1、古詩四首古詩四首課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清閱讀障礙；查找課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩四首詩 的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。成誦。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情的朗讀四首詩；、能有感情的朗讀四首詩；2、感受到詩人的愛國激情。、感受到詩人的愛國激情。 秋詞夜雨寄北夜雨寄北十一月四日風(fēng)雨大作潼關(guān)秋秋 詞詞劉禹錫1、掌握有關(guān)文學(xué)常識；、掌握有關(guān)文學(xué)常識；2、感受詩歌中所表達(dá)的思想感情；、感受詩歌中所表達(dá)的思想感情；3、學(xué)習(xí)作者不怕困難、高昂的進(jìn)取精神。、學(xué)習(xí)作者不怕困難、高昂的進(jìn)取精神。4、背誦默寫全詩。、背誦默寫全詩。詩詞賞析二三法詩詞賞析二三法

2、知人論世知人論世感情基調(diào)感情基調(diào) 把握意象把握意象知人論世知人論世 劉禹錫劉禹錫 字字夢得夢得，洛，洛陽人。陽人。唐代中晚期唐代中晚期著名詩人，著名詩人，有有“詩豪詩豪”之稱。之稱。曾和柳宗曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)。失敗后，集團(tuán)。失敗后，被貶官被貶官。后。后又入朝為官，以太子賓客分又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽，和白居易為詩晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱友，并稱“劉白劉白”。他的仿。他的仿民歌民歌“竹枝詞竹枝詞”，別開生面，別開生面，對后世影響很大。有對后世影響很大。有劉夢劉夢得文集得文集4040卷。

3、卷。 知人論世知人論世 這首詩是作者第一次這首詩是作者第一次被貶郎州被貶郎州( (今湖南常德今湖南常德) )時時寫的寫的 。劉禹錫貶到朗州。劉禹錫貶到朗州時（今天湖南常德市）三時（今天湖南常德市）三十四歲。正感到春風(fēng)得意，十四歲。正感到春風(fēng)得意，一覺醒來卻被趕出了朝廷，一覺醒來卻被趕出了朝廷，苦悶是可想而知的。但他苦悶是可想而知的。但他這個人求異心理很強(qiáng)，干這個人求異心理很強(qiáng)，干什么都想與眾不同，不肯什么都想與眾不同，不肯人云亦云。人云亦云。 v朗讀詩歌朗讀詩歌說說讀詩句你仿佛看到了怎樣的畫面說說讀詩句你仿佛看到了怎樣的畫面 昂揚(yáng)昂揚(yáng) 積極積極詩人通過什么景物來表現(xiàn)“秋日勝春朝”？ 孤鶴 鶴雌

4、雄相隨，步行規(guī)矩，情篤鶴雌雄相隨，步行規(guī)矩，情篤而不淫，具有很高的德性。古人多而不淫，具有很高的德性。古人多用鶴比喻具有高尚品德的賢能之士，用鶴比喻具有高尚品德的賢能之士，慣用鶴翔或鶴鳴來喻人生大志的，慣用鶴翔或鶴鳴來喻人生大志的，所謂所謂“鶴鳴九皋鶴鳴九皋”“”“沖天一鶴沖天一鶴 ” 詩人借詩人借“鶴鶴”在秋日晴空中振在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達(dá)的是一種積極樂觀的人生，表達(dá)的是一種積極樂觀的人生，反映作者高遠(yuǎn)豪邁的心情。反映作者高遠(yuǎn)豪邁的心情。問題問題1、詩的前兩句采用了什么手法？、詩的前兩句采用了什么手法？ 問題問題2、為什么、為什么“我言秋日

5、勝春朝我言秋日勝春朝” ？問題問題3、作者認(rèn)為、作者認(rèn)為“秋日勝春朝秋日勝春朝”，本單元中學(xué)過的，本單元中學(xué)過的課文還有哪首詩中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的觀點？本單元課文還有哪首詩中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的觀點？本單元中哪篇文章可以印證中哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥”？問題問題4、怎樣理解、怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄霄”？ 自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。我言秋日勝春朝。 自古以來人們是逢秋悲自古以來人們是逢秋悲寂寥，而我卻是認(rèn)為秋天比寂寥，而我卻是認(rèn)為秋天比春天更美好。春天更美好。 一二句用對比的手法，一二句用對比的手法，即將古

6、人的悲秋和自己的頌即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對比，表現(xiàn)作者樂觀秋進(jìn)行對比，表現(xiàn)作者樂觀豁達(dá)的心境。豁達(dá)的心境。晴空一鶴排云上，晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。便引詩情到碧霄。 詩人借詩人借“鶴鶴”在秋日晴空中在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達(dá)的是一種積極樂觀的人生，表達(dá)的是一種積極樂觀的人生，反映作者高遠(yuǎn)豪邁的心情。反映作者高遠(yuǎn)豪邁的心情。 萬里晴空中一只白鶴沖萬里晴空中一只白鶴沖云直上，我的詩情也隨它飛云直上，我的詩情也隨它飛上了藍(lán)天。上了藍(lán)天。 這兩首這兩首秋詞秋詞主題相同，但各寫一主題相同，但各寫一面，既可獨立成章，又是互為補(bǔ)充。其一面，既可

7、獨立成章，又是互為補(bǔ)充。其一贊秋氣，其二詠秋色贊秋氣，其二詠秋色 。一反過去文人悲秋。一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)的勵志高歌，喚醒人的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)的勵志高歌，喚醒人們們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操為理想而奮斗的英雄氣概和高尚情操，讓人們獲得深刻的美感和樂趣。讓人們獲得深刻的美感和樂趣。 古詩詞中常見意象分析古詩詞中常見意象分析遷移拓展遷移拓展 梅梅陸游的著名詞作陸游的著名詞作詠梅詠梅： “零落成泥碾作塵，只有香如故。零落成泥碾作塵，只有香如故。”梅突出的特點是梅突出的特點是 表現(xiàn)了詩人表現(xiàn)了詩人 的性格。的性格。松松李白李白贈書侍御黃裳贈書侍御黃裳：“愿君學(xué)長松，慎勿作桃李。愿君

8、學(xué)長松，慎勿作桃李。”詩人寫松的理由是詩人寫松的理由是 詩人常以此表現(xiàn)詩人常以此表現(xiàn) 。菊菊宋人鄭思肖宋人鄭思肖寒菊寒菊：“寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中。寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中。” 菊的特點是菊的特點是 詩人借菊花來現(xiàn)詩人借菊花來現(xiàn) 。不畏嚴(yán)寒不畏嚴(yán)寒高潔的品格高潔的品格挺拔挺拔堅貞，正直堅貞，正直凌寒凌寒不屈不撓不屈不撓 作業(yè)：v1、默寫秋詞v2、根據(jù)你對詩意的理解，把秋詞改寫成一片現(xiàn)代文。富安中學(xué)劉瑛夜雨寄北夜雨寄北李商隱李商隱富安中學(xué)劉瑛 李商隱（李商隱（813858813858），字義），字義山，號玉溪生、樊南生，山，號玉溪生、樊南生，懷州河內(nèi)（現(xiàn)河南省沁陽懷州河內(nèi)（現(xiàn)河南省

9、沁陽縣）人，唐代詩人。縣）人，唐代詩人。與杜與杜牧合稱為牧合稱為 “小李杜小李杜”。有。有李義山詩集李義山詩集傳世。傳世。作品與作者作品與作者富安中學(xué)劉瑛夜雨寄北夜雨寄北李商隱李商隱詩人在巴蜀，親友在長安，因此詩題為詩人在巴蜀，親友在長安，因此詩題為“寄北寄北”。題題 解解富安中學(xué)劉瑛李商隱李商隱夜雨寄北夜雨寄北君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（七言絕句）（七言絕句）品讀品讀富安中學(xué)劉瑛李商隱李商隱夜雨寄北夜雨寄北君問君問/ / 歸期歸期/ / 未有期，巴山未有期，巴山/ / 夜雨夜雨/ / 漲秋池

10、。漲秋池。何當(dāng)何當(dāng)/ / 共剪共剪/ / 西窗燭，卻話西窗燭，卻話/ / 巴山巴山/ / 夜雨時。夜雨時。品讀、停頓、會意品讀、停頓、會意視頻視頻會意會意富安中學(xué)劉瑛君問歸期未有期，一句之中兩個一句之中兩個“期期”字，先停頓字，先停頓后轉(zhuǎn)折，一問一答，一揚(yáng)一抑，思念后轉(zhuǎn)折，一問一答，一揚(yáng)一抑，思念友人、欲歸不得的愁苦躍然紙上。友人、欲歸不得的愁苦躍然紙上。品讀欣賞品讀欣賞富安中學(xué)劉瑛巴山夜雨漲秋池。巴山夜雨漲秋池。寫眼前景象，使已躍然紙上的寫眼前景象，使已躍然紙上的愁苦交織于巴山的夜雨，融入漲滿愁苦交織于巴山的夜雨，融入漲滿的秋池。的秋池。“漲漲”字，既寫出巴山水注秋字，既寫出巴山水注秋池的夜

11、雨景象，又表現(xiàn)詩人愁思之池的夜雨景象，又表現(xiàn)詩人愁思之綿綿深重。綿綿深重。品讀欣賞品讀欣賞富安中學(xué)劉瑛何當(dāng)共剪西窗燭，何當(dāng)共剪西窗燭，何當(dāng)：什么時候。剪燭：形容深夜秉燭長談。何當(dāng)：什么時候。剪燭：形容深夜秉燭長談。此句設(shè)想日后重逢的時候。此句設(shè)想日后重逢的時候。卻話巴山夜雨時。卻話巴山夜雨時。向“君”追話今夜“我”思“君”而不得歸的情景。“巴山夜雨”重出，令人的思緒在現(xiàn)實與想象中徘徊。品讀欣賞品讀欣賞富安中學(xué)劉瑛夜雨寄北夜雨寄北李商隱李商隱君問歸期未有期，君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。卻話巴山夜雨時。一句之中兩個一句之中兩個“期

12、期”字，先停頓后轉(zhuǎn)折，一問一答，一揚(yáng)一抑，字，先停頓后轉(zhuǎn)折，一問一答，一揚(yáng)一抑，思念友人、欲歸不得的愁苦躍然紙上。思念友人、欲歸不得的愁苦躍然紙上。巴山：泛指詩人居住的巴蜀山地。此句既寫出巴山水注秋池巴山：泛指詩人居住的巴蜀山地。此句既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)詩人的愁思之綿綿深重。的夜雨景象，又表現(xiàn)詩人的愁思之綿綿深重。何當(dāng)：什么時候。剪燭：形容深夜秉燭長談。此句設(shè)想日后何當(dāng)：什么時候。剪燭：形容深夜秉燭長談。此句設(shè)想日后重逢的時候。重逢的時候。卻話：回敘。此句向卻話：回敘。此句向“君君”追話今夜追話今夜“我我”思思“君君”而不得而不得歸的情景。歸的情景。“巴山夜雨巴山夜雨”重出，令

13、人的思緒在現(xiàn)實與想象中重出，令人的思緒在現(xiàn)實與想象中徘徊。徘徊。詩人在巴蜀，親友在長安，因此詩題為詩人在巴蜀，親友在長安，因此詩題為“寄北寄北”。品讀歸評品讀歸評富安中學(xué)劉瑛小結(jié)：小結(jié)：詩文詩文欣賞欣賞這首詩通過歸期的問詢和回答，這首詩通過歸期的問詢和回答，抒發(fā)詩人羈旅他鄉(xiāng)對友人思念的深抒發(fā)詩人羈旅他鄉(xiāng)對友人思念的深情。詩中情。詩中“期期”字和字和“巴山夜雨巴山夜雨”重復(fù)出現(xiàn)，造成了回環(huán)往復(fù)、纏綿重復(fù)出現(xiàn)，造成了回環(huán)往復(fù)、纏綿曲折的意思。曲折的意思。富安中學(xué)劉瑛李商隱李商隱夜雨寄北夜雨寄北君問君問/ / 歸期歸期/ / 未有期，未有期，巴山巴山/ / 夜雨夜雨/ / 漲秋池。漲秋池。何當(dāng)何當(dāng)/

14、 / 共剪共剪/ / 西窗燭，西窗燭，卻話卻話/ / 巴山巴山/ / 夜雨時。夜雨時。背誦默寫背誦默寫視頻視頻會意會意自學(xué)自學(xué)朗讀朗讀任務(wù)：朗讀任務(wù)：朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，了解作要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，了解作者生平，初步讀出感情。者生平，初步讀出感情。（方法指導(dǎo)：七言詩的常見節(jié)奏有（方法指導(dǎo)：七言詩的常見節(jié)奏有“/”； “/”；“/”；“/”） 陸游陸游(1125(11251210)1210)字字務(wù)觀，號放翁，越州山陰務(wù)觀，號放翁，越州山陰（浙江紹興（浙江紹興) )人。官至寶章人。官至寶章閣待制，晚年退居家鄉(xiāng)。閣待制，晚年退居家鄉(xiāng)。工詩、文，長于史學(xué)。與工詩、文，長于史學(xué)。與尤袤、楊

15、萬里、范成大并尤袤、楊萬里、范成大并稱為南宋四大家，今存詩稱為南宋四大家，今存詩九千余首，清新圓潤，格九千余首，清新圓潤，格力恢宏，有力恢宏，有劍南詩稿劍南詩稿渭南文集渭南文集南唐書南唐書等。等。 v陸游罷官居住家鄉(xiāng)山陰（紹興），抗陸游罷官居住家鄉(xiāng)山陰（紹興），抗金收復(fù)失地是他不能忘懷的事。公元金收復(fù)失地是他不能忘懷的事。公元1192年農(nóng)歷十一月四日，這年作者年農(nóng)歷十一月四日，這年作者已經(jīng)已經(jīng)68歲了，他是歲了，他是65歲被斥罷歸鄉(xiāng)。歲被斥罷歸鄉(xiāng)。至此他已經(jīng)在家鄉(xiāng)的一個小山村居住至此他已經(jīng)在家鄉(xiāng)的一個小山村居住了三年。了三年。陸游陸游僵臥孤村不自哀，僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。尚思為國戍輪

16、臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。鐵馬冰河入夢來。1、概括這首詩的寫了什么內(nèi)容？說說這、概括這首詩的寫了什么內(nèi)容？說說這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？v陸游以衰老多病之身，尚思為國戍邊，夢陸游以衰老多病之身，尚思為國戍邊，夢赴戰(zhàn)場。憂國憂民的感情。赴戰(zhàn)場。憂國憂民的感情。僵臥孤村僵臥孤村不自哀，不自哀，尚思為國尚思為國戍輪臺戍輪臺。 年老力衰年老力衰 僵直地呆在偏僻的山村，不僵直地呆在偏僻的山村，不為自己的處境哀愁，為自己的處境哀愁， 還想著還想著為國家到邊疆去效力。為國家到邊疆去效力。 陸游以衰老多病之身，尚思為國戍邊，陸游以衰老多病之身，尚思為國戍邊

17、，夢赴戰(zhàn)場。夢赴戰(zhàn)場。十十一一月月四四日日風(fēng)風(fēng)雨雨大大作作僵臥僵臥孤村孤村( )不自哀不自哀( )對對 比比尚思尚思為國為國( )戍輪臺戍輪臺(老有所為老有所為) 處境凄涼處境凄涼關(guān)懷國家關(guān)懷國家收復(fù)失地收復(fù)失地夜闌臥聽夜闌臥聽風(fēng)吹雨，風(fēng)吹雨，鐵馬冰河鐵馬冰河入夢來入夢來。 夜深了，我在床上聽著外面風(fēng)吹雨打聲風(fēng)雨，夜深了，我在床上聽著外面風(fēng)吹雨打聲風(fēng)雨，激起無限的思緒，激起無限的思緒， 連夢境也是騎著鐵馬跨過冰冷河流連夢境也是騎著鐵馬跨過冰冷河流,向著敵人向著敵人奮勇沖殺而去。奮勇沖殺而去。 陸游以衰老多病之身，尚思為國戍邊，陸游以衰老多病之身，尚思為國戍邊，夢赴戰(zhàn)場。夢赴戰(zhàn)場。十十一一月月四

18、四日日風(fēng)風(fēng)雨雨大大作作現(xiàn)現(xiàn)實實僵臥僵臥孤村孤村( )不自哀不自哀( )對對 比比尚思尚思為國為國( )戍輪臺戍輪臺(老有所為老有所為)聯(lián)聯(lián) 想想夜闌夜闌臥聽臥聽(個人生活個人生活)風(fēng)吹雨風(fēng)吹雨( )(雙雙 關(guān)關(guān))夢夢境境鐵馬鐵馬冰河冰河( )入夢來入夢來(平生壯志平生壯志)愛愛國國聯(lián)聯(lián) 系系處境凄涼處境凄涼關(guān)懷國家關(guān)懷國家收復(fù)失地收復(fù)失地抗金義士抗金義士國家頹狀國家頹狀象象 征征 2 2，夜闌臥聽風(fēng)吹雨，夜闌臥聽風(fēng)吹雨“一句語一句語意雙關(guān)，應(yīng)怎樣理解？意雙關(guān)，應(yīng)怎樣理解？ 一方面交代了特定而真實的時間和一方面交代了特定而真實的時間和環(huán)境，另一方面這種特定的時間和環(huán)境，另一方面這種特定的時間和環(huán)

19、境又象征著南宋王朝的處境和命環(huán)境又象征著南宋王朝的處境和命運，如同風(fēng)雨飄搖的海上孤舟，隨運，如同風(fēng)雨飄搖的海上孤舟，隨時都有覆滅的危險。時都有覆滅的危險。 十一月四日風(fēng)雨大作十一月四日風(fēng)雨大作一詩虛實一詩虛實結(jié)合，通過抒寫詩人以貧病之身，尚思結(jié)合，通過抒寫詩人以貧病之身，尚思老驥伏櫪而志在千里的拳拳之念，表達(dá)老驥伏櫪而志在千里的拳拳之念，表達(dá)了詩人不忘恢復(fù)中原，渴望馬革裹尸的了詩人不忘恢復(fù)中原，渴望馬革裹尸的豪情。同時又反襯出現(xiàn)實的嚴(yán)峻和可悲。豪情。同時又反襯出現(xiàn)實的嚴(yán)峻和可悲。潼關(guān)譚嗣同教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)v1、誦讀古詩，理解詩意。、誦讀古詩，理解詩意。v2、感知少年譚嗣同、感知少年譚嗣同 沖破

20、束縛，沖破束縛，強(qiáng)我中華的壯志豪情。強(qiáng)我中華的壯志豪情。明確目標(biāo)明確目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)v1 1、查找資料，了解譚嗣同的歷史事跡和、查找資料，了解譚嗣同的歷史事跡和本文寫作背景。本文寫作背景。v2 2、結(jié)合課下注釋和古漢語字典，疏通詩、結(jié)合課下注釋和古漢語字典，疏通詩意。意。v3 3、誦讀詩歌，體味情感。、誦讀詩歌，體味情感。背景關(guān)背景關(guān)v譚嗣同寫這首詩時才十四歲，當(dāng)時譚嗣同寫這首詩時才十四歲，當(dāng)時隨父赴甘肅上任，途經(jīng)陜西潼關(guān)，隨父赴甘肅上任，途經(jīng)陜西潼關(guān)，被北方的特有的壯闊風(fēng)景所震撼，被北方的特有的壯闊風(fēng)景所震撼，欣然下筆，遂有此詩。欣然下筆，遂有此詩。作者關(guān)作者關(guān)v譚嗣同（譚嗣同（186

21、5.3.101898.9.281865.3.101898.9.28），男，字），男，字復(fù)生，號壯飛，湖南瀏陽人，中國近代著名復(fù)生，號壯飛，湖南瀏陽人，中國近代著名政治家、思想家，維新派人士。其所著的政治家、思想家，維新派人士。其所著的仁學(xué)仁學(xué)，是維新派的第一部哲學(xué)著作，也，是維新派的第一部哲學(xué)著作，也是中國近代思想史中的重要著作。是中國近代思想史中的重要著作。v譚嗣同早年曾在家鄉(xiāng)湖南倡辦時務(wù)學(xué)堂、南譚嗣同早年曾在家鄉(xiāng)湖南倡辦時務(wù)學(xué)堂、南學(xué)會等，主辦學(xué)會等，主辦湘報湘報，又倡導(dǎo)開礦山、修，又倡導(dǎo)開礦山、修鐵路，宣傳變法維新，推行新政。鐵路，宣傳變法維新，推行新政。v公元公元18981898年（光

22、緒二十四年）譚嗣同參加領(lǐng)年（光緒二十四年）譚嗣同參加領(lǐng)導(dǎo)戊戌變法，失敗后被殺，年僅導(dǎo)戊戌變法，失敗后被殺，年僅3333歲，為歲，為“戊戌六君子戊戌六君子”之一。之一。師生互動師生互動 分析詩歌分析詩歌 詩意關(guān)詩意關(guān)v終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。v河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。拘束拘束久遠(yuǎn)久遠(yuǎn)簇簇c :簇?fù)泶負(fù)韛自古以來，白云團(tuán)團(tuán)簇?fù)碇@自古以來，白云團(tuán)團(tuán)簇?fù)碇@巍峨的潼關(guān)城，獵獵西風(fēng)吹散巍峨的潼關(guān)城，獵獵西風(fēng)吹散著清脆的馬蹄聲。著清脆的馬蹄聲。v黃河從此地奔向平坦廣闊的原黃河從此地奔向平坦廣闊的原野，仍嫌河床束縛得太緊；而野，仍嫌河床束縛得太緊；而那連綿不斷的山峰，剛?cè)脘P(guān)那連綿不斷的山

23、峰，剛?cè)脘P(guān)變突兀而起、聳入云天，爭奇變突兀而起、聳入云天，爭奇斗險。斗險。由詩入境由詩入境v天色蒼茫，萬古高聳的云山簇?fù)碇@座天色蒼茫，萬古高聳的云山簇?fù)碇@座古城，秋風(fēng)起，呼嘯而至，吹散了細(xì)碎古城，秋風(fēng)起，呼嘯而至，吹散了細(xì)碎的馬蹄聲。莾莽大河沖向山谷，可惜河的馬蹄聲。莾莽大河沖向山谷，可惜河谷狹窄，河水似乎也受到了極大的束縛。谷狹窄，河水似乎也受到了極大的束縛。秦嶺山脈蜿蜒至潼關(guān)，只知到巍峨險峻，秦嶺山脈蜿蜒至潼關(guān)，只知到巍峨險峻，不知平坦為何物了，此等桀驁不馴之態(tài)不知平坦為何物了，此等桀驁不馴之態(tài)真令我贊嘆佩服！真令我贊嘆佩服！小組合作小組合作 探究詩歌探究詩歌v1這首詩運用了什么修辭

24、手法這首詩運用了什么修辭手法?v2山水本無情，只不過是大自然的景山水本無情，只不過是大自然的景觀，為何譚嗣同的眼里，山水都似觀，為何譚嗣同的眼里，山水都似乎有了壯懷激烈的舉動？乎有了壯懷激烈的舉動？修辭關(guān)修辭關(guān)v這首詩運用了擬人的修辭，賦予云這首詩運用了擬人的修辭，賦予云以人的動作以人的動作“簇?fù)泶負(fù)怼保x予河流以，賦予河流以人的情感人的情感“嫌棄拘束嫌棄拘束”，生動形象，生動形象的表現(xiàn)了北方山水的壯闊，表現(xiàn)了的表現(xiàn)了北方山水的壯闊，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的一種沖破羅網(wǎng)，勇往直詩人內(nèi)心的一種沖破羅網(wǎng)，勇往直前，追求個性解放的少年意氣。前，追求個性解放的少年意氣。情感關(guān)情感關(guān) 1414歲的譚嗣同，當(dāng)時面

25、臨的中國正是一個歲的譚嗣同，當(dāng)時面臨的中國正是一個軟弱無力，被列強(qiáng)隨意欺凌的國家，軟弱無力，被列強(qiáng)隨意欺凌的國家，1414歲歲的譚嗣同對此深感憤慨，在隨父上任的途的譚嗣同對此深感憤慨，在隨父上任的途中已經(jīng)是滿腔熱情渴望為民族國家爭取光中已經(jīng)是滿腔熱情渴望為民族國家爭取光榮，面對北方的壯闊山水，感覺跟自己的榮，面對北方的壯闊山水，感覺跟自己的那種沖破羅網(wǎng)，勇往直前，改造國家命運那種沖破羅網(wǎng)，勇往直前，改造國家命運的心情相似，移情于物，所以才寫下這首的心情相似，移情于物，所以才寫下這首詩。詩。拓展延伸拓展延伸 感知作者感知作者v人物典故人物典故 劍膽琴心劍膽琴心v在瀏陽乃至中國的歷史上，維新志士譚嗣同都在瀏陽乃至中國的歷史上，維新志士譚嗣同都是一個頂天立地的偉丈夫，他為戊戌變法慷慨是一個頂天立地的偉丈夫，他為戊戌變法慷慨赴義的壯舉感召日月。但很多人都不知道，譚赴義的壯舉感召日月。但很多人都不知道，譚嗣同從少年時代起，就有嗣同從少年時代起，就有“劍膽琴心劍膽琴心”的雅號。的雅號。 在才常路的在才常路的“譚烈士專祠譚烈士專祠”里，曾經(jīng)有一幅譚里，曾經(jīng)有一幅譚嗣同攝于南京的照片，那年他嗣同攝于南京的照片，那年他3232歲，外穿月白歲，外穿月白色長衫，內(nèi)著玄色武士裝，左手