1、 面對高考，我們如何面對高考，我們如何 提升生物成績提升生物成績 蕭山五中生物組蕭山五中生物組 沈沈 剛剛2001年年8月月-至今至今 蕭山五中蕭山五中班主任工作班主任工作： 共共 8年，其中年，其中5年擔任高三班主任年擔任高三班主任教學工作教學工作：今年第：今年第6年擔任高三教學年擔任高三教學 主要榮譽主要榮譽1、 2004年杭州市、浙江省生物優質課比賽分別獲一等獎年杭州市、浙江省生物優質課比賽分別獲一等獎2、2005年蕭山區第年蕭山區第11屆教壇新秀、杭州市第屆教壇新秀、杭州市第10屆教壇新秀屆教壇新秀3、2007年杭州市優秀班主任年杭州市優秀班主任4、2009年杭州市首屆模范班主任年杭州

2、市首屆模范班主任浙江省浙江省20092009年、年、20102010年新課程高考理綜生物試題分析年新課程高考理綜生物試題分析試卷呈現試卷呈現3 3個特點：個特點：1 1、試題立足教材，注重基礎、試題立足教材，注重基礎2 2、理論聯系實際，突出能力、理論聯系實際，突出能力3 3、倡導探究學習，關注體驗、倡導探究學習，關注體驗試題特點試題特點具體表現具體表現20092009年年20102010年年試題立足試題立足教材，注教材，注重基礎重基礎考查知識點主考查知識點主要來自核心內要來自核心內容容第第2 2題題考查細胞呼吸類型和免疫考查細胞呼吸類型和免疫第第3 3題題考查基因工程，考查基因工程，第第4

3、4題題考查光合作用和細胞呼吸考查光合作用和細胞呼吸第第5 5題題考查細胞膜流動性考查細胞膜流動性第第1 1題題考查免疫，考查免疫，第第2 2題題考查基因工程，考查基因工程，第第3 3題題考查種群的數量波動及調節考查種群的數量波動及調節第第4 4題題考查動物細胞培養，考查動物細胞培養，第第5 5題題考查神經沖動的產生和傳導考查神經沖動的產生和傳導第第2929題題考查影響光合作用速率的考查影響光合作用速率的環境因素和物質出入細胞的方式環境因素和物質出入細胞的方式運用豐富題型運用豐富題型第第5 5、6 6、3030、3131題題，考圖表題考圖表題第第3030題題，考實驗設計，考實驗設計第第3131題

4、題，考遺傳推理，考遺傳推理第第3 3、5 5、6 6、2929、3030題題，考圖表題考圖表題第第2929題，題，考實驗設計考實驗設計第第3030題，題，考遺傳推理考遺傳推理理論聯系理論聯系實際，突實際，突出能力出能力靈活運用所學靈活運用所學知識，解決現知識，解決現實問題實問題第第3030題，題，有關高血壓藥物效果有關高血壓藥物效果的驗證實驗的驗證實驗第第3131題，題，基因敲除技術基因敲除技術第第1 1題，題，有關乙肝疫苗有關乙肝疫苗第第4 4題，題，細胞培養技術細胞培養技術第第6 6題，題，組織培養技術組織培養技術倡導探究倡導探究學習，關學習，關注體驗注體驗實驗立足于教實驗立足于教材，但不

5、是簡材，但不是簡單的重復單的重復第第3030題的題的小題小題所涉及的實驗所涉及的實驗情境在教材中都能找到其原型，情境在教材中都能找到其原型，是課本內容的變式考查。是課本內容的變式考查。 見必見必修修3 3第第3939頁頁4141頁及頁及4646頁第頁第3 3題題第第2929題的題的小題小題所涉及的實驗情所涉及的實驗情境在教材中都能找到其原型，是境在教材中都能找到其原型，是課本內容的變式。課本內容的變式。見必修見必修1 1第第5454頁頁浙江省浙江省20092009年、年、20102010年高考理綜生物試題分析年高考理綜生物試題分析 第第29題題 （12分）分）為研究紅細胞在不同濃度為研究紅細胞

6、在不同濃度NaCl溶液中的形溶液中的形態變化，請根據以下提供的實驗材料與用具，寫出實驗思路，態變化，請根據以下提供的實驗材料與用具，寫出實驗思路，設計記錄實驗結果及原因分析的表格，并填入相應內容。設計記錄實驗結果及原因分析的表格，并填入相應內容。不同濃度不同濃度NaCl溶液對兔紅細胞形態的影響溶液對兔紅細胞形態的影響NaCl溶液的濃度溶液的濃度紅細胞形態的變化紅細胞形態的變化原因分析原因分析低于一定濃度的低于一定濃度的NaCl溶液溶液體積變大甚至脹破體積變大甚至脹破紅細胞吸水紅細胞吸水一定濃度的一定濃度的NaCl溶液溶液形態未變形態未變進出紅細胞的水分子數相等進出紅細胞的水分子數相等高于一定濃

7、度的高于一定濃度的NaCl溶液溶液皺縮，體積變小皺縮，體積變小紅細胞失水紅細胞失水答案答案課本原型：課本原型：必修必修1第第54頁頁圖圖34 滲透作用使紅細胞破裂，使植物細胞發生質壁分離滲透作用使紅細胞破裂，使植物細胞發生質壁分離學生現狀學生現狀-教師定位教師定位1、基礎不夠扎實、基礎不夠扎實2、思維不夠靈活、思維不夠靈活3、實驗不夠重視、實驗不夠重視4、審題不夠仔細、審題不夠仔細5、書寫不夠規范、書寫不夠規范6、能力不夠全面、能力不夠全面1、緊扣考綱、明確目標、緊扣考綱、明確目標2、立足教材、注重基礎、立足教材、注重基礎3、聯系實際、加強遷移、聯系實際、加強遷移4、關注體驗、重視實驗、關注體

8、驗、重視實驗5、加強審題、規范書寫、加強審題、規范書寫6、抓住契機、拓展能力、抓住契機、拓展能力7、關注心理、注重賞識、關注心理、注重賞識審題能力、分析綜合能力審題能力、分析綜合能力表述能力、知識遷移能力表述能力、知識遷移能力高三教學的基本方略高三教學的基本方略 精彩的第一課精彩的第一課 有序的三輪復習有序的三輪復習 科學的教學手段科學的教學手段高三教學的基本方略：高三教學的基本方略：精彩的第一課精彩的第一課第一步：第一步：學生閱讀講義：學生閱讀講義： 20102010年部分省市地區高考文理科狀元學習心得年部分省市地區高考文理科狀元學習心得 如何學好生物學如何學好生物學第二步：第二步：教師點撥

9、生物科學習的本質、學習生物的誤區、教師點撥生物科學習的本質、學習生物的誤區、 高三學年生物學習的總體計劃安排高三學年生物學習的總體計劃安排 第三步：第三步：寫心得體會：寫心得體會： 面對高三面對高三-生物學習策略和具體實施方案生物學習策略和具體實施方案 要求：要求：500500字，并挑出最好、最精彩的一句話字，并挑出最好、最精彩的一句話第四步：第四步：整理文稿、交流發言、教師點評整理文稿、交流發言、教師點評高三教學的基本方略：高三教學的基本方略：有序的三輪復習有序的三輪復習1 1、按照考綱，、按照考綱，逐章逐節細致復習，地毯式轟炸，拉網式清理，逐章逐節細致復習，地毯式轟炸，拉網式清理， 做到不

10、遺漏。做到不遺漏。第一輪復習第一輪復習2 2、將、將高二做過的卷子高二做過的卷子、習題整理出來，選出有代表性的、易、習題整理出來，選出有代表性的、易 錯的題目集中講評。錯的題目集中講評。3 3、重視閱讀書本、重視閱讀書本（1 1）要求學生每天用）要求學生每天用2020分鐘分鐘閱讀生物課本，加強知識的記憶。閱讀生物課本，加強知識的記憶。（2 2）指導學生用不同顏色做好）指導學生用不同顏色做好“標、增、注標、增、注”。（3 3）填寫閱讀計劃表）填寫閱讀計劃表 章章 節節第二章第二章 細胞的結構細胞的結構具體內容具體內容計劃閱讀時間計劃閱讀時間完成情況完成情況備注（原因）備注（原因）第第1 1、2

11、2節節 P21-P33P21-P33第第3 3、4 4節節 P34-P45P34-P45 4 4、注重糾錯、注重糾錯 （1 1）糾錯本的）糾錯本的要求要求： A4A4版面的筆記本版面的筆記本 （2 2）糾錯題目的）糾錯題目的來源來源： A A、自己易錯、常錯的題目、自己易錯、常錯的題目 B B、同學錯誤比較多的，規定某些題目要糾錯同學錯誤比較多的，規定某些題目要糾錯（3 3）定期檢查、反饋、指導）定期檢查、反饋、指導5 5、注重月考反思、注重月考反思 生物月考反思表生物月考反思表 姓名：姓名： 時間：時間： 月月 日日 月考成績月考成績相對名次相對名次下次月考目標名次下次月考目標名次成功之處成

12、功之處失誤之處失誤之處考場經驗考場經驗教師寄語教師寄語6 6、分層教學、分層教學（1 1）教育資源的）教育資源的按需按需合理分配合理分配（2 2）關注有效優生）關注有效優生7 7、默寫重點知識、默寫重點知識（1 1）生物課本中一系列方程式（反應式）生物課本中一系列方程式（反應式）（2 2）光合作用、呼吸作用過程）光合作用、呼吸作用過程（3 3）體液免疫、細胞免疫過程）體液免疫、細胞免疫過程（4 4）典型的）典型的模式圖模式圖 . .8 8、寒假作業、寒假作業 編制兩套理科綜合卷生物部分編制兩套理科綜合卷生物部分 （6+26+2型）型） 要求要求: :（1 1）對原題進行改編）對原題進行改編（2

13、 2）注明考題的考點、在書中的原型注明考題的考點、在書中的原型（3 3）要求上交電子稿）要求上交電子稿第二輪復習第二輪復習1 1、專題復習、專題復習 如如“細胞專題細胞專題”、“光合作用專題光合作用專題”、“熱點專熱點專題題” “ “生物計算專題生物計算專題” ” 等等。等等。2 2、高考題型分類復習、高考題型分類復習 如如：曲線、圖表、表格類、資料分析類、實驗設計類、曲線、圖表、表格類、資料分析類、實驗設計類、 遺傳推理類題目遺傳推理類題目 知識的對比復習知識的對比復習（1 1）細胞質基質、線粒體基質、葉綠體基質、核基質、細胞液）細胞質基質、線粒體基質、葉綠體基質、核基質、細胞液（2 2）有

14、氧、無氧呼吸，光合作用中的光、暗反應，呼吸作用與光）有氧、無氧呼吸，光合作用中的光、暗反應，呼吸作用與光合作用的異同合作用的異同 概念的對比復習概念的對比復習A A、基因、顯性基因、隱性基因、等位基因、基因分離、基因突變、基因、顯性基因、隱性基因、等位基因、基因分離、基因突變、 基因型等基因型等B B、染色體、染色質、性染色體、常染色體、同源染色體、非同源染色體、染色質、性染色體、常染色體、同源染色體、非同源染色體、染色單體、姐妹染色單體、非姐妹染色單體、染色體組染色體、染色單體、姐妹染色單體、非姐妹染色單體、染色體組 3、對比復習、對比復習4 4、重變式訓練、重變式訓練 對題目的條件和要求進

15、行變換對題目的條件和要求進行變換, ,做到舉一反三、觸類旁通做到舉一反三、觸類旁通 “ “以學案形式呈現以學案形式呈現”5 5、重理綜訓練、重理綜訓練 （1 1）單獨的生物部分，每周至少一次（利用晚坐班時間）單獨的生物部分，每周至少一次（利用晚坐班時間） （2 2）學校安排的理綜測試）學校安排的理綜測試第三輪復習第三輪復習1 1、要求學生再次閱讀教材、要求學生再次閱讀教材（1 1）以圖表為線索以圖表為線索，把幾本教材的圖表通閱一遍，把幾本教材的圖表通閱一遍（2 2）以實驗為線索，以實驗為線索，把教材實驗通閱一遍，還可進一步把各把教材實驗通閱一遍，還可進一步把各實驗原理通閱后，再閱讀步驟，然后再

16、閱讀結果和結論實驗原理通閱后，再閱讀步驟，然后再閱讀結果和結論（3 3）把教材）把教材生物學原理生物學原理通閱一遍通閱一遍（4 4）把教材）把教材生物學名詞和概念生物學名詞和概念通閱一遍通閱一遍2 2、規范生物大題的訓練、規范生物大題的訓練（1 1）每天一道生物大題，限時完成（）每天一道生物大題，限時完成（6 68 8分鐘）分鐘）（2 2）認真、及時批閱，看書寫規范、書寫格式）認真、及時批閱，看書寫規范、書寫格式（3 3）對文字較多的答案均投影，給學生明確踩分點）對文字較多的答案均投影，給學生明確踩分點（4 4）有時讓學生對著投影答案、相互批閱）有時讓學生對著投影答案、相互批閱 3 3、傳閱糾

17、錯本、傳閱糾錯本學生相互傳閱糾錯本，認為好的地方圈出來點評，學生相互傳閱糾錯本，認為好的地方圈出來點評，標明好在哪里，然后老師講自己的觀點標明好在哪里，然后老師講自己的觀點實驗復習實驗復習原則：原則：重視實驗、熟悉經典、知識實驗化重視實驗、熟悉經典、知識實驗化1 1、章節復習和實驗復習同步進行，強化實驗與知識的聯系。章節復習和實驗復習同步進行，強化實驗與知識的聯系。2 2、引導學生吃透教材中的經典實驗。引導學生吃透教材中的經典實驗。3 3、將教材內容實驗化，強化基礎培養能力。將教材內容實驗化，強化基礎培養能力。4 4、開放實驗室開放實驗室1-21-2周周（中午、傍晚）（中午、傍晚） 多做實驗，加深理解，寫實驗報告。多做實驗，加深理解，寫實驗報告。 關于關于IBIB的教學與復習的教學與復習學校開設學校開設：生物科學與社會生物科學與社會模塊模塊上課課時上課課時：一般：一般20課時左右課時左右模塊復習模塊復習：必修：必修+選修選修+IB 注重學生的心理，注重賞