1、.?太陽?第二課時教學實錄要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話

2、有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。 一、導言課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每

3、日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 師：上節課我們初讀了?太陽?這篇課文，今天我們繼續來學習這一課。老師先來給大家講一個神話故事。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對

4、象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往

5、下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 傳說古時候，天上有十個太陽，曬的地面寸草不生，人們熱的受不了了，就找了一個名叫后羿的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。二、授新 師

6、：老師講的故事可能嗎？生：不可能。師：為什么不可能呢？請你們翻開書，讀一讀自然段，找出答案。生：因為太陽離我們有一億五千萬公里遠，所以后羿射不到太陽。板書“遠生：因為太陽太大了，一百三十萬個地球才抵得上一個太陽，小小的一支箭根本射不下太陽。板書“大生：因為太陽外表溫度有三千度，箭還沒有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太陽射下來。板書“熱 師：太陽的三大特點決定了后羿不可能射下太陽，那么作者是怎樣把這三個特點寫詳細的呢？請大家看投影。 投影：1太陽離我們有假如日夜不停地步行，差不多要走；就是坐飛機也要飛。生：填空師：作者在寫這一部分的時候運用的是什么說明方法把這一特點寫詳細的？生：數字 投影：1

7、太陽離我們很遠，假如日夜不停地步行，要走很遠；就是坐飛機也要飛很長時間。師：再來看下面這句，你覺得哪句更好，為什么？ 生：第二句不好，意思表達的不清楚、不詳細、不明確。 師：說的真好，下面請你們分小組討論后面的兩道題。投影：2我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，才能抵得上一個太陽。這里把太陽和什么作比較？這樣比有什么好處？ 3太陽的溫度很高，外表溫度有，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是外表溫度的。作者運用了哪些說明方法？為什么用鋼鐵作比較？生：2個人匯報師：太陽的這些特點到底和我們生活的地球以及生活在地球上的人類有什么關系呢？請你們用一邊讀一邊想的方法，從自然段中找出太陽和什么

8、有關系。生：植物、動物、天氣、煤炭、細菌、人類生活。師：老師把你們說的都畫了出來，那么它們和太陽到底是什么關系呢？請你們以小組合作的形式按老師投影上的方法來學習。投影五個方法生：匯報師：剛剛同學們分別匯報了太陽和植物、動物、天氣、煤炭、細菌、人類生活的關系，說的真好，這樣看來，太陽對我們來說實在太重要了，那你們說，假如沒有太陽，世界將會是什么樣？生：假如沒有太陽，地球上就沒有光明和溫暖，到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，沒有人。師：大家說的這么多，誰能用一句話概括總結一下？ 生：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗得意的世界。板書出示中心句師：如今你從48自然段中任選一段你喜歡的大聲地讀給自己聽。開場。師：剛剛我看咱們同學讀的都特別好，老師再給大家一次在別人面前展現自己的時機，那如今你就把你最喜歡的那一段讀給在場的老師聽，想給哪個老師讀你就走到他面前讀給他聽。 師：看你們讀的那么好老師也想讀一段，這樣吧，咱們師生合作讀第段，我讀前兩句，最后一句咱們齊讀。三、總結、發散師：學習了?太陽?這篇課文，我們理解了有關太陽的知識以及太陽和人類的親密關系。老師如今