1、 人教新課標版一年級數學第一冊 20以內進位加法 1教育課兩位數加一位數（進位加法）指導思想與理論依據1教學背景分析2教學目標3教學過程45教學效果評價設計設計特點62教育課一、指導思想與理論依據 新課程下的計算教學，不再是單純的技能訓練，而是把它作為解決問題的一個組成部分，把計算和解決實際問題有機的聯系起來，體現了計算內容情境性的特點。同時提倡算法多樣化，這又體現了計算方式多樣性與計算活動思考性的特點。因此，如今的計算教學應該是靈動而又充滿生氣的課堂。 另外，在教學過程中教師還要關注學生已有的知識和經驗，善于把握學生學習的起點，引導學生在動手操作，自主探究與合作交流中，研究算法，理解算理。

2、3教育課1.教材分析二、教學背景分析教材選自： 說課內容：人教版小學數學一年級上冊第九單元20以內的進位加法。4教育課2.學情分析 本課是在一年級學生已掌握20以內加減法（不進位、不退位）的基礎進行教學的，同時又為今后學習20以內的退位減法打下基礎。 5教育課情境操作發現3.教學手段與技術準備教學手段6教育課 - 教具準備：多媒體課件 學具準備：小棒、卡片。3.教學手段與技術準備教學準備7教育課三、教學目標（1）使學生理解和掌握20以內進位加法的計算方法，并能正確地進行口算。 （2）在觀察中培養學生的創新意識，在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力。 （3）培養學生的合作意識和學習興趣，使

3、學生想學、樂學、會學。8教育課教學重、難點 理解“湊十”法的道理，掌握計算方法，培養學生的發散思維。理解并掌握計算方法，能比較熟練地進行計算。教學重點教學難點9教育課（一）復習鋪墊，導入新課。（二）創設情境，探索新知。（三）鞏固練習，內化新知（四）精心設練，樂中求新。（五）評價體驗，情感激新。四、教學過程設計10教育課 教學程序（一）復習鋪墊，導入新課。 11教育課2、口答： 9+1+4 =（ ）并說一說你是怎樣計算的？1、口算：（1）9+1= 8+2 7+3= 6+4=（2）10+1 10+5= 5+10= 9+10=這里通過復習舊知識，注意知識的內在聯系，為知識的遷移做好鋪墊。12教育課

4、教學程序（二）創設情境，探索新知。1、觀察畫面，提出問題。13教育課麥當勞新推出4款兒童套餐 +B+9元 8元 +C5元 7元 A9元 5元 +D 8元 7元 14教育課 A9元 5元 一共需要多少元錢？9+5=14 這里通過創造出生動的生活情境來提取例題，符合學生的年齡、認知特征，既激發了學生的學習興趣，又使學生感受到數學與生活的密切聯系，容易為學生所感知，所接受。+15教育課 教學程序 （二）創設情境，探索新知。1、觀察畫面，提出問題。2、動手操作，自主探索。16教育課20以內的進位加法9+ 5=14451049 + 5=141109+ 5=14把9看成10 10+5=15 15-1=14

5、湊十法17教育課5+ 9=14411049 + 5=1411020以內的進位加法 使學生在流程圖的幫助下，了解湊十法特點： 先看大數 分小數 湊成十加剩數。18教育課20以內的進位加法9+ 5=14451049 + 5=141109+ 5=14把9看成10 10+5=15 15-1=1419教育課9+5=14這里我充分發揮學生的主體作用，讓孩子們通過擺小棒，經歷 “動手操作感性認識理性認識”的過程，讓他們在合作交流的過程中進行算法整合，既解決了本節課的重點和難點，又品嘗到學習成功的喜悅，枯燥的計算學習,也變得生動有趣，形象直觀了。20教育課 教學程序 （三）鞏固練習，內化新知1.學習8、7、6

6、、加幾 把9湊十需要1，你知道把8湊十需要幾嗎？把7湊十呢？. 21教育課麥當勞新推出4款兒童套餐 +B+9元 8元 +C5元 7元 A9元 5元 +D 8元 7元 22教育課5+ 7=12231078 + 7=1511020以內的進位加法湊十法9 + 8=141106 看大 數，分小數，湊成 十 加 剩 數 23教育課 6 + 5 =快和組里的伙伴說一說計算過程。 24教育課 看大 數，分小數，湊成 十 加 剩 數 6 + 5=114101 在課堂教學中適時的采用小組合作的形式進行教學， 使學生在小組合作中自主探究學習新知，進一步鞏固 理解“湊十”法的道理，掌握20以內的進位加法的計算 方法

7、.湊十法25教育課 教學程序 （四）精心設練，樂中求新。1、基本層。26教育課7+9=8+4=4+8=9+7=7+6=1612121613你們真聰明 教學程序 這樣無形中激發了學生積極參與的興趣，使學生進一步正確掌握湊十法 ，先看大 數， 分小數， 湊 成 十 加 剩 數的計算方法。27教育課 教學程序 （四）精心設練，樂中求新。1、基本層。2、綜合層。28教育課9+78+77+76+75+71216131514配對連線 這樣讓學生先連一連，再找一找來完成計算練習，通過了解毛毛蟲變蝴蝶的科學小知識增添了學習數學的趣味性，同時也提高了學生的口算能力。29教育課 教學程序 （四）精心設練，樂中求新

8、。1、基本層。2、綜合層。3、發展層。30教育課 你喜歡哪三件文具呀？如果要買這三件文具，你能算出一共要多少錢嗎？智慧屋 這樣安排不但激發了孩子的學習熱情， 也 進一步鞏固了本課所學知識。5元8元7元2元4元31教育課 教學程序（五）評價體驗，情感激新。 通過總結、自評、互評，讓學生感受成功的喜悅，培養了學生良好的情商。你收獲什么，你認為誰學的最棒！ 評出今天的智慧星。32教育課5+ 7=12231078 + 7=1511020以內的進位加法湊十法9 + 8=141106板書： 看大 數，分小數，湊成 十 加 剩 數 本節課的板書，將重點知識20以內幾加幾進位加法的算理在黑板上用流程圖的形式板

9、書出來，讓學生直觀 地感受到他們的計算方法，有效地幫助學生建構 知識。 33教育課五、學習效果評價設計 1在整節課的教學中，我沒有把計算方法簡單教給孩子，而是力求在生動的情景中讓每個孩子根據自身已有的知識和經驗主動加以建構，鼓勵獨立思考，提倡算法多樣化。本著簡單數一數的方法則一帶而過；湊十法簡單易學則大力推廣；奇思妙想的方法則大力表揚但不推廣的宗旨進行教學。 2 結合學生實際，創造性的使用教材。根據學生的具體情況，對教材進行加工，有創造的設計教學過程：將 20以內進位加法包括9加幾、8加幾、7加幾、6加幾等內容，一節課完成。 3 最后，以發散思維的題結束本課起到了激發興趣，活躍思維的效果。34

10、教育課六、本次教學設計與以往或其他 教學設計相比的特點利用多媒體課件輔助學習。創設情境，采用自主探索、合作交流、動手操作相結合的學習方法。35教育課我的說課到此結束36教育課37教育課38教育課現在有多少盒？39教育課現在有多少盒？先放進1盒湊成10,10+3得13。40教育課現在有多少盒？1,2,3,12,13,一共有13盒。41教育課現在有多少盒？9,10,11,12,13,一共有13盒。42教育課數數法接數法湊十法三種算法43教育課數數法：依次一個一個的數1、2、3、12、13；現在有13盒。44教育課接數法：先數箱子里的9盒，然后再接著數10、11、12、13；現在有13盒。45教育課

11、湊十法：把外面的1盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒；現在有13盒。46教育課踢毽的和跳遠的一共有多少人？47教育課1圈一圈，算一算9 + 5 =9 + 6 =48教育課29 + =9 + =49教育課拓展練習( )+2=11( )+3=129+( )=179+( )=189+( )=13( )+9=1950教育課8+5=13231051教育課一共有( )只。1352教育課7+6=13331053教育課54教育課6+5=11411055教育課8+7=1525106+6=124210填一填56教育課8+9=1727108+9=177110填一填，比一比。57教育課+

12、=861458教育課+=871559教育課+=481260教育課20以內進位加法表61教育課4+89+26+58+69+87+65+73+86+55+83+92+962教育課92939495969798998384858687888963教育課9293949596979899838485868788897475767778796566676869565758594748493839291264教育課動動眼 仔細觀察這個表，你一定會發現很多規律的。65教育課動動手（1）比一比 寫出表中和是13的算式，看誰寫得又對又快。66教育課 動動口動動口動動動口 （1）說說表中兩個相同數相加的算式（2）口算這些算式8+5 9+7 7+6 9+25+8 7+9 6+7 2+967教育課29673947388956495778（