1、現代教育技術現代教育技術2信息化教學環境的概念信息化教學環境的概念 多媒體教學系統多媒體教學系統 校園網校園網 網絡互動學習平臺網絡互動學習平臺 第一節第二節第三節第四節第三章第三章 信息化教學環境與教學功能信息化教學環境與教學功能本章內容本章內容3第一節第一節 信息化教學環境的概念信息化教學環境的概念一、什么是信息化教學環境一、什么是信息化教學環境 二、信息化教學環境的特點二、信息化教學環境的特點 4一、什么是信息化教學環境一、什么是信息化教學環境教學環境教學環境信息化教學環境信息化教學環境狹義的信息化教學環境狹義的信息化教學環境 影響教學活動的各種外部條件 構成教學活動的一個重要因素 教學

2、環境是一種能夠塑造和強化學生行為的重要力量 運用現代信息技術建立的能實現教學信息的獲取途徑和呈現方式多樣化，有利于自主學習及協作學習的現代教學環境。 指開展信息化教學的硬件環境、軟件環境、時空環境、文化信息環境等 5信息化教學環境結構信息化教學環境結構 信息化教學環境物理環境文化環境時空環境硬件環境軟件環境文化環境人文環境時間環境空間環境傳輸網絡環境設備環境設施環境信息服務系統教學管理系統信息化教學系統信息資源系統網絡文化環境校園文化環境組織環境情感環境人際環境6二、信息化教學環境的特點二、信息化教學環境的特點信息化教學信息化教學環境的特點環境的特點互助互動，培養協作式學習互助互動，培養協作式

3、學習學生學習主動、積極學生學習主動、積極信息源豐富、知識量大信息源豐富、知識量大個別化教學，有利于因材施教個別化教學，有利于因材施教有利于培養創新精神和信息能力的發展有利于培養創新精神和信息能力的發展7第二節第二節 多媒體教學系統多媒體教學系統一、多媒體教室一、多媒體教室 二、多媒體網絡教室二、多媒體網絡教室 三、微格教室三、微格教室 8一、多媒體教室一、多媒體教室 多媒體教室的功能多媒體教室的功能多媒體教室的系統結構多媒體教室的系統結構多媒體教室的教學作用多媒體教室的教學作用9多媒體教室的系統結構（標準型）多媒體教室的系統結構（標準型） 標準型標準型10多媒體教室的系統結構（網絡型）多媒體教

4、室的系統結構（網絡型） 網網絡絡控控制制型型11多媒體教室的功能多媒體教室的功能 連接校園網、連接校園網、Internet，使教師能方便地調用，使教師能方便地調用豐富的網絡資源，實現網絡聯機教學。豐富的網絡資源，實現網絡聯機教學。 連接閉路電視系統，充分發揮電視媒體在教學連接閉路電視系統，充分發揮電視媒體在教學中的作用。中的作用。 演示各類多媒體教學課件，開展計算機輔助教演示各類多媒體教學課件，開展計算機輔助教學。學。 播放錄像、等視頻教學節目。播放錄像、等視頻教學節目。 展示實物、模型、圖片、文字等資料。展示實物、模型、圖片、文字等資料。 能以高清晰、大屏幕投影儀顯示計算機信息和能以高清晰、

5、大屏幕投影儀顯示計算機信息和各種視頻信號。各種視頻信號。 用高保真音響系統播放各種聲音信號。用高保真音響系統播放各種聲音信號。12多媒體教室的教學作用多媒體教室的教學作用展示事實創設情景提供示范呈現過程設置疑點提供示范，便于模仿。 展示事實，獲得直觀經驗。 創設情境，建立共同經驗。 呈現過程，解釋原理。 設置疑點，引發思考。 13二、多媒體網絡教室二、多媒體網絡教室 多媒體教室的教學功能多媒體教室的教學功能多媒體網路教室的系統結構多媒體網路教室的系統結構14多媒體網絡教室的系統結構多媒體網絡教室的系統結構15多媒體網絡教室的教學功能多媒體網絡教室的教學功能 1、實時廣播教學功能、實時廣播教學功

6、能2、示范功能、示范功能3、遠程控制功能、遠程控制功能4、學習監督功能、學習監督功能5、分組討論功能、分組討論功能6、電子舉手功能、電子舉手功能7、在線交流功能、在線交流功能8、學籍管理功能、學籍管理功能9、聯機考試功能、聯機考試功能10、自動輔導功能、自動輔導功能16三、微格教室三、微格教室 微格教室的教學功能微格教室的教學功能微格教室的系統結構微格教室的系統結構17微格教室的系統結構微格教室的系統結構18微格教室的教學功能微格教室的教學功能 “微格教學微格教學”是訓練師范生和在職教師掌握是訓練師范生和在職教師掌握教學技能的一種系統的模擬培訓方法，它由少教學技能的一種系統的模擬培訓方法，它由

7、少數學習者組成數學習者組成“微型課堂微型課堂”，以受訓者扮演，以受訓者扮演“教教師師”，真實的學生或受訓者的同學扮演，真實的學生或受訓者的同學扮演“學生學生”，是課堂微型化，利用是課堂微型化，利用5-10分鐘的時間，訓練教分鐘的時間，訓練教學技能，利用視聽設備將實踐過程記錄下來學技能，利用視聽設備將實踐過程記錄下來，進行自我表現評價和他人評價的一種教師培訓進行自我表現評價和他人評價的一種教師培訓方式方式。 1、微格教學的作用、微格教學的作用 2、微格教學的優越性、微格教學的優越性19第三節第三節 校園網校園網v 案例引入案例引入：某中學校園網拓撲圖網關 防火墻系統實驗樓群教學樓群行政辦公樓安全

8、系統安全系統數據中心數據中心服務器群InternetCERNET核心交換機路由器20一、什么是校園網一、什么是校園網v 校園網校園網又稱校園內聯網（Campus Network），它是一個發展的概念，通常是指利用網絡設備、通信媒質和相關技術（例如TCP/IP協議等），以及各類系統軟件和應用軟件構成的，為學校的教學和管理服務的一個集成應用系統。v 校園網一般采用主干加分支主干加分支交換式結構 服務器主干交換機分支交換機局部交換機分支交換機局部交換機分支交換機局部交換機路由器21視頻教程：校園網設計模型視頻教程：校園網設計模型v http:/ 校園網的系統功能校園網的系統功能v 校園網設計的目標目

9、標，是將校園內各種不同的信息資源，通過高性能的網絡設備相互連接起來，形成校園內部的網絡系統，對外通過路由設備接入廣域網。 v 校園網提供的教育服務功能教育服務功能有七大部分：教學、管理、資源、課外教育、家庭教育、社會教育、通信v 校園網教育功能模型模型 教學管理資源家庭教育通信社會教育課外教育23二二 校園網的系統功能校園網的系統功能v （一）教學功能（一）教學功能 校園網的主要功能就是教學應用，它可以由網絡教學平臺提供支持，以網絡教學信息資源庫作為信息來源，運用多種網絡工具完成網絡教學任務。 1、利用校園網、利用校園網開發遠程教學環境開發遠程教學環境 2、利用校園網、利用校園網進行網上教學進

10、行網上教學3、利用校園網、利用校園網進行課堂教學進行課堂教學24二二 校園網的系統功能校園網的系統功能v （二）管理功能（二）管理功能 學校管理的網絡化，一是管理自身管理自身的網絡化，二是管管理手段理手段的網絡化。（1）學籍管理系統（2）成績管理系統（3）教學管理系統（4）班級管理系統v 網絡的最基本功能是數據交換數據交換和資源共享資源共享，對于學校來說，基于這樣的功能可以實現學校辦公自動化，管理、教學、教研手段的自動化和現代化。 （5）課表管理系統（6）網上圖書管理系統（7）公告管理系統25二二 校園網的系統功能校園網的系統功能v （三）資源庫功能1、校園網資源庫的分類（1）教學信息教學信息

11、資源庫 網絡資源豐富 網絡資源具有開放性 網絡資源的可選擇性強 網絡資源檢索與獲取方便 （2）學生信息學生信息資源庫（3）學校管理學校管理資源庫26二二 校園網的系統功能校園網的系統功能v （三）資源庫功能（三）資源庫功能2、校園網資源庫的功能、校園網資源庫的功能 校園網中資源庫的主要作用，是將學校網站建成最佳最全的教育教學鏈接庫教育教學鏈接庫27二二 校園網的系統功能校園網的系統功能v （三）資源庫功能（三）資源庫功能v 構建校園網資源庫的功能主要包括： （1）信息資源的采集、信息資源的驗證和入庫、信息資源的檢索以及信息資源的在線瀏覽和下載等 （2）對媒體資料能進行合理分類，通過智能導航和用

12、戶界面可以方地進行資源檢索 （3）實現權限分配和分級管理，提高用戶選擇素材的效率，針對需求不斷更新、添加、完善多媒體教學資源 （4）具備訪問統計和信息反饋機制28二二 校園網的系統功能校園網的系統功能v （四）通信功能（四）通信功能v 充分發揮校園網的信息發布信息發布功能 校園網是溝通學校與外面的窗口，利用它既可以從校外獲取各種信息，也可以向外發布各種信息。 逐步實現電子化辦公 v 將學校網站建設成多方溝通多方溝通的平臺 校園網是為學生學習活動服務的，是一種學習工具 校園網不但是學生與他人之間的交流工具，同時也是學習資源的提供者，有利于學生進行探索學習和協作學習。 29二二 校園網的系統功能校

13、園網的系統功能v （五）文化傳播功能（五）文化傳播功能v 學校文化學校文化：泛指學校內部的一切活動及活動方式。v 校園網的建設從信息發布功能模塊的設置、自動化辦公系統應用功能的開發、教育教學資源庫的建設、師生及家校交流平臺的建立到這一系列功能的實際應用，都蘊涵著豐富的學校文化。30二二 校園網的系統功能校園網的系統功能v （五）文化傳播功能（五）文化傳播功能v 建設校園網，豐富多彩、健康清新的校園網絡文化將成為學校培養學生思維方式、道德品質、創造能力的新環境，成為面向全體學生，培養全面發展的高素質人才的嶄新平臺v 對于轉變陳舊教育理念和手段，促進教學內容、方法、結構和教學模式的改革，加快建設現

14、代化的教育手段和管理手段，提高教育質量和效率起著決定性作用v 對于培養“面向現代化，面向世界，面向未來”的創新人才更具深遠的意義。31三三 校園網的教學應用模式校園網的教學應用模式v 對于校園網建設來說，其應用應用是核心，網絡環境網絡環境是基礎，網絡教學資源網絡教學資源是根本，而使用網絡的人使用網絡的人是關鍵。v 校園網應用體系模型模型 互聯網接入宿舍辦公學習遠程教學教務管理課件系統電子圖書館多媒體教學資源共享基礎應用平臺32三三 校園網的教學應用模式校園網的教學應用模式v （一）多媒體網絡教室（一）多媒體網絡教室 網絡教室提供了良好的多媒體教學環境 實現把多種媒體實時動態地引入到教學過程中

15、豐富了教師的教學手段 大大增加了單位時間內傳播給學生的教學信息 有效地提高了教學的質量和效率v 無論是教學資源的共享利用共享利用還是教學過程的實際演示實際演示，網絡教室都能夠較好地滿足教學需要。 33三三 校園網的教學應用模式校園網的教學應用模式v （一）多媒體網絡教室（一）多媒體網絡教室1、課堂實時廣播課堂實時廣播教學法 在課堂廣播教學中，教師要對學生有全面地了解，了解每個學生的學習情況、學習特點以及興趣愛好等 2、插播插播教學法 把某些知識或某門課程中的教學重點和難點，設計制作成多媒體教學素材片段，儲存在網絡系統中的教學資源庫中 3、教師監視監聽教師監視監聽教學法 教師既能及時了解全體學生

16、的學習情況，同時又可以對某些學生給與特別關注。 34三三 校園網的教學應用模式校園網的教學應用模式v （二）網絡互動學習平臺（二）網絡互動學習平臺 網絡教學互動平臺網絡教學互動平臺：校園網的典型教學應用模式，是一整套提供遠距離教學服務的系統軟件，它以網絡課程為核心，在教學管理系統的支持下，合理有效地利用各種教學資源，實施網絡化教學 網絡備課 網絡授課 網上課程學習 網上學習 在線考試 虛擬實驗室 網絡教學評價 作業遞交與批改 課程輔導答疑 師生交流 教學管理 35三三 校園網的教學應用模式校園網的教學應用模式v （三）教學信息資源庫 v 教學信息資源庫教學信息資源庫是將各個學科的資料進行精選并

17、匯總在共享的數據庫中，通過校園網進行發布，從而讓全校老師和學生利用其中的豐富資源。 v 教學信息資源庫的主要形式 課程數據庫 優秀課件庫 案例素材庫 學科的試題庫 教育動態數據庫 學科媒體素材庫 CAI課件庫36三三 校園網的教學應用模式校園網的教學應用模式v （三）教學信息資源庫 v 建設教學數據庫可以對教學資源實行集中管理，為教師選擇有效的教學資源、開發高質量的教學課件提供支持，使優秀的教學信息在全校范圍內共享。 37三三 校園網的教學應用模式校園網的教學應用模式v （四）遠程教育資源共享（四）遠程教育資源共享v 遠程教學涉及的方法、技術、介質可歸為三類 基于視頻技術視頻技術的電視會議系統

18、 基于寬帶數字通信寬帶數字通信技術技術的計算機網絡會議系統 基于Web技術技術的遠程教育網絡系統 38三三 校園網的教學應用模式校園網的教學應用模式v （五）家校互動（五）家校互動v 校園網環境下家校互動的資源包括基礎性資源，發展性資源和創造性資源 基礎性基礎性資源：靜態的教育信息 發展性發展性資源：由家長與學生參與教育素材的設計與組成 創造性創造性資源：家長與學校在網上交流時產生更為豐富、靈動的智慧，是最切合本校社區教育實際的教育素材39三三 校園網的教學應用模式校園網的教學應用模式v （五）家校互動（五）家校互動 網絡家校教育的互動形式根據參與對象及相互間關系可以分為：1、家庭社區參與者與

19、網絡資源環境家庭社區參與者與網絡資源環境的互動 家長根據自己所關心的主題網頁瀏覽，閱讀下載家校教育信息等。2、參與者與教師之間參與者與教師之間的互動 包括教師與單個社區參與者之問的互動以及教師與群體參與者之間的互動3、參與者與參與者之間參與者與參與者之間的互動 發生在多個社區參與者之間的互動交流活動 40第四節第四節 網絡互動學習平臺網絡互動學習平臺v 一、什么是網絡互動學習平臺一、什么是網絡互動學習平臺v （一）網絡互動學習平臺的定義（一）網絡互動學習平臺的定義v 網絡互動學習平臺有廣義和狹義之分 廣義廣義：既包括支持網絡學習的硬件設施、設備及支持網絡學習的軟件系統 狹義狹義：指建立在Int

20、ernet基礎上為網絡學習提供全面支持服務的軟件系統v 本書所分析的網絡學習平臺在概念上特指狹義特指狹義的網絡學習平臺。41一、什么是網絡互動學習平臺一、什么是網絡互動學習平臺v（二）網絡互動學習平臺的特點（二）網絡互動學習平臺的特點1.注重最新理論和標準的應用2.注重系統的穩定性與開放性3.支持多種教學模式4豐富的網絡學習內容傳播模式5良好的交互功能6.跟蹤并統計實用的教/學過程42二二 網絡互動學習平臺的系統結構網絡互動學習平臺的系統結構v 網絡互動學習平臺采用多層體系結構，系統可以分為四層：即網絡層、軟件層、資源層、應用層 網絡層網絡層（Network Layer），是網絡互動學習平臺的

21、基礎 軟件層軟件層（Software Layer），是網絡學習的手段和橋梁 資源層資源層（Source Layer）是網絡學習實現的關鍵，所有的教學內容都集中在資源層 應用層應用層（Application Layer）是網絡學習活動開展的場所。 43二二 網絡互動學習平臺的系統結構網絡互動學習平臺的系統結構v 典型網絡互動學習平臺的典型網絡互動學習平臺的系統構成系統構成 網絡資源的發布系統網絡互動學習平臺網絡學習支持系統教師備課系統輔導答疑系統作業評閱系統仿真實驗系統在線考試系統試題生成系統課程參考資料庫系統其他輔助系統44二二 網絡互動學習平臺的系統結構網絡互動學習平臺的系統結構v （1）網

22、絡資源發布系統網絡資源發布系統：通過在校園網上構架一個統一、規范，支持視頻動畫、互動式教學軟件、教師教案文本等各種類型的教學資源發布系統，為各專業的教師制作、發布教學信息資源提供條件。v （2）網絡學習支持系統網絡學習支持系統：網絡學習支持系統為學生和教師兩種角色提供相應的網絡教學環境，實現課程學習和教學。v （3）教師備課系統教師備課系統：為教師提供一個網上備課的環境。教師可以根據實際講課的情況，利用個人資源庫和公共資源庫中的教學資源，靈活編制、修改和發布多媒體電子教案。學生可以瀏覽教師編制的教案。v （4）輔導答疑系統輔導答疑系統：教師通過答疑討論室和BBS討論區解答學生的問題，并將學生經

23、常提出的問題進行整理，予以解答后放入“常見問題庫”中供學生查詢。為學生提供常見問題查詢、智能答疑系統、答疑討論室、BBS討論區等四種答疑討論方式。45二二 網絡互動學習平臺的系統結構網絡互動學習平臺的系統結構v （5）作業評閱系統作業評閱系統：教師可以布置、批改、統計、分析課程作業，并且能夠瀏覽作業的總體情況。學生可以瀏覽作業、聯機提交作業，并可以瀏覽由教師評語與系統分析結果組成的作業分析報告，了解知識點掌握情況。v （6）仿真實驗系統仿真實驗系統：教師可以布置課程的實驗，并且能夠對實驗結果和實驗報告進行批改、統計和分析。學生可對教師布置的實驗進行實驗前的預習，可以進行網上模擬實驗，還可以在實

24、驗完成后提交實驗報告。v （7）在線考試系統在線考試系統：教師可以選擇人式或智能組卷方式，生成試卷對學生進行在線考試或測驗。系統可以自動生成并發布考試試卷，并且能夠對考試結果進行批改、統計和分析。學生可以在線查看測試、完成并提交測試，系統提供測試分析報告。46二二 網絡互動學習平臺的系統結構網絡互動學習平臺的系統結構v （8）試題生成系統試題生成系統：教師可以在線編輯各種形式的試題，包括單選、多選項、判斷、問答等題型。教師編輯的試題可以自己使用，也可以共享給指定范圍的人員或全部人員使用。v （9）共享式課程參考資料庫系統共享式課程參考資料庫系統：建立校內公用資源庫，為師生提供海量的資料、數據支

25、持。提供教案制作資源，方便教師之間交流學習以課程為單元，發揮群體優勢，由多名專業教師合作，集和課程有關的參考資料，包括名師、優秀教師的教案、教學研究論文、教學心得，供教師備課要參考并作為學生的學習參考資料。通過積累，逐漸形成內容全面的教學參考資料庫。v （10）其他輔助系統其他輔助系統：包括課程通知、課程介紹、我的海報、編寫個人主頁、通訊錄、備忘錄、個人信息等。47三三 網絡互動學習平臺的系統功能網絡互動學習平臺的系統功能v 基于網絡互動學習平臺多層體系結構，除去最基本的硬件網絡層外，可以將其細化為管理模塊管理模塊、互動學習模塊互動學習模塊、資源模塊資源模塊和軟件軟件模塊模塊四大模塊。系統管理

26、學生互動學習管理教師學習支持管理資源管理平臺點播教學課件作品展示題庫練習在線考試公共信息平臺資源中心課件開發工具包自動答疑系統測評系統師生互動管管理理模模塊塊資資源源模模塊塊軟軟件件模模塊塊互互動動學學習習模模塊塊v網絡互動學習平臺的系統結構圖系統結構圖 48三三 網絡互動學習平臺的系統功能網絡互動學習平臺的系統功能v （一）管理模塊（一）管理模塊v 網絡互動學習平臺的管理模塊主要有賬戶管理、權限設定和界面設定三種功能。 賬戶管理賬戶管理是對于教學設計者、教學者、學習者的賬戶管理機制 權限設定權限設定可以管理使用者的權限，對不同的用戶設置不同的訪問權限。 界面設定界面設定中可以調整使用界面的功

27、能。49三三 網絡互動學習平臺的系統功能網絡互動學習平臺的系統功能v （二）互動學習模塊（二）互動學習模塊 v 網絡互動學習平臺所提供的有效交流環境有效交流環境能夠使得分布在異地的師生方便地交流，從而能夠有效地提高學習的質量和學習效率。v 計算機可以把人類從簡單的重復性的智力勞動中解放出來，但教學過程中的高級診斷、管理、推理必須由人類教師來完成，在基于Internet的教學系統中，人類教師的參與教師的參與仍然非常重要，它可以彌補計算機系統智能的不足。v 學習管理學習管理應具備的功能有：針對性的輔導、疑難解答、協作監控、實施智能化、個性化的遠程學習環境、成績管理、學習進度管理、學生工作區、課堂筆

28、記本管理等等。50三三 網絡互動學習平臺的系統功能網絡互動學習平臺的系統功能v （三）資源模塊（三）資源模塊 v 教育教學資源庫的建設 可實現課程在網上的公布 實現優質教育資源的共享 使學生的網絡學習建立在豐富的學習資源基礎之上 減輕任課教師建立大量教育資源的負擔 減少學校之間的重復開發 v 網絡教學平臺不僅提供教師對網絡教學資源教師對網絡教學資源進行管理，而且也實現了學生參與教學資源學生參與教學資源的管理。 51三三 網絡互動學習平臺的系統功能網絡互動學習平臺的系統功能v （三）資源模塊 1、使用使用資源2、檢索檢索資源3、資源錄入錄入與發布發布4、資源的搜集搜集與整理整理5、資源審核審核5

29、2三三 網絡互動學習平臺的系統功能網絡互動學習平臺的系統功能v （四）軟件模塊（四）軟件模塊1、課件開發工具包課件開發工具包 網絡課件集成模塊主要完成網上課件內容的表示，支持基本教學模式的設計 2、自動答疑系統自動答疑系統 自動答疑是一個適應性的知識庫系統，它分自動答疑與人工答疑兩大部份3、測評系統測評系統 測評系統一般包括試題庫、測試卷的生成工具、測試過程控制工具和測試結果分析工具、作業布置與批閱工具等。通過測評，及時、準確地反映教學現狀，分析教學效果。53四四 網絡互動學習平臺的教學應用網絡互動學習平臺的教學應用 v 1、基于網絡資源的個性化學習、基于網絡資源的個性化學習 個性化學習個性化

30、學習是一種以學生為中心的教學模式，是學生自主利用媒體工具進行學習的方式。通過網絡，教師將精心準備的課件、案例、習題等教學資源有序地上傳到網絡教學平臺上，學生基于這些教學資源進行有針對性的自主學習。 網上教學資源庫網上教學資源庫應用于個性化學習時學生可以選擇網絡資源庫中的網絡課程進行學習；可以使用教師提供的課件庫中的多媒體課件進行自學；同時學生也可以進入案例庫進行案例的觀看和分析，實現自主學習，提高分析問題和解決問題的能力。 該模式特別適合于知識點較多知識點較多、學生基礎有較大差異學生基礎有較大差異的課程，在這種情況下，采用基于網絡教學資源的自主學習模式，教師針對同學們提出的問題進行重點講解、個

31、別答疑、因材施教。54四四 網絡互動學習平臺的教學應用網絡互動學習平臺的教學應用 v 2、基于師生互動的協作學習、基于師生互動的協作學習v 交互學習能夠有效的解決解決學生碰到的各類問題，通過多次交互，實現學生對問題的理解深入理解深入 指導教師還可以就某些重要問題組織專題討論 學生可以根據教師提供的反饋信息，在學習過程中不斷調整學習內容和進度，自由進退、自主構架 學生可將自己收集到的學習資源上傳到網絡上，共享給其他同學 借助網絡教學平臺的討論區，學生發表學習體會，對教學活動提出自己的看法，與老師同學進行充分的溝通和交流。55四四 網絡互動學習平臺的教學應用網絡互動學習平臺的教學應用 v 2、基于

32、師生互動的協作學習、基于師生互動的協作學習v 通過網絡教學平臺輔助課堂教學要達到較好的效果，教師教師是主要因素 教師不僅要備好課堂教學內容，而且要動態地建設好網絡教學資源 教師不僅要設計好課堂教學，而且要設計好網絡教學 教師不僅要課堂答疑，而且要用網絡答疑與學生開展更廣泛的教學交互。56四四 網絡互動學習平臺的教學應用網絡互動學習平臺的教學應用 v 3、基于流媒體技術的網絡教室、基于流媒體技術的網絡教室 基于流式媒體的授課系統可以讓用戶點播教師授課的視頻課件視頻課件，也可以在網上實時看到教師的實況轉播實況轉播，在遠程教育中有著巨大的應用前景。（1）課件點播系統課件點播系統 課件點播系統其實就是一個適于教學的VOD（Video On Demand）視頻點播系統 授課實況的數字化 視頻和授課講稿的同步播放 電子教鞭（2）流媒體廣播同步授課流媒體廣播同步授課 實時和同步 支持多個教室的視頻同時廣播 支持服務器端的廣播數據備