1、大班美工活動(dòng)樂(lè)在春天教案反思這是大班美工活動(dòng)樂(lè)在春天教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：大自然中的一切都充滿(mǎn)了美好與神秘，春天里含苞的花朵、嫩綠的新芽、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅，都深深地打動(dòng)了我們。利用我們身邊的有限資源，激發(fā)出孩子們無(wú)限的創(chuàng)造能力，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中感受到春天的美好。充分利用大班孩子善于觀察，善于思考的一面，讓周?chē)囊磺惺挛锒汲錆M(mǎn)無(wú)限的樂(lè)趣，鼓勵(lì)他們自主的去探索和發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)及評(píng)析：一、活動(dòng)目標(biāo)：1.在活動(dòng)中感受春天所帶來(lái)的各種環(huán)境變化。2.通過(guò)柳條的特點(diǎn)，練習(xí)捆、扎、打結(jié)等生活基本技巧。3.利用自己已有經(jīng)驗(yàn)，為柳藤

2、帽進(jìn)行裝飾。4.感受音樂(lè)，和音樂(lè)一起跳歡快的舞蹈。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：如何讓孩子們更好、更貼切的感受來(lái)自春天的美好和大自然中旺盛的生命力，是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，把以往一貫的室內(nèi)藝術(shù)活動(dòng)，完全搬進(jìn)我們的大自然中，在微風(fēng)輕拂、花香撲鼻、蝴蝶圍繞的花園中，與柳樹(shù)媽媽一起快樂(lè)的想象、創(chuàng)作。孩子們?cè)谶@樣的開(kāi)放式環(huán)境中，可以更好的發(fā)揮出自己無(wú)限豐富的創(chuàng)造能力。但怎樣才能在不破壞大自然的情況下，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行就地取材，老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)前，必須提煉出完善合理的導(dǎo)語(yǔ)，避免孩子們進(jìn)入常識(shí)誤區(qū)。三、設(shè)計(jì)理念：在綱要藝術(shù)活動(dòng)中明確指出：藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極

3、鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。抓住身邊的各種資源，合理安排后變成我們?cè)诨顒?dòng)中的各種題材。讓孩子從身邊去發(fā)現(xiàn)生活中的美景，更為貼切的感受春天的美好，豐富他們的動(dòng)手創(chuàng)造能力。四、設(shè)計(jì)思路：四季的變化特征從孩子們開(kāi)始小班生活時(shí)就逐步安排在各個(gè)活動(dòng)中，活動(dòng)開(kāi)始后先與孩子們聊一聊來(lái)自春天的景色和剛剛過(guò)去的冬天都有哪些明顯的不同。相對(duì)于大班孩子的年齡特點(diǎn)，可以用較為完整的語(yǔ)句合理的敘說(shuō)季節(jié)變化的明顯特征。柳藤編織的帽子始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的想法，將三根普通的柳條進(jìn)行不同方式的纏繞，最終找到最方便、合理、快捷的編織方法，再將帽子進(jìn)行略微裝飾。最后帶上自己

4、編織的帽子，和音樂(lè)柳樹(shù)姑娘一起，在美麗的春天里舞蹈，讓自己成為春天里的最快樂(lè)的小精靈。五、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)開(kāi)始前，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入幼兒園內(nèi)的柳園，當(dāng)看到鋪著干凈地毯的場(chǎng)地，孩子們新奇無(wú)比。安排好座位，老師和孩子們一起席毯而坐。（1）感受季節(jié)的明顯變化，抒發(fā)對(duì)春天美景的贊揚(yáng)師：孩子們，今天的活動(dòng)和平時(shí)有什么不同嗎？幼：我們?cè)谕饷嫔险n、我們坐在地毯上，而不是凳子上。師：那你們喜歡這樣上課嗎？幼：喜歡。師：請(qǐng)小朋友們看看我們周?chē)木吧蛣倓偝鋈ゲ痪玫亩煊惺裁床煌瑔幔坑變嚎偨Y(jié)。教師進(jìn)行小結(jié)，簡(jiǎn)述兩個(gè)季節(jié)的不同之處。評(píng)析：利用簡(jiǎn)單的問(wèn)答，將孩子的注意力從對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)地的新奇中牽引出來(lái)。這一環(huán)節(jié)給予了孩子更多的

5、語(yǔ)言表達(dá)時(shí)間，老師只給出大問(wèn)題的方向，由孩子自己描述和總結(jié)，老師給予鼓勵(lì)和肯定。（2）出示材料、尋找編織方法師：昨天老師在經(jīng)過(guò)柳園時(shí)，園丁叔叔正在修剪柳條，他說(shuō)，柳樹(shù)下面的柳條長(zhǎng)得太長(zhǎng)了，影響了大樹(shù)的生長(zhǎng)，所以要修剪到一些。老師就把這些柳條都收了起來(lái)，看，它們都在這兒。我想請(qǐng)小朋友們想想辦法，將它們變廢為寶。幼：我們把它們捆在一起，可以當(dāng)掃把。(真是個(gè)好主意)幼：我爸爸以前用這個(gè)給我編過(guò)一個(gè)帽子。（是嗎）是的，可漂亮了。師：那小朋友們，我們是把它們編成帽子還是捆成掃把。幼：帽子（異口同聲的答案）師：這樣吧，我們先做柳藤帽，多余下來(lái)的可以捆在掃把，這樣決定如何？幼：好的評(píng)析：在不影響活動(dòng)答案的同

6、時(shí)，不去忽略其他孩子的合理想法，這樣可以讓他們的思維活動(dòng)變得更為積極，表達(dá)更加踴躍。師：XX你記得爸爸那時(shí)是怎么編帽子的嗎？幼：有點(diǎn)記得。好像是用了三根柳條，有點(diǎn)像編辮子的樣子。請(qǐng)她進(jìn)行示范。示范了幾次，沒(méi)有成功。有部分孩子開(kāi)始出主意。問(wèn)題一幼：要把三個(gè)捆在一起才行，我媽媽給我編辮子的時(shí)候就那樣。師：用什么扎的？（小皮筋）給予工具皮筋，成功的捆在一起。問(wèn)題二但編麻花辮的技巧較難，未能成功。幼：老師，我有一個(gè)方法，把三根放在一起，隔一段扣一根繩子，這樣也不會(huì)散開(kāi)。請(qǐng)他邊說(shuō)邊操作，很成功。老師帶頭鼓掌，表示肯定和贊揚(yáng)。師：你的方法真好，請(qǐng)把你做的帽子送給老師，并給我戴上好嗎？幼：好的。問(wèn)題三如何將

7、兩端連接在一起。該名幼兒在嘗試用繩子扣了幾次后，總感覺(jué)雙手不夠用，一方要抓住柳條，一只手又不好扣繩子。師：需要我的幫忙嗎？（點(diǎn)點(diǎn)頭）老師用雙手固定住兩端，并問(wèn)，這么大戴著剛好嗎？得到肯定后，請(qǐng)他扣繩子。幼：好了，謝謝老師。師：不，是老師應(yīng)該謝謝你，是你送給老師一頂這么漂亮的柳藤帽，我一會(huì)兒還要給它裝扮一下。謝謝你！老師小結(jié)：操作時(shí)，當(dāng)你需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候，可別忘記有禮貌的去邀請(qǐng)對(duì)方，老師相信你們是樂(lè)于助人的好孩子。評(píng)析：整個(gè)操作示范環(huán)節(jié)，都由孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、尋找答案的方式，正好符合綱要中提出的教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參

8、與幼兒的探索活動(dòng)。的指導(dǎo)方向。（3）制作環(huán)節(jié)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿起身邊的柳條開(kāi)始制作柳藤帽吧。整個(gè)制作環(huán)節(jié)，看到孩子們兩個(gè)一組、三個(gè)一隊(duì)的方式進(jìn)行，相互的幫忙的場(chǎng)景。老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。制作完成的孩子用一些小材料給柳藤帽進(jìn)行裝飾。（彩色皺紋）（4）在美麗的景色中，伴隨音樂(lè)一起舞蹈師：孩子們，你們戴上柳藤帽的樣子真漂亮。柳樹(shù)媽媽都開(kāi)心的笑了，因?yàn)槟銈儼堰@些柳條打扮的這么漂亮。告訴老師，你們現(xiàn)在最想在這么美麗的春天里做什么？幼：唱歌、跳舞師：聽(tīng)，是什么歌曲唱了起來(lái)。(柳樹(shù)姑娘)師：孩子們，讓我們帶著柳藤帽，唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。孩子們?cè)陉?yáng)光溫暖、微風(fēng)輕拂、柳枝飄揚(yáng)的環(huán)境中，一個(gè)個(gè)變成了快樂(lè)的小精靈，唱著

9、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，跳著歡快的舞蹈，一個(gè)個(gè)的小臉上洋溢著滿(mǎn)滿(mǎn)的笑容。評(píng)析：活動(dòng)延伸中，可以請(qǐng)孩子們用多余的柳條制成掃把，又為下一節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了合理的過(guò)度。反思：還記得在小的時(shí)候，帶著爸爸為我們親手編織柳藤帽，在溫暖的陽(yáng)光中奔跑時(shí)的暢快淋漓。讓現(xiàn)代生活中的孩子們體會(huì)屬于我們童年時(shí)的那般快樂(lè)回憶，正是活動(dòng)的美妙之處。隨風(fēng)飄蕩的柳樹(shù)是春景中不可或缺的一部分，如何將生活中的現(xiàn)有材料與美工作品有機(jī)的結(jié)合，是這節(jié)活動(dòng)的主要目的。活動(dòng)中的亮點(diǎn)是將幼兒從封閉的教室，搬到了春風(fēng)洋溢的室外，孩子對(duì)于在這樣新奇的環(huán)境中開(kāi)展活動(dòng)，整體的活動(dòng)氣氛都得到了更高的提升，他們積極主動(dòng)的回答老師的問(wèn)題，小臉上總是洋溢著春天般溫暖的笑容。

10、綱要中藝術(shù)活動(dòng)指出應(yīng)該引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。活動(dòng)的主要材料是以柳條為主，材料的選擇符合綱要中指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。當(dāng)請(qǐng)幼兒對(duì)于各種柳條制品說(shuō)說(shuō)已有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們想到了生活中最常見(jiàn)的藤條狀的掃把等等，孩子愿意大膽說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)識(shí)。在活動(dòng)中，孩子的想法是主體，在簡(jiǎn)單的問(wèn)題中，都蘊(yùn)含著需要等待他們?nèi)ハ胂蟆⒉僮鞯牟糠帧Ｔ诮?jīng)過(guò)一次次的嘗試中，孩子們終于找到了編織的有效方法。當(dāng)孩子們體會(huì)到通過(guò)自己努力所得到的成功時(shí)，他們?cè)诤罄m(xù)的操作中，更加顯得信心滿(mǎn)滿(mǎn)，樂(lè)在其中。這也正好符合了我對(duì)于這節(jié)活動(dòng)的命名以及設(shè)計(jì)。相關(guān)文章大班生成活動(dòng)：會(huì)飛和不會(huì)飛：大班主題活動(dòng)會(huì)飛和不會(huì)飛教案主要包含了活動(dòng)來(lái)源，目標(biāo)，準(zhǔn)備，過(guò)程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類(lèi)后，再按另一特征重新分類(lèi)，或?qū)σ逊值膬深?lèi)物品再次分類(lèi)。提高多角度思考問(wèn)題的能力。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班生成活動(dòng)會(huì)飛和不會(huì)飛教案吧。幼兒園兒童劇表演教案：雞毛信：大班主題活動(dòng)雞毛信教案主要包含了游戲綜述，游戲網(wǎng)絡(luò)，游戲準(zhǔn)備等內(nèi)容，了解雞毛信的由來(lái)，能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條。在“雞毛信”的游戲中體驗(yàn)活動(dòng)成功的樂(lè)趣。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課