1、會計學1第一頁，共34頁。第一第一(dy)(dy)部分部分 題型題型分析分析第第1 1部分部分(b fen)(b fen)：一、選擇題（單選、共：一、選擇題（單選、共2020道題，每題道題，每題2 2分，分，共共4040分）分）第第2 2部分部分(b fen)(b fen)：非選擇題（共：非選擇題（共6060分）分）二、名詞解釋（共二、名詞解釋（共4 4題，每題題，每題3 3分，共分，共1212分）分）三、簡答題（共三、簡答題（共6 6題，每題題，每題5 5分，共分，共3030分分四、論述題（共四、論述題（共3 3題，前題，前2 2題選題選1 1題作答，第題作答，第3 3題必答，共題必答，共1

2、818分）分）第1頁/共34頁第二頁，共34頁。（一）、名詞解釋型：以某一名詞的釋義作為題干，問題就是這個名詞，反（一）、名詞解釋型：以某一名詞的釋義作為題干，問題就是這個名詞，反之也行。之也行。例：例：1 1、在心理學中，有預定的目的、需要一定一定意志努力的注意屬于注意、在心理學中，有預定的目的、需要一定一定意志努力的注意屬于注意是指（是指（ ） A A 、隨意后注意、隨意后注意 B B、隨意注意、隨意注意 C C、不隨意注意、不隨意注意 D D、不隨意后注意、不隨意后注意2 2、在控制條件下對某種行為或者、在控制條件下對某種行為或者(huzh)(huzh)心理現象進行觀察的方法稱為（心理現

3、象進行觀察的方法稱為（ ） A A、觀察法、觀察法 B B、測驗法、測驗法 C C、調查法、調查法 D D、實驗法、實驗法3 3、想象是對下列哪種信息進行加工改造，形成新形象的心理過程（、想象是對下列哪種信息進行加工改造，形成新形象的心理過程（ ） A A、語義、語義 B B、符號、符號 C C、表象、表象 D D、詞、詞一、選擇題可以分為一、選擇題可以分為(fn wi)以下幾種類型：以下幾種類型：ADC第2頁/共34頁第三頁，共34頁。（二）、人物考察型：以人物的貢獻為題干，問題就是這個（二）、人物考察型：以人物的貢獻為題干，問題就是這個人物，反之也行。人物，反之也行。例：例：1 1、科學心

4、理學的創始人是（、科學心理學的創始人是（ ） A A、華生、華生 B B、詹姆斯、詹姆斯 C C、杜威、杜威 D D、馮特、馮特2 2、智力三元理論是由下列哪位心理學家提出、智力三元理論是由下列哪位心理學家提出(t ch)(t ch)來的（來的（ ） A A、斯滕伯格、斯滕伯格 B B、卡特爾、卡特爾 C C、吉爾福特、吉爾福特 D D、斯皮爾曼、斯皮爾曼3 3、利用人工概念進行形成研究是由誰創立的？（、利用人工概念進行形成研究是由誰創立的？（ ） A A、布魯納、布魯納 B B、羅施、羅施 C C、馬丁、馬丁 D D、赫爾、赫爾DDA第3頁/共34頁第四頁，共34頁。（三）、材料分析型：出一

5、側材料，通過分析選出恰當的選項，可以（三）、材料分析型：出一側材料，通過分析選出恰當的選項，可以是課本的原材料或是從課本中派生出來的材料，以課本出現的諺語、是課本的原材料或是從課本中派生出來的材料，以課本出現的諺語、俗語或案例為主要出題傾向。俗語或案例為主要出題傾向。例：例：1 1、一名學生回答問題時反應比較快，但由于急于求成，因此精確、一名學生回答問題時反應比較快，但由于急于求成，因此精確性差，該生的認知方式屬于（性差，該生的認知方式屬于（ ）A A、沉思型、沉思型 B B、場獨立型、場獨立型 C C、同時型、同時型 D D、沖動型、沖動型2 2、丈夫、丈夫(zhngf)(zhngf)在外面

6、受了氣到家對妻子發火；妻子轉身罵兒子學在外面受了氣到家對妻子發火；妻子轉身罵兒子學習不專心；兒子抬腳對小貓就是一腳，這一家人用的心理防御機制是習不專心；兒子抬腳對小貓就是一腳，這一家人用的心理防御機制是（ ）A A、補償、補償 B B、轉移、轉移 C C、退行、退行 D D、投射、投射DB第4頁/共34頁第五頁，共34頁。3 3、俗話講：江山易改，稟性難移。這表明人格具有（、俗話講：江山易改，稟性難移。這表明人格具有（ ）A A、獨特性、獨特性 B B、復雜性、復雜性 C C、穩定性、穩定性 D D、綜合性、綜合性4 4、教師想了解學生對作文的態度，讓學生填寫了問卷，與部分、教師想了解學生對作

7、文的態度，讓學生填寫了問卷，與部分學生座談，與個別學生談話學生座談，與個別學生談話(tn hu)(tn hu)，找到了問題及原因，教，找到了問題及原因，教師用的是（師用的是（ ）A A、觀察法、觀察法 B B、調查法、調查法 C C、測驗法、測驗法 D D、實驗法、實驗法5 5、學生在學習中遇到困難或環境中出現干擾學習的因素，仍能、學生在學習中遇到困難或環境中出現干擾學習的因素，仍能自覺、自動地將心理過程集中指向老師所講的內容（自覺、自動地將心理過程集中指向老師所講的內容（ ）A A、隨意注意、隨意注意 B B、隨意后注意、隨意后注意 C C、不隨意注意、不隨意注意 D D、不隨意后注意、不隨

8、意后注意CBA第5頁/共34頁第六頁，共34頁。（四）直白提問型：沒有材料，直接用課本原話提問，題干和問題（四）直白提問型：沒有材料，直接用課本原話提問，題干和問題都很直白都很直白例：例：1 1、感覺性與感覺閾限之間的關系是（、感覺性與感覺閾限之間的關系是（ ） A A、常熟關系、常熟關系 B B、對數關系、對數關系 C C、正比關系、正比關系 D D、反比關系、反比關系2 2、短時記憶的容量是（、短時記憶的容量是（ ） A A、5+-25+-2個組塊個組塊 B B、 6+-2 6+-2個組塊個組塊 C C、8+-28+-2個組塊個組塊 D D、 7+-2 7+-2個組塊個組塊 3 3、在長時

9、記憶中，占主動地位、在長時記憶中，占主動地位(dwi)(dwi)的編碼方式是（的編碼方式是（ ） A A、聲音編碼、聲音編碼 B B、視覺編碼、視覺編碼 C C、語義編碼、語義編碼 D D、情景編碼、情景編碼 DDC第6頁/共34頁第七頁，共34頁。（五）肯（否）定項選擇型：四選項中只有一個正確（否定）說法，其他均為（五）肯（否）定項選擇型：四選項中只有一個正確（否定）說法，其他均為篡改過的說法。篡改過的說法。例：例：1 1、下面、下面(xi mian)(xi mian)哪種說法是正確的（哪種說法是正確的（ ）A A、人的氣質是不難改變的、人的氣質是不難改變的 B B、氣質類型有好壞之分、氣質

10、類型有好壞之分 C C、氣質類型并不決定一個人的成就高低、氣質類型并不決定一個人的成就高低 D D、氣質類型能影響健康、氣質類型能影響健康2 2、關于白日夢的說法，正確的是（、關于白日夢的說法，正確的是（ ）A A、它是無意識的、它是無意識的 B B、它與未來的活動無關、它與未來的活動無關 C C、它是意識的一種模糊狀態、它是意識的一種模糊狀態 D D、其內容有好壞之分、其內容有好壞之分3 3、關于流體智力和晶體智力在人的一生中發展變化趨勢的正確描述是（、關于流體智力和晶體智力在人的一生中發展變化趨勢的正確描述是（ ）A A、流體智力處于不斷上升趨勢，晶體智力則經歷一個倒、流體智力處于不斷上升

11、趨勢，晶體智力則經歷一個倒U U形的變化趨勢形的變化趨勢B B、流體智力經歷一個倒、流體智力經歷一個倒U U形的變化趨勢，晶體智力則處于不斷上升趨勢形的變化趨勢，晶體智力則處于不斷上升趨勢C C、流體智力保持不變，晶體智力則經歷一個倒、流體智力保持不變，晶體智力則經歷一個倒U U形的變化趨勢形的變化趨勢D D、晶體智力保持不變，流體智力則經歷一個倒、晶體智力保持不變，流體智力則經歷一個倒U U形的變化趨勢形的變化趨勢CCB第7頁/共34頁第八頁，共34頁。4 4、下列不能說明挫折內涵的是（、下列不能說明挫折內涵的是（ ）A A、個體在通向目標時遇到難以克服的障礙或干擾、個體在通向目標時遇到難以

12、克服的障礙或干擾B B、目標不能達到，需要無法滿足時，所產生的不愉快情緒反應、目標不能達到，需要無法滿足時，所產生的不愉快情緒反應C C、挫折對人的影響都是負面的、挫折對人的影響都是負面的D D、挫折既包括挫折情景，又包括挫折感受、挫折既包括挫折情景，又包括挫折感受5 5、關于、關于“心理發展的年齡特征心理發展的年齡特征”，下列說法不正確的是（，下列說法不正確的是（ ）A A、具有一定的普遍性、穩定性、具有一定的普遍性、穩定性B B、是在一定的社會教育條件、是在一定的社會教育條件(tiojin)(tiojin)下形成的下形成的C C、個體心理發展過程和速度具有一定的差異性、個體心理發展過程和速

13、度具有一定的差異性D D、是以年齡為劃分依據的、是以年齡為劃分依據的CD第8頁/共34頁第九頁，共34頁。二、關于二、關于(guny)名詞名詞解釋解釋1 1、出現在章節的題目里的名詞做重點把握。、出現在章節的題目里的名詞做重點把握。如：第一章的如：第一章的“心理學心理學”；第二章的；第二章的“注意、意識、生注意、意識、生物物(shngw)(shngw)節律、夢、催眠節律、夢、催眠”；第三章的；第三章的“感覺、知感覺、知覺、感受性、感覺閾限、社會知覺覺、感受性、感覺閾限、社會知覺”2 2、出現在課后習題中的名詞解釋要重點把握、出現在課后習題中的名詞解釋要重點把握如：第四章課后習題中如：第四章課后

14、習題中“記憶、感覺記憶、短時記憶、記憶、感覺記憶、短時記憶、長時記憶長時記憶”第9頁/共34頁第十頁，共34頁。三、關于三、關于(guny)簡答題和論述簡答題和論述題題1 1、高發區為：、高發區為：2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8章；章；2 2、答題的相同點是都必須分點作答，觀點明確，千萬不能讓閱卷老師、答題的相同點是都必須分點作答，觀點明確，千萬不能讓閱卷老師(losh)(losh)去猜你的觀點，閱卷老師去猜你的觀點，閱卷老師(losh)(losh)只會只會“踩踩”你的觀點，即你的觀點，即“踩點得分踩點得分”；不同點；不同點簡答題點到即止，論述題需要就你的觀點進行簡答題

15、點到即止，論述題需要就你的觀點進行論述；論述；3 3、論述題可用、論述題可用“分分分分總總”的方法進行作答；的方法進行作答；4 4、切忌留空白（自圓其說，有一定道理即能得酌情分）；、切忌留空白（自圓其說，有一定道理即能得酌情分）； 第10頁/共34頁第十一頁，共34頁。第二部分第二部分 各章重點各章重點(zhngdin)(zhngdin)復習復習第一章第一章 概論概論主要考核知識點以及復習要求：主要考核知識點以及復習要求：1 1、心理學的概念（識記）、心理學的概念（識記）2 2、心理學的基本性質以及創立的標志（識記）、心理學的基本性質以及創立的標志（識記）3 3、心理學的分支（領會）、心理學的

16、分支（領會）4 4、心理學的研究方法（領會）、心理學的研究方法（領會）5 5、學習、學習(xux)(xux)心理學的意義（理解）心理學的意義（理解）第11頁/共34頁第十二頁，共34頁。第一章復習第一章復習(fx)樣樣題題第12頁/共34頁第十三頁，共34頁。主要考核知識點以及復習要求：主要考核知識點以及復習要求：1 1、意識的概念（識記）、意識的概念（識記）2 2、意識的狀態及其與注意的關系（領會并理解）、意識的狀態及其與注意的關系（領會并理解）3 3、生物節律的特點：日節律（領會并識記）、生物節律的特點：日節律（領會并識記）4 4、睡眠的階段（領會）、睡眠的階段（領會）5 5、失眠、失眠(

17、sh min)(sh min)的幾個種類（理解）的幾個種類（理解）6 6、夢的特征與研究（領會）、夢的特征與研究（領會）7 7、催眠的概念、催眠狀態下的心理特征與催眠理、催眠的概念、催眠狀態下的心理特征與催眠理論（領會并理解）論（領會并理解）第二章第二章 意識意識(y sh)(y sh)與注意與注意第13頁/共34頁第十四頁，共34頁。第14頁/共34頁第十五頁，共34頁。第三章第三章 感覺感覺(gnju)(gnju)與知與知覺覺主要考核主要考核(koh)(koh)知識點以及復習要求：知識點以及復習要求：1 1、感覺的基本概念（識記）、感覺的基本概念（識記）2 2、感受性與感覺閾限（領會并識記

18、）、感受性與感覺閾限（領會并識記）3 3、基本的視覺現象和機制（領會）、基本的視覺現象和機制（領會）4 4、基本的聽覺現象與機制（領會）、基本的聽覺現象與機制（領會）5 5、知覺的一般概念（識記）、知覺的一般概念（識記）6 6、知覺的特性與機制（領會）、知覺的特性與機制（領會）7 7、社會知覺的一般概念（識記）、社會知覺的一般概念（識記）8 8、社會認知的過程（領會并理解）、社會認知的過程（領會并理解）第15頁/共34頁第十六頁，共34頁。第16頁/共34頁第十七頁，共34頁。第四章第四章 記憶記憶(jy)(jy)和學和學習習主要考核知識點以及復習主要考核知識點以及復習(fx)(fx)要求：要

19、求：1 1、記憶的概念及其基本過程（識記、領會）、記憶的概念及其基本過程（識記、領會）2 2、記憶的類型（領會并識記）、記憶的類型（領會并識記）3 3、記憶系統（領會）、記憶系統（領會）4 4、遺忘以及遺忘曲線（識記、領會）、遺忘以及遺忘曲線（識記、領會）5 5、遺忘的原因及其影響因素（領會并理解）、遺忘的原因及其影響因素（領會并理解）6 6、提高記憶能力的方法（領會）、提高記憶能力的方法（領會）7 7、學習的策略與方法（識記、領會）、學習的策略與方法（識記、領會）第17頁/共34頁第十八頁，共34頁。第18頁/共34頁第十九頁，共34頁。第五章第五章 思維思維(swi)(swi)與創與創造性

20、造性主要考核知識點以及復習要求：主要考核知識點以及復習要求：1 1、思維的概念及其過程（識記）、思維的概念及其過程（識記）2 2、思維的機制（領會）、思維的機制（領會）3 3、概念的形成過程和條件（領會）、概念的形成過程和條件（領會）4 4、推理的過程和影響因素（識記、領會）、推理的過程和影響因素（識記、領會）5 5、問題解決的概念、理論模式和方法步驟（識記、領會、問題解決的概念、理論模式和方法步驟（識記、領會）6 6、問題解決的能力培養、問題解決的能力培養(piyng)(piyng)及其影響因素（領會及其影響因素（領會并理解）并理解）7 7、創造性的概念（識記）、創造性的概念（識記）8 8、

21、創造性的測量和鑒別（領會）、創造性的測量和鑒別（領會）9 9、創造性的影響因素和創造力培養、創造性的影響因素和創造力培養(piyng)(piyng)（領會）（領會）第19頁/共34頁第二十頁，共34頁。第20頁/共34頁第二十一頁，共34頁。第六章第六章 智力智力(zhl)(zhl)主要考核知識點以及復習要求主要考核知識點以及復習要求(yoqi)(yoqi)：1 1、智力的性質（領會）、智力的性質（領會）2 2、智力與智商的差異、與能力的關系（領會并理解）、智力與智商的差異、與能力的關系（領會并理解）3 3、智力發展的特征（領會）、智力發展的特征（領會）4 4、智力的理論（理解）、智力的理論（

22、理解）5 5、智力測驗的技術指標（領會）、智力測驗的技術指標（領會）6 6、智力的影響因素（理解）、智力的影響因素（理解）第21頁/共34頁第二十二頁，共34頁。第22頁/共34頁第二十三頁，共34頁。第七章第七章 動機與情緒動機與情緒(qng x)(qng x)情感情感主要考核知識點以及復習要求：主要考核知識點以及復習要求：1 1、動機、動機(dngj)(dngj)的概念與特征（識記并領會）的概念與特征（識記并領會）2 2、動機、動機(dngj)(dngj)的產生與作用（領會）的產生與作用（領會）3 3、動機、動機(dngj)(dngj)的種類（領會）的種類（領會）4 4、社會性動機、社會性

23、動機(dngj)(dngj)（識記）（識記）5 5、動機、動機(dngj)(dngj)理論（理解）理論（理解）6 6、情緒情感的概念及二者的區別（領會并理解）、情緒情感的概念及二者的區別（領會并理解）7 7、情緒情感的種類（識記）、情緒情感的種類（識記）8 8、情緒情感的表達（領會）、情緒情感的表達（領會）9 9、情緒情感的作用（理解）、情緒情感的作用（理解）第23頁/共34頁第二十四頁，共34頁。第24頁/共34頁第二十五頁，共34頁。第八章第八章 人格人格(rng)(rng)主要考核知識點以及復習要求：主要考核知識點以及復習要求：1 1、人格的概念與特征（識記：人格、氣質、性格）、人格的概

24、念與特征（識記：人格、氣質、性格）2 2、人格的結構、人格的結構(jigu)(jigu)（領會）（領會）3 3、人格特質說與人格類型說（識記并領會）、人格特質說與人格類型說（識記并領會）4 4、認知方式（領會）、認知方式（領會）5 5、人格測量方法（領會）、人格測量方法（領會）6 6、人格形成的影響因素（理解）、人格形成的影響因素（理解）第25頁/共34頁第二十六頁，共34頁。第26頁/共34頁第二十七頁，共34頁。第九章第九章 人際交往與社會人際交往與社會(shhu)(shhu)影響影響主要考核知識點以及復習要求：主要考核知識點以及復習要求：1 1、人際關系理論（識記、人際關系理論（識記(sh j)(sh j)并理解）并理解）2 2、人際交往的心理需要（領會）、人際交往的心理需要（領會）3 3、溝通的過程和模式（領會并識記、溝通的過程和模式（領會并識記(sh j)(sh j)）4 4、人際喜歡和吸引的條件（領會）、人際喜歡和吸引的條件（領會）5 5、人際關系測量的原理與步驟（領會）、人際關系測量的原理與步驟（領會）6 6、群體的概念和特征（識記、群體的概念和特征（識記(sh j)(s