1、c語言程序設計翻轉課堂教學改革要點作者/成婭輝，邵陽字院MR：在國內現代化建設進程平斷加快的時代背景之下，電子信息技術也得到了極為迅猛的發展耳其在教育事業中也得到了較為廣迂的應用口而就高校匚語言程序設計課理的救學來看，由于其所涉及的知識點較為繁多I且需要學生以實踐的方式進行沒入學習序以可嵌托于當下喬校的倍息化敕學資源*將題鋳課堡救學橈式引入該門帰程的教學之中，対原有的教字模式逬存有效改革對此，筆茗通過對翻轉課學理論基礎的分析，對其拄0：語吉稈序設計教學改革中的庫用建點進行了簡眩闡述，哄供養瓠董St詢：C話言程序設計；翻轉課堂；教學改革Wft*字Wft*字引言就t語言程序設計課程來看，其柞為計押

2、機及其相關專業的必懺課程，柱實際救學過程中多采用理論教學與上機實踐相融合曲方式，但由于（:語言基礎知識要點較為緊務,且在算法應用的環節中容易產生較大的鐳誤，所以如果僅僅是依慕課堂時聞就頓學好該門計算機語言明顯是不現實的。對此，可以將制轉課堂教學摸式引入該門課程的教學過程中充分利用好諛下時何，為學生提供充分的教學資源，井利用好上課時間均學生解答疑咸以課下學習，課堂答畏的方式，不斷提高學生的自主學習能力與探究能力逬而提高C語音課程的教學效果。翻轉課堂教學模式概述詡轉諜堂起源于上個世圮耒期，也被稱之肯“反轉課堂”.主要依托于信息化平臺，由教育者事先提供教學資源,讓學生在課前對課堂需要學習的內容進行自

3、主學習探究，并手課堂上進行討論分析、解答鏈惑以&完成作業尊。要將詡轉課堂戟學模式應用于（：語言程序設計課程中，教育者首先需要結合救學內容穽成對救學視頻以厲課件等資源的制作，同時將其傳送到校園網絡平臺中，為學生提供能夠自主學習的教學資源*其次則需要讓學生記錄好自己在務次求解后仍然存在疑惑的問題井與網絡平臺預先將其傳送紿教育者，讓教育者提前擬定好課堂救學探究內客。而在實際課程數學的環節中.敕育者則應該以引導若曲身份，引導學生主動的吉探究所學知識，最后再合理利用好課下時閭，讓學生加強對所學內容的鞏固，以此全面提高課程教學的實際成效。開展基F觀!堂C語言教學改革阿行性而就匸語言課程來看，由于其涉厲較爹

4、的撮念*術語以疋算法規則等知識，所段如果只是采用傳統的教學模式，很容易讓學生處于知彗然而不知耳所以然的狀態，且難以形成較為完善的匚語言知識體系結合該門課程理論與實踐相結合的特點，必湎要讓學生在掌握理論知溟的基礎之上，逐漸以程序設計思想的方式，從各個甬度分析外理好相應的問題口而依托于瀚轉課堂救學模式，能有效謂動學生的主現能渤性，可以訃學生以受教育主休的身份著與到程序設計學習中中遠就可以讓學生柱充分拿握其基本理論的基礎之上，與他人一起對存在的疑惑點進行探討，井以實踐驗證的方式解決所存在的疑蕊可以說，開般基于矚轉課堂匚語言教學改革，不光能夠避免傳統教學模式下學生被動接受知識的問題，也能酸讓學生以探究

5、患考的方式將所學知識進行消化，這不光符合新課程改革標準*也滿足于學生的多元化編求,故幵展基于飜轉課堂的CIS音教學徴革是具備較高可行性的。3X語言程序設計翻轉課室教學改革策略結合薛轉課堂理論基礎，c語言裡序設計敕學欖式主要可分再課前學習、課中教學以及謀后復習三大階段其具體實施鎖略如下所示。3.1煤前學習階段C語言課猩前，教育者應該在結合（:舊言程序設計教材內容及學生的個體化差異與冬元化需求擬走毎節課程曲教學內容及目標，準備好桶應的教學資源井將其傳送到校園網絡平臺中，讓學生在課前進行自主學習，井完成教育者所給定的菇試題目。而學生應該結合教育者所給定的教學資源，依據亍人程序設計基礎能力抿據其所設買

6、的難度梯度進行預先學習V另外還應該借助于網絡資源自主探究對應何題前善案井且在完成測試后根據測試評怙報告，對其中出現錯謀的題目於其對應知識點進行整合處理，盡可能以自主探究的方式解答疑惑口同時還必頸對理解依舊較再摸糊的問題進行記錄整合，做好課堂提問準備，3.2課堂教學前段在C語言程序設計課程教學過程中，救育者首先需要根據字生的測試反饋對其中的重難點知識進行蔡統講解，并讓學生結合自身問題進行討論。此時可采用臺件學習的命式，將學生合理劃分為每組4到E人的學習小組，讓學生迸行組內討論，井總結成果*囪后再由載冒老對其進行系址的講解卜確保學生能醪在腦海中形成嚴蔭且邏輯關系清晰的匚語言知識體系。在解決好學生理

7、論知識的薄弱壞節之中，（下轉第1了貞）www.al&ies.tam661子2.軟件應用設計系統多任務管理調度通過gCLinux實時操作系統運行,依據電機控制的矗求便用者調用CLinux任務調度函數處理任務，實現優先任務款遠處理，達到控制電機的目的*任戴基于翻轉謀堂的(CIS言程序設計數學改革的必龔性幾遇訊世界Diefil)-2S7r水2姚抿剛.基于M00DLE的嵩職院挾X語言程序設計”翻轉課堂救學改革幾科袪視界,2016,(27):134.水31胡基于團轉課堂的匸語言程序設計探程載字改革研究與實踐JJ.黴型電胞應用戲臨(卿：血1駐27”4劇瞻.癲轉課學模式下C語言程序設計諜稈教學探康.電子制作

8、,2016,(14):33.*5蘇春莉一嗣轉課堂糅式下匚語言稗序設計課禮教學研究口電腦知識與技術,2015九出:站二丄站.軟件任務分類：優先測然后數據預處理，懐后驅動輸出在尿證測任務真實可扉的前提下，對測數據進行過濾，然后傳輸給驅動；電機還具有故陣報警報警功能保陣了電機的安全；另外，人機交互功能可欣傳達電機轉謹和溫度。嵌入式實吋操作系統jXLins運行時*先將qw、操作乘統、tcb以及優先級表迸行初始化再創建新的任爵.空白任務或者子任努,最后通過osstart函數進行任務調度,實現捷個流程的順利進行。3*總結嵌入式單機片的應用對于電機控制系統的性能提升具有極大幫助，隔著電機控制系統的創新*對確

9、件的依瓠程度越來越饑尤其是微處理器芯片的應用實現了在降低硬件依賴的基礎上電機提高運行敗率、降低成本、節約時間和簡化電踣等。其中電路的簡化對于提升電機控制系統的抗干擾性和穩定性具有重大提升。但是，嵌入式單機片在電機控制系統的具體使用饕根據成本預算、控制要求、使用環境以及拓展需求等因素綜合使用，這樣才能實現經濟效益幅大低因此，應該積極研究嵌入式單電機在電機控制系統中的應用讓電機控系統穩定性和安全性更加優類讓我國電機控制系統更加完善，為我圖經濟建設做出更寥貢獻口霧孝文itt1尤家隕.嵌入式單片椚在電機控制京統中的應用探究JJ.華東科枝:學術版，2016:16-16.2王龍.基于議入式單片機的電機控制

10、系統設計.料技創新與應用”201327(25):20-20.3趙小靈，菱楠.如何丈現虛入式單片機對電機系統的控亂J.電子制作r2016(16:30-30.子子(上接第酥頁子子還應該皿時進行上機實踐，讓學生能夠將所學(：語言理論盧用于實踐之中，并且哄實踐的方式探究自身仍舊存在的問題此外，教育者還應該加強課堂訓練，結合學生T體化差異與多元化需求設一些具有一庫難廢梯度的課堂練習麵目,讓學生嘆自主思考的方式將所學知識不斷內化，以此在提高數學咸效的同時，培養學主的C語言思維能力3.3課后鞏凰階段C語言的學習需餐張期的實踐積累，所以救育者應該為學主提供相應的FC軟件包，為學生提供課下實踐聯聚的機豪&以此為依托，教育者則可以設一些C語言課后嚴系作業，讓學生充分僭助課下時間進行實踐學習，并讓學生在完成作業之后及時發送到自己的郵箱以此實現對學主學習動向及其知識皐握水平的監控。另外還應該進一步發揮出校園內網平合的作用讓學生將思考后仍然處理不好的問憂依托于校囲內網發送給教育者，確探救育者能夠斥時的為學生答疑，以此避免由于時間推移而導致的遺忘