1、桃園縣宋屋國小100學年度第一學期 學生週會典禮專題講座：反霸凌宣導 建立溫馨祥和的校園 主講人 校長 張明侃桃園縣宋屋國小100學年度第一學期 學生週會典禮同學，你怎麼出手這麼狠！大欺小，強欺弱，算什麼好漢！多欺少， 稱什麼英雄？找外面的人打自己人，有夠狠！那些橫行校園的小霸王，後來怎麼樣了？逞兇鬥狠一條龍，被捕之後一條蟲！建立祥和社會，要從小做起。霸凌，是不對的行為！幫幫同學，不要讓他在牆角哭泣！省思為什麼大雄總是被胖虎欺負？如果你就是那個大雄該怎麼辦？為什麼有些人容易被霸凌？ 一群霸凌別人的國中生說辭他很欠扁，一副流裡流氣、很討打的樣子。他很機車、嘴巴很賤，讓人很想揍他。他很囂張、讓人很

2、不爽。他很臭屁、讓人想教訓他。他很肉腳、看起來就很好欺負的樣子。他很不學好，修理他一下也不會怎樣。他人際關係很差、是癟三，揍他也沒關係。X校園霸凌之定義、類型與具體型態定 義類 型具 體 型 態校園霸凌1.兩造勢力（地 位）不對等。2.攻擊行為長期反 覆不斷。3.具有故意傷害的 意圖。4.呈現生理或心理 侵犯的結果。肢體霸凌毆打身體、搶奪財物、關係霸凌排擠孤立、操弄人際、語言霸凌出言恐嚇、嘲笑污辱、網路霸凌散佈謠言或不雅照片、反擊霸凌受凌反擊、魚吃蝦米性霸凌校園性侵害或性騷擾（資料來源：中央警察大學林滄崧教授整理） 暴力嚴重度霸凌類型輕度中度重度肢體霸凌摔打東西出氣踢人、打人持工具打傷他人、搶

3、奪財務言語霸凌口頭罵三字經、怒罵對方取不雅綽號恐嚇威脅關係霸凌弱勢他人同儕排擠被排拒在團體之外性霸凌對他人的身體、性別、性取向、性徵作惡作劇的行為對他人身體、性別、性取向、性徵作為取笑或評論的行為以性的方式施以身體上的侵犯暴力霸凌行為的類型罵三字經、惡作劇、怒罵對方、口頭或眼神威脅警告他人、摔打東西出氣徒手打人或踢人、惡意破壞 公物或他人物 品、強迫他人 替自己分擔工作及攜帶刀械到校持工具威脅恐嚇 或打傷他人、 怒罵恐嚇毆 打老師、各 種方式強迫 取財、要求他人暴露身體等輕度中度重度霸凌事件對霸凌者、受凌者及旁觀者所造成的影響霸凌者霸凌者訴諸外在暴力行為來處理自身情緒問題的模式，未來可能成為發

4、生法律或社會問題的高風險群。受凌者要面對各種的心理及社會困境，可能衍生憂鬱、孤立、焦慮、低自尊，以及社會疏離、社會拒絕等現象。為了避免被同儕拒絕或敵意對待，受凌者可能不願承認或隱瞞被霸凌的事實，使受凌現象於是持續發生。旁觀者霸凌事件會讓旁觀者產生如同親身經歷般的身心理感受，獲得的認知就是力量遠勝公平性，可能造成受凌者對社會的冷漠與無情，甚或模仿暴力行為。霸凌是不對的行為；玩要有玩的分際，不要玩過頭；退一步海闊天空，不要總想出一口氣；本來只是小事，找外面的大哥、大姐來出頭 沒事都會變成大事；如果我們遭受霸凌了，或者我們知道某個人遭受霸凌了，尋求幫助最好的方法就是向學校老師或父母報告。激烈的報復只會讓事情變得更糟；每一個人都有權利在一個沒有霸凌和騷擾威脅的學校求學，而我們所有的人都必須盡自己的一份力量來達成這個目標。己所不欲，勿施於人。同學是人生中最珍貴的資產。 在成長的過程中學會處理問題學會表達自己情緒的方法學會和人交朋友的方法學會尊重，接納差異和不同學會遠離危險或威脅的方法找到