1、鼎城一中高一語文備課組鼎城一中高一語文備課組黃黃河河九九曲曲請請預預習習必必修修I第第66頁頁文文 似似 看看 山山 不不 喜喜 平平欣賞名著波瀾之美欣賞名著波瀾之美必修必修I 鴻門宴鴻門宴 范增舉范增舉玦玦 項羽不應項羽不應 項莊舞劍項莊舞劍 項伯翼蔽項伯翼蔽 樊噲闖帳樊噲闖帳 賜壯士座賜壯士座懸念懸念乍解又生，乍解又生，意外意外險象迭出，險象迭出，三起三落，扣人心弦。三起三落，扣人心弦。 1、什么是事件的波瀾？什么是事件的波瀾？2、為什么要寫出事件的波瀾？為什么要寫出事件的波瀾？3、怎樣才能寫出事件的波瀾？怎樣才能寫出事件的波瀾？ 1、事件的波瀾就是事件的曲折變化。、事件的波瀾就是事件的曲

2、折變化。 2、社會事物是復雜的，多面的和多變的；社會事物是復雜的，多面的和多變的；讀者的閱讀心理是讀者的閱讀心理是“文似看山不喜平文似看山不喜平”。 3、要善于選擇曲折、復雜的事件；要善于選擇曲折、復雜的事件；運用一些寫出波瀾的方法。運用一些寫出波瀾的方法。寫出事件的波瀾寫出事件的波瀾懸念法懸念法抑揚法抑揚法意外法意外法背箱子背箱子新學期伊始，我們高年級學生去車站迎接新學期伊始，我們高年級學生去車站迎接新同學。我見一小女生站在一個大箱子旁不知新同學。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，

3、只好勉乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對我說：力支撐。才走了幾步，那女生便對我說：“” 我我那女生那女生“背不動就滾吧！背不動就滾吧！”我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：著箱子的底部對我說：“我指的是輪子。我指的是輪子。”讓座讓座公交車里真擠。我站著，身旁還站著一個老大娘，可公交車里真擠。我站著，身旁還站著一個老大娘，可旁邊座位上卻坐著個小伙子，裝著沒有看到一般，把頭旁邊座位上卻坐著個小伙子，裝著沒有看到一般，把頭

4、扭向窗外，不肯讓座。我開口對老大娘說話了，其實是扭向窗外，不肯讓座。我開口對老大娘說話了，其實是說給那個小伙子聽的。說給那個小伙子聽的。“唉，現在的年輕人可真是缺乏教養！唉，現在的年輕人可真是缺乏教養！”“說的是啊，說的是啊，”老大娘點了點頭，老大娘點了點頭，“就是沒教養嘛！就是沒教養嘛！”“大概他們的父母也是這種沒教養的人。大概他們的父母也是這種沒教養的人。”我繼續說。我繼續說。“有什么樣的父母，就有什么樣的兒子。有什么樣的父母，就有什么樣的兒子。”老大娘贊老大娘贊同地說。同地說。“真不象話！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站真不象話！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！在那里！”我的

5、聲音已經很高了。我的聲音已經很高了。“喂，你這小伙子，喂，你這小伙子，”我終于忍不住拉了拉他，我終于忍不住拉了拉他，“說說的就是你呢，還不給老人讓座！的就是你呢，還不給老人讓座！”“你拽這孩子干什么！你拽這孩子干什么！”老大老大娘突然沖我嚷起來，娘突然沖我嚷起來，“你回家去教你回家去教育你自己的孩子好了，我的孫子你育你自己的孩子好了，我的孫子你可別管！可別管！” “派克派克”的來歷的來歷有一次，一位美國記者采訪周恩來總有一次，一位美國記者采訪周恩來總理，無意中看到總理桌上的一支美國產的派理，無意中看到總理桌上的一支美國產的派克鋼筆。那位記者帶著幾分譏諷的口吻道：克鋼筆。那位記者帶著幾分譏諷的口

6、吻道：“請問總理閣下，你們堂堂中國人，為什么請問總理閣下，你們堂堂中國人，為什么還要用我們美國產的鋼筆呢？還要用我們美國產的鋼筆呢？”總理聽后，總理聽后，微笑著看了看那位記者，風趣地說：微笑著看了看那位記者，風趣地說：“就這支鋼筆，說來話長。這是一位朝就這支鋼筆，說來話長。這是一位朝鮮朋友的抗美戰利品，作為禮物贈送給我的。鮮朋友的抗美戰利品，作為禮物贈送給我的。我無功受祿，不肯接受，可那位朋友一定要我無功受祿，不肯接受，可那位朋友一定要我留下做個紀念。我覺得有意思，就留下了我留下做個紀念。我覺得有意思，就留下了這支貴國生產的鋼筆。這支貴國生產的鋼筆。”那位美國記者這才知道什么叫搬起石頭那位美國

7、記者這才知道什么叫搬起石頭砸自己的腳，頓時啞口無言。砸自己的腳，頓時啞口無言。寫出波瀾的方法寫出波瀾的方法抑揚法抑揚法意外法意外法懸念法懸念法 事物是復雜的，多面的和多變的事物是復雜的，多面的和多變的我們要我們要辯證地看待和正確應對復雜多變的社會事物。辯證地看待和正確應對復雜多變的社會事物。 事物事物的的復雜性復雜性是是敘事波瀾的源泉敘事波瀾的源泉我們要我們要深入感受生活，敘事時要善于利用事物本身的深入感受生活，敘事時要善于利用事物本身的復雜性和曲折性。復雜性和曲折性。課堂小結：課堂小結：巧合法巧合法張弛法張弛法虛實法虛實法請以請以“家庭風波家庭風波”為題，構思整篇作文的情節。為題，構思整篇作文的情節。要求：要求：事件要有波瀾，事件要有波瀾，情節合情合理。情節合情合理。構思整篇波瀾構思整篇波瀾題目：家庭風波題目：家庭風波情節過程情節過程內容梗概內容梗概開端開端發展發展高潮高潮結局結局波瀾關鍵：波瀾關鍵：出乎意料，出乎意料，合乎情理。