1、親近自然引語俄國青年：俄國青年：“他把一個錢投到乞丐的手他把一個錢投到乞丐的手里。里。”陀思妥耶夫斯基改為：陀思妥耶夫斯基改為：“他把一個小他把一個小錢向乞丐投下，錢落在地上，丁丁當錢向乞丐投下，錢落在地上，丁丁當當滾到乞丐的腳邊。當滾到乞丐的腳邊。”描寫：三言兩面語，描摹出一個人描寫：三言兩面語，描摹出一個人物、一樣景物、一個畫面和意境，物、一樣景物、一個畫面和意境，讓讀者如臨其境，如見其景，如聞讓讀者如臨其境，如見其景，如聞其聲。其聲。什么是景物描寫什么是景物描寫A、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。熟了。 B、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的、

2、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。對自然環境和社會環境中的風景物體的描寫。對自然環境和社會環境中的風景物體的描寫。 景物的特征就是某處景物的形態、布局、格調、景物的特征就是某處景物的形態、布局、格調、氛圍等區別于其他景物的地方。也就是它是一處氛圍等區別于其他景物的地方。也就是它是一處景物所獨有，它處景物不會

3、有或者不會跟它全然景物所獨有，它處景物不會有或者不會跟它全然相似的。相似的。你看，早、中、晚的景物不同，春、夏、你看，早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，風、雨、雪的景物不同，高山、秋的景物不同，風、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一類景物由于時間、平野、沙漠的景物也不同。同一類景物由于時間、地點、時代的不同，也賦予景物各自不同的特征，地點、時代的不同，也賦予景物各自不同的特征，寫作時就要考慮時間的特點、地點的特點、時代寫作時就要考慮時間的特點、地點的特點、時代的特點。的特點。 景物特征 對象對象 作者作者 角度角度 描描 寫寫荷荷葉葉荷荷花花孫孫犁犁人民人民戰爭戰爭

4、那一望無邊的擠得密密層層的大荷葉迎那一望無邊的擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開著陽光舒展開,就像銅墻鐵壁一樣就像銅墻鐵壁一樣.粉色的粉色的荷花箭高高地挺出來荷花箭高高地挺出來,是臨視白洋淀的哨是臨視白洋淀的哨兵吧。兵吧。荷花淀荷花淀宗宗璞璞生機生機勃勃勃勃那是滿地的新荷，團團的綠葉，或亭亭那是滿地的新荷，團團的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉靠在水面，只覺得一立于水上，或婉轉靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機，跳躍滿池綠色，本來是種蓬勃的生機，跳躍滿池綠色，本來是生命的顏色，初春的楊柳嫩柳枝兒一擺，生命的顏色，初春的楊柳嫩柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉

5、，則要持重一些，但那透過活潑的綠色表則要持重一些，但那透過活潑的綠色表現出來的茁壯的生命力是一樣的，再加現出來的茁壯的生命力是一樣的，再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。西湖漫筆西湖漫筆對對象象作作者者角角度度 描描 寫寫荷荷葉葉荷荷花花許許瑜瑜萍萍懷懷念念老老師師每天清晨經過荷塘，總能看見一池荷每天清晨經過荷塘，總能看見一池荷韻，從冬日的衰落到春日的綠意，繁韻，從冬日的衰落到春日的綠意，繁盛，凋零，一如人生的起落。當風低盛，凋零，一如人生的起落。當風低落水皺，湖閑雨輕的日子，清荷亭亭，

6、落水皺，湖閑雨輕的日子，清荷亭亭，綠裙裾上青玉滾滾，水生秀色；抑或綠裙裾上青玉滾滾，水生秀色；抑或刀風烈日，如丹青杰作的風荷依舊清刀風烈日，如丹青杰作的風荷依舊清色冰姿，氣宇凌仙。年年荷花都能從色冰姿，氣宇凌仙。年年荷花都能從絲毫不見生機的枯萎中復生，而我的絲毫不見生機的枯萎中復生，而我的師長卻不能了，那一個年輕的身影走師長卻不能了，那一個年輕的身影走進了翩翩荷葉間，稍不留意便無跡可進了翩翩荷葉間，稍不留意便無跡可尋，只余下清香裊裊。尋，只余下清香裊裊。又是清荷盛又是清荷盛開時開時從描寫對象、時代、時間、地理、各自的特征等方面從描寫對象、時代、時間、地理、各自的特征等方面去思考，也可以比較著去

7、思考。去思考，也可以比較著去思考。 景物是客觀的，人的眼睛心情千差萬別。景物是客觀的，人的眼睛心情千差萬別。同一種景物在不同人的眼睛里形色味是同一種景物在不同人的眼睛里形色味是不同的，心情不同，感受不同，文章主不同的，心情不同，感受不同，文章主旨不同，景物也隨著千變萬化，任何描旨不同，景物也隨著千變萬化，任何描寫都要目的明確，為表達內容服務，哪寫都要目的明確，為表達內容服務，哪里需要描寫，如何描寫，都要從表達的里需要描寫，如何描寫，都要從表達的需要出發。需要出發。描寫景物時，要確定一個主題，一個思描寫景物時，要確定一個主題，一個思想感情，這樣寫才能有針對性。想感情，這樣寫才能有針對性。 描寫方

8、法描寫方法 第一、要細致觀察第一、要細致觀察,寫出景物的特點。寫出景物的特點。 多角度地進行觀察。多角度地進行觀察。有順序地進行觀察。有順序地進行觀察。動靜結合地進行觀察。動靜結合地進行觀察。調動各種感覺器官進行觀察調動各種感覺器官進行觀察引用傳說，狀物繪景引用傳說，狀物繪景 多用修辭方法結合多用修辭方法結合 注意點面配合注意點面配合 正面描寫與側面烘托相映襯正面描寫與側面烘托相映襯觀察描寫景物要有重點觀察描寫景物要有重點 第二、要做到情景交融。第二、要做到情景交融。 第三、要發揮聯想想象。第三、要發揮聯想想象。故事逸聞、神話傳說、故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、典故名言、文史資料、民

9、俗諺語，使景和物蒙民俗諺語，使景和物蒙上一層神奇的色彩。上一層神奇的色彩。 聽潮聽潮：“海在我們腳下沉吟著，詩人一般。海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風拂過琴弦；像落花飄在水上。輕地，像微風拂過琴弦；像落花飄在水上。” 這段描寫，為了體現這段描寫，為了體現“靜靜”，作者用了作者用了一連串溫柔甜美、富有詩情畫意的事物作比，一連串溫柔甜美、富有詩情畫意的事物作比，以動襯靜，描繪了大海沉睡之靜美，用文字以動襯靜，描繪了大海沉睡之靜美，

10、用文字來塑造聲音的形象美，又溝通了人們聯想和來塑造聲音的形象美，又溝通了人們聯想和想象的渠道。想象的渠道。我對對象象角度角度 描寫描寫荷荷葉葉荷荷花花繪形繪形繪色繪色視覺視覺曲曲折折的曲曲折折的荷塘上面荷塘上面，彌望的是田田的，彌望的是田田的葉子葉子，葉子出水很高，葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙像婷婷的舞女的裙。 層層的葉子中間，零星的點綴著些層層的葉子中間，零星的點綴著些白花白花，有，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵的；裊娜的開著的，有羞澀的打著朵的；正如一正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人浴的美人。 寫味寫味嗅覺嗅覺微風過處，送來縷縷微

11、風過處，送來縷縷清香清香，仿佛遠處高樓上仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的渺茫的歌聲似的。 動態動態 微風過處，微風過處，葉子和花葉子和花也有一些顫動，像閃電也有一些顫動，像閃電般，霎時傳到荷塘的那邊去了。葉子本是肩般，霎時傳到荷塘的那邊去了。葉子本是肩并著肩密密的挨著，并著肩密密的挨著，這邊宛然有了一道凝碧這邊宛然有了一道凝碧的波痕的波痕 規律規律環境位置描寫的對象比喻、擬人環境位置描寫的對象比喻、擬人聽潮聽潮中對海景的描繪：中對海景的描繪：“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的

12、飛沫升落；有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進升落；有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切。一切。” 這里通過人的聽覺（這里通過人的聽覺（“音響音響”）、視覺）、視覺（“細雨細雨”“”“朝霧朝霧”“”“暮煙暮煙”）、嗅覺）、嗅覺（“腥氣腥氣”）、味覺（）、味覺（“咸味咸味”）生動形象）生動形象地描繪了海潮來時的聲音、形態、氣息和動地描繪了海潮來時的聲音、形態、氣息和動作。作。 不同的光線配合不同情緒的表達：不同的光線配合不同情緒的表達：陽光陽光 愉悅、興奮。愉悅、興奮。月光月光 恬靜、悠遠。恬靜、悠遠。星光星光 神秘

13、、崇高。神秘、崇高。要考慮在不同的光線下色彩的變化要考慮在不同的光線下色彩的變化v白楊禮贊白楊禮贊一文，對黃土高原景色的描寫，一文，對黃土高原景色的描寫，作者以作者以“黃綠錯綜的一條大氈子黃綠錯綜的一條大氈子”，概括描概括描述了高原的特色，成功地勾畫了一幅遼闊平述了高原的特色，成功地勾畫了一幅遼闊平坦、色彩艷麗的高原圖景，為襯托白楊樹這坦、色彩艷麗的高原圖景，為襯托白楊樹這一特寫景物開拓了廣闊天地一特寫景物開拓了廣闊天地。“剎那剎那間間”“”“猛抬眼猛抬眼”，傲然聳立，像哨兵的似的，傲然聳立，像哨兵的似的白楊樹突然出現了，眼前的景色由白楊樹突然出現了，眼前的景色由“單調單調”的高原，忽又出現了

14、奇峰。的高原，忽又出現了奇峰。這樣，以不平凡這樣，以不平凡的遼闊坦蕩、氣象雄偉、色彩鮮艷的西北高的遼闊坦蕩、氣象雄偉、色彩鮮艷的西北高原為原為“面面”，來烘托不平凡白楊樹這一，來烘托不平凡白楊樹這一“點點”，白楊樹的形象就顯得更高大、更突，白楊樹的形象就顯得更高大、更突出了。出了。在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下，開頭部分作者著力寫，開頭部分作者著力寫烈日下的酷熱一段。本來用正面描寫烈日下的酷熱一段。本來用正面描寫“太陽太陽剛一出來，地上已經像下了火剛一出來，地上已經像下了火”，“處處干處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯了的磚窯”足矣，足矣，

15、然而，作者又接著用柳樹然而，作者又接著用柳樹“像病了似的像病了似的”，葉，葉“打著卷打著卷”，枝，枝“也懶也懶得動得動”，“無精打采地低垂著無精打采地低垂著”；路；路“發著發著白光白光”那樣干燥灼人；狗那樣干燥灼人；狗“趴在地上吐出紅趴在地上吐出紅舌頭舌頭”；騾馬的鼻孔；騾馬的鼻孔“張得特別大張得特別大”；平日；平日指望吆喝招攬買賣的小販們也指望吆喝招攬買賣的小販們也“不敢吆喝不敢吆喝”了；柏油路都了；柏油路都“曬化了曬化了”等等，從各個側面等等，從各個側面進一步烘托出天氣酷熱憋悶的環境，由此，進一步烘托出天氣酷熱憋悶的環境，由此，更加襯托出了祥子在烈日下拉車的生活苦難。更加襯托出了祥子在烈日

16、下拉車的生活苦難。 “桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的紅的像火，粉的像霞，白的像雪。像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像眼睛像星星，還眨呀眨的。像星星，還眨呀眨的。” 作者把作者把實寫與虛寫實寫與虛寫相結合

17、，運用相結合，運用比喻、比喻、擬人擬人的修辭手法，描寫春天到來，百花盛開，的修辭手法，描寫春天到來，百花盛開，群芳爭艷的美麗景象，使文章極富情趣。群芳爭艷的美麗景象，使文章極富情趣。方法總結：方法總結：1、明確所需表達的情感、明確所需表達的情感2、選取與主體要求相適應的景物、選取與主體要求相適應的景物3、選擇符合情感表達要求的色調和光線、選擇符合情感表達要求的色調和光線4、抓住主體、抓住主體分析主體物特點，描繪主體物分析主體物特點，描繪主體物形象形象5、輻射聯系、輻射聯系以主體物為中心，觀察點移向以主體物為中心，觀察點移向主體物周圍的事物，從上下左右，四面八方尋主體物周圍的事物，從上下左右，四

18、面八方尋找事物間的聯系。找事物間的聯系。6、展開聯想、展開聯想聯想是增加文章內容廣度和思聯想是增加文章內容廣度和思想深度的捷徑，聯想可以超越時間和空間的限想深度的捷徑，聯想可以超越時間和空間的限制。制。v 我家后院很寬大，有我家后院很寬大，有20多平方米，是四多平方米，是四方形的。地上種著許多花草樹木，碧綠一片，方形的。地上種著許多花草樹木，碧綠一片，還擺著各種花卉盆景，盛開著各種花朵。后還擺著各種花卉盆景，盛開著各種花朵。后院的中央是一棵棗子樹，樹干不很大，院的中央是一棵棗子樹，樹干不很大，1米高米高的地方，分成三條枝，枝上長著綠油油的、的地方，分成三條枝，枝上長著綠油油的、橢圓形的葉子，葉

19、子間還結著棗子。上方是橢圓形的葉子，葉子間還結著棗子。上方是蔚藍的天空和白云，把棗子樹映襯得更加好蔚藍的天空和白云，把棗子樹映襯得更加好看了。后院四周，還有桂花樹、柑橘樹。桂看了。后院四周，還有桂花樹、柑橘樹。桂花香濃，柑桔像紅燈籠般地掛滿枝頭，更是花香濃，柑桔像紅燈籠般地掛滿枝頭，更是好看好看我家的后院，就像一幅彩色的圖畫，我家的后院，就像一幅彩色的圖畫，美麗極了。美麗極了。 v【診斷分析診斷分析】 v片斷是寫景物的，雖然把后院的位置、大小、花草樹木、片斷是寫景物的，雖然把后院的位置、大小、花草樹木、藍天、白云等，都一一不漏地寫出來了，但只是靜態地介紹藍天、白云等，都一一不漏地寫出來了，但只

20、是靜態地介紹了場地的大小和事物的樣子，并沒有動態地寫出后院不同時了場地的大小和事物的樣子，并沒有動態地寫出后院不同時期的景象變化，不夠形象具體，因此后院的景色沒有給人留期的景象變化，不夠形象具體，因此后院的景色沒有給人留下深刻的印象。下深刻的印象。 vv【修改提示修改提示】 v（1）打破一時一地靜態介紹，可以通過合理想象，超越）打破一時一地靜態介紹，可以通過合理想象，超越時間、空間有選擇地寫景物的美麗景象。（時間、空間有選擇地寫景物的美麗景象。（2）在寫景物靜態）在寫景物靜態的樣子時，也要寫出動態的形象來，把后院的景物美，具體、的樣子時，也要寫出動態的形象來，把后院的景物美，具體、形象、栩栩如

21、生地表現出來。形象、栩栩如生地表現出來。v 我家的后院很寬大，四方形，足有我家的后院很寬大，四方形，足有20多平方米，多平方米，是我家的小公園。春天，地上碧綠的嫩草上，露珠是我家的小公園。春天，地上碧綠的嫩草上，露珠在珍珠般地閃耀，有的還開著小花朵，真像地毯般在珍珠般地閃耀，有的還開著小花朵，真像地毯般美麗！各種盆景擺滿了院子四周，綠葉映著紅花，美麗！各種盆景擺滿了院子四周，綠葉映著紅花，花朵露著笑容，一片生機勃勃的景象！夏天，棗子花朵露著笑容，一片生機勃勃的景象！夏天，棗子樹枝條翠綠，像是個翡翠大杯子，結滿棗子的枝條樹枝條翠綠，像是個翡翠大杯子，結滿棗子的枝條仿佛珠簾般隨風飄動，更是好看！蔚

22、藍的天空飄著仿佛珠簾般隨風飄動，更是好看！蔚藍的天空飄著朵朵白云，隨著白云的移動，輪換著遮擋陽光，把朵朵白云，隨著白云的移動，輪換著遮擋陽光，把后院映襯得時而明，時而暗！秋天，桂花盛開，香后院映襯得時而明，時而暗！秋天，桂花盛開，香味沁人心脾，引來蜜蜂穿梭般地飛舞，嗡嗡聲如樂味沁人心脾，引來蜜蜂穿梭般地飛舞，嗡嗡聲如樂曲般地動聽；柑橘紅燈籠般地掛滿枝頭，為后院增曲般地動聽；柑橘紅燈籠般地掛滿枝頭，為后院增加了喜氣。加了喜氣。 緊接下文，描寫緊接下文，描寫“我我”在離開家鄉時的場景，在離開家鄉時的場景，要求運用光影色的變化，渲染出憂愁和不舍要求運用光影色的變化，渲染出憂愁和不舍的心境。的心境。(

23、任選一題任選一題,不少于不少于100字。字。)我站在船頭，向岸上張望，我看見：我站在船頭，向岸上張望，我看見：_飛機飛起來了，我從舷窗向下張望：飛機飛起來了，我從舷窗向下張望：_我的身子微微的一抖，是火車啟動了，我的身子微微的一抖，是火車啟動了， 透過窗戶，我看見：透過窗戶，我看見：_課上練筆課上練筆同學作品（一）：同學作品（一）： 我的身子輕輕一抖，是火車啟動了。我的身子輕輕一抖，是火車啟動了。 透過車窗，我看見炙熱的陽光將大地照透過車窗，我看見炙熱的陽光將大地照得冒氣。眼前閃耀著一片刺目的白光，我只得冒氣。眼前閃耀著一片刺目的白光，我只能瞇起眼睛，模糊地看見一個踉蹌的身影在能瞇起眼睛，模糊

24、地看見一個踉蹌的身影在追趕著火車。他如此努力，卻依舊漸漸遠去。追趕著火車。他如此努力，卻依舊漸漸遠去。最后那個身影成了一個小小的點，在烈日下最后那個身影成了一個小小的點，在烈日下格外醒目。使我心頭一酸，他灼熱了我的眼格外醒目。使我心頭一酸，他灼熱了我的眼眶。眶。思考：在這段描寫中，光線的選取有何特色？為什么這樣安排？v選擇耀眼的白光來表現離別時強烈的不選擇耀眼的白光來表現離別時強烈的不舍之情。這個處理是極為成功的。舍之情。這個處理是極為成功的。v強烈的光線適于表達激烈的感情。強烈的光線適于表達激烈的感情。v描寫中注意到了觀察點的變化。描寫中注意到了觀察點的變化。v寫作時要考慮應當用什么樣的光線

25、來和寫作時要考慮應當用什么樣的光線來和配合情緒的表達，要考慮觀察點的變化。配合情緒的表達，要考慮觀察點的變化。同學作品同學作品v我的身子輕輕一抖，是我的身子輕輕一抖，是火車啟動了。火車啟動了。v 透過車窗，我看見透過車窗，我看見炙熱的陽光將大地照得炙熱的陽光將大地照得冒氣。眼前閃耀著一片冒氣。眼前閃耀著一片刺目的白光，我只能瞇刺目的白光，我只能瞇起眼睛，模糊地看見一起眼睛，模糊地看見一個踉蹌的身影在追趕著個踉蹌的身影在追趕著火車。他如此努力，卻火車。他如此努力，卻依舊漸漸遠去。最后那依舊漸漸遠去。最后那個身影成了一個小小的個身影成了一個小小的點，在烈日下格外醒目。點，在烈日下格外醒目。使我心頭

26、一酸，他灼熱使我心頭一酸，他灼熱了我的眼眶。了我的眼眶。v我的身子輕輕一抖，是火我的身子輕輕一抖，是火車啟動了。透過車窗，我車啟動了。透過車窗，我看見正午炙熱的陽光將大看見正午炙熱的陽光將大地照成一片刺目的白色，地照成一片刺目的白色，在這一片刺眼的白光中，在這一片刺眼的白光中，我只能瞇起眼睛，模糊地我只能瞇起眼睛，模糊地看見有個身影踉蹌地追著看見有個身影踉蹌地追著火車。這個努力奔跑的身火車。這個努力奔跑的身影漸漸遠去，成了一個小影漸漸遠去，成了一個小小的點，幾乎消融在那一小的點，幾乎消融在那一片白光中。但他的那雙不片白光中。但他的那雙不停的朝著我揮舞的手在烈停的朝著我揮舞的手在烈日下卻變得格外

27、耀眼。以日下卻變得格外耀眼。以至于灼傷了我的眼睛，讓至于灼傷了我的眼睛，讓我不覺流下淚來。我不覺流下淚來。同學作品（二）：同學作品（二）：我站在船頭，向岸上張望，我看見：我站在船頭，向岸上張望，我看見： 那雨水潤澤過的青石板路透出清冷的光，就如每天那雨水潤澤過的青石板路透出清冷的光，就如每天清晨離家時那樣，和著船櫓篤篤的聲音，離開夢中迷離清晨離家時那樣，和著船櫓篤篤的聲音，離開夢中迷離的水鄉。然而今日，我卻再也不能回來。岸上景致仍然的水鄉。然而今日，我卻再也不能回來。岸上景致仍然是那樣充滿詩意，穿著素色旗袍的閨秀小心翼翼地從屋是那樣充滿詩意，穿著素色旗袍的閨秀小心翼翼地從屋內探出頭來，羞澀的瞧

28、著過往的行人。戲臺上吟唱著婉內探出頭來，羞澀的瞧著過往的行人。戲臺上吟唱著婉轉音調的生旦凈丑正演繹著別姬的悲情。小巷中偶有撐轉音調的生旦凈丑正演繹著別姬的悲情。小巷中偶有撐著紙傘的佳人經過，發髻上明麗的水粉花朵兒，映襯著著紙傘的佳人經過，發髻上明麗的水粉花朵兒，映襯著裙子上白凈的絲綢繡花，仿佛在演繹著一段水鄉特有的裙子上白凈的絲綢繡花，仿佛在演繹著一段水鄉特有的花樣年華。從此之后，便再也看不到這如水墨畫一般的花樣年華。從此之后，便再也看不到這如水墨畫一般的故鄉，再也聽不到船槳拍水的聲音，這夢里的水，從始故鄉，再也聽不到船槳拍水的聲音，這夢里的水，從始至終如一汪清潭在我心里。至終如一汪清潭在我心

29、里。v優點：v選擇的色彩偏冷色，適合表達離別時的愁苦。v選擇的景物極具江南水鄉的特色。v缺點：v個別語句欠錘煉。范文分析范文分析就如以前每天清晨離家時那樣，那就如以前每天清晨離家時那樣，那條通往碼頭的被雨水潤澤過的條通往碼頭的被雨水潤澤過的青石板路透出清冷的光，隔著青石板路透出清冷的光，隔著如細紗般的雨絲水霧，一樣可如細紗般的雨絲水霧，一樣可以聽到船櫓篤篤的聲音。只是以聽到船櫓篤篤的聲音。只是今日一去，我卻不知何時才能今日一去，我卻不知何時才能回來。岸上景致仍然是那樣充回來。岸上景致仍然是那樣充滿詩意：從雕花的小窗里，穿滿詩意：從雕花的小窗里，穿著素色旗袍的閨秀偷偷探出頭著素色旗袍的閨秀偷偷探

30、出頭來，羞澀而好奇的打量過往的來，羞澀而好奇的打量過往的行人。在臨水的戲臺上，吟唱行人。在臨水的戲臺上，吟唱著婉轉音調的生旦正演繹著離著婉轉音調的生旦正演繹著離合的悲歡。雨巷中偶爾會有撐合的悲歡。雨巷中偶爾會有撐著油紙傘的穿著紫色連衣裙的著油紙傘的穿著紫色連衣裙的佳人就如一支丁香般飄過，青佳人就如一支丁香般飄過，青石的街道上不時會傳來過客嗒石的街道上不時會傳來過客嗒嗒的蹄聲。只是從此之后，這嗒的蹄聲。只是從此之后，這優雅如水墨畫一般的情景也許優雅如水墨畫一般的情景也許就只能是夢中依稀的幻影和醒就只能是夢中依稀的幻影和醒后枕上的淚痕了。后枕上的淚痕了。v那雨水潤澤過的青石板路透那雨水潤澤過的青石

31、板路透出清冷的光，就如每天清晨出清冷的光，就如每天清晨離家時那樣，和著船櫓篤篤離家時那樣，和著船櫓篤篤的聲音，離開夢中迷離的水的聲音，離開夢中迷離的水鄉。然而今日，我卻再也不鄉。然而今日，我卻再也不能回來。岸上景致仍然是那能回來。岸上景致仍然是那樣充滿詩意，穿著素色旗袍樣充滿詩意，穿著素色旗袍的閨秀小心翼翼地從屋內探的閨秀小心翼翼地從屋內探出頭來，羞澀的瞧著過往的出頭來，羞澀的瞧著過往的行人。戲臺上吟唱著婉轉音行人。戲臺上吟唱著婉轉音調的生旦凈丑正演繹著別姬調的生旦凈丑正演繹著別姬的悲情。小巷中偶有撐著紙的悲情。小巷中偶有撐著紙傘的佳人經過，發髻上明麗傘的佳人經過，發髻上明麗的水粉花朵兒，映襯

32、著裙子的水粉花朵兒，映襯著裙子上白凈的絲綢繡花，仿佛在上白凈的絲綢繡花，仿佛在演繹著一段水鄉特有的花樣演繹著一段水鄉特有的花樣年華。從此之后，便再也看年華。從此之后，便再也看不到這如水墨畫一般的故鄉，不到這如水墨畫一般的故鄉，再也聽不到船槳拍水的聲音，再也聽不到船槳拍水的聲音，這夢里的水，從始至終如一這夢里的水，從始至終如一汪清潭在我心里。汪清潭在我心里。v我站在船頭，向岸上張望，我看見：我站在船頭，向岸上張望，我看見：父親溫父親溫柔的望著我，他只是看著我，為我祝福，然柔的望著我，他只是看著我，為我祝福，然后做了個手勢，我坐在那里呆呆地望著，完后做了個手勢，我坐在那里呆呆地望著，完全沉緬在一種

33、不舍中。楊柳垂掛在岸邊，柳全沉緬在一種不舍中。楊柳垂掛在岸邊，柳絲牽引著湖面，天邊的夕陽漸漸鋪展開來，絲牽引著湖面，天邊的夕陽漸漸鋪展開來，湖面泛著霞光，尤如一把明晃晃的劍，斬斷湖面泛著霞光，尤如一把明晃晃的劍，斬斷了我與岸的紐帶。此時此刻，我不會再理會了我與岸的紐帶。此時此刻，我不會再理會任何東西，周圍的一切對我而言已不存在，任何東西，周圍的一切對我而言已不存在，留下的只是這一條孤獨的，為了理想而飄向留下的只是這一條孤獨的，為了理想而飄向遠方的小船。遠方的小船。v思考：這段描繪有什么不足之處，找出來并思考：這段描繪有什么不足之處，找出來并在自己的練習本上加以修改。在自己的練習本上加以修改。實戰訓練：實戰訓練： 感受秋天感受秋天雙休日，我告別了清幽的學校，回到了家。聽人說，實踐是條雙休日，我告別了清幽的學校，回到了家。聽人說，實踐是條路，是首歌。這是怎樣的路、怎樣的歌呢？到了秋天的陽光下才能路，是首歌。這是怎樣的路、怎樣的歌呢？到了秋天的陽光下才能領會到。領會到。“一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁”。然而，愁云散盡樂不。然而，愁云散盡樂不盡，秋至喜隨亦未知。梧桐做出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。盡，秋至喜隨亦未知。梧桐做出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。于是快樂便裝滿了梧桐籽、夾滿了楓葉片。于是快樂便裝滿了梧桐籽、夾滿了