1、PAGE7 / NUMPAGES7第二單元 比擬教學目標知識目標1初步知道“同樣多、“多、“少 的含義, 認識 “ 、“和“、“、“ , 右邊數大用 、6 、 9這三道題 ,先發數字卡片給小朋友 ,認為適宜的貼在括號里。板 書 設 計動物樂園4=4 53 35等于號 大于號 小于號 修改及補充內容題 目高矮備課人卓敬敏教 學目 標勇冠直觀地比擬物體的高矮活動 ,初步感知兩個或三個物體之間的高矮或長短關系。理解物體高矮或長短的比擬 ,需要在同一起點下進行。教 學重 難 點教學重點：1.初步感知兩個或兩個以上物體之間的高矮關系。2.體驗具體的比擬方法。教學難點：1.體會高矮的相對性。2.聯系實際生

2、活 ,比擬物體的高矮。教 學準 備多媒體課 時安 排1課時教 學 過 程一、感受高矮的存在。1、導入1談話：同學們 ,你們知道2001年9月11日在美國發生的一件大事嗎？2出示圖片：美國紐約世貿大廈 ,簡要介紹“911事件。3提問：看看這幢大樓 ,把它和周圍的樓房比一比 ,你發現了什么？4講解：這棟大樓有110層 ,曾經上美國紐約最高的樓。但是由于恐怖分子的襲擊 ,它已被夷為平地。全世界熱愛和平的人都感到很氣憤。設想一下 ,假設你以前曾經有時機站在這座樓上往下看 ,會有什么感覺？5比擬：你平時站在我們教學樓或家里的3樓4樓往下看 ,也會有這樣的感覺嗎？師：你知道為什么嗎？6出示課題：世貿大廈比

3、我們教學樓高 ,也就是說我們的教學樓比世貿大廈怎么樣？生：矮今天這節課就來學習與高矮有關的知識。板書課題：高矮2、認識生活中的例子師：平時你們見過像這樣比高矮的例子嗎？二、比擬人高矮的方法。1、引入。1估計：剛剛有同學發現人的身材有高有矮。下面請兩個同學和站起來 ,大家估計一下 ,他們誰比誰長得高一些？2提問：他們估計得對不對？想一想 ,我們可以用什么方法知道他們誰高誰矮呢？2、出示課本掛圖。1出示左圖看這幅圖 , 誰能告訴我 ,誰高誰矮？2你們認為怎么比 , 才知道誰長得高呢？3反應：像左圖那樣比 ,我們能不能說淘氣比笑笑長得高呢？生：不能看來 ,比身高的時候 ,兩個人的腳要放在同一平面上。

4、現在你們會比身高了嗎？三、穩固練習。1完成教材第19頁第4題。汽車能從橋下通過嗎？這是一個開放題 ,目的在于使學生運用生活經驗與所學知比高矮。2完成教材第18頁第1題。3完成教材第18頁第2題。選哪個釘子好？根據生活經驗 ,厚的木板應該選長一些的釘子 ,薄的木板應該選用短一些的釘子。結合此題情況 ,宜選用中間的釘子為好。4完成教材第18頁第3題。此題通過學生的推理比擬繩子的長短。在學生獨立解題的根底上 ,鼓勵學生說一說比擬的方法及理由。5完成教材第19頁第5題。此題是站在不同高度的小兔子間比擬高矮 ,比擬的方法可以是通過數背景的格子數。此題對學生來說在思維上有一定的難度 ,因此并不要求所有的學

5、生都能獨立解決。6完成教材第19頁第6題。此題比擬不同起點物體的長短 ,比擬的方法可以通過數每枝筆所占的格子數。但比擬的物體的方向不同 ,思維難度有所增加。此題并不要求所有的學生都能獨立解決。四.全課小結。板 書 設 計比擬高矮的方法：在同一水平面 具有相對性修改及補充內容題 目輕重備課人丁香香教 學目 標利用已有的經驗 ,認識物體之間存在著輕重的差異。通過“掂一掂等活動 ,進一步體驗兩個物體間的輕重。在比擬物體輕重的過程中 ,認識測量物體輕重的工具的重要性。教 學重 難 點教學重點：學會比擬的方法。教學難點：滲透等量代換的思想。教 學準 備多媒體課 時安 排1課時教 學 過 程一、創設情境

6、,初步感知輕重。1師：星期天到了 ,小動物們都在公園里玩耍 ,它們玩得可快樂了 ,我們一起去看一看 ,都有什么動物？它們在干什么？ 出示主題圖引導學生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板 ,從這幅圖中 ,你知道了什么？你是怎么知道小熊重 ,小猴輕的？師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？師小結：小朋友真能干 ,通過觀察可以看出誰輕誰重。這節課我們就一起來認識輕和重。板書課題 輕 重2你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？二、實踐操作 ,開展認知。1掂一掂。1讓學生觀察講桌上的一本數學書和一個文具盒 ,說說數學書和文具盒誰輕誰重？2為什么同樣的書和文具盒 ,大家判斷的不一樣呢？有什么方法可以證實一下誰說的對呢？ 4教師把文具盒里的文具取出來 ,再請23名同學掂一掂 ,說出誰輕誰重？為什么？5你們想不想掂一掂 ,看看自己的文具盒和數學書誰輕誰重？6教師小結：文具盒和數學用眼睛看不能準確地判斷誰輕誰重 ,我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。2稱一稱1出示蘋果和梨猜一猜：誰輕誰重？掂一掂：誰輕誰重？不管是猜一猜 ,還是掂一掂 ,小朋友的答案都不同 , 怎么辦呢？誰又能想出什么好方法呢？2小結討論：你們能想出哪些方法？3出示天平秤。介紹在天平上