1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁2022年春期部編本人教版五年級下冊語文教學工作總結統編教材 (9)2022部編本五年級下冊語文教學工作總結 這學期，本人擔任五年級三個班的語文課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下總結: 一、深化鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手，故在課前做到認真備課，多方面去搜集與教學相關的資料。我根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，

2、擬定采用的教學方法。在深化鉆研教材和理解學生的根底上，認真寫出了實在可行的學案，使每一節課都能做到“有備而上”。同時，積極采用電子白板教學，使現代教學技術走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過培養學生學習語文的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，到達愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活潑，教學效果良好。二、精心組織課堂教學，進步教學質量。上好課是進步教學質量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到講解明晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索明晰、層次清楚。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉

3、快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。努力實現語文課的興趣化。語文課與學生實際生活聯絡嚴密，因此我在教學過程中將教學與實際嚴密聯絡，實在解決學生生活學習中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為習慣、思想素質等方面有了較大改變。 三、加強課后輔導，進步教學質量。課后輔導是課堂教學的補充和穩固。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開場，比方，多與他們談心;從贊美著手，擅長發現他們的閃光點，及時給予肯定。改變

4、老師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去承受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正到達思想教育的目的。總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期即將過去，總體來看，這學期在上級的正確領導下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工作中獲得了進步。但還存在許多缺乏之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經歷，力求進步自己的教學程度，我相信有耕耘總會有收獲！ 2022年春期部編本人教版五年級下冊語文教學工作總結 莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯。

5、”一眨眼的功夫，這個一學期的教育教學工作即將完畢。本學期，我繼續擔任五3、五5班的語文教學工作，工作期間，能按質按量完成教育教學任務。總結如下：一、根本情況分析p ：五3學生在自律上很差，是一個需要繼續指導、催促、完善的關鍵階段，是形成良好學習、生活、品德等各方面的重要時期。有郭加俊、金世漢、麥惠權、邱翊豪、梁肇榮等同學在根底知識、閱讀理解、寫作方面差距較大，需要強化訓練、加強輔導。學生讀書的方法很缺乏，應該培養學生的讀書氣氛和興趣。學生的作業質量較差，需要加大力度管理和培養。培養學生良好的讀書習慣，強化行為習慣，這樣學生就進步了。五5的學生全是新插班生，在行為上，還沒有養成很好的習慣，需要老

6、師加強管理。特別是在學習和紀律上，需要繼續指導、催促。從數字上來看，男生比例較大，女生少，這樣一來，在平時的教學中必須根據性別施教，因材施教。新同學在根底知識、閱讀理解、寫作方面差距較大，需要強化訓練、加強輔導。對一些不能按時完成作業的同學，需要提醒、催促其抓緊完成學習內容。對書寫不夠標準的同學，需要加強指導。對上課注意力不集中的同學，加強思想上的培養，同時加大監視的力度。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，五5合格率為100%，五3合格率為98%，32%的學生綜合測試到達優秀程度。學生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文綜合運用才能，也掌握了一定的學習方法。但

7、是有個別學生根底較差，缺乏學習熱情，家長又疏于催促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。 二、進步教學質量的做法一確定兵教兵的轉化后進生1、建立學生個人學習檔案和學習方案。2、確定學習小組，一對一結子。3、確定一對一學習的方法。二上有語文味的課堂。學習方法的指導語文課的教育教學的本質就是培養學生學習語言。無論任何時候，無論上什么語文課型，我們都必須落實這個本質。識字寫字教學。漢字是民族文化的基石。每一個方塊字有著深沉的文化意蘊，有著獨特的文化魅力，有著獨特的豐富的審美和詩意。如“明”字的神韻：它是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字。假如老師知道

8、這些漢字的文化，就為課堂教學打下了扎實的根底。就能引導學生品出漢字的形體美，漢字的魅力。閱讀教學。閱讀教學的本質就是對話。而對話就是培養學生的語言思維，開展智力，培養想象力和好奇心。老師指導能根據學情，指導學生個性化朗讀文段。老師給學生獨立考慮的時間或空間，他們能進入到文本作者的內心世界，與文本作者進展心與心的交流和融通，他們能說出自己的獨特的見解。在對話的場景中，讓學生感受到自主的尊嚴，有感受到生命存在的價值，也感受到精神相遇的愉悅，感受到心靈成長的幸福。寫作教學。在寫作指導課上，我側重指導學生欣賞優秀佳作，品讀文章，讀出自己的感受，能結合自己的生活實際情況談感想。老師讓學生朗讀文章，發現文

9、章的美，欣賞文章的美，再引導學生創作美。在對話的場景中，老師豐富的簡練的語言富有幽默性，學生樂于表達自己的情感，表達了興趣性。展開思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融。以此繳活學生寫作思路，并學習寫作技巧。寫作課堂教學內容富有目的性，突出了文學的藝術性，寫作的專業性和技巧性。這就是有品味的寫作課堂。綜合性教學。我指導學生多理論，走出學校，深化家庭，走進社會來進展調查研究，讓學生把自己搜集到的資料匯總分類，多考慮，多總結。進步了學生綜合理論才能。三、缺乏之處 1、作業管理。局部學生還沒有養成認真書寫的好習慣，書面作業質量不高。 2、教學管理。解讀教材不夠透徹，設計的教學內容淺白，沒有挖掘深度，難以培養學生語文思維。評價語言和過度語言已經總結語言不夠專業。3、對后進生管理不深化，輔導的內容沒有針對性，輔導方法和輔導內容必須有針對性選擇。 四、改良之處 1、深化解讀教材，確定圍繞重難點設計教學環節，根據學生的需要什么來備課，根