1、20102011學年度第一學期高二期末復習課內文言文及古詩詞閱讀專項復習六國論（一）閱讀下面兩段文字，完成15題。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。1. 選出對加點字解釋不當的一項（ ）a

2、. 非兵（兵器）不利 b. 或（或者）曰：六國互喪c. 暴秦之欲無厭（滿足） d. 此言得之（適宜、得當）2. 選出下列加點詞語古今意義相同的一項（ ）a. 其實亦百倍 b. 思厥先祖父 c. 暴霜露，斬荊棘 d. 至于顛覆，理固宜然3. 選出對下列加點詞語用法分析判斷正確的一項（ ）不賂者以賂者喪 與戰敗而亡者 以有尺寸之地 舉以予人a. 相同，相同 b. 不同，不同 c. 不同，相同d. 相同，不同4. 解釋文中加點字詞。諸侯之所亡 思厥先祖父 舉以予人 5. 翻譯文中加線句子。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。 奉之彌繁，侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。 至于顛覆，理固宜然。 以

3、地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。 （二）閱讀下面兩段文字，完成12題。嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。/悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。/為國者無使為積威之所劫哉。夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。1. 解釋文中加點字詞。為秦人積威之所劫 為國者 茍以天下之大 2. 翻譯文中劃線句。則吾恐秦人食之不得下咽也。 為國者無使為積威之所劫哉。 茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。 游褒禪山記（一）閱讀下面的文言文，完成13題。于

4、是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也，有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，說不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學者不可以不深思而慎取之也。1. 下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項是（ ）a. 夫夷以近，則游者眾夷：平坦b. 而世

5、之奇偉、瑰怪、非常之觀觀：觀看c. 而人之所罕至焉罕：少d. 后世之謬其傳而莫能名者名：說明情況2. 對本段有關內容的理解，不正確的一項是（ ）a. 這一段提示了志、力、物三者的辯證關系，體現了作者既重視主觀努力，又重視客觀條件的相互辯證唯物主義思想。b. “其孰能譏之乎”是一個反問句，與前面內容聯系看，還是說明“盡吾志”的重要性。c. 用對比和層層深入的方法說理，所闡述的道理具有普遍意義。d. 作者用了象征的手法，深刻地揭示了對人生和事業的追求，也是需要有堅定的志向。3. 將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。 此所以學者不可以不深思而慎取之也。 （二）閱讀

6、下面一段文字，完成文后的問題。余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡。”遂與之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少；蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。于是余有嘆焉：古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少；而世之奇偉瑰怪非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，

7、亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也！余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學者不可以不深思而慎取之也。1. 對句中加點字的解釋，不準確的一項是（ ）a. 余與四人擁火以入 擁：拿著b. 后世之謬其傳而莫能名者 謬：弄錯c. 火尚足以明也 明：明亮d. 而在己為有悔 己：自己2. 對下列句中加點字的意義和用法判斷正確的一項是（ ） 方是時，余之力尚足以入 則其至又加少矣今治水軍八十萬眾，方與將軍會獵于吳 其孰能譏之乎a. 兩個方字相同，兩個其字不同b. 兩個方字相同，兩個其字也相同c.

8、 兩個方字不同，兩個其字相同 d. 兩個方字不同，兩個其字也不同3. 下列句中加點“以”字，都屬于連詞，并分類正確的一組是（ ）余與四人擁火以入 以其求思之深而無不在也 夫夷以近，則游者眾 有志矣，不隨以止也 無物以相之，亦不能至也 又以悲夫古書之不存a . /b. /c . / d. /4. 下列敘述與原文意思不相符的一項是（ ）a. 人要達到“世之奇偉瑰怪非常之觀”，首先必須有志向，有百折不撓的精神。b. “力不足”或“無物以相之”，要達到“世之奇偉瑰怪非常之觀”同樣是困難的。c. “有志矣”，而且“力足以至”，卻“不能至”，這對于自己來說，是會感到“有悔”的。d. “力”和“物”有時難以

9、強求，因此，只要“盡吾志”，即使“不能至”，也“可以無悔矣”。（三）閱讀下面一段文字，完成文后的問題。其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其雖好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”；遂與之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。1. 解釋下列句中加點的詞。（1）其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾 （2）由山以上五六里，有穴窈

10、然 （3）不出，火且盡 （4）既其出，則或咎其欲出者 2. 翻譯下列句子。（1）則其雖好游者不能窮也。 （2）入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。 （3）蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少 （4）余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。 項脊軒志（一）閱讀下面一段文字，完成文后的問題。項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬簌有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人

11、至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。 1. 下列句中加點的詞的意義和用法相同的一項是（ ）。a. 三五之夜，明月半墻 b. 今南海之生死未卜 孔子述三五之法，明周公之業 貧者自南海還 c. 布衣提三尺取天下 d. 名達于縉紳間 臧太守枉用三尺，以仇一言之憾 大閹之亂，縉紳而能不移其志者 2. “垣墻周庭”的意思是“在院子周圍砌上墻”，其中作為動詞用的詞是（ ）。a. 周庭 b. 庭 c. 垣墻 d. 周 3. 作者在環境描寫中，巧妙地運用了以動顯靜的寫法。突出靜的句子是 ，以動顯靜的句子是 ，動靜高度和諧，給人以美感。（二）閱讀以下語段，回答12題。先是，庭中通南北為一。

12、迨諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。東犬 西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗， 嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗 一至，嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而 泣；娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應答。”語未畢， 余泣，嫗也泣。余自束發讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書 久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德 間執此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。 1. 選

13、出下列句中“西”字的用法不同的一項（ ）a. 室西連于中閨b. 東犬西吠 c. 開我東閣門，坐我西閣床d. 北救趙而西卻秦 2. 比較下列每組句子中加點的字的意義，判斷正確的一項是（ ） 迨諸父異爨 請迨其未畢陳而擊之 客逾庖而宴 錄畢，走送之，不敢稍逾約 a. 兩個“迨”字相同，兩個“逾”字不同b. 兩個“迨”字相同，兩個“逾”字也相同 c. 兩個“迨”字不同，兩個“逾”字相同 d. 兩個“迨”字不同，兩個“逾”也不同 （三）閱讀以下語段，回答13題。余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞

14、不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。1. 下各組句子中加點的詞的用法和意義，相同的一組是（ ）a. 余既為此志 始皇既沒，余威震于殊俗 b. 聞姊家有閣子，且何謂閣子也 縣官且順群臣言 c. 余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子 于是為長安君約車百乘，質于齊，兵乃出 d. 吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣 如其克諧，天下可定也 2. 翻譯以下句子： 乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。 何竟日默默在此，大類女郎也？ 此吾祖太常公宣德間執此以朝。 借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬簌有聲。 五人墓碑記（一）閱

15、讀以下語段，回答12題。予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行，哭聲震動天地。緹騎按劍而前，問：“誰為哀者?”眾不能堪，抶而仆之。是時以大中丞撫吳者為魏之私人，周公之逮所由使地；吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐，中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚、周文元，即今之傫然在墓者也。然五人之當刑也，意氣揚揚，呼中丞之名而詈之，談笑以死。斷頭置城上。顏色不少變。有賢士大夫發五十金，買五人之脰而函之，卒與尸合。故今之墓中全乎為五人也。1. 與“是時以大中丞撫吳者為魏之私人”句式不相同的一句是（ ）a. 當立者乃公

16、子扶蘇 b. 予購三百盆，皆病者c. 其印為予群從所得 d. 故今之墓中全乎為五人也2. 與“誰為哀者”句式相同的一句是（ ）a. 微斯人，吾誰與歸 b. 況草野之無聞者歟c. 獨五人之皦皦，何也 d. 輕重固何如哉（二）閱讀以下語段，回答12題。由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公，忠義暴遇也。不然，令五人者保其首領以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發其志士之悲哉？故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。1.

17、下列句子中加點的詞與“脫身以逃”中的“以” 用法不同的一項是（ ）a. 除魏閹廢祠之址以葬之 b. 中丞匿于溷藩以免c. 以吳民之亂請于朝 d. 斂貲財以送其行2. “由是觀之”中的“是”為代詞，它所指代的范圍是（ ）a. 五人身為平民百姓，也從來沒有讀過什么書，卻為大義所激，蹈死不顧。b. 閹黨雖囂張一時，終因五人為代表的百姓“發憤一擊”而不敢復有株治。c. 大閹魏忠賢逡巡畏義，難以實現他篡奪帝位的陰謀，最后在被放逐途中上吊自殺。d. 在魏忠賢這場禍亂中，許多達官貴人都屈從變節，暴露了可恥的人格，卑賤的行為。3. 文言文中的“于”字常省略。下列各句中不是省略了“于”字的一句是（ ）a. 哭聲

18、震動天地 b. 斷頭置城上c. 激昂大義 d. 扼腕墓道4. 下列疑問句不表示反問的一句是（）a. 視五人之死，輕重固何如哉？b. 況草野之無聞者歟？c. 誰為哀者？d. 安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發其志士之悲哉？5. 下列敘述不符合文意的一項是（ ）a. 文段將“高爵顯位”之人的“辱人賤行”與“有重于社稷”的五人作對比，將假設的“令五人者保其首領以老于戶牖之下”與現在的“屈豪杰之流，扼腕墓道，發其志士之悲”作對比，將“四方之士”“豪杰之流”的茍且偷生、輕如鴻毛與五人仗義而死、重于泰山作對比，突出了五人的形象，強化了文章的主題。b. “四方之士”“過而拜且泣”，“豪杰之流扼腕墓道，發其志士之悲

19、”是為了表現對“五人”的同情、仰慕乃至向他們學習的崇高感情。號召人們向“五人”學習，繼續跟閹黨余孽作斗爭，正是張溥寫五人墓碑記的目的。c. “明死生之大，匹夫之有重于社稷也”，是文段的主題，這個主題，本身就包含著許多對比的因素：“死”與“生”，當然是對比；有“大”就有“小”，有“重”就有“輕”，有“匹夫”就有“富貴之子，慷慨得志之徒”和“縉紳”以至“高爵顯位”，這里都有強烈的對比。d. 五人墓碑記并不孤立歌頌五人。作者在對比中，指斥了閹黨，暴露批判了“富貴之子，慷慨得志之徒”和“縉紳”“高爵顯位”等；在映襯中，贊美了周順昌，肯定了“郡之賢士大夫”。正是由于有了這一系列的對比和映襯，才充實了歌頌

20、“五人”的思想內容，加強了歌頌“五人”的藝術力量。古詩詞鑒賞（一）閱讀錦瑟，回答下列問題。錦瑟錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。1. 詩中可以理解為寫悲歡離合的哪幾句？這些句子由哪一句詩中的哪一詞概括？ 2. 詩的中間兩聯除了對偶，具體說說還用了什么寫法？ （二）閱讀雨霖鈴（節選），完成13題。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。1. “寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”渲染了什么樣的氣氛？ 2. “都門帳飲無緒，留戀處

21、、蘭舟催發”表現了人物何種心態？ 3. “念”字在全詞中起何作用？ （三）閱讀下面的文字，完成14題。 大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人間如夢，一尊還酹江月。1. 蘇東坡有一次問一位善歌的人：“我詞何如柳七（柳永）？”對曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執紅牙板，歌楊柳岸曉風殘月。學士詞，須關西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱大江東去。”這個譬喻鮮明地表明了婉約詞和豪放詞的不同。請你以這首詞的上闋為例，談談作者是如

22、何在景物描寫中表現豪放特征的。 2. 這首詞豪氣沖天，但最后卻陡然一轉，發出人生如夢的感慨，似乎有點不太協調，你是如何理解的？請談談你的看法。 3. 從詞的流派看，下列詞句與其他三句不同類的一項是（ ）a. 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 b. 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。c. 今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。 d. 興盡晚回舟，誤入藕花深處4 “遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發”這幾句寫周瑜為什么卻提到小喬？ 參考答案六國論（一）13 bcd4. 損失，丟失 其，他們的 全部5. 那么，秦國最想得到的，諸侯最怕失去的，原本就不取決于戰爭了。諸侯送給秦國的土地越多，秦國侵略它們就越急迫。

23、所以，不用作戰，誰強誰弱誰勝誰負就已經分清了。最終落到被滅亡的結局，是理所當然的。拿土地侍奉秦國，就好像抱著柴草去救火，柴草不燒完，火就不會熄滅。（二）1. 脅迫，挾持 治理 如果2. 那么，我恐怕秦國人害怕得連吃飯也不能咽下喉嚨去。治國者千萬不要讓自己被敵人積久而成的威勢所挾持啊！如果憑著這么大的天下，卻追隨六國滅亡的先例，這就又遠遠在六國之下了。游褒禪山記（一）1. b（觀，景觀） 2. d（無中生有） 3. 到了幽深昏暗、叫人迷亂的地方，卻沒有外物來幫助他，也不能達到目的地。這就是治學的人不能不深思熟慮和謹慎擇取的原因。（二）1. c（照明。）2. d（第一組，第一個意為正當，第二個將要

24、。第二組第一個指示代詞，相當于那。第二個語氣助詞，表反問，難道。）3. c（連詞，表承接。連詞，因為。連詞，表并列。連詞，表承接。連詞，來。介詞，因為。）4. c（這里講的是沒有“志”而僅有力與物的情況。）（三）1.（1）多 （2）由，沿著；窈，幽深 （3）將要 （4）或，有的人；咎，責備2.（1）即使那些喜歡游玩的人也不能走到盡頭。（2）進入越深，前進也越困難，而看到的景象也越奇異。（3）大概我到達的地方，與那些喜歡游玩的人所到的相比還不及他們的十分之一，但是，看看兩邊洞壁，來到這里并題字留念的已經很少了。（4）我也后悔自己跟著他出洞，而沒能極盡那游玩的樂趣。項脊軒志（一）1. d 2. c3. 突出靜的句子是：“庭階寂寂”“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動“；以動襯靜的句子是：“萬簌有聲”“小鳥時來啄食，人至不去”。（二）1. c（此為方位名詞“西邊”，其余為名詞作狀語） 2. c（前“迨”及，到，等到；后“迨”趁，乘；逾：越過,經過）（三）1. a（既：已經，以后；乃：就，才；且：還有，那么，尚且；如