1、闞軍 聽講座心得體會 2013.03.26這個周末，從瑣碎的安排中抽出時間，來到烏蘭浩特市政府會議大廳，有幸聆聽了教育專家程老師關于語文教學的講座。雖是陽春三月，卻仍是乍暖還寒的氣候。會議大廳溫度很低，但程老師親切的話語，幽默的態度加上自己經歷的一些鮮活的例子，給聽者一種如沐春風的感覺，心底有一股暖流在涓涓流淌。程老師從課堂作品的教學設計談起，用實例說明了好的教學設計在整個教學過程中的重要作用。一位優秀的教師要有善于思考和設計教學問題的能力，能讓學生在理解文本的時候深入淺出，達到一定的教學效果。聽程老師的講座，感觸最深的要數他對“教育要有靈魂”的闡述。讓我深刻地理解到，作為一名教師，學會尊重孩

2、子，其實是我們教育工作者的天職。人可以長得丑陋，家境可以不好，能力可以很差，但是心靈不能扭曲，心態要平和。一個孩子即使學習成績再差，作為一個活生生的人，他也有受到別人尊重的權利。回想自己走過的教育之路，曾經傷害過多少個脆弱的心靈啊？在損傷孩子自尊的時候，總是以“自己為孩子好，為他負責任”為借口，來掩蓋自己愚蠢的行為。我們班的包佳欣和李天賜都是班里的后進生，學習上特別吃力。以前也曾嚴厲地批評過他們，可是他們的成績并沒有絲毫改變，回味程老師的話，應該反省自己的所作所為了，也許換個角度，用寬容和理解去包容孩子，他們在快樂輕松的氛圍中會放飛心靈，在自己的小世界里快樂地學習、健康地成長。想放下心里的擔子

3、很難也很簡單，就看自己能否沖破那道陳舊的枷鎖？如果教育帶有某種自私的功利性，那么心會被夾得更緊，無法喘息，從而傷害更多幼小的心靈，如果教育里滲透著博愛和寬容，那么才會真正領悟教育的真諦。聽君一席話，勝讀十年書，這個周末有意義，學會尊重是天職， 程老的話記心底，孩子們都是小天使！第二篇：聽講座心得體會劉立軍淺談“如何在溝通中，激發學生學習的熱情”語文組：劉立軍開學初，我們聆聽了宋輝老師關于“如何與學生交流、溝通”的講座，讓我受益很多。作為一名高中語文教師，就如何與學生進行有效溝通，達到激發學生更好地學習語文的目的，談幾點自己的認識、體會與大家一起分享。在語文教學過程中，要達到激發學生學習語文的目

4、的，我覺得首先應充分調動學生的學習興趣，學習熱情。而這一過程就是與學生進行有效溝通的過程。首先，興趣是最好的老師，激發調動學生學習語文的積極性是求得學生主動發展的前提。首先我緊扣教材內容，設計出靈活多樣的教法吸引學生，生動、新穎、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。如故事講述的引入；一句名人名言引發的思考；一個問題引發的探討。一開始可以普遍降低要求，讓優秀生走向淵博，讓大多數學生堅定學好的信心，讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。其次，我會利用作文評語與學生進行情感交流，會縮短教師與學生之間在客觀上和心理上的距離，從而取得更好的教育效果。在用評語與學生進行有效的溝通時

5、，我堅持尊重信任、正確引導的原則，因為教師尊重信任學生，才能啟發學生的自尊、自愛 、自強的情感。才能得到學生的尊重和信任。在作文評語中，我多以鼓勵為主，批評為輔；疏導為主，限制為輔；表揚為主，決不懲罰。特別是對作文寫得差的學生，從來沒有罰過重寫，只是要求按老師指導修改，對雜亂無章的作文，也從不諷刺挖苦，而是指出存在的問題，讓其知道為什么錯，錯在哪里，鼓勵以后改進。有的學生在作文中大談學習之苦，簡直是苦不堪言，甚至說成度日如年，對這類學生的作文，我在評語中反復強調：要樹立正確的學習觀，要養成健康的心理素質，如果你把學習看成是一件愉快的勞動，就會視苦為甜。我在評語中寫道：“你換一種心態來體驗，來看

6、待你的學習生活，你就會感受到，學習真是人間至高無上的享受。”在用評語與學生進行溝通交流時，熱情關心、嚴格要求永遠是學生在成長的過程中不可或缺的。我曾用我在上大學時期的導師給我的一段作業批語來激勵學生。這段批語引用王國維在人間詞話當中的一句話古之成大事者必須歷經三種境界：第一種境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。這句話代表了求知的準備階段。沒有方向沒有明確目標，充滿迷茫，但有的是渴求知識的欲望。第二種境界:衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。這一階段是求知的重要階段，需要耐得住寂寞，鼓足勇氣，奮發向上，力爭上游。第三種境界：眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。這是求知的最高階段，自

7、己的努力是不會白費的，當你成功了你才發現一切也并不是那么遙不可及的，像這樣的話語都會給予學生極大鼓舞，激發他們求知的熱情。第三篇：聽吳軍其教授講座心得體會聽吳軍其教授講座心得體會博愛縣光智中學崔大斌2015年1月14日上午，在市實驗小學樹人堂聆聽了華中師范大學吳軍其教授的講座，包括信息技術和課堂的整合，電子教案的準備，顛倒課堂的概念闡述，整個講座妙語橫生，樹人堂內一片歡聲笑語，聽了這次講座使我收獲很多，現總結如下：隨著信息技術的不斷發展，已經把人類帶進一個全新的數字化的時代。現在，教育技術和手段呈跳躍性發展和更新，已似乎到了“不怕做不到，就怕想不到”的地步！中國教育已面臨一個重大的變革時代。信

8、息技術已經與教育信息化、教育數字化、教育終身化等概念密切相關，相互融合。在新的世紀里，由于信息技術的發展，教育的時空將大大拓展。多媒體教學計算機輔助教學、計算機軟件、遠程教育、虛擬大學等將會不斷涌現，學生學習選擇的自由度也將會大大提高。因此，學生按需求學與教師因材施教都將成為真正的“可能”，自主學習、網上學習、研究性學習將會在全球展開具體來說，吳教授從這樣幾個方面來闡述新時代下教師的能力提升。一、不斷更新思想觀念新世紀，新的教育時代已經來臨，我們將面臨有史以來最為深刻的教育的偉大變革，舊的、傳統的教育觀念、教育模式、教與學的方式將面臨重大突破。這些將對我們每一個教師產生重大而深刻的影響。國際未

9、來學會主席馬哈蒂埃爾曼杰拉主張用“創新型學習”取代現在的“維持型學習”，這是很有道理的。所謂“維持型學習”，就是向過去學習，在時間方面表現為歷史上的遠，在空間方面表現為現實上的遠。現在人們強調教育要培養能力，但教育不是要泛泛地培養所有能力，其中最關鍵的，是要培養人們對未來的認知能力和參與能力。事實上，蓋茨安德李森以及最近的億萬富翁少年克勞斯，都是大學未畢業就匆匆參與他們預見到的未來事業中并獲得成功的。這說明數字時代的為學之道，首先的也是根本的一條，就是學習未來，或者說叫“認知未來”。我們要努力縮短工業時代學習的鏈條，減少在死記硬背上所花的時間成本和空間成本，而將更多精力用于對未來知識的學習上。

10、我們每個教師只有把自己的教育理念鎖定在信息時代新發展趨勢上，鎖定在培養和發展“具有創新精神和實踐能力”的“未來型公民”這個遠大目標上，時時把握住時代的脈搏，不斷調整自己的思想觀念，用現代教育觀念、技術手段對傳統教育進行不斷改造，才能成為先鋒，才能做到與整個“地球村”息息相通。二、重新進行角色定位新的教育信息化時代，要求教師重新進行角色定位。信息化時代的教師應當做學生的引導者、服務者、幫助者和知心朋友。因此，教師認真研究新世紀人才素質的要求，及時對每個學生進行成才設計。這就要求教師要花更多的時間去研究學習者的特點，預測和解決他們在學習、活動中遇到的困難，找到他們恰當的學習起點和創造一種他們能適應

11、的教學模式。請記住：教師應該越來越少地致力于傳遞和灌輸知識，而更努力地為他們尋求獲得知識的方法，要集中精力去從事那些有效果的和創造性的活動。比如，教師可以為一個對天文感興趣的學生找到相關的資料，甚至找到因特網上的一個網站。這樣，教師的教育效益不是會呈幾何級數般大大增加嗎？三、加強培訓和自我修煉，不斷提高信息技術應用水平無論是計算機輔助教學，還是指導學生上網查資料，均離不開計算機。計算機更新換代的周期越來越短，功能越來越強。可是，現在許多計算機輔助教學觀摩課，教者卻不是自己設計課件，課堂上遇到一點小問題，也不知所借，這怎么能行呢？因此，提高各學科教師的計算機應用意識和應用水平已成為最為緊迫的問題

12、。我們應當像過去上課使用的粉筆、課本一樣，熟練地使用計算機進行輔助教學和上網查資料，把這些信息教育的基本技術，融會于日常教學之中，這樣才能真正成為“e教育”時代的“數字化教師”。關于教師應用計算機的最低要求，我想應該是：掌握基本的計算機知識和操作，會利用多媒體制作工具如PPT等編寫適用于教學的簡單課件，會使用計算機進行上網查找相關資料。我們不贊成用是否拿到計算機等級證書來證明一個教師的計算機應用水平，一是因為現在的許多計算機證書中有“水分”，二是計算機應用水平應重在看“應用”，即實際操作應用能力，并不能用有沒有證書來衡量教師信息技術應用水平的高低。在進行計算機培訓和自我修煉中，應當注意到一種“

13、二八現象”，即許多計算機軟件的功能，其中20%是可供80%的人（初學者和初級應用人員）使用，而其中80%的功能只是為20%的人(高級應用人員和專業人員)設計的。因此，我們主張從任務出發，如一段文本怎樣進行編輯與修改，一個教學環節如何設計成一個小課件片斷，要查找一個資料如何查找等。這樣做體現了“急用先學，學以致用”的原則，也容易引起學習者的學習興趣，可起到“立竿見影”的效果。等學習者有了一定使用基礎之后，可根據各自興趣領域，再逐漸加學習內容，掌握電腦信息技術中其余80%的功能。總之，不斷發展的電腦、信息技術也不斷為“e教育”的發展注入新的活力，也更會為“數字化教師”施展自己的教育技藝提供了更為廣

14、闊的天地。我想，一個“數字化教師”遍天下的時期一定會到來！第四篇：聽聶軍老師專題講座的心得體會聽聶軍老師專題講座的心得體會這一次聽聶老師的專題講座做一個有魅力的小學數學老師，聽了他的講座感受到聶老師的人格魅力和學識魅力。一名教師要想在教學生涯中取得一定的成就，光靠愛崗敬業的精神遠遠不夠，還取決于是否具有魅力，能把學生吸引到你的課堂。而教師的魅力又需要具有敢于挑戰傳統的勇氣和洞察一切的睿智。 聽了聶老師的講座我有很深刻的體會，總結為以下幾點：一、教師一定要樹立好教師形象。對于我來說，要教好數學，當好一名好老師，我認為老師不能太兇，那樣的話，會讓學生對老師產生恐懼，自然也就會討厭數學；當然，也不要

15、太“寬容”，因為那樣，有些調皮的學生會變本加厲，認為新來的老師好欺負。所以為了學生老師應該樹立好自己的形象。教師的思想、道德和行為，直接影響著學生的成長。他們時時刻刻都在觀察著老師的一舉一動，并會在潛意識里進行模仿，在學生的意識里教師的品行都這樣或那樣的影響著全體的學生。因此，教師一定要有較高的道德修養，成為青少年學習的楷模。教師的每一個行動都在潛移默化地影響著學生，這種影響往往教師自己也沒有意識到。作為一名教師要有良好的形象，所以教師在教學過程和日常生活中表現出來的氣質、性格、能力、愛好、品德和品行等方面必須要注意。二、培養學生學習數學的興趣愛好。我認為老師首要任務就要先培養好學生學數學的興

16、趣，教數學不要太死板，要靈活一點，這樣學生才不會覺得沒意思。學生有了興趣，才會主動地發現問題，解決問題，并且尋求更適合自己的學習方法。數學是一門基礎科學，但同時，數學又與我們的生活息息相關，我們的衣食住行更是時時離不開數學，但數學又很抽象，這往往使一些學生難以理解。這就需要我們數學教師在日常生活中想方設法把抽象變形象，讓學生產生學習數學的濃厚興趣。三、做為一名有魅力的數學老師一定要有責任心。作為一名教師，對自己有責任感，更應該對學生擁有一顆責任心。我們不能期望一個對自己不負責的人，會對學生和學校負責，會把自己的命運和祖國的未來聯系起來。作為一名教師，對自己有責任感，最重要的行動是珍惜自己寶貴的

17、年華。我仍要堅持說，教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里，保持獨立獨行的清醒與尊嚴。老師一定要有責任感，如果不是沒辦法，那么就千萬不要在課堂上做接電話、發短信這類事，因為那樣學生會覺得老師很沒責任感。對于那些特困生學生，你要在他們身上下更多的功夫，對他們要給予一些適當的關心，讓他們也感覺到他們的存在。因為現在的很多老師都喜歡偏袒成績好的學生，繼而很容易忽略那些成績不好的學生，作為一位老師，你千萬不能讓自己的學生產生自卑感，要讓他們也自信起來。“學高為師、身正為范、德才兼備、為人師表”，這是我們每一位教師的素養。作為教師的我們一定要銘記在心

18、中，時刻提醒自己做一個有魅力的小學數學老師。第五篇：闞軍 教學反思(十) 2012.10.26快樂你懂的紙船和風箏教學反思（十）2012年10月26日闞軍不記得“好心情是可以傳染的”是誰說的了，但是今天上午的第二節課，卻讓我深深體會到了這句平凡的話語中所蘊含的深刻道理。老師這個職業是很忙碌的，在每天的工作中感受著辛勞困苦，在一次次備課講課中體會著酸甜苦辣，更在奔波繁忙中見證了時間的偉大。時間無情地改變著，它讓一個激情四溢、血氣方剛的人變得喪失斗志，讓一個棱角分明、躊躇滿志的人變得消極、沉默。慢慢地，棱角磨平了，斗志喪失了，曾經的人和事不復存在了，過往的美好和憧憬灰飛煙滅了但是，當你站在講臺上的

19、時候，你能以各種客觀的理由為自己失常的舉動搪塞嗎？你能以這樣那樣的借口為自己壓抑的情緒掩飾嗎？不能！當孩子們端端正正地坐在那里，用求知若渴的眼睛望著你的時候，你忍心讓朝氣蓬勃的他們被你低落的情感所影響嗎？不忍！當孩子們熠熠閃光的眼神感受到你的壓抑而漸漸暗淡的時候，你會責怪他們怎么不聽課了呢？為什么溜號了呢？不會！原因在老師啊！你是點燃幸福的火柴，你是激發熱情的魔法棒，你更是帶給他們快樂的源泉啊！好心情可以傳染，不錯的，好情緒可以帶動孩子們更加快樂的學習。調整好老師的心態，以飽滿的熱情投入到神圣的課堂，讓孩子們快樂、幸福地成長！快樂你懂的！她用具體的班主任工作為實例，總結出了五條非常實用的建議，

20、內容非常豐富，既讓孩子們受益也讓教師自己成長，她說“小學不小，要以小見大”醍醐灌頂般讓我清醒，認識到自己在做班主任工作上的一些細節問題都是教育問題，都應該主動思索，尋根求源，這便是真正用心做合格的班主任最基本的事。首先，冰冰老師一直用愛溫暖著學生。她遇到問題學生不是避而不聞或煩躁抱怨，而是每天細心觀察、主動交流溝通，記錄觀察日記，尋找問題根源，一步步循序漸進地引導，做家長工作齊心共育。如此用心用情用智，著實是我應該學習的。不光是對問題學生，對后進生她依然如此，用愛融化他們，用鼓勵的話語感染他們，我想在冰冰老師班上的學生都是幸福的，她真的做到了關注人人，不放棄每一位孩子，不用陳舊的觀念去偏看任何

21、一個孩子，我想這樣的老師才是溫暖的，才是擁有師德的老師。其次，冰冰老師是一個專心的老師。遇到學生的不當行為，或對某一問題有了比較偏頗的認知時，不是立刻或直接粗暴的制止，而是用心思索，通過解構、辨析和重組，先想辦法來解構他們對問題的錯誤認知，然后幫助孩子辨析清楚這些行為為什么是錯誤的不可為的，同時還給孩子一條可以行走的路，重新建構他們對相關問題的正確的認識。當我們能夠有一個平靜的心態和冷靜的頭腦的時候，我們的行為也可以變得幽默冷靜睿智，師生的交流也能實現心與心的共振。當我們真正用心去思索發生在孩子們身上這些小問題時，就會發現它們是非常可愛的教育素材。最后，冰冰老師是和孩子們共同成長的，在用心思考

22、教育，用心做教育的同時也提升著自己，發展著自己。我想只有這樣教師才是幸福的，真正把自己的職業作成愛好、做成專業。隨著互聯網時代的到來，網絡成為我們生活的必需品，冰冰老師就創新思維，充分運用網絡，開創網絡課程、網上交作業、微信圈等讓學生即使在假期也能時刻聯系，時刻學習著。不僅緊跟教育趨勢，還引領趨勢，冰冰老師的微信公眾號也是她教育智慧的窗口。其實，日常的用心積累就已經有很多的教育研究素材和寫作材料，才讓冰冰老師的發展那么自然和順暢。教育工作就是需要不斷地反思、不斷地改進，這樣才能不斷地積累，否則經驗永遠都是處于零散的、缺乏整理和提升的狀態。我們學習他人經驗介紹的時候，常常會有這樣的感受，他人的教

23、學方法、教學策略，自己也使用過，甚至還一直在沿用呢，就因為沒有轉化成文字，缺乏總結和提升，就只得為他人喝彩叫好。解決的辦法就是及時地記錄，將自己的行動，轉變成一筆寶貴的精神財富，轉化成一種學習資源。一般情況下，我們很多老師都在想問題，其實光是想的過程，我們對問題的認識是浮于表面的、膚淺的。而只有當我們將某個問題、某件事情通過文字來表達時，就會對這一具體問題認真思考、深入研究、由小到大、由表及里、由淺入深地揭示問題的實質，從而達到深化問題研究的目的。我想在今后的工作中，自己首先要更用心的思考起來、行動起來，更重要的是要及時記錄起來，用文字幫助自己思考，用心做合格的班主任，也做更好的自己。第二篇：

24、聽田冰冰老師講座心得體會容易被班主任忽視的重要小事聽田冰冰老師講座的心得體會不知道班主任們是否有這樣的感覺，做班主任久了，一切事情也就理順了，就按部就班了，遇到什么事就按著套路去處理了。一些重要的小事有時候真的被我們忽視了，今天聽了田老師的講座，讓我重新重視起來。班主任對班級的觀察不僅在課堂上，更要在細節處，班主任要有一雙很“專業”的眼睛，在課間，寫作業，吃午飯等這些瑣碎的時間里，只要你常常潛心觀察，一定會觀察到很多別人看不到的細節。這些細節恰恰能幫助我們了解學生。田老師用四類訪談方式相互補充，可以滿足對歸類了解和對學生個體的了解需求。綜合訪談結果，可以為每位學生建立一份檔案總表，擱置案頭，常

25、常閱讀，可以幫助你更快更好熟悉學生情況，為遇到問題的時候更好更快的解決問題奠定基礎。學會傾聽不加任何評價的傾聽，才是真正的聆聽。田老師說：“真正的理解以傾聽為前提，以準確表達自己的理解為結束。”她會常常做這樣的傾聽練習：以學生為中心，專心致志聽他講，不輕易插話，用態勢語來回應他，讓他知道你在傾聽；不去評判，或者延遲你的評判，這是良好傾聽的一個秘訣。因為評判，很容易影響我們對學生的理解，可能我們常常沒聽到幾句話，就已經不耐煩地將個人判斷強加給學生了，而這恰恰容易激起學生的反感或者家長的敵意。當我們必須要指出來這種思想認識上的差距的時候，我們完全可以用禮貌而有尊重的態度來表達自己的觀點：例如“我理

26、解你的意思，但在這個問題上我的看法和你不太一樣”“你談的很有道理，但在這點上我的看法是”通過提問確認問題。好的傾聽離不開提問。提問不僅是為了確認對方想要表達的內容，而且也是要讓對方知道我們是真心希望理解他的。參考句式有：“你的意思是”“你想說的是”“你看我的理解對不對”老師的傾聽對每位學生都十分重要，時常我們是在聽那些會表達的孩子說話，忽視了那些不那么善言辭孩子的內心世界，我想我也應該學習田老師的方法，學會傾聽，不加任何主觀偏見的去真正聽到孩子的內心，引導孩子正確的表達，做出最公平、最合適的反應。換位思考我們有時覺得班主任工作做順手了，許多事情不假思索的就按照舊方法做了，但其實每次事情發生的緣

27、由可能不同，我們還需要時常站在學生的角度上換位思考。田老師不僅自己做到換位思考，還用“一個蘋果引發的謠言”讓他們班上的孩子都理解了不要被慣性思維迷惑，要對每個問題換位思考，真正追根溯源。作為班主任，我們首先要走出經驗的傳統的沼澤，打破對自我權威的認識，學會擺脫自我中心；我們要試著培養對人需要的敏感。在人與人的交往中，一個眼神、一聲嘆息、一個欲言又止的表情、一次嘴角的牽動、一次稍縱即逝的皺眉等等，都可能反映出人的需要，所以，我們要學習從這些細微的非言語表達中察覺孩子的需要，覺察家長的需要；我們要學會通過非言語信息來增加對他人的了解。遇到問題，學會多角度看待，學會換位，多替學生的行為把把脈，不僅可

28、以更準確得對癥下藥，也能夠增加對學生的理解和寬容。正如有的老師所說，共情不能改變事實，但能夠改變我們的心情。其實，心情變了，事實也有可能發生變化。學會不加任何評價的傾聽，以相信孩子為基本基調，試著換位思考，你會發現，很多事情本來沒有那么糟糕。糟糕的是我們頑固的第一感覺。關注人人我們帶班級最傳統的方式就是抓兩頭帶中間。管好了兩頭的學生，似乎中間的學生，不用過多關注，也能相安無事。田老師說：“我甚至覺得，這是第二種教育的不公平，進入一個班，得到的發展和關注，卻大不相同。”能不能有這樣一種和諧，讓每個學生都得到均等的機會，讓每個學生能得到適合自己的發展平臺。田老師所在的重慶市巴蜀小學用幾年的時間，做

29、了這樣的嘗試：讓所有的活動都強調“人人發展”，所有的活動都是力求尊重每一個學生成長發展的權利，力求激發每一個人生活活力，去改變“尖子學生挑大梁，一般學生望穿墻”的傳統局面。力爭讓人人都得到發展。從課程到活動，從評價到獎勵，都做到了關注人人。班主任的工作責任重大，我想自己仍要認真學習，持續不斷的進步和努力。不忘初心，方得始終。第三篇：聽田冰冰老師講座心得體會轉變觀念 輕輕松松當好班主任聽田冰冰老師講座心得體會這個假期，我有幸傾聽了全國十佳班主任田冰冰老師的講學，讓我感受到作為一名班主任教師是光榮的，幸福的，同時感受到責任的重大。班主任是學生成長的引路人,是學生集體最有權威的教育者和組織者，是學校

30、聯系學生的紐帶。班主任工作的水平關系著學校的各項工作，關系著學生的教育質量。我從田老師的講學中得到了如下啟示：1.從被動抵擋到主動診療，提升教師調試能力；2.由簡單執行到特色經營，加強班主任創新意識；3.由抓兩頭帶中間，轉向人人發展，轉變教師教育觀念。做好一名班主任不光是管好人那么簡單，要主動思考，轉變觀念，做智慧教育。一個班里每個學生的性格不一樣，各種事件都有可能發生，遇到問題，遇到沖突，要學會解構、分析和重組。就如同田老師“班上出現斧頭幫”的例子，一個讓家長們揪心的難題，田老師先是從容的在課間摸底打探情況，隨后在班會課上主動拋出問題，讓學生擰清班里所謂“斧頭幫”和“黑幫”根本就是不一樣的，

31、最后了解這個所謂幫派不過是有人負責安排有的同學打掃而已，田老師肯定他們的團隊組織能力，并讓學生們集智為他們取名為“雷鋒團”，類似這樣的事情，作為班主任會遇到許多，主動診療，不讓這些事件愈演愈烈，還能平亂撥正。所以，從被動抵擋到主動診療，是班主任教育智慧的沉淀。班會課，總是不斷的在上，但總是千篇一律，沒有新意。田老師說：“主題新一點，平臺多一點，實踐多一點，互動多一點，思路系統點”是給我們出了好點子。如何讓班會課出彩，讓學生真正在實踐中收獲，自身得到成長。真的只需要班主任稍稍用心，多一點創意，學會用身邊的資源。關注人人，這個看似不能做到的事情，其實并不難。在田老師眼中要關愛每一位孩子，從評價上開

32、始轉變，發現每位孩子的閃光點，成績并不是唯一，還有許多在其他方面表現優異的孩子，他們中有經過努力拼搏學習有進步的學習進步獎，有一直努力學習的好學獎，還有自信獎、勇敢獎等等。在面面不同的獎狀中進行針對性的評價，期待給學生幸福平等的學習生活。班里的教室中，文化墻上從最開始的只張貼最精彩的作業，變成了人人有專欄。從青睞精英教育到看重共贏共生，讓我們不斷進行行動改革，讓人人受關注，人人得發展，為學生金色童年增添最難忘的一抹亮色！田老師的報告涉及了大量的案例，讓與我看到了田老師教育方法的獨特之處，也可以看出田老師是一個善于思考的人。同時這些素材的積累也是對班主任工作的反思，作為一名班主任要注意教育案例的

33、積累，從中總結出更加有效的教育方式方法。田老師還講到一個優秀班主任必須做到三思而后行，思行結合，事后反思，在做事之前需要進行周密的思考、計劃、安排，這就需要班主任對一些工作有預見性，見招拆招，才能更好地應對各種難題，不致于東撞西撞。在講座中，田老師結合自己的工作方法和工作實際，圍繞以“關注學生成長”和“關注教師成長”深入淺出地進行分析，并加以生動的管理實例說明，使講座的全過程即生動又富有趣味性。田老師以其樸實的風格、生動的語言吸引了大家，現場不時發出會心的笑聲。在輕松的氣氛中，時間很快就過去了。田老師她那淵博的學識，孜孜不倦的學習態度，幽默風趣的語言，足智多謀的教學技巧，高尚的職業道德，使我深

34、深折服。總之這次班主任培訓使我受益匪淺，通過學習使我重新認識到了班主任工作的重要意義。班主任工作的理念得到了進一步加強，在今后的班主任工作中，我將不斷學習總結，盡力做好這項工作。第四篇：聽田冰冰老師講座心得體會班主任要有成果意識聽田冰冰老師講座心得體會田老師在講座中說：“善于積累，今天貌似垃圾的材料，都是明天可能閃耀著你思想光輝的金子。”寫作，是很多老師老大難的問題，田老師也分享了許多妙招。讓我們修煉成一個優秀的寫手，修煉成一個優秀的攝影師，來邊走邊記錄自己的美麗的教育歷程吧。（一）寫點兒成長足跡很多老師都在記錄班上孩子們的成長，就每天堅持單純的記下一些和孩子們發生的事情，留住學校生活的快樂，

35、和年輕的家長朋友們分享，留存一份孩子們成長過程中難得的文字寫真。自己寫，也可以讓孩子們跟著寫，分享交流，會發現孩子們慢慢愛上寫作，慢慢寫作水平也會提高。（二）寫點兒教育思考葉圣陶先生說“先有生活，后有寫作；先有經驗，后有寫作；先有情感，后有寫作。”在記錄成長故事的同時，進行自己的教育教學反思，也是老師寫作的主要方向。很多教育事件，如果不能寫清楚，只能說明自己沒有想清楚。作為德育工作者，很多突發事件的處理，可能憑著自己的經驗，靠直覺做事情。有時班主任常常會有自我感覺高妙的做法，事情處理完了之后，還暗暗自鳴得意。那就及時記錄下來，留存住自己的精彩一幕，和別人分享自己成功的經驗。還要記得自我追問，我

36、還有沒有更好的解決辦法？怎樣才是更科學的辦法？拿出來自己的真實故事，通過不同渠道，聽聽行內外朋友各抒己見。記錄的過程，研磨文字的過程，就是一個不斷修煉德育內功的過程。（三）寫點兒系統研究田老師說她回顧寫作之路，強烈地感受到：教育工作需要不斷地反思、不斷地改進，這樣才能不斷地積累，否則經驗永遠都是處于零散的、缺乏整理和提升的狀態。我們學習他人經驗介紹的時候，常常會有這樣的感受，他人的教學方法、教學策略，自己也使用過，甚至還一直在沿用呢，就因為沒有轉化成文字，缺乏總結和提升，就只得為他人喝彩叫好。解決的辦法就是及時地記錄，將自己的行動，轉變成一筆寶貴的精神財富，轉化成一種學習資源。在記錄教學案例和

37、教學隨筆的過程中，你會不自覺地反思自身的教育理念、教學方法、教學決策與教學手段是否適用于當前的課堂，是否適合自己的學生，是否符合新時期的教育規律。一般情況下，我們對問題的認識是浮于表面的、膚淺的。而我們一旦準備將某個案例、某個問題、某件事情通過文字來表達時，就會對這一具體問題認真思考、深入研究、由小到大、由表及里、由淺入深地揭示問題的實質，從而達到深化問題研究的目的。寫作的過程同樣是理清方法與思路的過程。記錄是深化教育內在本質、探索教育內在規律的過程。記錄是我們教育工作者專業成長的重要技術支持，是一種必不可少的專業習慣。既然擁有了它，今生就不準備再放開這支服務于教育的筆。除了寫些什么，為自己留

38、些成果。田老師還說，班主任的日常管理點子和班會活動策劃，這些都是無比寶貴的經驗和財富，要及時記錄，好好整理。第五篇：聽田冰冰老師講座心得體會不斷關注每一位學生聽田冰冰老師講座心得體會在田老師的講座中，這樣一個問題深深吸引了我：“能不能有這樣一種和諧？讓每個學生都得到均等的機會，讓每個學生能得到適合自己的發展平臺。”田老師說她曾經也覺得這不可能，但是，在巴蜀小學，不斷地做這樣的關注每一個孩子的嘗試，所有的活動都強調“人人發展”，所有的活動都是力求尊重每一個學生成長發展的權利，力求激發每一個人生活活力，去改變“尖子學生挑大梁，一般學生望穿墻”的傳統局面。力爭讓人人都得到發展。一、關注學生參與社會實

39、踐少年兒童要健康成長，不僅要學習課內知識，而且要向社會實踐學習。新年前，田老師班上舉行了“捐出圣誕禮物錢，資助貧困小學生”新年愛心捐助活動。暑假前夕，田老師倡議家長帶領學生走向社會，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。九月的社會實踐活動照片展，是全班同學在暑期參與社會實踐活動的縮影。十一塊不同的展板從摘玉米、資教、賣報紙不同角度展示了孩子們豐富多彩的社會實踐活動，孩子走出課堂，走向社會這個學習和生活的大舞臺，既學知識，又長見識。在不斷讓學生走出去接觸社會的同時，田老師也在構想如何“請進來”，如何有效利用社會資源服務于教學工作。她策劃了聆聽行業故事規劃人生夢想行業故事系列講座，旨在招募家長資源做

40、義工服務于巴蜀，邀請成功人士來巴蜀講述精彩行業故事，剖析不同行業的社會價值，以激活孩子生命夢想，規劃自己的人生之路。房屋結構工程師正深入淺出帶領孩子們走進他們設計的別墅、大樓，了解繪圖工作，培養學生責任意識。這樣豐富的實踐活動，是田老師不斷關注學生成長而創生的，我相信這樣的活動會讓每一位孩子喜歡，每一位孩子都能參與其中，各有收獲，感悟自己的成長。二、關注學生身心健康發展青少年的心理輔導是一個越來越被學校、家庭和社會關注的工作。田冰冰老師運用自己的專業知識，通過心靈體操、情景實驗等多種形式，對學生進行學習、生活、交往等不同類別的心理訓練。“為樹葉找媽媽”，是培養學生觀察的細致性；“多方面夸夸我”

41、為了讓學生更好地悅納自我。每項活動都有明確的訓練目的，通過“誘導活動”的方式，張揚小學生的心理優勢，燃旺小學生的心理亮點。田老師堅持通過網絡，不斷關注孩子寒暑假生活。暑假，小小班級郵箱成了師生親密聯系的加油站，239封甜蜜溫馨的郵件，傳遞著師生暑期快樂。“國學書香撲面來”博客冬令營，是她與孩子們同讀國學精典，PK古詩背誦的陣地。熱鬧的百家講壇、有趣的壞習慣投訴站、趣味盎然的快樂收藏夾、熱火朝天的焦點碰撞都是班級博客上的熱門欄目，吸引了全班的學生和家長，也招引來了來自全國各地的師生的關注。小小的創新，改變了假期里師生互不見面，教育斷線的傳統狀態，有效拓展教育的空間和時間，彌補了假期學校教育的空白

42、，拉近了師生、家校的距離。田老師潛移默化通過“博客”這個特殊渠道，加強與學生之間的溝通聯系，洞察學生的心靈世界，有的放矢滲透著自己的教育思想，促進學生健康成長。三、關注學生身心浸潤書香田老師特別愛書，她發現兒童文學能潛移默化培養學生閱讀能力、語言表達能力和寫作能力，從而提高學生的文學素養。更重要的是它在孩子的情感生長，道德成長方面也有極大的促進作用。讀書帶給學生的益處，也許不是立竿見影，但卻可以終身受益。孩子因為廣泛閱讀而帶來的知識鏈接，使得每一步學習都有了一張廣博的知識連接網。多閱讀，課堂才能有源頭活水。呈現在孩子們眼前的世界是多元的，帶領孩子走進其中的美好遠勝于大人回避，讓孩子背地里亂闖。

43、所以她會自費為班里訂上十幾種兒童雜志，她會和孩子們之間開展讀書競賽與交流。如：經典誦讀展示、走進童話世界、科幻世界，動物知識探秘等。她還會不斷評選班級讀書小明星、藏書大王、小博士等，用自己的工資設立班級基金，獎勵孩子，讓藏書成為一種習慣，讓好書陪伴學生終身。蘇霍姆林斯基曾說：“自我教育和個人的精神生活是從書本開始的。”冰冰老師抓住一切機會，潛心于對學生的濡染熏陶，努力創設積極向上、健康文明的書香文化氛圍，讓學生與書為伴，與知識為友，擁有一個書香浸潤的童年。她相信兒童在閱讀中不僅能開闊視野，同時心胸也會敞亮。這些都是我從田老師身上看到的教育情懷，都是我應該學習的地方，當然最重要的是在優秀的班主任

44、身上學到教育的智慧，也鼓勵自己不斷的在班主任這個崗位上積極探索，創生出自己的智慧。周老師以自己的家教經驗來展開話題，她有兩個女兒，都非常成功，大女兒如今已是香港金融界有名的律師。周老師說對于孩子的教育就是四個字“不管，不慣”。不管就是在孩子思想行為上不要約束太嚴，不要一味包辦，要解放孩子的思想，要鍛煉孩子的動手能力。如果什么都管，什么都是父母去抄辦，那孩子長大后就傻了呆了。不慣，這點相信大家都知道，只是現在有幾個家長能做到呢？現在的小孩那個不是“飯來張口，衣來伸手”，在家里是小皇帝，小公主，一家人圍著轉的“小太陽”。希望家長聽了周老師的講座后回家好好反省。周老師說她女兒十二歲時，就是家里的小管

45、家，家里的大小事都處理的井井有條。其中以裝空調一事最為經典。那時周老師家剛搬進新家，還沒有裝空調，而大人們又要出差幾天，給么辦？女兒說：“沒事，我來處理吧！”果然，等周老師回來時，空調已經裝好，問她怎么做到的，她自豪地說：“我看報紙，看電視，貨比三家，然后看服務質量，最后選一家覺得比較滿意的公司來裝。我可是連家門也沒出呢！”像我們現在的孩子，甚至連買個早餐都要父母陪著。相差真是太遠了。對于孩子的教育，周老師一直非常重視，也非常講究方法。比如有一次，女兒犯錯被老師批評了，周老師先陪同孩子向老師道歉，然后回家教育女兒。周老師說：“老師批評你，你有沒有謝謝老師呀？”女兒說：“他批評我我干嘛還要謝他！

46、”周老師說：“他幫你指出錯誤呀。”女兒還是不明白，周老師說：“比如你臉上有灰走在大街上，有人朝你笑笑然后走開了，有人卻對你說你臉上有灰讓你搽掉，你覺得誰對你好呀？”女兒說：“后面一個對我好。”“這就對啦，老師批評你就是幫你搽掉臉上的灰呀 ！”“哦！”女兒這才鄭重的點頭。 現在，有些家長甚至站在孩子一邊，質問老師為什么批評孩子，認為孩子什么都是對的，自己寵愛也就罷了，還要求老師也要像他一樣寵他的寶貝。所以現在很多老師都說，現在的孩子批評不得，甚至重說兩句都不行，說不定就遭家長“暗算”“報復”。老師難當啊！ 其間有一個笑話，周老師問：“現在，你們說養兒為什么？”我脫口而出大聲說：“為防老!”在場一

47、片哄笑，“現在什么年代，誰還指望兒女養老呀！”就在我“軍心動搖”時，周老師說：“祝賀你，你是對的，我們從小就培養他們的孝心，老了就不會孤獨寂寞。百善孝為先，要從小培養孩子孝心呀！從小就要灌輸：我養你就是為了防老。”謝謝周老師，我起初其實也是從這方面去想的，不知為何其他家長會一片譏笑。或許他們認為自己不會老去，即便老去也是花枝招展，蜂蝶成群吧！他們有能耐，我實在是佩服！ 聽完講座，我可謂是心潮起伏，我從沒有這么興奮激動過，為周老師的赤誠之心，教子之道。希望以后能再會！第二篇：聽家庭教育講座的心得體會聽家庭教育講座的心得體會(精選多篇)上周三，我校有幸請來了全國著名的家庭教育專家周慧玲教授為我校家

48、長做講座。在此之前，我對孩子們說，這可是百年難遇的好機會，可以說從幼兒園到大學畢業都不一定還有這樣的機會，聽了之后會讓家長們對孩子的教育豁然開朗。果不出我所料，周老師的講座精彩之極，全場家長聽得津津有味，甚至連周老師說今天就講到此，大家都非常的不舍。整個講座足足講了兩個多小時，但在我們心中，似乎不到一節課時間。當講座結束時，整個體育館掌聲雷動，持續不息，周老師不得不一再鞠躬以示謝意。周老師以自己的家教經驗來展開話題，她有兩個女兒，都非常成功，大女兒如今已是香港金融界有名的律師。周老師說對于孩子的教育就是四個字“不管，不慣”。不管就是在孩子思想行為上不要約束太嚴，不要一味包辦，要解放孩子的思想，

49、要鍛煉孩子的動手能力。如果什么都管，什么都是父母去抄辦，那孩子長大后就傻了呆了。不慣，這點相信大家都知道，只是現在有幾個家長能做到呢？現在的小孩那個不是“飯來張口，衣來伸手”，在家里是小皇帝，小公主，一家人圍著轉的“小太陽”。希望家長聽了周老師的講座后回家好好反省。周老師說她女兒十二歲時，就是家里的小管家，家里的大小事都處理的井井有條。其中以裝空調一事最為經典。那時周老師家剛搬進新家，還沒有裝空調，而大人們又要出差幾天，給么辦？女兒說：“沒事，我來處理吧！”果然，等周老師回來時，空調已經裝好，問她怎么做到的，她自豪地說：“我看報紙，看電視，貨比三家，然后看服務質量，最后選一家覺得比較滿意的公司

50、來裝。我可是連家門也沒出呢！”像我們現在的孩子，甚至連買個早餐都要父母陪著。相差真是太遠了。對于孩子的教育，周老師一直非常重視，也非常講究方法。比如有一次，女兒犯錯被老師批評了，周老師先陪同孩子向老師道歉，然后回家教育女兒。周老師說：“老師批評你，你有沒有謝謝老師呀？”女兒說：“他批評我我干嘛還要謝他！”周老師說：“他幫你指出錯誤呀。”女兒還是不明白，周老師說：“比如你臉上有灰走在大街上，有人朝你笑笑然后走開了，有人卻對你說你臉上有灰讓你搽掉，你覺得誰對你好呀？”女兒說：“后面一個對我好。”“這就對啦，老師批評你就是幫你搽掉臉上的灰呀 ！”“哦！”女兒這才鄭重的點頭。 現在，有些家長甚至站在孩

51、子一邊，質問老師為什么批評孩子，認為孩子什么都是對的，自己寵愛也就罷了，還要求老師也要像他一樣寵他的寶貝。所以現在很多老師都說，現在的孩子批評不得，甚至重說兩句都不行，說不定就遭家長“暗算”“報復”。老師難當啊！其間有一個笑話，周老師問：“現在，你們說養兒為什么？”我脫口而出大聲說：“為防老!”在場一片哄笑，“現在什么年代，誰還指望兒女養老呀！”就在我“軍心動搖”時，周老師說：“祝賀你，你是對的，我們從小就培養他們的孝心，老了就不會孤獨寂寞。百善孝為先，要從小培養孩子孝心呀！從小就要灌輸：我養你就是為了防老。”謝謝周老師，我起初其實也是從這方面去想的，不知為何其他家長會一片譏笑。或許他們認為自

52、己不會老去，即便老去也是花枝招展，蜂蝶成群吧！他們有能耐，我實在是佩服！聽完講座，我可謂是心潮起伏，我從沒有這么興奮激動過，為周老師的赤誠之心，教子之道。希望以后能再會！聽心得體會昨天下午2：30我園召開全園家長會。會場上坐滿了各班的家長，有的家長還拿著筆記本認真地坐著筆記。家長會的主講人時從北京來的家庭教育專家常海教授。風趣的付教授做了題為“家園協同培育孩子健康成長”的專題講座。他結合典型事例以及自身教育子女的親身經歷，從四個方面闡述了如何教育孩子。一、搞好家庭教育，意義十分重大二、高度關注孩子，全面健康成長三、孩子健康成長，家長必須付出四、加強家園聯系，共同培育孩子常教授有句話對我觸動很大

53、：“好孩子是夸出來的，好父母是學出來的。狼爸虎媽”是極端的教育方式，這種教育方式的特點是“家長主導型”，由家長來決定孩子的成長方式和成長路線，并利用一些懲罰手段去維護家長的權威，達到既定的教育目的。家長們也應轉變傳統應試教育的理念，關注孩子的全面發展。在尊重孩子自主權利之上給予孩子合理的引導和教育。以自身的豐富閱歷和專業的眼光幫助孩子進行選擇、判斷，而不是逼孩子成才或者規劃孩子成才；” 深感在這方面我對自己的女兒做得不好，以后要努力啊。他要求家長每周每月都看點教育孩子的文章，這也正是我們的欠缺之處。謝謝蘇園長組織的這次家長會！聽教育講座心得體會今天下午參加了第一小學舉辦的家長如何教育孩子的有關

54、章霞老師的講座和案例，我作為家長對孩子的教育深有體會，特別是孩子進入五年級，做家長的明顯感覺到了時間、知識難度、等各方面的種種壓力，慶幸的是在教育孩子方面能及時得到老師們的指點、幫助，得以順利的度過這個小學到初中的過渡期。我自己總結這么幾點。一、家校聯系密切，有老師的指點“事半功倍”。雖然與各位老師見面極少，我及時把孩子放學后在家的作業情況、學習中存在的問題。通過它傳達給了老師，看到老師的批語，所有的疑惑、所有的困擾都會一掃而空.二、學校倡導童心閱讀培養孩子的閱讀習慣，我們按照學校老師的要求，從培養興趣入手，看他喜歡科學類型。今年我專門為她訂了一年的我愛科學。提高他的愛好和閱讀能力。三、反省自

55、身的缺點，把家庭教育作為終生“事業”。不要為了提醒孩子，而總是“舊事重提”，以揭開“傷疤”作說服效果。 帶孩子出去玩，不要只想著要寫作文了、要有體會。照顧好她的生活，給她一個健康的身體，一個快樂的人生。多做換位思考，走進孩子的內心世界。鍛煉孩子的自理、自立、自信。王節蕊的家長：徐麗2014.10.24聽教育講座的心得體會上周四，兒子所在的小學組織了一場家庭教育講座，邀請了北京關工委的專家講課，雖然講座時間并不長，但我受益匪淺，有幾點體會：一、要充分認識家庭教育的重要意義好家長勝過好老師。家長應該是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有家庭教育和學校教育有機結合起來，才能收到最好的教育效

56、果。只有家長意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長，才能成長為可以遮風擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟梁之才！所以，每個家長都要認識到這一點，并不是給孩子足夠的自由就可以，并不只是創造優越的物質生活條件就是稱職的，放養也需要一定的度，還需要家長收放自如地加以教育、規劃，促使其更加健康地成長！二、幾種行之有效的家庭教育方法1、言傳身教法孩子需要養成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會有效。你不讓孩子看電視、上網玩游戲，在孩子做作業的時候，自己卻愜意地看著爛俗的電

57、視劇，玩著網游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬語都更管用。2、教孩子好的學習方法比如預習功課，上課認真聽講，和老師同步思考、加強互動，等等。只是一味的要求孩子提高學習成績，卻不懂得幫助孩子總結好的學習方法，也許并不能及時收到想要的效果。尤其是寒暑假，借來下學期的書本，讓孩子抽時間預習功課，對孩子下學期的學習是有益的。3、學會賞識教育都說孩子還是自己的好。所以說，從內心賞識自己的孩子，應該不是一件多難的事情。只是，家長要做到教育孩子的方法得當，不要因為孩子一次考試成績的不如意就苛責孩子，更不要因為工作壓力等原因而遷怒孩子。孩子身上有很多優點，比如孩子的誠實、善良、守信，這些都是很多

58、大人所不具備的。能一口氣說出孩子10條以上優點的家長，才是合格的家長。平等地對待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹立自信，積極樂觀地面對學習和生活。4、營造溫馨幸福的家庭氛圍家長要互相尊重，文明禮貌待人，營造一種溫馨幸福的家庭氛圍，這也是孩子健康成長必須的良好環境。讓孩子體驗到家庭的溫暖，最好能把家長當成朋友，和你分享成長中的困惑，這是多么幸福的事情呀！5、同孩子一起成長活到老學到老。每個人都在不斷地成長、進步、成熟，并不是因為你為人父母就什么都懂什么都對。與孩子共同成長吧，體驗這其中的樂趣！參加“最是凝眸無限意” 探求家庭教育之道講座心得體會在現在社會氣氛里，我們要如何活明白自己，帶好上帝的

59、小孩。在家庭教育的道路上，孩子的成長是一個漫長過程，我們要做好榜樣，我們的一舉一動都被孩子吸收在心，榜樣是一種可見的情感，我們的喜怒哀樂都被孩子看在眼里，榜樣是一種隨機的頻道，我們無時無刻都在向孩子現場直播，榜樣是一種無形的力量，我們隨時都可向孩子輸入正向信息。榜樣不是做好爸爸好媽媽的最好標準，而是惟一標準。我們要如何活明白自己，帶好上帝的小孩。在家庭教育里最重要的是夫妻關系！它需要夫妻雙方合力共同完成！父親應該給孩子力量，像山一樣的堅固。母親應該給孩子愛，像水一樣的平靜。讓孩子感到愛的精神的能量。在家庭教育的道路上，我們還有很長很長的路要走，只有父母內在的成長得到提升，明白了父母的價值觀，教

60、育理念，生活態度，生活方式，有開闊視野和心胸，懂得感恩懂得愛與分享，我相信我們的孩子在成長的道路上一定是快樂的，一定會有收獲的。在孩子沒有上一年級之前，沒有參加過興趣班，沒有培養過孩子的任何興趣，只是在幼兒園里讀了三年。總是覺得自己很對不起孩子，為了工作一直沒有關心過孩子的成長，沒有教育好自己的孩子，在為了孩子的教育問題上常常深深的感到自責。我們將引領我們的孩子走向何方！正如杜老師說：任何的成功都不能彌補家庭教育的失敗。但我現在又覺得自己是幸運的，沒有被那句“不要輸在起跑線上”的謊言欺騙！沒有給孩子有過很大的壓力，雖然孩子現在在學校表現時好時壞的，給我們很大的壓力。杜老師講到在小學讀書孩子沒有