1、校園垃圾處理校園垃圾處理目錄目錄Click to add title in here 結(jié)語結(jié)語 511423 方法與建議方法與建議結(jié)果與分析結(jié)果與分析 調(diào)查與統(tǒng)計(jì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì) 引引 言言引 言隨著城市人口的增加和居民生隨著城市人口的增加和居民生活水平的提高活水平的提高, , 城市垃圾的產(chǎn)生量日城市垃圾的產(chǎn)生量日益增多。由于長期缺乏科學(xué)的管理體益增多。由于長期缺乏科學(xué)的管理體系和配套的處理處置技術(shù)系和配套的處理處置技術(shù), , 大部分固大部分固體廢物都未經(jīng)處理處置而直接排入環(huán)體廢物都未經(jīng)處理處置而直接排入環(huán)境境, , 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了自然凈化負(fù)荷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了自然凈化負(fù)荷, , 對(duì)對(duì)大氣、水體和土壤造成了嚴(yán)重

2、的污染。大氣、水體和土壤造成了嚴(yán)重的污染。 針對(duì)環(huán)境污染日益嚴(yán)重和資源能源消耗日益增大的現(xiàn)狀，針對(duì)環(huán)境污染日益嚴(yán)重和資源能源消耗日益增大的現(xiàn)狀，我國政府為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，在中華人我國政府為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，在中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要中提民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要中提出，到出，到“十五末十五末”，“單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗降低單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗降低20%20%左左右，單位工業(yè)增加值用水量降低右，單位工業(yè)增加值用水量降低30%30%，主要污染物排放總量減，主要污染物排放總量減少少10%”10%”的節(jié)能減排目標(biāo)。的節(jié)

3、能減排目標(biāo)。 校園垃圾的污染情況也越來越嚴(yán)重，校園垃圾的污染情況也越來越嚴(yán)重，固體廢物固體廢物就是校園就是校園污染物中很難處理的一個(gè)方面。校園的居民尤其是師生們對(duì)污染物中很難處理的一個(gè)方面。校園的居民尤其是師生們對(duì)物資的消費(fèi)要求越來越高：既要質(zhì)量好又要款式新。于是，物資的消費(fèi)要求越來越高：既要質(zhì)量好又要款式新。于是，被師生們淘汰、丟棄的物資日益增多。這些產(chǎn)生于消費(fèi)過程被師生們淘汰、丟棄的物資日益增多。這些產(chǎn)生于消費(fèi)過程中的物資中的物資, , 由于變質(zhì)、損壞由于變質(zhì)、損壞, , 或使用壽命終結(jié)而失去了使用或使用壽命終結(jié)而失去了使用價(jià)值。校園的固體廢物例如各種食物的包裝紙、飲料瓶。其價(jià)值。校園的固

4、體廢物例如各種食物的包裝紙、飲料瓶。其中廢紙量很大，我國衛(wèi)生紙的消費(fèi)量中廢紙量很大，我國衛(wèi)生紙的消費(fèi)量20012001年為年為266266萬噸萬噸,2003,2003年和年和20052005年分別增加到年分別增加到310310萬噸和萬噸和368368萬噸。我國已成為世界萬噸。我國已成為世界第二大衛(wèi)生紙生產(chǎn)國和消費(fèi)國。第二大衛(wèi)生紙生產(chǎn)國和消費(fèi)國。調(diào)查與統(tǒng)計(jì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì) 根據(jù)固體廢物污染環(huán)境防治法定義, “生活垃圾, 是指在日常生活中或者為日常生活提供服務(wù)的活動(dòng)中產(chǎn)生的固體廢棄物以及法律、行政法規(guī)規(guī)定視為生活垃圾的固體廢棄物。 校園固體廢物簡介校園固體廢物簡介調(diào)查與統(tǒng)計(jì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì) 校園固體廢物分類校

5、園固體廢物分類 各種固體廢物比例 各個(gè)地點(diǎn)固體廢物具體種類各個(gè)地點(diǎn)固體廢物具體種類 地點(diǎn)地點(diǎn) 廢物種類廢物種類學(xué)生公寓學(xué)生公寓 廢紙與紙箱、衛(wèi)生紙、纖維衣物、食品袋與塑料包裝、廢紙與紙箱、衛(wèi)生紙、纖維衣物、食品袋與塑料包裝、飲料盒與塑料瓶、廢塑料、果核與果皮飲料盒與塑料瓶、廢塑料、果核與果皮食堂食堂 食物殘?jiān)⑿l(wèi)生紙、一次性餐盒、一次性筷子、剩飯、食物殘?jiān)⑿l(wèi)生紙、一次性餐盒、一次性筷子、剩飯、剩菜剩菜教學(xué)樓教學(xué)樓 食品袋與塑料包袋、廢紙與紙箱、衛(wèi)生紙、塑料盒與飲食品袋與塑料包袋、廢紙與紙箱、衛(wèi)生紙、塑料盒與飲料瓶、廢塑料、果核與果皮料瓶、廢塑料、果核與果皮實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室 廢紙與紙箱、衛(wèi)生紙、碎

6、玻璃、損壞儀器、廢舊金屬、廢紙與紙箱、衛(wèi)生紙、碎玻璃、損壞儀器、廢舊金屬、固體藥品、電路板固體藥品、電路板商業(yè)點(diǎn)商業(yè)點(diǎn) 食品袋與塑料包袋、衛(wèi)生紙、一次性餐盒、一次性筷子、食品袋與塑料包袋、衛(wèi)生紙、一次性餐盒、一次性筷子、竹簽、果核與果皮、飲料盒與飲料瓶竹簽、果核與果皮、飲料盒與飲料瓶道路道路 食品袋與塑料袋、飲料袋與飲料瓶、衛(wèi)生紙、果核與果食品袋與塑料袋、飲料袋與飲料瓶、衛(wèi)生紙、果核與果皮皮綠化帶綠化帶 花草、樹枝、落葉花草、樹枝、落葉工地工地 混凝土垃圾、碎玻璃、廢塑料、廢金屬、塑料包裝混凝土垃圾、碎玻璃、廢塑料、廢金屬、塑料包裝 Click to add title in here Cli

7、ck to add title in here Click to add title in here Click to add title in here 4123Click to add title in here Click to add title in here Click to add title in here Click to add title in here 4123Click to add title in here Click to add title in here 4123結(jié)果與分析結(jié)果與分析校園固體廢物的特征：校園固體廢物的特征：(1) 產(chǎn)生量大。校園學(xué)生多，人口密

8、集，校產(chǎn)生量大。校園學(xué)生多，人口密集，校園固體廢物的數(shù)量很大。園固體廢物的數(shù)量很大。(2) 種類復(fù)雜性。由調(diào)查結(jié)果可以看出有復(fù)種類復(fù)雜性。由調(diào)查結(jié)果可以看出有復(fù)雜的種類。其產(chǎn)生的生活垃圾種類繁多雜的種類。其產(chǎn)生的生活垃圾種類繁多, 造成生造成生活垃圾成分的復(fù)雜。特別是科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)活垃圾成分的復(fù)雜。特別是科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展展, 新材料、新產(chǎn)品層出不窮新材料、新產(chǎn)品層出不窮, 使得生活垃圾的使得生活垃圾的成分越來越復(fù)雜。成分越來越復(fù)雜。(3) 發(fā)生主體單一性。校園廢棄物以生活住發(fā)生主體單一性。校園廢棄物以生活住宅區(qū)產(chǎn)生的生活垃圾為主，廢棄物的發(fā)生主體宅區(qū)產(chǎn)生的生活垃圾為主，廢棄物的發(fā)生主體雖有

9、學(xué)生、教師、工作人員、民工和游客雖有學(xué)生、教師、工作人員、民工和游客, 但主但主要的主體仍然是學(xué)生。要的主體仍然是學(xué)生。(4)潛在的經(jīng)濟(jì)價(jià)值性。城市生活垃圾中很潛在的經(jīng)濟(jì)價(jià)值性。城市生活垃圾中很多成分是可以回收循環(huán)再利用的有用資源多成分是可以回收循環(huán)再利用的有用資源, 如廢如廢紙、廢電池、廢塑料等紙、廢電池、廢塑料等, 因而表現(xiàn)出很大的經(jīng)濟(jì)因而表現(xiàn)出很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。價(jià)值。 (5) 空間集中性。在整個(gè)西華師范大學(xué)區(qū)空間集中性。在整個(gè)西華師范大學(xué)區(qū)域內(nèi)域內(nèi), 將出現(xiàn)以校園形式的人員聚集現(xiàn)象將出現(xiàn)以校園形式的人員聚集現(xiàn)象, 導(dǎo)致導(dǎo)致廢棄物的產(chǎn)生表現(xiàn)出空間集中的特點(diǎn)。人流量廢棄物的產(chǎn)生表現(xiàn)出空間集中的

10、特點(diǎn)。人流量大的地方固體廢物產(chǎn)生量就明顯很大。大的地方固體廢物產(chǎn)生量就明顯很大。存在的問題與不足存在的問題與不足（一）垃圾箱設(shè)置（一）垃圾箱設(shè)置調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，校園內(nèi)設(shè)置的垃圾桶，全為調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，校園內(nèi)設(shè)置的垃圾桶，全為簡單分類垃圾桶。并且，所有校園廢棄物均按簡單分類垃圾桶。并且，所有校園廢棄物均按照生活垃圾進(jìn)行處理，統(tǒng)一收集、裝車、運(yùn)送、照生活垃圾進(jìn)行處理，統(tǒng)一收集、裝車、運(yùn)送、填埋，中間缺乏分類處理及回收利用環(huán)節(jié)。填埋，中間缺乏分類處理及回收利用環(huán)節(jié)。尤其是在學(xué)生宿舍區(qū)產(chǎn)生的廢棄物中，紙尤其是在學(xué)生宿舍區(qū)產(chǎn)生的廢棄物中，紙張、包裝材料等可回收利用資源相對(duì)豐富。在張、包裝材料等可回收利用資源相對(duì)

11、豐富。在一定程度上，目前的處理方式造成了部分資源一定程度上，目前的處理方式造成了部分資源的浪費(fèi)。通過對(duì)校園固體廢棄物回收處理現(xiàn)狀的浪費(fèi)。通過對(duì)校園固體廢棄物回收處理現(xiàn)狀的調(diào)查分析的調(diào)查分析, 發(fā)現(xiàn)校園的廢棄物回收處理存在的發(fā)現(xiàn)校園的廢棄物回收處理存在的問題主要為分類不明顯，回收利用率低。問題主要為分類不明顯，回收利用率低。存在的問題與不足存在的問題與不足（二）安全不足（二）安全不足 各實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物分類狀況不夠各實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物分類狀況不夠明顯，除個(gè)別危險(xiǎn)廢棄物外均混同生活垃明顯，除個(gè)別危險(xiǎn)廢棄物外均混同生活垃圾共同處理，存在一定的安全隱患。圾共同處理，存在一定的安全隱患。方法與建議方法

12、與建議四四學(xué)生參與方學(xué)生參與方面面一一分類回收分類回收六六校園垃圾資源分類校園垃圾資源分類回收與節(jié)約資源獎(jiǎng)回收與節(jié)約資源獎(jiǎng)懲辦法懲辦法三三減少雨季時(shí)減少雨季時(shí)垃圾的重量垃圾的重量二二五五加裝垃圾收集加裝垃圾收集通道通道增加垃圾回收增加垃圾回收的科技含量的科技含量分類回收分類回收宣傳宣傳 分類回收分類回收 回收物的處置回收物的處置 對(duì)實(shí)驗(yàn)室廢棄物特殊處理對(duì)實(shí)驗(yàn)室廢棄物特殊處理 4123宣傳宣傳 各大型會(huì)議中（如導(dǎo)師會(huì)議、校務(wù)會(huì)議、各大型會(huì)議中（如導(dǎo)師會(huì)議、校務(wù)會(huì)議、師生座談會(huì)等）及校園活動(dòng)（如慶祝節(jié)日的活師生座談會(huì)等）及校園活動(dòng)（如慶祝節(jié)日的活動(dòng)、各社團(tuán)活動(dòng)）廣為宣傳垃圾分類政策。也動(dòng)、各社團(tuán)活

13、動(dòng)）廣為宣傳垃圾分類政策。也可以以展板、宣傳單和上門解說等方式對(duì)垃圾可以以展板、宣傳單和上門解說等方式對(duì)垃圾實(shí)行分類回收的目的、優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行宣傳。加強(qiáng)張實(shí)行分類回收的目的、優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行宣傳。加強(qiáng)張貼宣傳單，且增設(shè)垃圾分類回收點(diǎn)及資源回收貼宣傳單，且增設(shè)垃圾分類回收點(diǎn)及資源回收點(diǎn)。并由學(xué)生會(huì)或環(huán)保協(xié)會(huì)督促實(shí)行，用環(huán)保點(diǎn)。并由學(xué)生會(huì)或環(huán)保協(xié)會(huì)督促實(shí)行，用環(huán)保袋少用塑料垃圾袋。袋少用塑料垃圾袋。分類回收分類回收 寢室樓方面寢室樓方面寢室樓應(yīng)優(yōu)先著重解決。應(yīng)以寢室為單位，寢室樓應(yīng)優(yōu)先著重解決。應(yīng)以寢室為單位，每個(gè)寢室都應(yīng)按要求在對(duì)垃圾實(shí)行分類分裝。每個(gè)寢室都應(yīng)按要求在對(duì)垃圾實(shí)行分類分裝。每層樓均應(yīng)設(shè)垃圾分類回

14、收垃圾桶，加強(qiáng)標(biāo)示每層樓均應(yīng)設(shè)垃圾分類回收垃圾桶，加強(qiáng)標(biāo)示區(qū)分；公寓清潔人員統(tǒng)一按時(shí)清理垃圾，在垃區(qū)分；公寓清潔人員統(tǒng)一按時(shí)清理垃圾，在垃圾多的時(shí)候應(yīng)及時(shí)清理。由每個(gè)公寓的自律委圾多的時(shí)候應(yīng)及時(shí)清理。由每個(gè)公寓的自律委員會(huì)實(shí)行監(jiān)督報(bào)告。員會(huì)實(shí)行監(jiān)督報(bào)告。分類回收分類回收 教學(xué)樓方面教學(xué)樓方面應(yīng)該以樓層的廁所和樓梯通道為單位，在應(yīng)該以樓層的廁所和樓梯通道為單位，在樓梯通道口或在廁所附近放置垃圾資源分類回樓梯通道口或在廁所附近放置垃圾資源分類回收垃圾桶，并加強(qiáng)標(biāo)示區(qū)分。收垃圾桶，并加強(qiáng)標(biāo)示區(qū)分。分類回收分類回收 學(xué)校方面學(xué)校方面學(xué)校應(yīng)該增加對(duì)校園垃圾分類回收工作的學(xué)校應(yīng)該增加對(duì)校園垃圾分類回收工作

15、的資金投入；并協(xié)調(diào)和調(diào)整學(xué)院及后勤有關(guān)部門資金投入；并協(xié)調(diào)和調(diào)整學(xué)院及后勤有關(guān)部門的職能，制訂垃圾分類回收的標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法。的職能，制訂垃圾分類回收的標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法。并與并與合肥合肥市相關(guān)的垃圾處理部門以及垃圾回收市相關(guān)的垃圾處理部門以及垃圾回收部門溝通協(xié)調(diào)，做到垃圾分類回收切實(shí)可行。部門溝通協(xié)調(diào)，做到垃圾分類回收切實(shí)可行。 學(xué)校要制訂有關(guān)垃圾分類回收的法規(guī)，包學(xué)校要制訂有關(guān)垃圾分類回收的法規(guī)，包括監(jiān)督法規(guī)；要成立垃圾分類評(píng)估組，對(duì)各單括監(jiān)督法規(guī)；要成立垃圾分類評(píng)估組，對(duì)各單位（包括學(xué)院，社團(tuán)等）的垃圾分類回收工作位（包括學(xué)院，社團(tuán)等）的垃圾分類回收工作進(jìn)行評(píng)估；要制訂對(duì)各單位（包括學(xué)院，社團(tuán)

16、進(jìn)行評(píng)估；要制訂對(duì)各單位（包括學(xué)院，社團(tuán)等）的垃圾分類回收工作的支持和扶持政策等）的垃圾分類回收工作的支持和扶持政策,并增加一定的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)以增加該領(lǐng)域的并增加一定的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)以增加該領(lǐng)域的吸引力，迅速擴(kuò)大垃圾分類回收的覆蓋面；要吸引力，迅速擴(kuò)大垃圾分類回收的覆蓋面；要制訂垃圾分類回收標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)垃圾分類回收設(shè)制訂垃圾分類回收標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)垃圾分類回收設(shè)施的建設(shè)，在校園內(nèi)設(shè)置足夠的分類垃圾桶。施的建設(shè)，在校園內(nèi)設(shè)置足夠的分類垃圾桶。回收物的處置回收物的處置 與相關(guān)的廢品回收站長期合作，將回收到與相關(guān)的廢品回收站長期合作，將回收到的廢紙、塑料轉(zhuǎn)移至該站，從中能得到的經(jīng)濟(jì)的廢紙、塑料轉(zhuǎn)移至該站，

17、從中能得到的經(jīng)濟(jì)回饋在團(tuán)委或社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的監(jiān)督下交由環(huán)保科回饋在團(tuán)委或社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的監(jiān)督下交由環(huán)保科技協(xié)會(huì)財(cái)務(wù)人員登記保管，作為該協(xié)會(huì)的資費(fèi)，技協(xié)會(huì)財(cái)務(wù)人員登記保管，作為該協(xié)會(huì)的資費(fèi)，部分用于開展更多的環(huán)保活動(dòng)，從而達(dá)到宣傳部分用于開展更多的環(huán)保活動(dòng)，從而達(dá)到宣傳教育的目的，另外一部分暫存到協(xié)會(huì)財(cái)務(wù)處，教育的目的，另外一部分暫存到協(xié)會(huì)財(cái)務(wù)處，等到一定時(shí)機(jī)捐出（主要是找到貧困中小學(xué)生等到一定時(shí)機(jī)捐出（主要是找到貧困中小學(xué)生直接捐助）。直接捐助）。對(duì)實(shí)驗(yàn)室廢棄物特殊處理對(duì)實(shí)驗(yàn)室廢棄物特殊處理 實(shí)驗(yàn)室廢棄物具有：種類復(fù)雜、量少、危實(shí)驗(yàn)室廢棄物具有：種類復(fù)雜、量少、危害大的特點(diǎn)，因而對(duì)于實(shí)驗(yàn)室廢棄物不可以

18、簡害大的特點(diǎn)，因而對(duì)于實(shí)驗(yàn)室廢棄物不可以簡單地同校園內(nèi)其他廢棄物相同處理。而應(yīng)該盡單地同校園內(nèi)其他廢棄物相同處理。而應(yīng)該盡可能進(jìn)行回收處理后嚴(yán)格按照危險(xiǎn)廢棄物的處可能進(jìn)行回收處理后嚴(yán)格按照危險(xiǎn)廢棄物的處理要求處理。理要求處理。加裝垃圾收集通道加裝垃圾收集通道 清潔教學(xué)樓和馬路的正式員工都已經(jīng)分配清潔教學(xué)樓和馬路的正式員工都已經(jīng)分配好清潔區(qū)域而沒有削減的空間，但是清潔宿舍好清潔區(qū)域而沒有削減的空間，但是清潔宿舍的清潔員的工作流程重復(fù)程度大（主要是搬運(yùn)的清潔員的工作流程重復(fù)程度大（主要是搬運(yùn)垃圾），因此大大增加了清潔員的工作量，只垃圾），因此大大增加了清潔員的工作量，只要能減少工作量，就可以大量縮

19、減工作人員，要能減少工作量，就可以大量縮減工作人員，從而減少開支。從而減少開支。建議在每棟宿舍樓的一側(cè)靠墻角處建造一建議在每棟宿舍樓的一側(cè)靠墻角處建造一條垃圾收集通道，垃圾可通過此通道直接裝入條垃圾收集通道，垃圾可通過此通道直接裝入垃圾收集車。此方法能有效減少搬運(yùn)垃圾的工垃圾收集車。此方法能有效減少搬運(yùn)垃圾的工作量以達(dá)到減少開支的目的。作量以達(dá)到減少開支的目的。減少雨季時(shí)垃圾的重量減少雨季時(shí)垃圾的重量 由于校內(nèi)的垃圾車均不能透水，而且都是由于校內(nèi)的垃圾車均不能透水，而且都是露天擺放。下雨的時(shí)候車內(nèi)會(huì)大量積水，倒進(jìn)露天擺放。下雨的時(shí)候車內(nèi)會(huì)大量積水，倒進(jìn)垃圾運(yùn)輸車時(shí)積水會(huì)隨垃圾一起被倒進(jìn)車內(nèi)，垃

20、圾運(yùn)輸車時(shí)積水會(huì)隨垃圾一起被倒進(jìn)車內(nèi)，這樣會(huì)大大增加垃圾的重量，從而加大了垃圾這樣會(huì)大大增加垃圾的重量，從而加大了垃圾運(yùn)輸及填埋的費(fèi)用。因此在垃圾裝車前要對(duì)垃運(yùn)輸及填埋的費(fèi)用。因此在垃圾裝車前要對(duì)垃圾進(jìn)行簡單的處理以減少水分。圾進(jìn)行簡單的處理以減少水分。 為了減少投入，最簡單的方法就是在垃圾為了減少投入，最簡單的方法就是在垃圾車的下部開些小縫或小洞，這樣一來就能夠有車的下部開些小縫或小洞，這樣一來就能夠有效地排出大量積水，車輛能夠減輕重量，既減效地排出大量積水，車輛能夠減輕重量，既減少運(yùn)輸費(fèi)用，也能減少填埋費(fèi)用。少運(yùn)輸費(fèi)用，也能減少填埋費(fèi)用。學(xué)生參與方面學(xué)生參與方面 學(xué)校社團(tuán)環(huán)保組織（如環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)）有責(zé)任、有學(xué)校社團(tuán)環(huán)保組織（如環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)）有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助學(xué)校推動(dòng)垃圾分類回收的政策和法規(guī)。義務(wù)協(xié)助學(xué)校推動(dòng)垃圾分類回收的政策和法規(guī)。垃圾分類回收各單位（學(xué)院、社團(tuán)等）交流信息，垃圾分類回收各單位（學(xué)院、社團(tuán)等）交流信息，推廣并協(xié)助組織垃圾源頭減量化工作的開展，不斷探索推廣并協(xié)助組織垃圾源頭減量化工作的開展，不斷探索切實(shí)可行易于運(yùn)作的分類垃圾回收的新途徑。要深入宿切實(shí)可行易于運(yùn)作的分類垃圾回收的新途徑。要深入宿舍進(jìn)行宣傳教育，動(dòng)員更多的學(xué)生參與垃圾分類回收。舍進(jìn)行宣傳教育，動(dòng)員更多的學(xué)生參與垃圾分類回收。要求垃圾分類回收各單位（