1、標簽:標題品德與生活教學計劃15篇日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實 著，在喜悅中收獲著，來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是 文庫作者為大家提供的品德與生活教學計劃，歡迎大家閱讀。品德與生活教學計劃1在科學技術飛速開展的今天，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業的競爭也 日趨激烈。我們的教育事業要想穩中求進，就要改革、創新、鉆研、探索、積累，希望與挑 戰并存，這就要求我們提高教育質量和完善教師自身素質。根據課程特點，制定本學期教學 計劃如下：一、學情分析二（3）班已經打過一個學期的交道，對學生情況有了大體的了解。學生活潑可愛，上 進心、

2、求知欲、對生活、學習興趣都充滿了激情，學生的主題作用能充分發揮，學習比擬投 入，師生配合默契，這些對提高教學質量都是良好的基礎。在今后的學習生活中，還需要加 強培養，共同形成和諧、積極、熱烈的學習氣氛。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄, 這有待于在今后的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益 的各種活動，對學生進行全面的養成教育。二、教材分析：本冊教材分為五個單元，有如下特點：.教材在呈現形式上，從兒童視角出發，通過大量的圖畫、照片、學生作品等鮮活的 樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發，運用兒童語言、對話、旁白、提示主 題文字等形式，讓兒童置身其中，增

3、加了教材的趣味性、可讀性與啟發性。.教材在知識結構上，每個單元下設假設干二級主題、三級主題，各活動主題既相互獨 立又相互聯系，整體地為單元主題服務。每個單元內容結構呈樹狀分布。以學生的現實生活 為基本線索設置主題。.教材在內容特點上，突出了學生的“生活性、活動性、啟動性、開放性、”等特點。.教材在實現教育目標上，各單元設計既有各自比擬明確的設計意圖和側重點，具有 發散性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結構排列，由低到高循序 漸進，由近有遠螺旋上升。能夠較好地實現情感態度、行為與習慣、知識與技能、過程與方 法等綜合的課程目標。.在教材內容和組織形式上，注重了與高年級品德與社會

4、課程的銜接，注意了與 其他課程的相互配合。三、教學目標：培養具有良好的品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。（一）情感態度方面.愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。.珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。.自然、老實、求上進。（-）行為與習慣方面.初步養成良好的生活、勞動習慣。.養成基本的文明行為，遵守紀律。學生養成良好的行為習慣和學習風氣。品德與生活教學計劃6品德與生活課程是為了促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參 與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公 民奠定基礎。兒童期是品德與社會性開展的啟蒙階段，教育必須從他們開展的現實和可能出 發。

5、同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實 生活中的問題，為他們今后人格的和諧開展與完善奠定基礎。一、學生現狀分析二年級這些學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用品德與生活課做 好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方 法指導每個人去學習。二、教材特征.生活性。第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律；第二，以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選 擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現方式主耍有兩種：一是發生 在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這

6、種活動主要表現為向兒童提供真實的生活素 材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等;二是模擬兒童身邊 的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素 材或情境并組織兒童實施；第三，以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、 動手實踐、調查研究等形式?；顒右贤?、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題, 也提倡兒童自己從生活實際出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方 式去研究；第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確 的價值觀引導兒童在生活中開展，在開展中生

7、活。.開放性。本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。第一，整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養，而現在是面對兒童 的整個生活世界，這是全新觀念，但凡兒童生活的事都與課程有關；第二，課程內容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納 入課程內容，加強了針對性；第三，授課的空間是開放的；第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發點。.活動性。第一，課程形態以主體參與性活動為呈現方式，強調做中學。強調兒童直接參與，強調 全員參與；第二，課程目標通過教學活動來實現；第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。三

8、、課程基本理念：1、道德存在于兒童的生活中。2、引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心。二年級品德與生活教學計劃3、珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。4、在與兒童生活世界的聯系中建構課程的意義。四、課程總目標與分類目標總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。分目標：1、情感與態度：(1)教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。(2)珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。(3)自信、老實、求上進。2、行為與習慣：(1)初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣。(2)教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為。(3)保護環境，愛惜資源。3、知識與技能：(1)使學生初步了解一些生活中最常見的

9、自然、社會常識。(2)掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。4、過程與方法：引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。五、單元各主題重點難點本冊共5個主題單元分別是我和大師交朋友、可愛的班級、家在自然中、我 們生活的地方、長大，真好!。第一單元我和大師交朋友共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童 成長歷程中親切的朋友。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一 系列圍繞大師的探究性學習活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可 以探究、可以學習的與兒童零距離的學習目標，引導兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性 向有理想、有目標的積極探究、有創意地生活方

10、面開展，并最終將關注點放在兒童現階段的 成長和開展中來。第二單元可愛的班級是對一年級下學期我在班級中教學主題的延伸，通過美化 教室，組織參加學校的運動會，評選班級的小明星，制作班級的黑板報等各種日常班級活動, 感受班集體的可愛，進一步培養兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真完 成集體交給的任務，保護班級榮譽，關心和保護同伴”。第三單元家在自然中教學主題是生命和環境教育，引導兒童在原有生活經驗的基礎 上，通過調查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論、實踐操作等各種學習方式，在與自然 的充分互動中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關系和 生活在自然中的樂趣;

11、從而使“保護動植物、保護自然環境、使我們生活的家園更加美好” 內化為兒童自我的行為準那么。第四單元我們生活的地方那么是從兒童的視角看自己生活的社區、家鄉，從社區的設 施、社區人，家鄉的食物、美景，家鄉的變化出發，幫助兒童了解家鄉，懂得鄰里相處的道 理，激發兒童熱愛家鄉的情感，并初步培養和開展兒童熱愛生活、參與生活的意識和能力。最后一課長大，真好是二年級下學期的最后一個單元，也是品德與生活課的最 后一個單元。這個短單元由2課組成，指導兒童在真實的生活世界中感受到自身的成長， 在行將告別小學低年級生活的時候，覺察到自身各方面的開展，收藏童年的記憶，珍視童年 生活的價值，體驗成長的快樂，從而為步入新

12、的成長和開展階段打下良好的基礎。六、教學措施.全面把握課程目標。課程的總目標是“培養具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童”，這是 本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面“情感與態度”、“行為與習慣”、“知識與技能”、 “過程與方法”是一個有機的統一體。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識、 技能學習，忽略能力、情感、態度、價值觀的培養;偏重追求結果，忽略過程與方法等傾向, 全面地、整體地實現課程目標。.轉變教師角色。在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者; 其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學

13、 活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲 望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師充分發揮其引導作用，該 導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。.加強教學活動的指導。本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三局部“內容標準”中的某一內容 或幾個內容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、 技能教育的要求與情感、態度、價值觀的培養融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意 以下四點：(1)教師在教學活動的每一個環節，應注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項 規定制定教學計劃和活動

14、設計，幫助兒童展開活動?；顒釉O計和活動指導應具有計劃性和靈 活性。(2)兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的開展、經驗的積累是一個連續的過程。 因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體 驗。(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要 善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積 極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到開展，價值判斷得到初步的培養。(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動 的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創

15、造性地使用教材，聯系當地和兒童的實 際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課 程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。.活動形式應靈活多樣。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教 學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教 育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學活動在形 式上不拘一格，形式服從內容，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因 校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，

16、也可以幾種形式結合使用;教學活動時間的安排比擬靈活 機動，根據主題、內容，可在一課時內完成，也可持續幾課時或一段時間?？稍谡n堂上完成, 也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。.注意與其他學科、教育活動的結合。工作計劃本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少 先隊、班會活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。七、課時安排第一單元第1課一一尋訪大師的童年一一2課時第2課一一大師成才的故事一一1課時第3課一一大師在我身邊一一2課時第二單元第1課一一班級風景線一一2課時第2課一一一次運動會一一2課時第3課班級小明星2課時第4課一一

17、我們的班級報一一2課時第三單元第1課一一美麗的大自然一一2課時第2課一一動物、植物和我們一一3課時第3課一一美好的家園一一2課時第四單元第1課一一我們的社區一一2課時第2課一一社區的文明一一2課時第3課一一遠方的客人，請你留下來一一2課時第五單元第1課一一我長大了一一2課時第2課一一成長檔案一一2課時品德與生活教學計劃7一、班級情況分析：學生總體思想素質比擬高，上進心比擬強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。 學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉，成績也在慢慢提高。此班干部責任 心強，有為大家服務的精神。衛生意識比擬強，良好的衛生習慣已經養成。但也存在著一些 缺乏，優差懸殊較

18、大，存在著嚴重的兩極分化，一局部接受能力偏低的學生，良好的學習習 慣沒有養成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業態度不端正，書寫質量 差，拖拉現象嚴重二、教學目標：1促進學生對社會的關注和對人的關注。.以學生的生活經驗為基礎，.以學校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學生通過 對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常 的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。4,培養對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什么，不該學什么。三.教學重點：教材在選擇切入點時，力求從兒童的

19、生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱 的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師 要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科 學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的 針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。四、教學難點：L初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構 的社會規那么，初步懂得規那么、法律對于社會公共生活的重要意義。2,初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與開展的重要 影響。五、教學措施.利用直觀教

20、具，引起學生的注意力。.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。.充分發揮現代化教育手段的作用。.力爭表達“用中學、學中用”的原那么。品德與生活教學計劃8一、指導思想：根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，堅持“以人為本”的教 學理念，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提高學生整體素質為重點，深入淺 出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。引導兒童熱愛生活，學習做 人，使他們健康、平安地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創 意地生活。二、學情分析：小學生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一年級新生來說，面對

21、新環境，新 同學、新老師，新的學習方式他們會有很多的不適應，甚至不知道該做些什么。然而這 些都需要學生盡快去適應，否那么很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難，嚴重的還會使 學生產生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠開展。這就要老師有耐心和信 心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以自豪、愉悅的 心情面對新的變化。那么老師要做到時刻關注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。 幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快, 并更快地適應小學生活。三、教材的特點1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。教材從學生的生活邏

22、輯出發，選擇與學生 生活關系緊密、切實需要的內容，按照一定的時空順序整合起來，引導他們綜合地學習和思 考。在立足于學生現實生活經驗的同時，出適當關注他們對未來生活的需求。2、突出養成教育的要求。通過持為指導，幫助學生養成良好的行為習慣。同時重視生 態道德教育和心理健康教育，為促使他們成長為德行良好人格健全的公民打下基礎。3、突出“活動性”和“做中學”的特點。通過創設活動情境，編寫范例，設計思考問 題，為學生創造更為廣闊的自主學習和實踐的空間。4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂，以圖為主，采用 兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。四

23、、學期目標1、情感與態度：愛親敬長、愛集體、愛學校、愛老師、愛同學。珍愛生命，熱愛大自 然。2、行為與習慣：初步養成良好的生活習慣。養成基本的文明行為，遵守紀律。樂于參 與有意義的活動。保護環境，愛惜資源。3、知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識。初步了解自然、社會常識。4、過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究活動。五、教法設想：1、充分考慮學生的年齡特征、興趣特長和認知水平，有利于激發學生的求知欲。2、改變呆板的學習方式，引導學生觀察、實踐、資料收集、合作交流以及體驗、感悟 和反思活動，從而實現其學習方式的多樣化，拓展其學習的時間和空間。3、寓道德概念和行為要

24、求于生動、活潑的具體形象之中。利用插圖，圖文對照，邊看 邊說邊想，幫助學生理解。開展豐富多彩的課堂教學活動。充分利用教學用書中的兒歌及小 故事穿插于課堂教學中。結合大隊部的各項活動進行教育。4、創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的相信、科學技術 新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、 實效性和生動性，提高整個教育的質量。5、以直接學習為主，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方法相結合，引導學生的個性 化學習。6、重視學生良好品德行為的形成，對于點點滴滴進步時時給予關注。教給學生各種學 習的方法，如課堂內各種形式的討論，使學生有機會用

25、多種方法表達自己的感受、想法。在 成人指導下，進行多種渠道的資料調查。在授課過程中，讓學生情景模擬與角色扮演。講故 事，用故事情節或主人翁的形象感染、教育他人。品德與生活教學計劃9一、同學現狀分析：一年級班共有同學人，整體來看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有 禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良 習氣，局部同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于外表化，為了做給他人看而做，行動 上缺乏自主性，在處置人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓同學思想 不時提高，自覺行動，形成良好的習慣。二、本冊教材的知識系統和結構：本冊教材共有四

26、個單元，共16課主題活動，約28課時，大致可分為：我愛我家、我的 生活好習慣、愛心行動、火熱的夏天。三、教學目的和重難點：1、初步知道家庭的基本構成以和家庭成員間的關系。2、能用自身特有的方式表達對家人的感謝。3、養成良好的生活和勞動習慣，有應付挑戰的勇氣，老實友愛，有創造的愿望和樂趣。4、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，學會關心和保護同伴，用自身的 方式愛家長長輩。5、初步了解牙齒和眼睛維護健康常識，學會自我保健的方法，養成良好的個人衛生習 慣。6、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。教學重點：1、學文明理，培養同學正確做人的意識和能力。2、培養同學關心

27、、保護同學的品質。教學難點：形成正確的行為習慣。四、教學中的主要措施：1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發同學情感。2、依照激情一明理一導行一反應的思路教學。3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進同學良好意識、習慣的形成。五、教學進度布置周次日期教學內容備注3.13.72 3.83.143 3.153.214 3.223.285 3.294.46 4.54.117 4.124.188 4.194.259 4.265.2五一勞動節10 5.35.9期中檢測11 5.105.1612 5.175.2313 5.245.3014 5.316.615 6

28、.76.1316 6.146.2017 6.216.2718 6.287.4品德與生活教學計劃10一、指導思想品德與生活教材是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的 兒童為目標的活動型綜合課程。課程表達了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再 是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生 進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。我們在教學中，必 須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的 編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。二、學生情況分析通過一年級的學校生活，新

29、升二年級學生的自理能力有了提高，能做到關心集體，熱愛 學校，能自覺的完成自己的學習任務，有良好的生活習慣和勞動習慣。但是學生的年齡比擬小, 自控能力差，堅持性短，局部學生上課聽講走神，愛擺弄小東西，所以我們老師要多指導、 多教育、多開展活動，讓學生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現象或生活中的問題 有探討的興趣。讓學生成為德智體美勞全面開展的社會主義建設的接班人。三、教學目標：第一單元“我在集體中成長”是在經過一年的班集體生活基礎上，引導在豐富多彩的集 體生活中，感受、體驗、感謝老師、同學對自己的幫助，在完成集體的共同任務中，能以小 主人翁的身份發表意見，提出建議，對大家決定的事情努力去做

30、，培養愛集體的感情和“主 人翁”責任感。第二單元“金色的秋天”二年級第一學期正值秋季，教材利用這一大好時機，把兒童帶 進金色秋天的大自然中觀光，觀察動、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹、豐碩的 果實，享受大自然帶給人們的快樂，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的熱愛大自然，愛幸 福生活，懂得珍惜他人的勞動成果.第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理開展很快，他們的心理開展是開發的。由于他 們的經歷很有限，內心時間不太復雜，做事、想問題都顯得純真、直率。這時候，引導他們 初步懂得善待自己，善待老師、同學和伙伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事 例，啟發兒童在現實生活中，正確地對待同學，多

31、發現同學的優點，學會贊美別人；正確認 識自己的長處，抓住機會發揚自己的長處；生活中遇到問題會自己解決。促使兒童心理活動 和社會性的健康開展。四、教材分析：本冊三個單元共12個主題，落實了課標四個方面內容要求：1、健康、平安地生活.（1）秋天天氣涼了，要添加衣服；（2）秋游出發前準備什么，出行平安，怎樣防止喪失和落伍；（3）學做小雛鷹， 要勇敢，不嬌氣；2、積極、愉快地生活.（1）快樂的暑假生活，我的心愿；（2）團團圓圓過中秋；（3）做個“快樂鳥”變煩惱為快樂；3、負責任、有愛心地生活.（1）當好值日生、我是個小小保結員、讓我們的教室清潔又美麗；（2） “好書大家看” 同學間的親情；“團團圓圓過

32、中秋”家人間的親情；4、動腦筋、有創意的生活.（1）“找秋天”、“神秘的月亮”發揮觀察力、想象力；“留住秋天”、“秋天的游戲”發揮想象力；（3）制作“感謝卡”、“我的成長包”、“樹葉標本”等發揮動手動腦的能力。（-）目標的多維性本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標，要改變過 去偏重知識、技能學習、忽略能力、態度、情感、價值觀培養的傾向，全面、整體地實現課 程目標，在教學中不僅要關注顯性目標，還要關注貫穿于整個課程之中的隱性目標。（二） 活動的有效性教材的每一項活動都直接指向教學目標，是為學生實現教學目標去經歷、體驗 而設計的，不是為活動而活動，為了表達活動的有效性，在教學中要明確每

33、個活動的目的, 要讓全體學生真正走進活動，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。（三）學生的主體性兒童是學習的主體，要改變過去“我講你聽，“我問你答”，學生 圍著老師轉的局面。教學中要真正尊重學生、依靠學生，依據學生已有的生活經驗，考慮其 興趣，研究其需要，充分調動他們內在的積極性，使他們能全身心地投入到學習中去，以達 到學生自主學習，自我建構。（四）教師的指導性只有在教師引導下，兒童才能不斷開展和提高，教學中該導的不導, 放任自流，不是課改的方向，教學應源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教師應注意 對兒童課上生存的問題進行篩選，對學習的反應進行指導，引導兒童在多元價值中做出正確 的合理的選

34、擇。（五）評價的開展性“立足過程，促進開展”是新一輪課程改革倡導的評價理念。五、教學重點：重難點：1、教育學生注意坐、立、走姿勢正確。2、養成愛清潔、講衛生的生活習慣。3、提高對體育鍛煉的認識，教會學生自覺的進行鍛煉、堅持鍛煉，養成良好的鍛煉習 慣，把身體練得棒棒的。六、提高教學質量的具體措施：.提高四個意識（1）目標意識：即活動的目的性。（2）主體意識：兒童是學習的主體, 教師要精心創設教學情景，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣，使他們能夠全身心地 投入到學習中去，以到達學生自主學習、自我建構，改變學生圍著老師轉的局面。（3）情感 意識：以教師的真情實感調動學生的情感，注意通過學習活動挖

35、掘兒童對生活的感受，豐富 學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態度。（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成 性問題的指導，以及學生對學習的反應。.做到四個尊重（1）尊重學生的生活體驗。（2）尊重學生的選擇。（3）尊重學生的人 格。（4）尊重學生的個性。.實現四個轉變（1）由過去的灌輸向積極地引導轉變。（2）由問題的主考官向積極啟 發轉變。（3）由課堂上的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉變。（4）由道德 行為的評判者向輔導者轉變。.表達四個互動（1）師生信息互動。（2）教材內容與兒童的生活現實的互動。（3）學 習活動與實踐活動的互動。（4）兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動。品德

36、與生活教學計劃11一、對課程標準和教材的簡要分析品德與生活課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好于探究、熱愛生活 的兒童為目標的活動型綜合課程。它有以下基本特征：1、生活性。本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉， 以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中開展中生 活。2、開放性。本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。 課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；其課堂從教室擴展到家庭、社 區及兒童的其他生活空間；其時間可以與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展; 其評價關注兒童豐富多彩

37、的體驗和個性化的創意與表現。3、活動性。本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。 課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現?；顒邮墙膛c學共同的中介。教師的主 要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手 動腦，構建知識和能力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。品德與生活課程以兒童的生活為基礎，用三條戰線和四個方面組成課程的基本框架, 并據此確定課程的目標、內容標準和評價指標。本冊編排了四個單元，共16課主題活動， 約28課時，每周上兩課時。其余課時各校自己安排。二、對學生情況的簡要分析本班共有57人，通過一學年的學校

38、生活，學生的自理能力有了提高，能做到關心集體, 熱愛學校。但由于學生的年齡比擬小，自控能力差，堅持性短，所以我們老師要多指導、多 教育、多開展活動，讓學生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現象或生活中的問題有 探究的興趣。讓學生成為德智體美勞全面開展的社會主義建設的接班人。三、學期的教學目標和總的要求1、以“生日”為線索，引導學生通過提供同伴生日的快樂、歡慶祖國生日的喜悅，回 憶新中國誕生的艱辛，激發小學生珍愛生命、熱愛祖國；孝敬自己父母，崇敬人民英雄的情 感，增強做一個少先隊員的光榮感和使命感。2、知道秋天是金色的季節，豐收的季節，帶著兒童一起走進秋天，去感受山川之美, 提供收獲之樂。讓兒

39、童在生活和游戲中激發愛祖國愛家鄉愛人民之情，探索自然和科學的奧 秘，使美麗的起留在兒童的手指間和心窩里。3、以兒童生活為主線，把心理教育、品德教育、行為規范教育有機整合，使學生在與 家庭生活、學校生活、社會生活的交互作用中，不斷豐富和開展自己的經驗，逐步加深對自 己，對他人的認識，形成初步的道德判斷能力，并在此基礎上養成良好的行為習慣。4、開展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題， 增添生活的色彩和情趣,并在此過程中充分地展現并提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。四、改進教學、提高教學質量的主要措施1、教師要認真學習新的課程理論，學習基礎教育課程改革綱要（試行）、

40、公民道德 建設實施綱要等文件，學習義務教育品德與生活課程標準。2、教師要樹立新的教育教學觀念：（1）兒童觀。教師要珍視兒童童年生活的價值，尊重兒童的權利。兒童品德的形成和 各方面的開展源于他們對生活的體驗、認識和感悟，教師應當通過深入淺出的道德的、科學 的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活、學習做人，為兒童形成積極的生活態度和實際的 生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人 生觀打下基礎。（2）教師觀。教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者。 其主要任務不是講解教科書，而是努力創造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活 動和組

41、織形式，結合實際地培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲 望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康成長。（3）教材觀。本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引 發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯系本地 區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術、新的成果，兒童生活中新的問題和 現象等吸收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和主動性，提高整個教育的質 量。品德與生活教學計劃12向學生傳授系統的科學知識，訓練學生形成基本技能、技巧，開展學生的智力和能力。一、指導思想按照課程標準編寫的品德與生活教材，

42、表達了新的教學理念，實現了教材功能的轉 變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題, 是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。我們在教 學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每 篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。二、教材分析：（-）目標的多維性本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標，要改變過去偏重知識、技能學 習、忽略能力、態度、情感、價值觀培養的傾向，全面、整體地實現課程目標，在教學中不 僅要關注顯性目標，還要關注貫穿于整個課程之中的隱性目標。（二）活

43、動的有效性3、教材的每一項活動都直接指向教學目標，是為學生實現教學目標去經歷、體驗而設 計的，不是為活動而活動，為了表達活動的有效性，在教學中要明確每個活動的目的，要讓 全體學生真正走進活動，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。（三）學生的主體性兒童是學習的主體，要改變過去“我講你聽，“我問你答”，學生圍著老師轉的局面。 教學中要真正尊重學生、依靠學生，依據學生已有的生活經驗，考慮其興趣，研究其需要, 充分調動他們內在的積極性，使他們能全身心地投入到學習中去，以到達學生自主學習，自 我建構。（四）教師的指導性用正確的價值觀引導學生開展是本課程堅持的方向，也是任課教師的職責，兒童作為發 展中的人

44、，他們自身具有受教育、接受引導的需要。只有在教師引導下，兒童才能不斷開展 和提高，教學中該導的不導，放任自流，不是課改的方向，教學應源于生活，又高于生活, 不是生活的翻版，教師應注意對兒童課上生存的問題進行篩選，對學習的反應進行指導，引 導兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇。.樂于參與有意義的活動。.保護環境，愛惜資源。（三）知識與技能方面.掌握一些自己生活需要的基本知識和勞動技能。.初步了解一些生活中的自然、社會等有關的常識。.了解有關祖國的初步知識。（四）過程與方法方面.體驗提出問題，探索問題的過程。.嘗試用不同的方法進行探索活動。四、教學措施：.充分表達教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，

45、以兒童的現實生活為課程內容的主要 源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發 展，在開展中生活，表達道德寓于兒童生活的方方面面。.遵循教材開發性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教 師與兒童的創造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區及其他生活空間的方法，使其 教學寓于生活。.引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟 蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的 社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。.積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過

46、活動、動手動 腦，培養學生的道德品質。.珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉 快，自信、有尊嚴的學校生活。6.教學活動形式：調查、討論交流、合作探索，情景模擬，實踐活動，游戲與欣賞，講授與故事等形 式。品德與生活教學計劃2一、教學目標：態度和情感：感受新學校環境的美好，對老師充滿信任、景仰，充滿興趣地參與學校一天的生活，為 自己是小學生感到快樂。喜歡和老師、同學交往，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快。 培養學生對父母的自豪感，引導學生對父母表達自己的謝意和敬重，體會家庭帶給人的快樂 感受。行為和習慣：了解學校的環境、設施及其作用，能主動認識教師和課程特點，

47、了解學校 一天的日程安排，初步培養學校生活平安意識，有正確的做、立、行、走姿勢和良好的精神 風貌。能夠主動和同學交往，說簡單的禮貌用語。過程和方法：通過自身觀察比擬，能感受新學校的美好。積極參與行為練習，從而完全 適應學校生活。積極地參與并體驗學習過程，學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法，在教 師的指導下學會調控自己的情緒。知識和技能：知道校園環境中一些標志性的建筑，知道教師節，能參加升旗儀式，了解 基本課程和課外活動，形成初步的平安意識。能聯系正確的坐、立、行、走的姿勢，能區分 不美的行為習慣。認識自己的班級和全般同學及老師。二、學生基本情況分析：一年級新生剛剛邁進小學大門，他們以一種既新奇

48、又充滿希望的目光注視著學校的一（五）評價的開展性“立足過程，促進開展”是新一輪課程改革倡導的評價理念。本課程的評價不帶有甄別 和選拔的性質，它的根本目的是“激勵每個兒童的開展，促進課程的開展，提高教育質量, 促進教師的自我成長，提高專業能力”，本冊第一單元設計了 “成長包”表達了新的評價觀, 新的評價方式，教學中，我們要充分發揮“成長包”的作用，運用“成長包”的形式開展評 價，使評價從僅僅關注結果轉變到關注學生的開展過程，讓每個學生最大限度地實現自身價 值；使學生由評價的.對象轉變為既是評價的對象又是評價的主體，給每個學生提供自我展 示的平臺；通過評價使學生的個性得到張揚，促使每個兒童在原有水

49、平上的開展。三、學生分析經過一個學年的學習，大局部學生能感受到經過一年級的學習生活后的進步和變化，并 對二年級的學習和生活懷有美好的向往。本年級中有一局部是獨生子，平時嬌生慣養，集體 主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不 穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時.，二年 級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產生形成,要求自己的一切應比過去做得更好，更認真, 就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志 品質。學生心目中的典范不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立典范意識。四、教學目

50、標1、能充分感受到經過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷 有美好的向往，充滿信心。2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中老實、不說謊， 珍惜勞動成果，尊敬為社會服務的勞動者。3、體驗自主活動、探索、發現的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經驗，發 展動手能力和社會參與能力。五、教學重點、難點針對低年級兒童在成長過程中容易出現的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳 等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養成教育有機整和，通過一系列活動，提 升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養良好的意志品格和行為習慣, 幫助兒童享受到

51、成長的快樂。了解天氣、季節變化對生活的影響，知道生活中會遇到各種危 險知道最基本的緊急求助和自救方法。通過學習，了解自己的家鄉，能描述家鄉的大致方位, 關心家鄉的開展變化，親身感受身邊環境對自己生活的影響，節約水、電、紙張等資源，為 保護周圍環境做力所能及的事，有初步的生態意識。六、提高教學質量的措施：1、準確地把握教材，從認知和行為兩方面，結合班隊活動對學生進行思想教育。2、教學中，充分利用參考資料和書上的習題開拓創新。3、結合生活實際，讓學生理論聯系實際實踐，在實踐中學會為集體服務，以樹立集體 榮譽感。4、豐富學生的生活經驗。5、充實教學內容，內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括

52、社會生活中對 兒童開展有意義的題材，把教學內容與實際有機聯系起來；同時關注社會新的開展和變化, 及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。6、加強道德行為的教育。七、課時安排：第一單元 開開心心每一天8課時第二單元讓我的身體更棒8課時第三單元我會照顧自己8課時第四單元 我生活的地方8課時第五單元我愛綠樹，我愛藍天8課時品德與生活教學計劃13一、教材分析：鄂教版品德與生活二年級上冊教材是今年第一次使用，本冊教材編排遵循的是生活 的邏輯。與兒童生活密切聯系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發孩子學 習探討的渴望和積極性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是根據兒童生

53、活中 普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上（1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、 我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文我的生日、共 和國的生日、少先隊的生日等那么是根據非日常生活事件編排的，然而這些節日在時間上和生 活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學生的日常生活事件，對學生進行愛國主 義教育。（2）注意學生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、 兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（共和國的生日）另外在教材中兒童能 感受到四季的變化是兒童生活的一局部讓孩子的生活與大自

54、然交融在一起，綜合性和趣味性 都很強。（3）注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元 “動手動腦更聰明”我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基 礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育，為培養兒童成為講文明、懂禮貌、有教養、會做 人的公民奠定基礎。（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。二、教學目標：第一單元“生日的祝?！?，4個主題活動以“生日”為線索，引導兒童通過提供我們班 級的生日、我的生日、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的 誕生日，激發兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強

55、做一名少先 隊員的光榮感和使命感。第二單元“美麗的秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受景色之美，分 享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認識自 然、探究自然和科學的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛生活 之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。第三單元“動手動腦更聰明”，3個主題活動帶著學生走進聰明屋，翻開思維的天窗， 展開豐富的想象，在指導學生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們去嘗試創造、美 化生活。本單元旨在開展兒童的創造性和動手能力，培養他們用自己的聰明才智去發現問題、 解決問題的探究欲望和創新精神，幫助兒

56、童享受動腦筋、有創意的生活帶來的歡樂。第四單元“你好，人類的朋友”，4個主題活動帶頭學生走進動、植物王國中，使學生 知道所有的動物、植物和我們人類一樣，都是地球媽媽的孩子。這些可愛的動物、美麗的植 物與人類生活在一起，是人類親密的朋友。三、教學重點第一單元：生日的祝福1、能看到自己在集體中的進步變化，愿意朝著新的目標不斷進步。2、喜歡集體生活，能認真完成集體交給的任務。感謝家人、老師和同學對自己的幫助。 3、知道國慶節的意義，為自己是共和國的一員而感到自豪和光榮。4、了解紅領巾的意義，敬佩革命英雄和少年英雄。并能用紅領巾激勵自己不斷進步。 第二單元：美麗的秋天1、感受大自然的美，初步了解季節變

57、化的特點，人和自然的關系，知道愛惜勞動成果。 2、了解一些中秋節的習俗以及與月亮有關的知道，培養科學探究的興趣。3、了解秋季運動會的常識，培養基本的班級榮譽感和文明行為。4、知道秋天的一些保健常識。第三單元：動手動腦更聰明1、掌握一些游戲玩法的小竅門。2、會發現生活中的小問題，并能找到問題的答案3、有應付挑戰的勇氣，能濃度具有挑戰性的活動。4、面對學習與生活中的困難愿意想方法解決，不氣餒。第四單元：你好，人類的朋友1、保護花草樹木和動物，培養與動植物和諧共處的環境意識。2、對生活中常見的自然現象有探究的興趣。3、關心周圍的環境，為保護周圍的環境做力所能及的事。四、教學難點第一單元：生日的祝福1

58、、集體生活中，能與他人合作、交流、提供感受、想法和活動成果。2、能體會到在自己的成長過程中，家人和老師等都給予了關愛，初步學會感恩。3、熱愛祖國；尊敬國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。 4、增強做一名少先隊員的光榮感和使命感，愿意在紅領巾的激勵下不斷進步。第二單元：美麗的秋天1、觀察秋天的季節特征，激發學生觀察自然、探索自然的興趣。2、了解一些秋天的節日習俗，熱愛祖國的傳統文化。3、體驗運動會的喜悅，愿意與別人提供快樂。4、掌握一些基本的秋天保健常識。第三單元：動手動腦更聰明1、動腦筋、有創意地掌握玩中的小竅門，學習探究的方法。2、能夠面對生活中的問題，并找到解決問題

59、的方法。3、應用多種方法收集問題資料，并進行簡單的整理和解析。4、有應付挑戰的勇氣，能濃度具有挑戰性的活動。第四單元：你好，人類的朋友1、培養學生初步的環境保護意識。2、從保護動物出發，對學生進行愛的教育。3、懂得關心動植物是關心人類自己。五、學情分析品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童 為目標的活動型綜合課程。他具有生活性、（遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課 程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒 童在生活中開展，在開展中生活。）開放性（面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、 教師與兒童的創造性。）活

60、動性、（課程呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其 他實踐活動。）等基本特性。活動是教和學共同的中介。二年級的學生對社會的認知還非常 淺薄，要求教師利用活動引導學生熱愛生活，學會做人。六、教學措施1、全面把握課程目標教學過程中全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀 培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、 養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現 課程目標。2、豐富學生的生活經驗學生的品德形成和社會性開展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經初步形成了 一定的品德和行為習慣，