1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁工程教學法在工商管理教學中運用工程教學法在工商管理教學中的運用一、施行原那么應用型工商管理類課程主要有消費運作管理人力資管理企業戰略管理市場營銷管理財務分析p 與管理團隊與組織管理等，這些課程涉及的內容有一個共同特點，就是可以轉化為工程課程，施行工程教學法。通過對此類課程的學習，主要為企業培養具有一定高度的戰略思維、企業消費運作才能、一定的團隊建立和管理才能、一定的市場反響才能、一定的財務知識和管理程度等的消費、管理和效勞一線的高素質、高技能、應用型人才。1科學性原那么。在工商管理類課程教學過程中，老師在工程選擇上要根據學生的學習層次，學習的方案、

2、內容范圍和學習與理論深度，所能到達的目的或要求等進展科學挑選，盡最大可能挖掘每位學生的內在潛能，激發學生的興趣和愛好，科學、合理地調配教學資，高效地完成各工程標任務。2全局性原那么。工程教學法是全局性、系統性的教學過程。從工程導入、信息搜集、工程方案、工程決策、工程施行到工程評價，要整體對待這個教學過程，要注意工程在學生學習和理論過程中的系統性、整體性和統一性。3理論性原那么。理論性是工程教學法的一大特色，也是工程教學法的核心所在。在工程工作過程中，所設計的工程應具有與企業實際工作過程相一致，具有實用、可操作的特點。通過工程教學，學生獲得知識和經歷，可以順其自然地將課本理論知識與理論知識有機結

3、合，找到工作的樂趣、探尋知識的快樂，從而逐步培養學生的社會適應才能和創新才能。二、應用及對策1工程教學法的教學設計。首先，工程的選取與設計是保證工程教學法開展的關鍵。老師在教學設計時，按照工程工作過程知識來設計和編排教學內容，注重教學內容按工程的特點和社會企業運行、消費的實際情境來安排或模擬。用工程教學法進展教學設計，要從學生主體出發，以學生認知為根底，以所學理論作為解決問題的橋梁，構建一個有實際意義的工程，能吸引學生積極主動參與到工程中。2工程教學法的教學應用策略。根據工程教學法的教學流程，從工程導入信息搜集工程方案工程決策工程施行工程評價六個步驟來逐步完成教學內容。在教學過程中，老師應做好

4、以下幾方面的工作學習小組的組建。以學生為主，老師為輔的原那么，針對工作任務和內容建立學習小組，按照工程教學法的流程步驟安排教學過程。學生接到工程任務后，通過小組一系列活動后完成任務。在此過程中，學生成為學習的主體，老師是指導者和協調者。在工程施行過程中，充分調動一切資，讓學生親身體驗工商管理課程知識在企業當中的應用。可帶著工程提出的問題，讓學生深化到社會企業中考察、調研、參與企業消費經營管理活動，讓學生去探尋工程任務工作過程中所需要的知識和技能，從而推動或拉動學生的興趣愛好和創新才能的開展。積極評估工程的完成結果，不斷總結經歷，培養學生對相關的理論知識的自主學習才能。三、應注意的問題1思想觀念

5、的轉變。工程教學法是新課程背景下一種新的教學方法，對大專院校教學管理者來說是一個新的挑戰。作為高校的管理者首先在思想觀念上要有新打破，其次是要推動高校工商管理專業課程改革，讓老師逐步承受并掌握這一教學法。老師也應在思想認識上和觀念上積極轉變，轉換傳統的教學思維形式。2老師與學生的關系。工程教學法一改正去老師教，學生學的教學形式，變為以學生為中心、老師為指導者和協作者的教學形式。學生與學生、學生與老師之間是共同任務的完成者，是工程任務的協作者或合作者。工程教學法對學生主動性和創造性學習的要求較高，學生應打破傳統的思維形式，在老師的引導下主動考慮，結合實際創造性地針對工程提出問題、分析p 問題和解決問題。學生和老師要合理配置資，在規定的時間內完成工程任務，對任務結果進展評估，對工程施行過程中所用到的知識、經歷進展總結和提升。3老師執教才能的提升與培養。工程教學法對老師素質和執教才能有更高的要求，老師應加強工程學習，不斷提升業務才能；老師應不斷加深對企業在實際消費