1、第4頁(yè) 共4頁(yè)高中音樂課醇厚的中原韻教案醇厚的中原腔音樂教案醇厚的中原韻 教案 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) (一)聆聽沂蒙山小調(diào)、王大娘釘缸、孟姜女哭長(zhǎng)城，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒與地方風(fēng)格。 （二）探究幾首民歌的創(chuàng)作方法魚咬尾及起承轉(zhuǎn)合四句式的結(jié)構(gòu)方法，對(duì)比鑒賞孟姜女哭長(zhǎng)城與孟姜女，認(rèn)識(shí)民歌的變異性特征。 （三）認(rèn)識(shí)民歌與創(chuàng)作歌曲之間的區(qū)別，認(rèn)識(shí)民歌民歌是作曲家的創(chuàng)作泉之一。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：聆聽、感受體味中原民歌的音樂風(fēng)格，了解民歌的地方風(fēng)格與生產(chǎn)勞動(dòng)、語(yǔ)言特點(diǎn)有密切的關(guān)系。 難點(diǎn)：探究這幾首民歌的創(chuàng)作手法：“魚咬尾”和“起承轉(zhuǎn)合”，認(rèn)識(shí)民歌的變異性特征。 三、教學(xué)內(nèi)容 沂蒙山小調(diào)、王大娘釘

2、缸、孟姜女哭長(zhǎng)城、孟姜女、好漢歌 四、教學(xué)方法 用好課后的拓展與研究題目，明白課后題的意圖，讓其為教學(xué)有效服務(wù)。重視學(xué)生的體驗(yàn)，通過演唱、聆聽、表演等活動(dòng)體驗(yàn)音樂，擴(kuò)大曲目的積累，學(xué)生通過對(duì)比分析p 探究，增強(qiáng)理性分析p 與研究音樂的能力。 五、教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 導(dǎo) 入 播放好漢歌音像，電腦打出課題醇厚的中原韻 聆聽好漢歌 從學(xué)生熟悉的音樂入手，自然地創(chuàng)設(shè)音樂情境， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 王 大 娘 釘 缸 播放河南民歌王大娘釘缸引導(dǎo)學(xué)生將其旋律與好漢歌對(duì)比從中發(fā)現(xiàn)什么？ 聆聽對(duì)比分析p 試找出好漢歌與王大娘釘缸在旋律上的聯(lián)系：好漢歌旋律取材于

3、王大娘釘缸 認(rèn)識(shí)民歌與創(chuàng)作歌曲之間的差別，認(rèn)識(shí)專業(yè)創(chuàng) 作歌曲與民歌之間的關(guān)系民歌乃是作曲家創(chuàng) 作泉之一。 孟 姜 女 哭 長(zhǎng) 城 、播放孟姜女哭長(zhǎng)城，提示學(xué)生注意觀察每句結(jié)束音。 、播放孟姜女引導(dǎo)學(xué)生找出其與孟姜女哭長(zhǎng)城之間的聯(lián)系 、看樂譜聆聽音樂，說(shuō)出歌曲每句結(jié)尾音：商徵羽徵 、聆聽、對(duì)比河北民歌孟姜女哭長(zhǎng)城（歌曲旋律是在江蘇民歌原有基礎(chǔ)上加花裝飾顯得更加流連婉轉(zhuǎn)綿延不絕）、了解歌曲創(chuàng)作方法：起、承、轉(zhuǎn)、合。 、初步認(rèn)識(shí)民歌的變異性特征。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 沂 蒙 山 小 調(diào) 、播放沂蒙山小調(diào)引導(dǎo)學(xué)生觀察每句旋律頭尾的特征。 、啟發(fā)學(xué)生用魚咬尾的民歌創(chuàng)作方法試著創(chuàng)作一首短曲. 3、分別播放（）王世慧、（）演唱的沂蒙山小調(diào) 、看樂譜聆聽音樂（每句的第一個(gè)音恰好是前一句的最后一個(gè)音）、分組討論、創(chuàng)作 3、對(duì)比聆聽，說(shuō)出二人演唱風(fēng)格的異同：（1）高亢嘹亮、粗獷豪放，鄉(xiāng)土味很濃，采用方言、按小調(diào)的四四拍演唱。（2）按四三拍變體演唱，速度有所變化，處理的比較細(xì)膩，風(fēng)格上顯得輕快活潑、熱情洋溢。 、了解魚咬尾的民歌創(chuàng)作