1、第 PAGE15 頁(yè) 共 NUMPAGES15 頁(yè)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 測(cè)量籃球場(chǎng) 北京版 （2）教學(xué)基本信息 課題 測(cè)量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬 是否屬于 地方課程或校本課程 是 學(xué)科 數(shù)學(xué) 學(xué)段：中年級(jí) 年級(jí) 三年級(jí) 相關(guān) 領(lǐng)域 綜合實(shí)踐 教材 書名：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè) 出版社：北京出版社 出版日期：20_年7月 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程以問(wèn)題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要突出實(shí)踐性、探究性，要形成多主題、多層次的系列課程。培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、合作意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，是綜合實(shí)踐課承載的特殊任務(wù)及優(yōu)勢(shì)所在。本節(jié)課以“測(cè)量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和

2、寬”為主題，讓孩子親身經(jīng)歷通過(guò)不同的測(cè)量方法，解決所提出的問(wèn)題，體現(xiàn)實(shí)踐性，也就是讓學(xué)生在用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題的過(guò)程中深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。 三年級(jí)上冊(cè)教材中認(rèn)識(shí)“千米”“分米”和“毫米”，二年級(jí)學(xué)過(guò)的“米”“厘米”的認(rèn)識(shí)，到現(xiàn)在為止學(xué)生們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)見的長(zhǎng)度單位，此時(shí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有了更具體的認(rèn)識(shí)，但是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)用錯(cuò)單位的情況，此次測(cè)量的目的就是讓孩子們?cè)跍y(cè)量過(guò)程中體驗(yàn)不同工具測(cè)量的樂(lè)趣，感受合作的快樂(lè)，在記錄數(shù)據(jù)，匯報(bào)成果的過(guò)程中體驗(yàn)單位對(duì)于測(cè)量的重要性。 教學(xué)背景分析p 1學(xué)生情況： 第二學(xué)段的學(xué)生的知識(shí)有了一定的積累，對(duì)于長(zhǎng)度單位有了更多的認(rèn)識(shí)，但是在前期對(duì)籃球場(chǎng)

3、的長(zhǎng)和寬進(jìn)行估測(cè)時(shí)與實(shí)際長(zhǎng)度有很大差距，說(shuō)明孩子的知識(shí)只停留在了課本上，而沒有真正的走下課堂融入生活中。設(shè)計(jì)本次實(shí)際活動(dòng)的目的是培養(yǎng)孩子有意識(shí)的把課本中的知識(shí)遷移到生活中去。 本課的重點(diǎn)是體驗(yàn)提出問(wèn)題、制定方案、小組合作解決問(wèn)題、組織語(yǔ)言匯報(bào)成果的全過(guò)程，使學(xué)生綜合各方面的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的事。落腳點(diǎn)在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程，在過(guò)程中學(xué)到課本學(xué)不好的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 2課前準(zhǔn)備： 本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課分為二課時(shí) （1）一課時(shí)前帶孩子去觀看中學(xué)生們打籃球情況，激起興趣。觀察籃球場(chǎng)的場(chǎng)地，估計(jì)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬 （2）制定完活動(dòng)方案，小組去準(zhǔn)備實(shí)施的工具 （3）在測(cè)量過(guò)程中教師幫助孩子記

4、錄下測(cè)量照片，提供給孩子進(jìn)行分析p 匯報(bào) （4）第二課時(shí)匯報(bào)之前讓孩子自己選擇照片，組織語(yǔ)言進(jìn)行匯報(bào)（教師幫助制作ppt） 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架) 教學(xué)目標(biāo)： 1.在情境中提出問(wèn)題、分析p 問(wèn)題、按照計(jì)劃解決問(wèn)題，并在活動(dòng)中不斷完善解決問(wèn)題的方法。 2.在活動(dòng)中感受小組合作的價(jià)值，感悟測(cè)量這種應(yīng)用技能的重要性。 3.讓學(xué)生親身經(jīng)歷提出問(wèn)題、分析p 問(wèn)題、解決問(wèn)題這個(gè)研究的過(guò)程，能夠匯報(bào)自己在生活中遇到的困難和解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。 4.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值 教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中主動(dòng)參與，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，體會(huì)小組合作的價(jià)值。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠匯報(bào)能夠匯報(bào)自己

5、在生活中遇到的困難和解決辦法，能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的匯報(bào)，吸取經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。 教學(xué)流程示意(可選項(xiàng)) 利用觀看大姐姐們打籃球，對(duì)場(chǎng)地的研究激趣 嘗試提出問(wèn)題 感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的綜合，把實(shí)際問(wèn)題變成數(shù)學(xué)問(wèn)題 體驗(yàn)不同測(cè)量方法的樂(lè)趣，并在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn) 1、幫助學(xué)生引出制定方案之前要想：先干什么，后干什么 2、小組討論方案。 3、3、感受1噸學(xué)。 積累活動(dòng)的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，感受本課的綜合性、實(shí)踐性 1、測(cè)量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，確定位置 2、選擇工具。 3、小組分工 4、解決測(cè)量時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 前期觀察欣賞圖片提出問(wèn)題 制定方案 實(shí)際測(cè)量 1、分組測(cè)量 2、記錄數(shù)據(jù) 法 學(xué)生匯報(bào)測(cè)量

6、的過(guò)程，分享解決問(wèn)題的方法 匯報(bào)展示 總結(jié)歸納 傾聽過(guò)程中學(xué)會(huì)不同工具的使用方法，體驗(yàn)會(huì)合作精神 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師概括。 教學(xué)過(guò)程(文字描述) 一課時(shí)：(一)情景導(dǎo)入，提出問(wèn)題 1、情境引入，觀看籃球場(chǎng)圖片 通過(guò)前期觀察孩子對(duì)籃球場(chǎng)有了一定的認(rèn)識(shí)，出示籃球場(chǎng)的圖片分析p 各部分，讓孩子有興趣的提出想要知道的問(wèn)題 生1：籃球場(chǎng)有多大？ 生2：籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少？ 生3：籃球場(chǎng)的籃筐高度有多高？所有的都一樣高嗎？ 生4：那球場(chǎng)上有一個(gè)半圓和一個(gè)圓，它們是什么意思？ 2、梳理問(wèn)題、分類整理 教師小結(jié)：大家提出了很多問(wèn)題，引導(dǎo)孩子想一想解決問(wèn)題的辦法。 生：第一個(gè)問(wèn)題和第二個(gè)問(wèn)題我們可以去去

7、量一量 此時(shí)確定去量去測(cè)量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬 生：其它的問(wèn)題我們可以通過(guò)不同的方法去查一查 上網(wǎng)查一查 找體育老師問(wèn)一問(wèn) 找爸爸媽媽問(wèn)一問(wèn) 教師小結(jié)：那我們就可以把他們分為兩類 一類： 二類： 3、引出課題 教師小結(jié)：關(guān)于查詢類的問(wèn)題我們下節(jié)綜合實(shí)踐課去解決。我們今天就去針對(duì)測(cè)量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬來(lái)進(jìn)行一節(jié)綜合實(shí)踐課。 二、制定方案 1、想一想、說(shuō)一說(shuō) 師：要想測(cè)量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，我們要先想清楚應(yīng)該怎樣去做，也就是先制定一個(gè)解決問(wèn)題的計(jì)劃。如：如果去測(cè)量籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)你需要做哪些準(zhǔn)備？先干什？后干什么？請(qǐng)同學(xué)們小組間先商量一下。 小組匯報(bào)總結(jié)： （1）測(cè)量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，確定位置 決定沿著籃球場(chǎng)的白線內(nèi)

8、沿去測(cè)量長(zhǎng)和寬 （2）選擇工具 各小組根據(jù)生活常識(shí)自己決定想要使用的工具 （3） 小組分工 各個(gè)小組進(jìn)行具體的分工：討論決定有測(cè)量員、記錄員、匯報(bào)員。 （4）解決測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題： 選擇的工具注意從0開始，測(cè)量時(shí)注意找到最合適的位置；小組間要合作完成任務(wù) 測(cè)量時(shí)要注意除了要記錄下數(shù)據(jù)，還要注意記錄下數(shù)值的單位 2、說(shuō)一說(shuō)、做一做 針對(duì)我們的方案制定簡(jiǎn)單的表格 籃球場(chǎng)中的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)單（測(cè)量） 測(cè)量的任務(wù) 人員分工 記錄員： 測(cè)量員： 成果匯報(bào)組織員： 我們使用的工具是： 我們的測(cè) 量過(guò)程是 三、二課時(shí)： 注意在操作過(guò)程中要注意幫助各組記錄：例如：測(cè)量時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題是什么，怎么解決的（把照片拍下

9、來(lái)給孩子用作ppt） 1、可以用做米尺，怎么去做一段一段的記錄，（特殊的標(biāo)記：用粉筆或用小石子等等） 2、量長(zhǎng)和寬時(shí)，沿著白線的內(nèi)沿進(jìn)行測(cè)量 3、盒尺怎么選擇好長(zhǎng)度 4、盒尺沒有0刻度怎么辦（要自己去確定0起點(diǎn)在哪） 5、可以進(jìn)行步測(cè)或者手臂進(jìn)行測(cè)量再算出長(zhǎng)度 三課時(shí)： 四、匯報(bào)交流提高 1、前期回顧 回顧上節(jié)課的提出的問(wèn)題，制定方案的步驟，測(cè)量前應(yīng)注意的問(wèn)題 2、每個(gè)小組上臺(tái)展示測(cè)量過(guò)程 （注意不同小組間進(jìn)行傾聽，互相補(bǔ)充得到更好的方法或者更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)） 3、老師出示數(shù)據(jù)，可以用不同的方法測(cè)量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，但是觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，測(cè)量像籃球場(chǎng)、操場(chǎng)這樣比較長(zhǎng)的距離，用卷尺測(cè)量的數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確。 4、

10、在這個(gè)過(guò)程中，你有什么收獲？ 生：我學(xué)會(huì)了使用卷尺 我知道了什么事合作最有效率 我學(xué)會(huì)了使用不同的工具是應(yīng)該注意找到尺子的0刻度 我還學(xué)會(huì)了一個(gè)好辦法：可以把舊知識(shí)遷移到新知識(shí)上來(lái)解決新問(wèn)題。 教師總結(jié)：希望同學(xué)們學(xué)有所用，把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，更希望你們把數(shù)學(xué)融入到生活中去。 讓我們一起期待下次的實(shí)踐活動(dòng)吧！ 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)方式 能夠在活動(dòng)中感受小組合作的價(jià)值，學(xué)會(huì)使用不同的工具進(jìn)行測(cè)量。 學(xué)生生活中遇到的困難和難題，能夠分析p 問(wèn)題、解決問(wèn)題，能夠用自己的語(yǔ)言匯報(bào)自己在成果。 評(píng)價(jià)量規(guī) 1.能通學(xué)會(huì)用不同的工具想辦法進(jìn)行正確的測(cè)量 2.在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)會(huì)小組合作的重要性，

11、能夠挺過(guò)自己的辦法解決遇到的問(wèn)題（全班85.3%能夠?qū)W會(huì)使用測(cè)量工具；100%學(xué)會(huì)小組分工并合作完成測(cè)量任務(wù)，65%能夠主動(dòng)提出解決問(wèn)題的辦法） 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù)) 數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程以問(wèn)題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要突出實(shí)踐性、探究性，要形成多主題、多層次的系列課程。培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、合作意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，是綜合實(shí)踐課承載的特殊任務(wù)及優(yōu)勢(shì)所在。這節(jié)課測(cè)量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，讓孩子親身經(jīng)歷通過(guò)不同的測(cè)量方法，解決所提出的問(wèn)題，活動(dòng)中用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，體現(xiàn)實(shí)踐性，組織語(yǔ)言進(jìn)行匯報(bào)展示，提高語(yǔ)言組織能力，這這個(gè)過(guò)程中深刻

12、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活的樂(lè)趣。 本節(jié)課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中，我們能清晰地看出，學(xué)生經(jīng)歷了幾個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程：學(xué)生經(jīng)歷了提出問(wèn)題、梳理問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)施方案、小組合作完成實(shí)踐任務(wù)、匯報(bào)成果的過(guò)程。學(xué)生經(jīng)歷的每一個(gè)過(guò)程，都是為解決問(wèn)題積累經(jīng)驗(yàn)，都是在為今后的學(xué)習(xí)積蓄力量。我相信，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生解決問(wèn)題的能力就會(huì)越來(lái)越高。 過(guò)河(2) 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.能根據(jù)“乘車”的問(wèn)題情境提出問(wèn)題,會(huì)解決兩步運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題,認(rèn)識(shí)小括號(hào),體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變運(yùn)算順序的作用,發(fā)展解決問(wèn)題的能力。2.結(jié)合解決“乘車”問(wèn)題的過(guò)程,能夠理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)

13、算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。二、過(guò)程與方法1.結(jié)合解決“乘車”問(wèn)題的過(guò)程,能夠探索并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.經(jīng)歷探索解決“乘車”問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的合理性。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.正確解決實(shí)際問(wèn)題,能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。 2.養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合乘車的情境,經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,認(rèn)識(shí)小括號(hào),理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,進(jìn)一步體會(huì)帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)方法利用多媒體課件輔助教學(xué)的手段,采用問(wèn)題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的

14、教學(xué)方法,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)去探尋問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、類比遷移、解決問(wèn)題,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生積極、主動(dòng)、快樂(lè)地在其中探求新知。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第 1 頁(yè) 一、導(dǎo)入新課1.比比誰(shuí)是口算小能手。 16+45 82+6 40-32+8 42-67 28-18(7-5) 14(9-2) (62-32)6 (16+5)1師:兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序是什么? 2.請(qǐng)把兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式。 (1)24=8 19-8=11 (2)16+2=18 3.談話導(dǎo)入。師:同學(xué)們,你們知道國(guó)家為了確保每一名小學(xué)生的安全,頒布了哪些有關(guān)乘車的規(guī)定嗎? 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的信息。師:按照新國(guó)標(biāo),

15、幼兒專用校車的最大乘員數(shù)應(yīng)不超過(guò)45人;小學(xué)生專用校車和中小學(xué)生專用校車的最大乘員數(shù)應(yīng)不超過(guò)56人。今天,我們繼續(xù)來(lái)研究關(guān)于乘車的學(xué)問(wèn),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)并解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題多。(板書課題:過(guò)河(2) 二、新課學(xué)習(xí)1.了解信息,提出問(wèn)題。師:從課本上的圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息? 學(xué)生讀懂圖意,理解圖中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息的實(shí)際意義,以及信息之間的關(guān)系,養(yǎng)成認(rèn)真讀圖、仔細(xì)審題的好習(xí)慣。師:你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。生1:同學(xué)們都坐大車,需要幾輛大車?(教師板書:同學(xué)們都坐大車,需要幾輛大車?) 生2:同學(xué)們都坐小車,需要幾輛小車? 生3:一共70人,先坐滿大車,剩下的坐小車,至少需要多少輛小

16、車?(教師板183=6第 2 頁(yè) 書:一共70人,先坐滿大車,剩下的坐小車,至少需要多少輛小車?) 2.解決問(wèn)題,交流想法。師:要想求“一共70人,先坐滿大車,剩下的坐小車,至少需要多少輛小車?”必須知道哪些信息? 師:請(qǐng)你先來(lái)幫忙算一算一共70人,先坐滿大車,剩下的坐小車,至少需要多少輛小車?溫馨提示:先獨(dú)立分析p 解決,再把自己的想法與同伴交流。學(xué)生嘗試獨(dú)立分析p 解決問(wèn)題,再與伙伴合作探究。教師巡視找出不同的算法,指名板演。板書不同的算式,可能有: A.70-46=24(人) B.70-468 C.(70-46)8師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)先算什么?再算什么? 學(xué)生交流自己的思路。師:比較幾種做法,你

17、認(rèn)為哪種做法有道理?為什么?議一議70-468這樣列式對(duì)嗎? 學(xué)生說(shuō)出各自不同的想法。 師:這里為什么必須使用小括號(hào)呢? 學(xué)生說(shuō)出其中的道理師:小括號(hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序。 3.看一看,說(shuō)一說(shuō),類比遷移,解決問(wèn)題。師:請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的思考方法想一想,(70-46)8還能解決什么問(wèn)題?除了書中呈現(xiàn)的情境,你還能聯(lián)想到哪些問(wèn)題?請(qǐng)你先跟同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。學(xué)生各抒己見。學(xué)生交流各自解決問(wèn)題的方法和結(jié)果,結(jié)合情境理解綜合算式表示的意思。 生:媽媽用70元錢給笑笑買了1個(gè)單價(jià)46元的書包,剩下的錢買了8袋糖果。每袋糖果多少錢? 三、結(jié)論總結(jié) 1.溝通聯(lián)系。248=3(輛)第 3 頁(yè) 師:剛才我們解決乘

18、車問(wèn)題以及聯(lián)想生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),想想有什么共同的地方? 生:幾個(gè)問(wèn)題中都是先求和或差,所以需要使用小括號(hào)。 2.總結(jié)運(yùn)算順序。師:說(shuō)一說(shuō)有小括號(hào)的混合運(yùn)算,要先算什么,再算什么? 生:有小括號(hào)的混合運(yùn)算,要先算括號(hào)里面的,再算括號(hào)外面的。師:今天在解決問(wèn)題時(shí),再一次遇到有小括號(hào)的混合運(yùn)算,小括號(hào)的作用可神奇了,千萬(wàn)要記住它最優(yōu)先算。如果在一個(gè)算式中有小括號(hào),就要先算小括號(hào)里面的。(板書:有小括號(hào)的混合運(yùn)算,要先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。) 四、課堂練習(xí) 1.看一看,說(shuō)一說(shuō)。先坐滿大船,剩下的坐小船,至少需要幾條小船? 師:請(qǐng)大家先讀懂圖意,再列式算一算,有困難的可以畫圖分析p 。 學(xué)生獨(dú)立思考,讀懂圖意,列出算式。 指名板書: (42-24)6=3(條) 看一看,說(shuō)一說(shuō),用(4+2)5能解決什么問(wèn)題? 師:請(qǐng)大家讀懂圖意,先把算式的含義想清楚,再互相說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生獨(dú)立審題,先弄清綜合算式的意思,再集體交流。 2.逛超市。(1)李叔叔帶了100元,買了1袋大米,剩下的錢可以買幾袋面條? (2)淘氣買了4桶方便面和1瓶果汁,共花去19元。果汁每瓶多少元? (3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試解答。 師:請(qǐng)大家讀懂題意,想辦法解決問(wèn)題