流行源源不斷B.居高不下奧妙流行的現實題材電視劇取之不盡C.居高不下奧秘現實題材電視劇的流行取之不盡D.節節攀升奧妙流行的現實題材電視劇源源不斷18.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(3分)A.因而能夠讓觀眾有置身劇中的代入感,在不知不覺中產生情感共鳴。B.因而能夠讓觀眾在不知不覺中產生情感共鳴,有置身劇中的代入感。C.因而觀眾能夠
41、有置身劇中的代入感,在不知不覺中引起情感共鳴。D.因而觀眾能夠在不知不覺中產生情感共鳴,有置身劇中的代入感。(一)17.C。節節攀升:指地位、職位、業績等不斷向上提高。居高不下:形容某種情況保持在較高的水平或者狀態,沒有下降的趨勢。播出熱度、社會關注度應該是“居高不下”。奧秘:深奧而神秘。奧妙:(道理、內容)深奧而微妙。藝術方式揭示出的應該是時代進步的神秘之處。“現實題材電視劇的流行”的主語是“流行”,“流行的現實題材電視劇”的主語是“現實題材電視劇”,根據上下文,“現實題材電視劇的流行”更為恰當。源源不斷:形容接連不斷。取之不盡:形容物質或精神的原料極其豐富。“資源”應該是取之不盡。18.A。文中畫橫線的句子有兩處語病:1.從邏輯上而言,應先有代入感,再有情感共鳴。2.以“觀眾”為主語,“引起”與“情感共鳴”動賓搭配不當,應用“產生”一詞。廣東省廣州市四校2021-2022學年高一下學期期末聯考語文試題閱讀下面的文字,完成
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