1、中心小學骨干教師公開課展示方案及活動后總結為有效地推動課堂教學改革，提高課堂教學實效性，學校決定以學科教研活動為載體，以推動教師課堂教學行為轉變、提升教師駕馭課堂教學技能，促進教師專業成長為目標，開展骨干教師課堂教學展示活動。一、參加人員：學校教師。二、具體步驟：(一)準備階段：9月此階段充實、完善我校以小組合作學習為主要形式的課堂教學用講學稿的編寫和修改。召開教師教學研討會，以解決教師成長中的瓶頸為著力點，使全體教師更好地樹立職業理想、職業追求，以積極、主動的姿態尋求專業發展路徑。(一)開展活動階段：此階段以教研組為單位，進行備課一-上課一-議課的展示，使教師能夠清晰地看到自己課堂教學中存在

2、的問題，并努力加以解決;選拔業務素質好，教學能力強的教師重點培養，使之迅速成長為學科骨干，為我校教師隊伍建設的長遠發展集聚力量。此項活動，由學校教務處組織，各教研組具體實施，聽課教師調課參與聽課、評課。具體要求：1、各教研組組長要認真組織好教學展示活動。教師上課前，組內要安排專門的指導教師，幫助其推敲和修改教學方案，優化教學設計。教師進行教學展示時，本學科的全體教師都要參與聽評課活動。作好教研記錄，及時參與賦分評價。2、此項活動結束后，各教研組要寫出此次活動的總結。（主要從收獲、不足、反思和改進辦法等幾個方面進行總結。）3、要求全體教師積極參與此項活動，互相取長補短，以此次活動為契機，努力提升

3、自己的課堂教學水平。參與聽課、評課、議課是快速提升的最佳途徑。所以，活動期間學校要求教師每人每周至少聽一節展示課，并就所聽內容在聽課筆記上寫出自己的反思。活動結朿后，學校開展聽課反思展評活動。4、不參與展示課的教師也要積極走進課堂，多聽課、評課。學校提倡跨學科聽、評課，提倡教師間結成互助對子，通過互聽互評促進教學能力的提升。許家湖鎮中心小學青年教師展示課活動方案一、指導思想以優化課堂教學和促進師資隊伍建設為宗旨，促進青年教師專業成長，努力創設學校、家庭的育人氛圍，為我校教師提供一個相互交流的平臺。經學校研究決定開展為青年教師課堂教學展示課暨教學開放周活動。二、活動目的為促進我校青年教師的快速成

4、長，提升青年教師的課堂教學水平，為青年教師的專業成長構建一個互動的交流平臺、學習平臺、展示平臺，同時將我校“師徒結對”活動成果進行展示。三、活動主題優化課堂教學，讓課堂扎實有效四、活動對象：學校青年教教師五、活動時間：9月26六、活動地點：各班教室七、活動要求所有展示課需經備課組集體研討，教研組內反復打磨，確保展示課的質量和效果。（小學部備課組要通過開展“同課異構”的磨課活動各推選一節課作為教學開放周的展示課。）每位教師均應以良好的精神風貌和認真負責的態度積極參與聽課、評課活動。活動期間，班主任要教育學生關心學校，認真學習、遵守紀律、禮貌待人、講究衛生、愛護環境，給社會、給家長交上一份滿意的答

5、卷。骨干教師公開課活動總結骨干教師公開課活動按計劃進行，并取得圓滿成功。通過本次活動，充分發揮了骨干教師的帶領作用，較好的提高了任科教師的教學業務水平。在本次活動中，講課的骨干教師不但在課堂教學中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了結合實際的新教法，給我校教學質量提高工作起到了模范作用。聽課活動結束后學校組織召開了教師研討會，首先講課教師進行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會，參加聽課學習的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學理念，交流各個年級教學之間的差異，進一步研究了教學先進經驗，較好的調動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學質量奠

6、定了有效的基礎。一、骨干教師的引領輻射作用得到了充分的發揮1、幾位授課教師高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準備。從教學設計到課件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多數人用了三天以上的時間去準備教學設計和課件，這也是取得較好的教學效果的原因之一。2、新課程理念在授課時得到了很好的落實。這幾位教師的課堂，充滿著生機和活力，體現著學生是教學的中心、分層次教學、任務型教學、情景探究等全新的課堂教學理念，對于知識傳授來說或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學生對知識重點的理解、難點的把握很有效果。3、提高了課堂的實效性。幾位教師的課件設計和制作很有功底，對本節的知識傳授起到了有效的輔助和補充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發揮，讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的。二、聽課教師在聽評課中得到了收獲和啟迪1、教師們聽課的積極性很高，當堂無課教師積極參與。大家認真聽、仔細記，對照自己的教學找差距。2、教學研討活動讓教師們的認識從感性上升到理性。在研討會上，骨干教師介紹自己的教學設計思想，反思自己的教學行為；聽課教師點評骨干教師的教學，學習骨干教師的教學方法。3、教學體會認識深刻，無論