1、第22頁 共22頁2022年學習建筑法規心得體會文本2022年學習建筑法規心得體會文本【一】建筑法規這門課是后來加的，剛接觸這門課時本以為是一門類似于毛概類型的課程枯燥無味。但是在聽了羅老師的實際授課之后我感覺獲益匪淺。首先先從老師授課的角度講一下我的感受。羅老師擅長利用案列分析p 來講課，通過一個個案列來加深我們對這門枯燥的課的認識，在案例中他可以鼓勵我們學生去主動考慮，而傳統的教學方法只告訴我們如何去做，并且乏味，降低了我們的學習興趣和學習成效。通過羅老師的案例，我們可以發表自己的見解，通過同學之間的分歧交流，第一可以使我們互相學習，通過別人的看法找出自己的缺乏；第二，使我們學會把知識轉化

2、為實際工作才能，我個人認為書本的死知識不仔細鉆探是無法在實際工作中進步非常大的作用的，而通過案例的方式我們可以再案例中身臨其境，把知識轉化為實際的才能，為以后的工作打下堅實的根底；第三，我們通過案例發表自己的看法后，羅老師通過我們的看法提出意見和解決方案，在無形中學生的知識點記憶又加深了。開場羅老師每次上課時帶著聊天的語氣和我們聊一些事情，我開場只以為就是簡單的聊天，后來仔細想想其實這所講的事情就是一個小案例，并且是和我們專業息息相關的案例，在羅老師的課題上通過這些案例我不僅學到書本的知識，還有實際工作的一種才能，講書本知識和實際工作完美的結合，最重要的是我學會了一種方法，一種學習的思維方式。

3、其次，我談談從這門法規課上我學到的感受。通過羅老師的教學，我個人覺得學到的知識不是最重要的，而是學到一些潛規那么，馬上就要真正的工作了，這些潛規那么對我們以后實際的生活有更直接的意義，我目前認為法律的空子是很多的，這讓我想到一個段子上天賜給人三種品質老實、聰明和黨性，但是一個人不會有三種，因為假如你是老實和聰明的話，那你就沒有黨性；假如你是忠誠和有黨性的，你就不是聰明的；假如你是聰明和有黨性的，那你肯定不會老實。在這里我不討論這句話的實際意義正確與否，我覺得在目前中國這個環境工作不利用好這些潛規那么的話是不可能獲得自己想要的，相反自己應該有的東西也會被剝奪，所以，我覺得我如今必須把建筑法的知識

4、好好琢磨，學會利用這些空子，至少保證自己的利益在被其別人損害時知道如何維護自己的利益。羅老師上第一節課的時候講我不為你們任何人好，在聽到這句話時我非常敬仰羅老師，我與老師的價值觀幾乎是一樣的，在沒有利益的情況下任何人都不會說我是為你好這種虛偽的話除了自己的親人朋友，我覺得在目前這個社會，必須先把自己活好，然后在考慮去為別人好，并且為別人好這種事僅僅停留在口頭是沒用的，關鍵是做出實際的事來。在通過比照招標文件和投標文件那?問道校已膠芏嘀安輝靼椎鬧丁5諞壞悖褪親鍪鹵匭朧秩險媯桓霰甑惴牛桓鱟值拇砦缶突嵐顏慮榛檔簦蘩鮮theta;夢頤欽掖砦笫卑涯切痔澹甑愕拇砦笠擦諧隼矗橋嘌宋頤欽庵秩險嫻木庹廡附誑贍馨

5、巖患慮櫓苯癰謀湟桓黿峁?；第二點，既然從事這個行業必須對這個行業的有關標準和文件有個理解，羅老師說讓我們每天就只抽10分鐘時間讀讀就可以了，在漸漸的潛移默化之中不說一些深化的見解至少我知道了招標文件的根本組成局部以及招標的根本程序和一些要到達中標目的的根本條件，我們在比照這個招投標文件的無形之中對招投標文件就有了一個深化的認識；第三點，在我們找出這些差異之后，老師在集中對我們的差異進展講解，我之前不知道投標文件必須嚴格執行招標文件的要求，以為只要大致同意就好了，如今我明白投標文件必須相應招標文件的要求，不然就按廢標處理，另外對工程質量等級的劃分幾個字的錯誤就有可能導致廢標，老師講的那個案例再一

6、次說明了細心的重要性。通過羅老師的教誨，在知識程度上我首先初步理解了我國建筑建筑工程市場的大體情況，例如市場的主體與客體，以及資質管理情況。再者理解了合同法律制度。例如合同的訂立，履行。合同的效力，即在什么情況我們訂立的合同可以得到法律的成認和保護，合同雙方應該怎樣履行合同中的義務和責任。合同的變更，轉讓等合同在什么情況下可以變更，在什么條件下可以轉讓和終止，以及一些詳細細節。掌握了什么是招投標，什么是FIDIC合同，以及合同的管理的一些知識；在其他素質與職業培養方面，我首先明白了做人的根本道理和根本的職業素養與道德，以及如何維護的權益，如今我在中建三局實習，我會好好利用這次時機，以理論結合理

7、論，認真學習，將那種學習的思維方式應用到實際的工作中，這幾個月的學習，我對羅老師的印象改變很大，之前感覺老師非常嚴厲，不近乎人情，后來想想，不管生活方面如何，我認為老師在教學方面是不可多得的一個好老師，因為我覺得在學習這種需要實際經歷和操作的學科時，沒有一些案例的幫助根本無法學透，即使看了書上的案例沒有一個專門的講解也無法把案例中的實際經歷轉化為知識輸送到學生的腦袋中，在羅老師講的這些案例中我不光學到了書本的理論知識，還有實際的經歷，以及一些利于我們順利工作的潛規那么，另外還有一些學習知識的思維方式，在點滴之中為我們以后的工作生活之路鋪上了一磚一石，在此感謝羅老師的辛辛教誨。感謝羅老師在百忙之

8、中抽時間對本文進展的審閱！2022年學習建筑法規心得體會文本【二】通過對建筑法規的學習，不僅理解建筑法規的概念范疇、作用、特征以及標準現狀，而且對建筑行業的認識也有進一步的理解。從中懂得了一些建筑標準，也有了一些心得體會，最明顯的感想就是建筑法規很難掌握，但社會市場經濟是法制經濟，要求一切經濟活動都必須依法進展，在建筑行業正是建筑法規的作用，約束著建立者的活動，使建筑業文明有序的正常運行。因此我們必須學好，真正的進步建筑法規方面的意識，增強對建筑法規的重視。首先，應該明確建筑法規的概念，建筑法規是指國家權利機關或其受權的部門制定的，旨在調整政府部門、企事業單位、經濟組織和個人之間，在建筑領域中

9、所發生的諸種社會關系中所運用的法律和標準的總稱。它有它的一些相應特征，例如：行政性、經濟性、政策性和技術性等特征：1、以行政管理手段作為調整方法；如受權制止、答應、方案等詞的應用。2、消耗資、創造財富3、有投資意愿、另外根據政府控制經濟政策。反映根本建立政策。4、質量保證、技術性標準、標準。從上面建筑法規的概念和特征可以很容易的看出，建筑法規很重要，它管理和約束著建筑業以及建筑市場的各個層次，對建筑師而言既有約束也有指導作用，換句話說也就是在建筑師的構思到建筑的實體出現，建筑法規的意識始終貫穿與建筑師的思想之中。一、建筑法規具有約束性，形成一個度來貫穿著建筑領域。建筑法規在社會中的約束性，是因

10、為它關系到人民生命、財產的平安，為保證建立活動順利進展和建筑產品平安可靠，必須建立法規原那么：建立工程質量是指國家規定和合同約定的對工程建立的適用、平安、經濟、美觀等一系列指標的要求。建立法規通過一系列規定對建立工程提出了強迫性質量要求，是建立工程必須到達的最低標準，并賦予有關政府部門監視和檢查的權利。工程建立平安標準是對工程建立的設計、施工方法和平安所作的統一要求。多年以來，我國建筑業就是傷亡率非常高的行業，建筑工地傷亡事件時有發生。建立法規通過一系列規定對工程建立活動的平安提出了強迫性要求，并同時賦予有關政府部門監視和檢查的建立法規權利。建筑法規在設計構成中也具有約束性。在我看來，建筑師不

11、能憑借自己的想法進展設計，各個層次、各個方面都受建筑法規的約束，這也正是人們所說的一個度。設計師不能超越這個度而進展設計，必須嚴格準守住這個底線。這個底線可不是沒有說法的，它們都是建筑領域經過長期的理論總結出來的非常實用的標準。 建筑法規還具有指引性，通過學習，下面的標準性文件就是我們進展建筑設計中最根本的指導，指導著我們設計出適用的作品。建筑法規是各地政府規定在該地區的建筑所必須遵守的標準性文件。其主要內容有：1確定建筑基地四周的交界限，稱建筑紅線。2建筑的高度、形體和處理與城市市容或周圍環境相協調的規定。3防火和三廢處理的要求。4基地上主要道路最小寬度的限定，包括消防道路。5最高建筑密度和

12、最少綠化設施的系數定額。6紅線上建筑立面及根底處理的規定：建筑設計方案和施工圖的修改要求，以及在紅線外建筑施工和堆料允許范圍規定。建筑法規是在各地根本建立招待中必須遵循的根據，以保證建筑質量，保障平安，具有良好衛生環境和市容。總之，標準指導建筑行為。保護合法建筑行為。處分違法建筑行為。二、建筑法規具有指引的作用，指引著我們設計出鞏固、適用、完美的建筑作品。對建筑特別敏感，看著千奇百怪的建筑形態，總會夢想著自己叼著一根筆，設計著自己心目中最完美的建筑構造。總以為作為一個建筑師，有了天分與靈感就足夠了，然而學習了建筑法規，才認識到單單的擁有這方面的靈感和天分是不夠的，還應該用建筑行業的法律法規來填

13、充自己的思想，里面講述了很多值得注意和注重的地方，記得老師授課過程中說過這樣的一句話脫離建筑法規的規定進展設計，嚴重的后果可能導致犯法行為，也就是這句話使我們牢牢的記住，它是那么的重要，那么的神圣，讓我們不敢越雷池一步，指引著我們在建筑行業里更好更標準的進展設計。僅僅要掌握繪畫技巧，空間感受創意等知識與才能，但不懂得如何選擇范本和節省范本、如何確定建筑的進深以及跨度，這些知識的缺乏都會影響我們所設計出來的建筑的適用度，也許就是一個擺飾品，僅僅可以供人們參觀卻不能真正的居住使用。然而建筑標準卻為我們的設計指明了方向，它為我們提供了合理的數據，這樣我們設計出來的作品將不再是僅僅的藝術擺設，而成為一

14、個即鞏固、適用又美觀具有藝術性的作品。所以想成為建筑師的道路是非常困難的。假如要成為一名建筑師，繪圖、建筑設計、建筑理論、物理學和法律法規等課程的學習是不可或缺的。特別是在建筑的法律法規方面，沒有它的約束和指引，創作出來的作品將失去最根本的適用原那么。夢想成為一名建筑師，為實現這個夢想，必須加強學習建筑法規理論知識，培養自己的審美與空間想象力，進步自己各方面的才能。同時，要多讀有關建筑的書籍、雜志、報刊，在建筑領域充分的學習。根據建筑法規的學習，不再幼稚的做設計，而用心的去做有法規的設計，這些都能幫助離自己的理想更近一些。相信有一天能設計出屬于自己的建筑！2022年學習建筑法規心得體會文本【三

15、】我對建筑標準的理解和學習。做設計作業時，常常會覺得一定要和老師的設計任務，符合本方案的建筑類型標準的要求，所以建筑標準就成為了設計的一種負擔，那很正常。剛學習建筑嘛，不急。甚至有時候我們覺得只要外形做得很酷，其它的都不重要。因為方案出來后，模型做出來一定很酷，那就到達目的。如今回想這是一種極端無知急躁的動作，后來漸漸覺得標準的熟悉掌握應該是建筑設計師的最根本的本領。假如這都沒有，那設計肯定有問題。有時老師說的，要求的太多了，我們改做重來，那都是很正常。我總覺得方案的好壞最終決定還是經濟，使用者的定位所決定。-涉及到方案定位價值取向的問題，建筑界也由此引出各種流派。因此，在學生階段注重形態還是

16、功能不是爭論和評價的核心所在，關鍵是你追求的東西是不是可以真正的實現，通過什么方法和手段去實現，實現到什么程度，到達你心中最能承受的。標準為什么是這樣的，背后的出發點和理論、方法等方面的支撐。標準是很重要，但是標準是死的，是很容易獲得的知識，我認為大學的培養不能以標準為重頭戲，即便是標準要進入教學，也不應是簡單的應用層面。而應深化到更深層次的變動，我喜歡變動的教學和學習奧，所以我在做設計時總會反向考慮，個性就是不要來一個很粗糙的老東西，一點新穎感都沒有，那就失去了設計的生命力，那對設計界是很可怕的設計狀態。標準是死的，那你是活的，新標準，新法那么那就是人在變化。把握，觀察才是最好的設計法那么。

17、2022年學習建筑法規心得體會文本【四】通過本學期對建立法規教程的學習，理解到土木是個很廣泛的學科，不僅有建立工程類、管理類，工程經濟類，還有各種工程法規等，增強了我對土木的認識，有助于培養既懂技術又懂管理法律的綜合型人才，建立法規教程是用來標準各種土木工程建立活動的法制系統，作為鐵道工程的一份子，越發讓我的認識到它在建立活動中重要的標準作用。建立法規涵蓋了工程項建立全過程所有法律環節和內容，包括工程建立程序法規，城鄉規劃法規，土地管理法規，建筑法法律制度，工程建立執業資格法規，城市房地產管理法律制度，建立工程發包與承包法規，工程建立標準法律制度，環境保護法律制度等。從這些內容可以看出建立法規

18、課程有跨學科性，學科知識抽象性的特點。建立法規課程作為工科類專業開設的一門文科課程，與建筑類學生以往所學知識中經常出現公式、數字、圖片等較為直觀的靈敏應用型課程內容不同。建立法規課程中涉及大量的法律法規、工程建立程序等相對枯燥、抽象的教學內容。近年來。迫于學生就業的嚴峻形勢高校教學過于注重培養學生的應用型才能而無視學生備方面綜合素質培養已成不爭的事實，反映在建筑類專業學生培養上，各高校普遍注重對學生學術，專業設計技能訓練建立法規課程有助于進步學生今后從事建筑類行業的法律意識，培養專業法律素質，然而各高校普遍存在建立法規課時較少且開課學期較后等問題，表達出對該課程的不重視。但是近來對土建類建造師

19、執業資格考試施行方法的規定中，第四條和第六條都明確規定：一級、二級建造師執業資格考試都必須設置建立工程法規及相關知識科目。建筑法規和建筑活動的關系日益親密，更好的標準了建立行為，為人們的生活提供了法律的保障。隨著我國建立行業的迅猛開展，國家陸續出臺了大量標準和管理建立行業的法律法規，高等院校建筑學專業、工程管理專業、土木工程專業等建筑類專業也都陸續將建立法規門課程納入學生在校期間的修讀課程。建立法規是指國家權利機關或其受權行政機關制定的、旨在調整國家及有關機構、企事業單位、社會團體、公民之間在建立活動中或建立行政管理活動中，發生的各種社會關系的法律、法規和規章的統稱。它也在各個方面發揮著作用。

20、它詳細規定了哪些是必須所為的建立行為，哪些是制止所為的建立行為；它保護符合法律規定的一切建立行為；它同時對那些違法建立行為作出適當的處分。建筑法規和建筑活動的關系日益親密，更好的標準了建立行為，為人們的生活提供了法律的保障。建立法規是指國家權利機關或其受權行政機關制定的、旨在調整國家及有關機構、企事業單位、社會團體、公民之間在建立活動中或建立行政管理活動中，發生的各種社會關系的法律、法規和規章的統稱。它也在各個方面發揮著作用。它詳細規定了哪些是必須所為的建立行為，哪些是制止所為的建立行為；它保護符合法律規定的一切建立行為；它同時對那些違法建立行為作出適當的處分。近年來，由于市場的不標準和缺乏明

21、確的法律制度，建筑領域里的每一個環節都存在著嚴重危機：工程款拖欠現象非常嚴重，施工企業在建成一座座高樓大廈的同時，往往因為建立單位拖欠奇絕工程款而深深困擾，從而給本來已經經濟非常緊張的施工企業雪上加霜。最后使得民工受罪：沒有資金爭著上，有點資金全面上，有了資金也不給，逼著企業先墊上，層層經濟壓力最后轉移到了民工身上，這是造成民工工錢被拖欠的一個重要原因。無序的掛靠，轉包及承包也存在著好多不合法的現象，還有由于我國的監理制度起步比擬晚，工程監理單位更是存在著很多的問題，這些無疑都需要用法律的手段來解決。毫無疑問，建筑法規的出臺可以解決以上這些現象，從而加強對建筑活動的監視管理，維護建筑市場秩序，

22、保證建筑工程的質量和平安，促進建筑業安康開展。另外，可以要求建立單位提供按期付款的履約擔保。為了使建立單位即發包方一開場就可以及時支付工程款，雙方可以在合同中約定由發包方對應付的工程價款提供相應財產作為擔保，也可以由第三方來提供擔保，擔保的方式可以是連帶責任保證。這樣將來萬一發包方無力支付拖欠工程款時，承包方即可用發包方用以擔保的財產來清償債務，或者要求第三方承當保證責任，從而使承包人的風險盡可能地降到最低。其次，要正確運用、行使對建立工程的法定抵押權。根據建筑法規及合同法規定，更好的維護自己的合法權益，最大限度的要回拖欠款。再者，可以通過提起代位權訴訟保護承包人的合法利益。過去承包人在承接完

23、建立工程后，發包方往往以其對外債權收不回來為由拒不支付工程款，對此承包人往往無計可施。而新公布的合同法對債務的保全中的代位權訴訟作了明確規定，這就從法律上明確賦予了承包人代位求償的權利。最后，在執行過程中對被執行人的到期債權可以予以強迫執行。我國有關法律通過執行程序中的司法救濟手段對承包方的利益進展了保護只要發包方對第三人有到期債權的，法院就可以追加其為本案的被執行人，要求其直接向承包人履行債務。我覺得誠信缺失是造成工程款拖欠的重要原因。我們不僅僅要用法律來防范和治理失信行為、更要依靠良心和信念來支撐誠信制度，維護良好秩序的屏障。因此我建議在建筑業逐步建立和完善企業信譽體系系統，將企業身份、工

24、程質量平安和效勞情況等信息記錄在案，打造誠信建筑，通過市場主體之間的互相制約關系來完成市場主體行為的互相約束和自我約束，這將大大緩解由于供大于求造成的嚴重不公平交易、拖欠工程款、惡意壓價等行為。最后，通過立法來確保工程保險和擔保的事實。建筑與法律都在理論與研究中獲得了新的生命，不斷地更新、超越和創造自身的.價值之維。在現代社會里，法律更是在建筑市場中記著不可估量的監視和標準作用，協調整個建筑市場的有效運轉，促進建筑行業的安康開展。建立法規中提到實行建立監理制度是我國建立領域的一項重大改革，是我國對外開放、利用外資、國際交往日益擴大的結果。目前業主、施工單位和質量監視機構對實行工程監理的意義及其

25、重要性缺乏認識，對監理的地位及與各方的關系認識模糊，業主認為監理人員是自己的雇員，必須為自己的利益效勞，按自己的要求辦，施工單位認為監理人員是業主利益的代表，是為業主效勞與說話的，不把監理人員當作獨立的第三方對待，質量監視機構又認為監理人員代替了自己的職能，因此無視了對工程質量的監管，由于以上的模糊認識，使工程建立各方在關系的協調上不順暢，監理人員的決定不能施行，監理人員的意見不能落實，監理效果不夠理想，工程質量監視出現破綻，當工程出現質量問題時，容易出現互相推委扯皮的現象。因此建立工程各方及質量監視機構必須認識到在我國過去的工程建立管理體制下，由于責、權、利不明確，投資失控、進度失控、質量失

26、控的現象不斷出現，造成了許多釣魚工程、高投入低效益工程和只有開工、沒有開工的長尾巴工程，浪費了大量的建立資金，使建立工程喪失了許多發揮效益的好時機，造成了很大損失。通過十多年的監理理論，證明施行工程建立監理是降低工程造價、加快工程進度、進步工程質量、減少投資浪費的有效措施。在建立法規中我深深意識到，作為一名合格的土木工程建立人，我們不僅要學習建立法規，更要好好的學習，多學習，我覺得作為大學的一門課程，建立法規課程的安排還有很多缺乏。第一；內容多、學時少。建立法規課程所涉及到的法律法規很多，而且每一部法律法規的內容也特別得多，課程內容龐雜。法條枯燥涉及建立工程招投標、建立用地、城市規劃、建立監理

27、、房地產管理等內容。如合同法共428條。建立法規作為一門課程，有的專業是必修課程，有的專業是選修課程，不同的學校所安排的學時也有所不同。不過一般在32學時左右，其學時是有限的，在課堂上不可能將每一部法律法規的條款全部給學生講解。因此很多知識點也只能做到蜻蜓點水，造成學生理解法規也很淺薄。而且老師授課假如只是單純地講解法條，課堂氣氛沉悶，學生會覺得枯燥無味，上課也不認真甚至曠課率也會上升。作為授課老師的感觸來講，自己辛勤備課卻無學生欣賞，嚴重地挫傷了教學積極性。因此如何吸引學生注意力認真聽講也成為授課老師頭痛的問題。第二；作為我們大學生，法律根底差，教學難度大。建筑專業類學生學習建立法規課程，是

28、一種跨專業和學科的學習。無法律根底知識的積累，直接進入建立法律和法規的學習對工科類學生而言勢必是一個挑戰。加之內容抽象，學生很容易感覺枯燥無味，產生懶惰和厭學心理。第三；傳統考核方式不利于激發學生的學習積極性。大學傳統的考核方式主要是期末的閉卷考試為主。假如建立法規課程采用該種方式就會產生一些弊端，比方學生就會死記硬背法條，或者平時上課經常曠課而到臨近期末就打突擊等。這樣學生外表上考及格了，實際上他們對所學的知識只是過眼云煙很快就忘記了。所以在如何考核學生成績上也需要授課老師動腦筋考慮該問題以激發學生的學習積極性為了培養國家綜合性全能人才。我提出建議：改良案例教學，重視學生參與，教與學是一個互

29、動的過程，假如只是老師在講臺上對學生滿堂灌，無視了學生的回應，那么教學效果就會大打折扣。因此授課老師必須花心思考慮如何激發學生的參與意識。當然施行案例教學對建立法規課程是必要的。針對教材案例缺乏的實際情況，任課老師需要花時間博覽全書，盡量尋找相關參考書籍來充實案例教學。當然也可以利用網絡尋找一些相關的案例資料、圖片和視頻來豐富案例教學內容。案例教學不在乎學生所答結果的對錯，而更在乎學生的積極考慮和參與，反而哪類有爭議的案例更能促進學生的學習和反思。施行全過程案例教學。在教學過程中必須采用案例教學法才能收到較好的效果。但是由于建立法規體系包含工程工程建立的全過程，而一般教材的編排順序與此過程并不

30、一致，案例教學過程中對案例的介紹相對獨立，缺乏必要的連接性，并不能給學生留下深化印象，學生很難對工程工程建立全過程系統性的把握。基于此，筆者在教學過程中對傳統的案例教學方法進展改良，創新采用了全過程案例教學法，收到較好的教學效果。全過程案例教學法即指選取一個具有一般性的工程工程，將該工程從前期階段直至驗收保修階段全過程可能發生的事件編成一系列案例，課堂上按照工程工程建立程序介紹相關法規，隨時插入該工程作為案例，使整個課程的案例教學具有一致性與連接性。將建立法規定位為必修。課前面已經我已經說過建立法規的重要性，那么進步對建立法規課程的認識需要做到；第一；將建立法規設為必修課。第二；課程安排要提早，不能放在最后。第三；延長課程學時考核方式多元化。為鼓勵學生自主學習，調動學生學習的主動性，激發學生創新的潛能，培養學生綜合才能，也要對考核方法進展改革。既要考慮教學的根本要求，又要考慮學有余力的學生的個性開展。因此應采取多元化的考核形式。考試是對學生學習效果的一種檢驗，也是對學生學習主動性的一種促動。但通過一次考試，往往不可以完全反映學生的真