1、教 學 目 標電子教案數 1萬以內的加法和減法加課題課型知識 目標 能力 目標 情感 目標重點難點法新授課 備課人 王曉娉 執教時間掌握三位加三位數不連續進位的計算方法能遷移、類推出萬以內加法的計算法則。培養學生認真、細心的學習習慣，提高計算能力。理解和掌握三位數加三位數的計算方法。遷移、類推出萬以內加法的計算法則，并能正確地計 算。教學過程目標導學創設情境教 學 預 設借助學生感興趣的話題引入新課,吸引學生的注意力。同時引導學生分析統計表,從中獲取有價值的信息,為新課教學奠定基礎。師:同學們,你們喜歡動物嗎?看看你認識這些濕地野生動物嗎?把你了解的情況給大家說一說。 (課件出示:教材第36

2、頁主題圖)學生自由回答。師:濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關于中國濕地部分動物種類的統計表,說說你從中知道了什么。(課件出示:教材第 36 頁表格)生 1:我知道了濕地動物主要可以分個 性 修改電子教案數 1合作探究教學過程合作探究為三類,有鳥類、爬行類和哺乳類。生 2:我知道了其中鳥類最多,有 271種;哺乳類最少,只有 31 種。生 3:我知道了爬行類有 122 種。師:同學們觀察得很仔細,從表格中獲得了有價值的數學信息。今天我們研 究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關,有信心學好嗎?(課件出示第 36 頁主題圖和統計表) 提問： 1.從統計表中你得到些什么信 息？ 2.你能提

3、出用加法計算的問題嗎？ 指名回答問題，提出問題，師選擇主要 的兩個問題板書或課件出示： (1)我國濕地鳥類和爬行動物一共有多 少種？ (2)我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有 多少種？你能列出算式嗎？學生說，教師板書： 271+22=271+31=教 學 預 設師:這兩個數有點大,且不是整十整百的數,不容易口算,那我們該怎么辦呢?生:用豎式筆算。師:想一想,豎式應該怎樣寫呢?自己試一試。學生嘗試獨立列豎式筆算;教師巡視了解情況。組織學生展示交流豎式計算的方法個 性 修改電子教案數 1及結果:師:你是從哪一位加起的?與之前我們學習過的兩位數加兩位數的筆算方法相同嗎?生:跟我們以前學習過的筆算方法一樣

4、,都是相同數位對齊,從個位加起。學生嘗試獨立解答;教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。組織學生交流展示豎式計算方法,重點說清十位上 3+7=10,只要在十位下面寫 0, 同時向百位進 1。師:想一想,271+903,該怎樣計算呢?自己試一試。學生獨立用豎式計算;教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。師:你在計算的過程中遇到了什么問題?是怎么解決的?學生可能會說:當百位上相加滿十,我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十,向百位上進 1”,我覺得應該是百位上滿十, 向千位上進 1。師:說得很有道理, 同學們根據我們學過的知識,能解決未知的問題,很了不電子教案數 1起!下面請同學們在小組里

5、討論交流“計算萬以內的加法要注意什么”。學生進行小組討論交流;教師巡視了解情況。組織學生匯報交流:要相同數位對齊。要從個位加起。哪一位上的數相加滿十,就要向前一位進 1。對于學生的回答,只要合理就要給予肯定并鼓勵。【設計意圖:給學生足夠的時間和空間,放手讓學生自己嘗試, 自己歸納總結,培養學生的遷移類推能力】拓展應用師:在本節課的學習中,你有什么感受?有哪些收獲?學生自由交流各自的收獲、感受。總 結【設計意圖:既總結本課所學知識點,又促使學生體會收獲的喜悅,激發學生學習數學的興趣】課 題 課 型教 學 目 標電子教案數 1用豎式計算。718+120作業布置162+234456+307板書設計1

6、.通過情景圖引入,教師指導學生觀察主題圖,鼓勵學生自由發言,激活了學生的思維,引發了學生的學習興趣。2.讓學生小組交流,培養了學生的口頭表達能力和合作意識。在計算的過程中,教師引導學生反思,培養了他們總結歸納的能力。教學反思3.筆算加法是有法則的。但計算法則不是對學生做的規定,而是學生對計算方法、要領的理解與把握。在學生探索出加法筆算方法并做了練習之后,安排學生用自己的語言交流總結加法的計算方法,可以幫助學生進一步領悟用豎式計算時數位對齊從個位加起的合理性,以及哪一位上相加滿十要向前一位進 1 的必要性,從較為抽象的層面上理解和掌握計算方法,同時培養了學生的語言表達能力,促進了學生的思維發展。

7、三位數加三位數連續進位新授課 備課人 王曉娉 執教時間知識目標能力目標情感學會合作學習,樂于與別人交流。 目通過學習,使學生進一步理解加法的計算法則,會筆算三位數的連續進位加法。學會合作學習,樂于與別人交流。學會進行驗算,提高學生的計算能力。重 點 難 點 教 學 過 程目 標 導 學創 境 情 境電子教案數 1標掌握進位加法的計算法則、驗算的方法。理解哪一位上的數相加滿十,就向前一位進教 學 預 設一、復習列豎式計算。5977=8568=445238= 1.指名學生板演，其余學生做在練習本上。 2.學生完成后，讓學生說一說計算方法及計算 時要注意什么,然后集體訂正。上節課,我們學習了不連續進

8、位的加法。今天這 節課,我們繼續學習這部分內容,接著完成有關 濕地生物的問題。師:請看題,說說你知道了什么。 (課件出示:教材第 38 頁例 3)生:我知道了某濕地有野生植物 445 種,野生動物 298 種。師:該濕地的野生植物和野生動物共有多少種呢?自己嘗試算一算。1個 性 修改學生嘗試獨立解答問題;教師巡視了解情況。合作探究教學過程合作探究教 學 預 設師:誰愿意把自己的想法與大家分享一下?個 性 修改電子教案數 1學生可能會說:生 1:求濕地的野生植物和野生動物共有多少種,就是把野生植物的種類數與野生動物的種類數相加,算式是445+298。我們可以用豎式來計算,注意相同數位對齊,從個位

9、加起,哪一位上滿十就向前一位進 1,結果是:生 2:我們可以用口算,把 298 看作300,這樣 445+300=745;剛才多加了 2,所以再減 2,745-2=743。師:算得對不對呢?你會驗算嗎?生:可以交換445 和298 的位置,再算一遍。師:好, 同學們自己試一試,算一算298+445 的結果與剛才的結果一樣嗎?學生嘗試獨立進行驗算;教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。組織學生交流展示驗算的情況,對于驗算正確的學生給予鼓勵和表揚。3.驗算。教師：一道題有幾種驗算方法？4.歸納小結。教師：比較 445+238 和 445+298，兩個算式的計算有什么聯系和區別？在計算三位數加

10、三位數時要注意什么？小組內討論交流后，由小組代表匯報。電子教案數 1【教師歸納】列豎式計算三位數加三位數時，不管哪一位上相加滿十，都要向前一位進 1，驗算時交換兩個加數的位置，再算一遍。或者用和減去一個加數等于另一加數。2.教學“做一做”。師:先想一想下面各題是否有進位,再計算并驗算。 (課件出示:教材第 38 頁“做一做”)學生嘗試獨立解答;教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。組織學生展示交流計算及驗算的情況,對于解答正確的學生給予表揚和鼓勵。【設計意圖:在學生學習三位數加三位數(不連續進位加)的基礎上學習三位數加三位數(連續進位加),學習難度不大,但是要求學生要高度細心,尤其是連續

11、進位的小“1”不能忘記加上,所以要重點培養學生的遷移類推能力和驗算等良好的學習習慣】拓展應用淘氣和笑笑學了“回收廢電池”知識后,開始收集廢電池,一個月后:電子教案數 1(考查知識點:三位數加三位數;能力要求:能正確運用三位數加三位數的計算解決生活中的實際問題)(考查知識點:三位數加三位數;能力要求:能正確運用三位數加三位數的計算解決生活中的實際問題)師: 列豎式計算三位數加三位數時，不管哪一位上相加滿十，都要向前一位進1，驗算時交換兩個加數的位置， 再算一遍。或者用和減去一個加數等于另一加數。總 結今后我們在做練習時,要養成驗算的好習慣呦!【設計意圖:鼓勵學生養成良好的計算習慣】作業布置 練習

12、八第 4 題，第 5 題第 6、7 題。教 學 目 標電子教案數 1板書設計1.教學活動中啟發學生自主解決問題和探索連續進位加法的計算方法,有機地培養了學生的數學思考能力和解決問題的能力,充分體現了學生主動參與、積極探索的教學風格,形成了良好的學習心理環境。教學反思2.在三位數加三位數(不連續進位加)的學習中,學生已經掌握了哪一位上的數相加滿十向前一位進 1 的方法,這種方法可以向三位數加三位數(連續進位加)遷移,因此采用了讓學生自己嘗試并交流的方式,使學生在探索的過程中發展了創新意識,獲得了成功參與的喜悅,也使學生在充分理解的基礎上完成了對加法技能的掌握。課題課型三位數減三位數新授課 備課人

13、 王曉娉 執教時間知識 目標初步理解和掌握三位數減三位數的計算方法，能類推出萬以內 數的減法計算方法，并能正確計算三位數減三位數。能力 目標培養學生認真、細心的習慣，提高計算能力。理解和掌握三位數減三位數的計算方法，并能正確地計算。重點難點 理解三位數減三位數連續退位的算理。教學過程 教 學 預 設 個 性 修 改合作探究電子教案數 1同學們， 喜歡看電視動畫片嗎？電視動畫片已成為廣大少年兒童成長過程中不可或缺的、 喜聞樂見的精神食糧。 下面是我國國產電視動畫片生產情況統計表。(出示第 41 頁統計表)創設情 境，引入新課從統計表中你了解到了哪些信息？你能提出用減法計算的問題嗎？指名回答問題，

14、并出示第 41 頁例1、例 2 兩個問題。怎樣列式？你會計算嗎？這就是我們今天要學習的內容： 三位數減三位數。(板書課題：三位數減三位數)1.學習例 1。(1) 435-322= 。(2)你想怎樣計算？豎式怎么 寫？指名學生回答，并板書豎式：(3)應該從哪一位減起呢？你會 算嗎？ (學生試著計算， 同時指名 板演)(4)集體訂正，教師概括說明： 列豎式計算三位數減三位數時， 要 把相同數位對齊，從個位減起。 2.學習例 2。(1)根據問題列出算式： 43586， 我們也列豎式計算。(2)學生試算，小組內交流。(3)指名板演，集體訂正。電子教案數 1(4)議一議：哪一步容易出錯？應注意什么？ (個位上不夠減從百位上退 1 當作 10，退位后要點退位點， 十位上的數字不要忘了減去退位 1。)3.比較例 1、例 2 的相同點和不同點，讓學生明確例 2 是連續 2 次退位。4.歸納總結。(1)小組內討論：計算萬以內的減法要注意什么？(2)小組代表匯報討論結果，教師總結。計算萬以內的減法， 先要把相同數位對齊， 然后從個位減起。 不管哪一位上的數不夠減， 都要從前一位退 1 作 10 再減。5、鞏固深化，形成技能1.練習九第 1 題。小組內先說一說十位、 百位各怎樣減，再獨立計算。指名板演，集體訂正。2.練習九第 2 題。引導學生理解題意， 注意所求兩個問題的