1、.1.5 整理與復(fù)習(xí)u 與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 教學(xué)內(nèi)容語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如

2、今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 教材19頁的對(duì)小數(shù)乘法的“整理與復(fù)習(xí)，練習(xí)五的相關(guān)練習(xí)。u 家

3、庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 教材提示本節(jié)課是對(duì)第一單元知識(shí)內(nèi)容的一個(gè)整理，本單元知識(shí)點(diǎn)有：知識(shí)點(diǎn)一：小數(shù)乘法的意義和計(jì)算方法。知識(shí)點(diǎn)二：小數(shù)連乘的計(jì)算順序和計(jì)算方法。知識(shí)點(diǎn)三：求積的近似值的意義和方法。知識(shí)點(diǎn)四：用小數(shù)乘法解決生活中的燃?xì)赓M(fèi)，出租車費(fèi)等實(shí)際問題。通過對(duì)這一單元知識(shí)的整理，使小數(shù)乘法的知識(shí)系統(tǒng)化，更利于學(xué)生整體掌握和運(yùn)用。本節(jié)教材在編排中，依次出現(xiàn)

4、了算一算，議一議，算一算，是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在運(yùn)用中有所復(fù)習(xí)，再通過議，使小數(shù)乘法的計(jì)算方法與本卷須知在大腦中概念化的形成。接著教材設(shè)置理解決問題的練習(xí)和估算練習(xí)，使知識(shí)與應(yīng)用聯(lián)絡(luò)起來。而后面的練習(xí)五的題目。是對(duì)前面所整理的知識(shí)的加強(qiáng)練習(xí)。練習(xí)五共設(shè)置了9道題，分別練習(xí)了小數(shù)乘法和積的近似數(shù)以及連乘運(yùn)算三個(gè)方面的練習(xí)，而以這三個(gè)方面的練習(xí)中，特別加強(qiáng)了應(yīng)用的練習(xí)。u 教學(xué)目的知識(shí)與技能： 通過整理本單元知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生形成整體知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法計(jì)算才能和進(jìn)一步學(xué)會(huì)用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 過程與方法：通過讓學(xué)生回憶和交流的形式，在小組討論中發(fā)現(xiàn)問題并交流解決問題，總

5、結(jié)出知識(shí)點(diǎn)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在小組合作中探究知識(shí)的整理方法，培養(yǎng)及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。u 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn) 純熟的掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。 難點(diǎn) 正確確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置，正確到積的近似值。u 教學(xué)準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備：課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：草稿本。u 教學(xué)過程一新課導(dǎo)入1、談話引入：?jiǎn)枺罕締卧闹R(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，下面我們一起回憶一下，本單元我們都學(xué)了哪些知識(shí)呢？學(xué)生自由交流所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)，并指名學(xué)生交流匯報(bào)。2. 提醒課題：引述：今天這節(jié)課我們就來對(duì)第一單元的所有知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理。板書課題：整理與復(fù)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖： 通過引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一

6、個(gè)大體的回憶，從而引入課題，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。（2） 探究新知 1、在學(xué)生回憶匯報(bào)的根底上，老師板書本單元的知識(shí)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生分析和理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)絡(luò)。問：從上表你看出了什么？學(xué)生交流匯報(bào)：這個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為四個(gè)部分，但總體可以分成3大方面的內(nèi)容，第一方面：小數(shù)乘整數(shù)和小數(shù)乘小數(shù)是小數(shù)乘法的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)；第二方面：積的近似值；第三方面：運(yùn)用小數(shù)乘法的知識(shí)來解決實(shí)際生活中的問題。 2.老師引導(dǎo)：對(duì)照上表，我們先一起來回憶一下小數(shù)乘法的豎式計(jì)算方法。小數(shù)乘法的豎式計(jì)算方法是怎樣的呢?學(xué)生匯報(bào)交流并匯報(bào)總結(jié)。追問：在最后求小數(shù)積的時(shí)候，我們還要注意些什么？老師提示：小數(shù)點(diǎn)很重要

7、，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，有可能就能引發(fā)一場(chǎng)災(zāi)難。請(qǐng)同學(xué)們看書第22頁你知道嗎。我們看一看小數(shù)點(diǎn)都惹了哪些“禍。設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)，并形成知識(shí)系統(tǒng)后，教會(huì)學(xué)生對(duì)照知識(shí)構(gòu)造圖分別進(jìn)展回憶和復(fù)習(xí)。 3、出示整理與復(fù)習(xí)第1題。算一算，議一議。 老師引導(dǎo)：小數(shù)乘法和整數(shù)乘法有哪些一樣的地方和哪些不同的地方呢？我們通過這兩道題來看一看。 2 7 3 2 . 7 3 × 2 5 × 2 . 5 學(xué)生先做題后，再引導(dǎo)學(xué)生比照總結(jié)出整數(shù)乘法和小數(shù)乘法的異同。總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算方法和本卷須知。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生的討論和交流，讓學(xué)生自主回憶和總結(jié)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的異同的同時(shí)，幫

8、助學(xué)生記憶小數(shù)乘法的計(jì)算方法。 三穩(wěn)固新知 1.出示第20頁練習(xí)五第1題。 1先讓學(xué)生判斷哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。 2讓學(xué)生交流匯報(bào)：錯(cuò)誤的原因是什么？怎樣改正？2. 出示第20頁練習(xí)五第2題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體匯報(bào)訂正。 3.出示第21頁練習(xí)五第6題。 提問：這一題是小數(shù)的連乘運(yùn)算。小數(shù)的連乘運(yùn)算該怎樣計(jì)算？學(xué)生答復(fù)后獨(dú)立計(jì)算完成這道題的計(jì)算，最后集體訂正。4.小數(shù)乘法的估算方法是怎樣的呢？先讓學(xué)生答復(fù)出估算的方法，出示下面三道題，學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)交流：0.59×3.8 4.8×3.92 3.09×5.4 5.課件出示第19頁整理與復(fù)習(xí)第3題。問：求

9、大約能收多少千克白菜，我們用什么方法進(jìn)展計(jì)算？怎么估算呢？ 6.出示整理與復(fù)習(xí)第2題。 1買16米布該付多少錢？ 2買21.5米布該付多少錢？四達(dá)標(biāo)反響 習(xí)題;1.豎式計(jì)算。 3.5×24.5 0.8×0.56 4.23×0.028 0.32×0.2 2.1千克小麥可磨面粉0.85千克，53.5千克小麥可磨面粉多少千克？ 3.五1班34個(gè)同學(xué)合影，照相定價(jià)是24.5元，給4張照片，另外再加印是每張1.3元。全班每人要一張照片，一共需要付多少錢？答案：1. 85.75 0.448 0.0846 0.064 2. 0.85×53.5=45.475千

10、克 3. 24.5+34-4×1.3=31.85元五課堂小結(jié)問題引導(dǎo)：通過復(fù)習(xí)，我們?cè)僖淮慰偨Y(jié)一下這一單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？總結(jié)：1.小數(shù)乘法計(jì)算方法：小數(shù)乘整數(shù)，小數(shù)乘小數(shù)口算方法、估算方法、筆算方法； 2.積的處理：學(xué)慣用四舍五入法求積的近似值； 3.知識(shí)運(yùn)用練習(xí)，用小數(shù)乘法解決生活中的實(shí)際問題。 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)小結(jié)的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)讓學(xué)生回憶和交流總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生擅長總結(jié)的學(xué)習(xí)才能。 六布置作業(yè) 1.完成第20頁練習(xí)五第3、4、7題。 2. 根據(jù)56×125=7000，寫出下面各題的積。 0.56×125= 5.6×1.25= 560×12.5=

11、5600×0.125= 3、一個(gè)長方形的長是4.1,比寬長0.5米，面積是多少平方米？ 4.一個(gè)平行四邊形花圃，底3.5米，高2.6米。假如每平方米能培植鮮花20枝，這個(gè)花圃一共大約可培植鮮花多少枝？答案：1.第3題：1.372 18.354 1.288 15.953 42.9 12.55 255.3 73.73 第4題：4.9×35277千米 7.9×60=474千米 第7題：0.85×5×6=25.5千米 2. 70 7 7000 70 3. 4.1×4.1-0.5=14.76平方米 4. 3.5×2.6×20=182枝u 板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí) u 教學(xué)反思本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)整理與復(fù)習(xí)課，所以本課以三個(gè)步驟來學(xué)習(xí)的：第一步是整理：在本節(jié)課在開場(chǎng)時(shí)，就在師生共同回憶下，對(duì)所學(xué)的本單元的知識(shí)進(jìn)展了一個(gè)圖表式的整理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)整體的把握。第二步是復(fù)習(xí)：專項(xiàng)復(fù)習(xí)，通過分類進(jìn)展復(fù)習(xí)，先復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算方法，再復(fù)習(xí)如何取近似值，最后復(fù)習(xí)解決問題，而在每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是先復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和本卷須知后進(jìn)展專項(xiàng)的練習(xí)。第三步是通過整理與復(fù)習(xí)配合練習(xí)五的穿插練習(xí)：通過練習(xí)使學(xué)