1、 同學們，巴金爺爺的同學們，巴金爺爺的海上日出海上日出寫日出寫日出非常的美、壯觀。其實日落也很富有詩意的，非常的美、壯觀。其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學們一起來學習一美妙絕倫！今天老師要和同學們一起來學習一篇有關日落的文章。篇有關日落的文章。生字學習生字學習搔癢搔癢悄悄話悄悄話蘸蘸 搔搔悄悄 悄悄彤彤s oqi ozh nqi otng蘸水蘸水悄無聲悄無聲息息紅彤彤紅彤彤遜 溢屑 丹濺遜色洋溢紙屑丹桂飛濺xnxnyyxixid d n njinjin我能行我能行斂 玫瑰 盞哦收斂玫瑰瑰麗一盞燈l

2、inlinmimiuuzhnzhn 我能行我能行收斂收斂 漲溢漲溢 笑顏笑顏 濺出濺出 顫動顫動玫瑰玫瑰 遜色遜色 一盞一盞 搖曳搖曳蘸蘸藍藍 椰子樹椰子樹 搔著搔著 醉醺醺醉醺醺 美妙絕倫美妙絕倫 碩大無朋碩大無朋 赤朱丹彤赤朱丹彤悄然無聲悄然無聲 熱帶風情熱帶風情 玉屑銀末玉屑銀末 ( (光線等光線等) )減弱或消失。減弱或消失。美好到了極點。美好到了極點。碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大。無比的大。 赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。色，本課指程度不同的紅色。收斂收斂美妙絕

3、倫美妙絕倫碩大無比碩大無比赤朱丹彤赤朱丹彤 默讀課文，思考：課文默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？（亞落日的美景？（3-43-4節節） 課文第課文第1、2小節分別寫了什小節分別寫了什么？（么？（在三亞看落日很有詩在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢著濃濃的熱帶意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風情風情。）。） 同學們通讀課文同學們通讀課文,給課文分段并概括大意。給課文分段并概括大意。（1 1）在三亞看落日很有詩意。）在三亞看落日很有詩意。 （2 2）三亞洋溢著濃濃的熱帶風情。）三亞洋溢著濃濃的熱帶風情。 （3 34）具體描繪了三亞落日的美景。）具體描繪了三亞落日

4、的美景。（5 5）照應開頭，總括）照應開頭，總括“這就是三亞的落這就是三亞的落日日”。三亞三亞 三亞市在三亞市在中國海南省（海南島中國海南省（海南島）最南端）最南端，古稱崖州。三亞市，古稱崖州。三亞市氣候獨特，地處低緯度，受海氣候獨特，地處低緯度，受海洋氣候的影響較大，屬熱帶海洋氣候的影響較大，屬熱帶海洋季風性氣候。年平均氣溫洋季風性氣候。年平均氣溫25.425.4攝氏度，氣溫最高的攝氏度，氣溫最高的7 7月，月，平均平均28.428.4攝氏度；氣溫最低為攝氏度；氣溫最低為1 1月，平均氣溫月，平均氣溫2121攝氏度。全年攝氏度。全年日照時間日照時間25632563小時，年平均降小時，年平均降

5、雨量雨量12791279毫米。這里四季如夏毫米。這里四季如夏，三冬不見霜雪，四季鮮花常，三冬不見霜雪，四季鮮花常開，素有開，素有“東方夏威夷東方夏威夷”之稱之稱。早在秦始皇時期設置南方三。早在秦始皇時期設置南方三郡，崖州是其中之一的象郡。郡，崖州是其中之一的象郡。因其遠離帝京，孤懸海外，自因其遠離帝京，孤懸海外，自古以來一直被稱為古以來一直被稱為“天涯海角天涯海角”。 海南三亞山清、水碧、沙白、海南三亞山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，全年長夏無冬，氣候石怪、洞幽，全年長夏無冬，氣候溫和，陽光燦爛，冬可避寒，夏能溫和，陽光燦爛，冬可避寒，夏能消暑，是聞名天下的旅游勝地，素消暑，是聞名天下的旅游勝地

6、，素有有“東方夏威夷東方夏威夷”之稱。這節課我之稱。這節課我們就隨作者一道去欣賞三亞的落日們就隨作者一道去欣賞三亞的落日。快速瀏覽課文，思考：快速瀏覽課文，思考： 畫出概括全文的一句話。畫出概括全文的一句話。在三亞看落日真有詩意。在三亞看落日真有詩意。在三亞看落日在三亞看落日真有詩意真有詩意。 在三亞看落日真有詩意。 同學們讀讀這句話，說說你是怎么理同學們讀讀這句話，說說你是怎么理解解“真有詩意真有詩意”的。的。 在三亞看落日真有詩意。夕陽滑在三亞看落日真有詩意。夕陽滑落的景象美妙絕倫，一點兒也不落的景象美妙絕倫，一點兒也不比日出遜色。比日出遜色。 找出第二小節的中心句找出第二小節的中心句。

7、三亞在海南島的最南端，被三亞在海南島的最南端，被藍透了的海水圍著，洋溢著濃濃藍透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風情。的熱帶風情。 三亞在海南島的最南端，被藍透了三亞在海南島的最南端，被藍透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風情。的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風情。藍藍的天與藍藍的海融成一體，低翔的藍藍的天與藍藍的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。挺拔俊秀的椰的翅尖會被海水蘸藍了。挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風中搖曳著碧玉般的樹子樹，不時在海風中搖曳著碧玉般的樹冠。海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦冠。海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦、

8、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏、團一團，將它揉腳板，誰都想捏一捏、團一團，將它揉成韌韌的面。成韌韌的面。 在三亞看落日怎么有詩意在三亞看落日怎么有詩意? ?三亞是個三亞是個怎樣的地方怎樣的地方? ? 海與天、鷗、樹、沙海與天、鷗、樹、沙 “藍透了藍透了”、“碧玉般碧玉般”、 “玉屑銀未般玉屑銀未般”、“金燦金燦燦燦” “挺拔俊秀挺拔俊秀” “低翔低翔”和和“搖曳搖曳” 你從哪些地方讀出三亞很美？你從哪些地方讀出三亞很美？ “藍透了藍透了”“”“碧玉般碧玉般”“”“玉屑銀末玉屑銀末般般”“”“金燦燦金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、等詞寫出了海、

9、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美。細沙的色彩美和形狀美。“挺拔俊秀挺拔俊秀”突出了椰樹的姿態美。突出了椰樹的姿態美。“低翔低翔”和和“搖曳搖曳”寫出了白鷗、椰子樹的寫出了白鷗、椰子樹的動態美。動態美。熱帶風情熱帶風情融為一體融為一體熱帶風情熱帶風情融為一體融為一體熱帶風情熱帶風情融為一體融為一體熱帶風情熱帶風情 藍藍的天藍藍的天與藍藍的海融成與藍藍的海融成一體，低翔的白一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心面，真讓人擔心潔白的翅尖會被潔白的翅尖會被海水蘸藍了。海水蘸藍了。 藍藍的天與藍藍的天與藍藍的海融成一藍藍的海融成一體，低翔的白鷗體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面掠過藍藍的海面，真

10、讓人，真讓人擔心擔心潔潔白的翅尖會被海白的翅尖會被海水蘸藍了。水蘸藍了。 藍藍的天與藍藍的海融成一體，藍藍的天與藍藍的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人人擔心擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。潔白的翅尖會被海水蘸藍了。 “擔心擔心”表示不放心，表現了表示不放心，表現了“白鷗白鷗”飛翔得很低，讓人覺得接觸到海面了。飛翔得很低，讓人覺得接觸到海面了。 挺拔俊秀的椰子樹，挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風中搖曳著碧玉不時在海風中搖曳著碧玉般的樹冠。般的樹冠。 海灘上玉屑銀末般的細沙海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦金燦燦、亮閃閃亮閃閃的，的，軟軟地軟軟地暖暖地暖暖地搔著人們

11、的腳板，誰都搔著人們的腳板，誰都想捏一捏、團一團，將它揉成想捏一捏、團一團，將它揉成韌韌的韌韌的面。面。 三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢呢? ?齊讀第二段，讀出喜愛之情。齊讀第二段，讀出喜愛之情。 三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確地方觀落日，的確“真有詩意真有詩意”，下面我，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。自由讀第們一起去欣賞夕陽滑落的景象。自由讀第3 3、4 4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。色的不同。

12、 自由讀自由讀3、4兩段，體會太陽滑落前與滑兩段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。落時景色的不同。 在第在第3、4自然段中，作者把落日比作什自然段中，作者把落日比作什么？么？三亞落日一會兒像三亞落日一會兒像_,一會兒像一會兒像_,一會兒像一會兒像_。作者把作者把“落日落日”比作了什么？比作了什么？像孩童像孩童像大紅燈籠像大紅燈籠像跳水員像跳水員在第在第3 3自然段中作者把太陽比作什么自然段中作者把太陽比作什么? ? 活躍了一天的太陽，依舊像一活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。個快樂的孩童。哪些地方寫出太陽像個哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童快樂的孩童”? ?這樣寫有什么好處這樣寫有什么

13、好處? ? 活躍了一天的太陽，依舊活躍了一天的太陽，依舊像像一個快樂的孩童一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態，瀟瀟灑灑地的臉蛋，毫無倦態，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數奪目的亮點。于是，上濺出無數奪目的亮點。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。紅一色，熱烈一片。 活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。孩童。哪些地方寫出太陽像個哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童快樂的孩童”? ?這樣寫有什么好處這樣寫有什么好處? ?(紅撲撲、抖落、濺出紅撲撲、抖落、

14、濺出)(鮮明生動，寫出了落日的活潑可愛，富有鮮明生動，寫出了落日的活潑可愛，富有生機。表達出作者的喜愛之情生機。表達出作者的喜愛之情) 紅撲撲，赤朱丹彤，金紅一色紅撲撲，赤朱丹彤，金紅一色快樂，歪著，抖落、濺出快樂，歪著，抖落、濺出色彩的詞：色彩的詞：描摹情態的詞：描摹情態的詞： 齊讀第齊讀第4自然段，思考夕陽滑落自然段，思考夕陽滑落過程可以分為哪四個階段。過程可以分為哪四個階段。收斂光芒收斂光芒 慢慢下沉慢慢下沉 頑皮地頑皮地蹦跳蹦跳 悄然無聲地入水悄然無聲地入水 日落過程：日落過程：金紅一色金紅一色 收斂光芒收斂光芒 慢慢下沉慢慢下沉 頑皮蹦跳頑皮蹦跳 悄然入水悄然入水 夕陽也漸漸地收斂了

15、光芒，變得夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩地停住了。一挨到海面，又平穩地停住了。（1 1）夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得）夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得 溫和起來，懸在海與天的邊緣。溫和起來，懸在海與天的邊緣。（2 2）夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得）夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得 溫和起來，像一只光焰柔和的大溫和起來，像一只光焰柔和的大 紅燈籠，懸在海與天的邊緣。紅燈籠，懸在海與天的邊緣。 比較兩

16、句的不同，說說你的看法。比較兩句的不同，說說你的看法。 第二種寫法好。用比喻的方法，第二種寫法好。用比喻的方法，具體、形象地寫出夕陽的顏色美和形狀具體、形象地寫出夕陽的顏色美和形狀美。寫出了夕陽美。寫出了夕陽“光焰柔和光焰柔和”的特點。的特點。表現了落日的奇妙與瑰麗表現了落日的奇妙與瑰麗 .綠色圃中小學教育網綠色圃中小學教育網http:/它似乎借助了大海的支撐，再一它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。上頑皮地蹦跳。 大海失去了原色，像飲飽了玫瑰酒似的，大海失去了原色，像飲飽了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。醉醺醺地漲溢出光與彩。用

17、用比喻比喻的手法，不僅體現了夕陽的手法，不僅體現了夕陽的顏色變化，還通過的顏色變化，還通過“漲溢漲溢”賦賦予了予了“沉醉沉醉”的的動態美動態美。 作者為了體現三亞落日真有作者為了體現三亞落日真有詩意，除了對落日景觀的詩意，除了對落日景觀的直直接描寫接描寫，還通過觀賞人的神，還通過觀賞人的神情來情來側面烘托側面烘托落日的美。請落日的美。請找出文中對觀賞落日的人的找出文中對觀賞落日的人的描寫，并劃下來。描寫，并劃下來。 作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了人作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了人們是怎樣看落日的，找一找有關語句。們是怎樣看落日的，找一找有關語句。 人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈

18、籠會被一只巨手提走。人們驚訝得不敢眨眼，人們驚訝得不敢眨眼，生生怕怕眨眼的一瞬間，那盞紅眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。燈籠會被一只巨手提走。我我瞪大雙眼瞪大雙眼正在欣賞著正在欣賞著 人們驚訝得不敢眨眼，人們驚訝得不敢眨眼，生怕生怕眨眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會被一眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。只巨手提走。 “生怕生怕”表現了人們全神貫注地表現了人們全神貫注地欣賞落日之美。欣賞落日之美。（1 1）我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那）我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那 落日顫動了兩下，落了下去。落日顫動了兩下，落了下去。（2 2）我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那）我瞪大雙眼正在欣賞著，突然

19、那 落日顫動了兩下，最后像跳水員落日顫動了兩下，最后像跳水員 那樣，以一個輕快、敏捷的彈那樣，以一個輕快、敏捷的彈 跳，再以一個悄然無聲、水波不跳，再以一個悄然無聲、水波不 驚的優美姿勢入了水，向人們道驚的優美姿勢入了水，向人們道 了了“再見再見”。 運用比喻的修辭手運用比喻的修辭手法，把夕陽完全落下時法，把夕陽完全落下時動作敏捷、姿勢優美的動作敏捷、姿勢優美的情景寫活了，使讀者仿情景寫活了，使讀者仿佛身臨其境佛身臨其境 。三亞的海：三亞的海：海與天海與天藍極了藍極了 椰樹椰樹挺拔俊秀挺拔俊秀 海鷗海鷗潔白潔白 沙灘沙灘玉屑銀末般，松軟玉屑銀末般，松軟 三亞落日：像孩童三亞落日：像孩童 像燈籠像燈籠 像跳水員像跳水員 哦，這就是三亞的落日！哦，這就是三亞的落日！ 三亞落日三亞落日本文通本文通過運用清新活潑的語言過運用清新活潑的語言,準確聲動地描繪了準確聲動地描繪了三亞落日美麗的景象三亞落日美麗的景象,表達了作者表達了作者對自然的熱愛對自然的熱愛，對祖國美對祖國美麗風光的贊美麗風光的贊美。三亞落日是一篇三亞落日是一篇寫景散文寫景散文，作者運用清新，作者運用清新活潑的語言，準確生動地描繪了活潑的語言，準確生動地描繪了三亞落日美三亞落