1、我擁有,我珍愛中學生親子關系輔導活動之一一、問題提出:經常聽家長說：“現在孩子大了，越來越不聽話了，你說這天涼，讓他多穿件衣服，他都給你較勁，真讓人生氣！” b5E2RGbCAP“我那孩子什么話都不跟我說，與同學抱著 卻能聊上兩小時。你關心關心他吧，還嫌你煩，唉！”“我那孩子更絕，與我說話從來就只有一個字：嗯”。而學生則說：“我也不知道怎么回事，如果我媽不說，我還可能加件衣服，可我媽一嘮叨，我寧可凍著，就是不想聽她的話。”p1EanqFDPw“唉，我老媽對我就跟管小孩子一樣，簡直是煩死了！”“我那老媽才叫煩呢，要有同學來 ，非得問問是男是女，時不時還要搞個地下活動，你說她沒當偵探真是屈才！”D

2、XDiTa9E3d“有事不跟他們說吧，就一個勁地問，說吧，可剛一開口，話還沒說完，她就把你教訓一通，真是沒方法！”中國父母是愛孩子的冠軍。而對母親為他們做的一切，學生不但不能體會到愛，反而覺得是一種負擔；不僅不知感恩，更不知珍惜。理解，是改善親子關系的第一步。通過本次輔導活動，讓學生能理解母親的關愛，并學會珍惜，從而改善親子關系，是本次輔導的主要目的。RTCrpUDGiT二、問題分析：在青春期，學生對父母的抵觸情緒，是許多家庭中經常遇到的問題。學生的許多心理困擾也都與此有著不可分割的聯系，這些問題不但影響學生的情緒、親子關系，也成為影響學生學習的重要因素之一。造成這一問題的主要原因主要有以下幾

3、個方面：5PCzVD7HxA一 學生的獨立意識增強隨著青春期的到來，中學生的自我意識迅速發展，獨立意識越來越強，有一種強烈追求自主的欲望。他們總認為自己長大了，有能力獨立地處理一些事情。希望父母尊重他們的意愿，把他們當成大人，當成朋友，給予他們足夠寬松與自由的空間。而在家庭生活中，父母給了他們太多的關愛，使得他們經常以自我為中心，很少考慮別人的感受。當強烈的獨立意識與父母的過多關愛發生沖撞時，學生往往以自己的逆反行為來表示自己的獨立，有時心里明知父母是對的，也會反其道而行之。jLBHrnAILg二 雙方缺乏溝通理解有位教育者曾說過：家中有一個青春期的孩子，不亞于有一個待哺的嬰兒。父母雖然希望自

4、己的孩子早點長大、懂事，但由于不了解青春期孩子的心理特點，沒有及時調整自己的教養方式，依然像對待小孩子那樣，希望孩子對自己言聽計從。又由于工作的繁忙，也很少有耐心去傾聽孩子的心聲，缺乏主動與孩子溝通的意識，更缺乏溝通的技巧；而處于青春期的中學生，由于情感的閉鎖性，雖然有時也想聽聽成人的建議，但面對父母的高姿態，更傾向于與同齡伙伴去溝通。xHAQX74J0X三 家長不能尊重孩子受中國傳統文化的影響，家長習慣于將孩子作為自己的私有財產，很少把孩子當成一個獨立的個體去對待，認為擁有控制孩子的特權是天經地義的事情，所以很難改變自己的角色而站到孩子的角度去考慮問題。父母總認為孩子沒經驗，不成熟，而自己是

5、過來人，過的橋比孩子走的路都多。總是以自己的經驗和固有的觀念對孩子指手畫腳，將自己的意愿強加到孩子身上，缺乏對孩子的尊重。而渴望尊重與理解恰恰是青春期的孩子所迫切需要的。LDAYtRyKfE三、輔導過程：在母親節前夕，為了讓學生能真正體驗到母愛，更珍惜母親的關愛，對初二的學生進行了一次這樣的團體輔導：一 暗示與感染首先，輔導老師播放了一段錄音由讀者上的一篇散文賤賤的愛配樂制作成給學生聽。以文章的內容和音樂的渲染來感染學生，引起學生情感上的共鳴，激發學生的情感，為下面的輔導活動作鋪墊。Zzz6ZB2Ltk附：賤賤的愛朋友阿忠因手術住院，我常去陪他，也因此認識了他那個仍住在張下的老母親。也許是心情

6、不好，阿忠的胃口一直很差，這讓他媽媽很焦慮，在這位沒文化的老人看來，不愛吃東西是很可怕的，更何況還在醫院里。dvzfvkwMI1為了給兒子買份“對口”的飯菜，這位連電梯都不會坐、也毫無方向感的老母親，在車水馬龍的街頭，不知要遇到多大困難呀！可是，每次母親提來溫熱的飯菜時，阿忠總是有點不耐煩地皺著眉頭，并大聲叫她以后別“多事”了可是媽媽每次總是慈眉善目地面對著兒子，那種心疼的神情，我看了都心疼。rqyn14ZNXI這天，我又看見她汗流浹背地拎著湯面回來，氣喘吁吁地說：“我只敢跟別人坐電梯，結果人家只到三樓”所以，她只好從三樓走到八樓，更可嘆的是，千辛萬苦上了八樓，發現走過頭了，兒子住在七樓Emx

7、vxOtOco不知為什么，我的眼睛有點濕。這回，朋友阿忠一句話都不說，低頭一口氣吃個精光。我明白，這個時候這個舉動，就是對母愛最好的回應。表姐也曾在 里給我講她兒子的事，兒子說沒空吃早餐，快遲到了，趁他彎腰穿鞋準備出門的當兒，表姐硬是把兒子平常最愛吃的巧克力甜甜圈塞進他的背包里，他發現了，臭著一張臉叫：“老媽，你煩不煩！”不過，這回他沒有當場扔掉。可惜幾分鐘后，表姐下樓開啟信箱時，發現那甜甜圈完整地、殘酷地夾在報紙里。如此踐踏一個母親的愛心，表姐很傷心地問我：“難道愛也有錯誤？”SixE2yXPq5臺灣作家小野在一本書中寫到他兒子租屋在外，他老婆雨中送葡萄去，結果三番兩次被拒絕，小野氣得吼她：

8、“真是賤啊！”可他太太完全不否認：“是的，賤賤的愛，永不止息。”6ewMyirQFL聽完錄音，大多數同學情緒上都受到感染，對文中的內容假設有所悟，對自己日常對于母親的行為也有所反思。二 沖突與體驗在第一階段輔導將學生的情感激發起來的基礎上，在情境創設中通過兩難選擇的方法為學生制造心理沖突，繼續增強學生內心的體驗，使輔導繼續深入。輔導過程如下：kavU42VRUs1學生寫下自己認為對自己一生最重要的五項內容，可以是人，也可以是物，但其中必須包括我和母親。2學生寫完后，教師指導學生完成下面的活動。3指導語：現在要請你忍痛割愛了，五項內容中只能保留四項，請你慎重考慮，從五項內容中去掉一項，去掉的這一

9、項要用筆劃去。注意，一旦劃去就意味著它從你的生活中消失了，劃去之前，你要不斷回憶它在平日里給你帶來的歡樂，可現在，它就要消失了，想到這些，你會很難過，但你還是要堅決地把它劃去。y6v3ALoS894 依次類推，讓學生一項項地劃去所寫內容，當大多數學生只留下我與母親時，教師要繼續激化矛盾：現在，你和媽媽就坐在船上，遇到了海上風暴，滅頂之災就要降臨在你的身邊，你和媽媽只有一人能活下來，你怎么辦？請你在一兩分鐘內做出選擇同時播放世上只有媽媽好來渲染氣氛。此時學生已完全沉浸在教師所設計的情境中，面對兩難選擇，情緒很激動，遲遲不能做出決定。此時教師不用逼迫學生一定要做出抉擇，而是適時地將學生從虛設的情境

10、中拉回來。讓學生交流一下剛剛的真實感受。M2ub6vSTnP三行動與溝通通過本次輔導活動，學生的心靈受到強烈的震撼，在交流感受時，學生們也很激動，輔導教師趁熱打鐵，讓學生談談母親節的打算，并給自己的母親寫一封信，感謝母親十幾年來的養育之恩，放到母親能看到的地方或寄到母親的單位。本環節意在讓學生先從自身做起，學會與母親主動溝通，并通過學生的行動來感染母親，從而實現親子雙方相互理解的輔導目的，同時也為下一次“親子雙方面對面”的輔導活動作好了鋪墊。0YujCfmUCw四、效果與思考：本次輔導活動收到了良好的效果。在活動結束交流感受時，每個同學的情緒再一次受到了氛圍的感染，心靈受到了更強烈的震撼，有人

11、流淚，有人抽泣，還有一位同學當場就唱出了白發親娘這首歌學生畢業后，還對這次活動記憶猶新。eUts8ZQVRd母親收到孩子的信時，也很感動，同時也在反思自己在教育孩子時的方法是否恰當，本次輔導活動為親子雙方的溝通構建了一座橋梁。sQsAEJkW5T在孩子的青春期，由于獨立意識的發展，逆反心理較強，如果采取正面說教的方式，往往不易被他們所接受與認同，而利用中學生比較重感情這一特點，充分尊重他們的個性，發揮他們的自主性，采用迂回的方式，讓學生自己去體驗、去感悟，往往能收到較好的效果。GMsIasNXkA造成親子沖突，學生的年齡特點是一方面，但家長一方的責任也不容無視。在本次輔導活動中，恰巧有一位班主任聽了此課，也深有感觸。所以我想如果條件允