1、會計學1學前教育學前教育(xuqin-jioy)觀學前教育觀學前教育(xuqin-jioy)學學 李生蘭李生蘭第一頁，共49頁。第2頁/共49頁第二頁，共49頁。n第3頁/共49頁第三頁，共49頁。第4頁/共49頁第四頁，共49頁。第5頁/共49頁第五頁，共49頁。行的塑造。第6頁/共49頁第六頁，共49頁。第7頁/共49頁第七頁，共49頁。第8頁/共49頁第八頁，共49頁。第9頁/共49頁第九頁，共49頁。第10頁/共49頁第十頁，共49頁。第11頁/共49頁第十一頁，共49頁。n 3.近年來我國學前兒童一體化教育也取得了一定的成效。n（五）社區學前教育的發展n（六）網上學前教育的發展第12

2、頁/共49頁第十二頁，共49頁。第13頁/共49頁第十三頁，共49頁。行政部門宏觀指導和管理學前教育，相關部門履行各自職責，充分調動各方面力量發展學前教育。n第14頁/共49頁第十四頁，共49頁。第15頁/共49頁第十五頁，共49頁。do)發展，為造就體魄健壯、智力發達、品德良好的下一代打下基礎”。第16頁/共49頁第十六頁，共49頁。衣著、盥洗、余人交往等各個方面的文明衛生習慣及美學的觀念。第17頁/共49頁第十七頁，共49頁。第18頁/共49頁第十八頁，共49頁。n喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。第19頁/共49頁第十九頁，共49頁。第20頁/共49頁第二十頁，共49頁。n愛父母長輩、老

3、師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國第21頁/共49頁第二十一頁，共49頁。n愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。第22頁/共49頁第二十二頁，共49頁。第23頁/共49頁第二十三頁，共49頁。1、激發兒童的好奇心，以兒童個體發展的水平為基礎，充分發揮他們的潛力，鼓勵(gl)他們在各方面都得到發展。第24頁/共49頁第二十四頁，共49頁。2 2、鼓勵兒童與別人相互作、鼓勵兒童與別人相互作用，幫助兒童學會友好地用，幫助兒童學會友好地與同伴交往，能夠相信成與同伴交往，能夠相信成人，并能對成人的各種要人，并能對成人的各種要求做出反應求做出反應(fnyng)(fnyng)

4、，擁，擁有責任感。有責任感。第25頁/共49頁第二十五頁，共49頁。3 3、幫助兒童理解并尊重、幫助兒童理解并尊重他們自己的文化傳統和其他們自己的文化傳統和其他他(qt)(qt)兒童的種族文化兒童的種族文化。第26頁/共49頁第二十六頁，共49頁。4 4、 鼓勵兒童發現問題鼓勵兒童發現問題、解決問題，使他們、解決問題，使他們(t(t men) men)能夠表達自己的能夠表達自己的需要，學會與人分享和需要，學會與人分享和合作合作第27頁/共49頁第二十七頁，共49頁。5 5、提高兒童肢體動、提高兒童肢體動作的準確性、手眼作的準確性、手眼( (shuyn)shuyn)動作的協動作的協調性，發展兒童

5、的調性，發展兒童的獨立精神和探索精獨立精神和探索精神。神。第28頁/共49頁第二十八頁，共49頁。6 6、培養、培養(piyng)(piyng)兒童學習兒童學習的技能，如前讀寫算的技能的技能，如前讀寫算的技能，但不要強迫他們去學習，但不要強迫他們去學習，使兒童能夠根據自己的成長使兒童能夠根據自己的成長速度來進行學習。速度來進行學習。第29頁/共49頁第二十九頁，共49頁。7 7、通過游戲豐富兒童的知識經驗，、通過游戲豐富兒童的知識經驗，并幫助兒童對知識經驗進行總結并幫助兒童對知識經驗進行總結(zn(zngji)gji)、分類；增進兒童的友誼，發、分類；增進兒童的友誼，發展兒童的自尊心、想象力和

6、創造力。展兒童的自尊心、想象力和創造力。第30頁/共49頁第三十頁，共49頁。第31頁/共49頁第三十一頁，共49頁。教育目標是建立在托兒所培養目標的基礎上，對兒童體、智、德、美各方面的要求更多、更高，強調通過游戲活動來培養兒童的廣泛興趣，發展兒童的各種能力，塑造兒童的良好(lingho)性格。第32頁/共49頁第三十二頁，共49頁。獨立性。n 3.我國較為重視塑造兒童優良的性格；國外卻更重視培養兒童讀寫算的初步技能，為兒童進入小學做好準備。第33頁/共49頁第三十三頁，共49頁。第34頁/共49頁第三十四頁，共49頁。童的愛要講理智、不應該溺愛。第35頁/共49頁第三十五頁，共49頁。n（3

7、）要鼓勵兒童(r tng)，幫助兒童(r tng)建立自信心，使每個兒童(r tng)都能抬起頭來走路。第36頁/共49頁第三十六頁，共49頁。情。第37頁/共49頁第三十七頁，共49頁。n（5）學前兒童的美育還和體育、德育有著密切的關系。例如舞蹈，不僅對兒童成年后的基本形態、舉止行為有著重要的影響，而且還對發展兒童的形象思維、創意能力以及毅力有明顯的促進作用。第38頁/共49頁第三十八頁，共49頁。n（3）為兒童提供(tgng)教學活動的機會。第39頁/共49頁第三十九頁，共49頁。(qin y m hu)地接受教育。第40頁/共49頁第四十頁，共49頁。n（2）學前教育的兒童化還體現在方法的運用上。教師在運用教育方法時，要盡量注意直觀、生動，以激發兒童的興趣。n第41頁/共49頁第四十一頁，共49頁。接受能力、動手能力、興趣愛好是不同的，相應的，教師的教育策略也應有不同。第42頁/共49頁第四十二頁，共49頁。n（5）教師還要幫助家長解決面臨的疑難雜癥。n（6）教師要組織家長一起開展活動，使家長增強教育孩子的責任感和義務感。第43頁/共49頁第四十三頁，共49頁。兒童n再次(zi c)，教師要準確標簽每個兒童第44頁/共49頁第四十四頁，共49頁。(hunjng)n 3.構建促進每個兒童獲得進步和成功的環境(hun