1、4 .列夫？托爾斯泰導學案學習目標：5.文本探究一探究人物描寫（1）作者認為托爾斯泰給人的總體印象是什么？（請用原文的詞語回答）1閱讀課文，熟練掌握課后生字詞，準確找出文中描寫托爾斯泰肖像的語句 2學習本文通過傳神的肖像描寫刻畫人物的寫作方法。3了解文章生動細致的外貌描寫對表現人物精神面貌的作用。4. 學習本文欲揚先抑的寫法，體會肖像描寫中比喻夸張的作用。學習重點：1.托爾斯泰進行肖像描寫及其對表現人物精神面貌的作用。2體會肖像描寫中比喻夸張的作用。（2）針對托翁描寫了哪些內容?學習難點：感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。第一課時【自主學習】1.給下列加點字注音。胡髭（）長

2、髯（） 鬈發（） 黝黑（）滯留（愚鈍（）禁錮（)軒昂（）犀利（）侏儒（酒肆（）尷尬（鋰亮（）甲胄（)粲然（）盎然（）藏污納垢（） 頷（）首低眉黯（）然失色粗糙（)（3）作者主要運用了什么修辭來刻畫托翁的外貌？有什么作用?廣袤（me）無垠2學生結合具體語境理解詞義。黝黑：滯留：愚鈍：器宇：禁錮：（4）課文前半部分描寫了托爾斯泰的外表，突出了他的什么特點?犀利：侏儒：尷尬：熾熱：。粗制濫造：藏污納垢：郁郁寡歡：鶴立雞群：正襟危坐：誠惶誠恐：（5）前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用?廣袤無垠：頷首低眉： 無可置疑：黯然失色：3. 作者簡介斯蒂芬茨威格（18811942），奧地利作家。擅長寫小說、

3、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有月光小巷、看不見的珍藏、一個陌生女人的來信、象棋的故事等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造 及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節。但他不是企圖以情節的曲折、離奇去吸引讀者， 而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。4. 課文主要可分幾部分？每部分的主要內容是什么？第二課時上節課我們整體了解了托翁，他奇特的外貌給了我們極為深刻的印象，尤其是他那雙眼睛，似 乎穿透了我們的心靈，下面就讓我們去感受他犀利的目光吧！走近托翁（一）感受目光1本部分是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？2課文一

4、方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸福”的含義？聯系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），說說托爾斯泰究竟幸福還是不幸福？2在描寫過程中，為什么重點描寫他的眼睛?（四）寫法借鑒課文對比托爾斯泰外貌的描寫與寫眼睛時的寫法是否相同？為什么?3.從6-9段句子中你發現作者對托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評價？表達了作者怎樣的感情?（二）重點體會-揣摩品味1托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。2這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無 誤的頻波。3它像槍彈

5、穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。（三）思想交流1如何理解"直到年紀大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十 年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這 段話的含義？知識鏈接列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰 （18281910） , 19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家， 也是世界文學史上最杰出的作家之一。他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。代表作 有安娜卡列尼娜、戰爭與和平、復活以及自傳體小說三部曲幼年 、少年、青 年。其他作品還有一個地主的早晨、哥薩克、塞瓦斯托波爾故事集、琉森等。他以 自己漫長一生的辛勤創作

6、，登上了當時歐洲批判現實主義文學的高峰。托爾斯泰出身于古老而 有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改 革，不過都沒成功。五十年代開始文學創作。戰爭與和平是他前期的創作總結。安娜卡列尼娜代表他創作的第二個里程碑。復活是他長期思想探索的藝術總結，是他對俄國地主資產階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。戰爭與和平以戰爭問題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四 家貴族的生活為線索，展示了 19世紀最初15年的俄國歷史，描繪了各個階級的生活，提出了 許多重大問題。小說的中心思想在于表現人民是推動歷史的決定力量，肯定了 1812年俄國人民反

7、拿破侖入侵戰爭的正義性質。安娜卡列尼娜交織著安娜追求愛情自由和列文探索社會出路這兩條平行發展的 線索，通過這兩條情節線索，不僅形象地反映了俄國社會的變動，同時也鮮明地暴露了托爾斯 泰世界觀的尖銳矛盾。復活托爾斯泰在 < 復活中，對地主資產階級社會進行了尖銳無比的批判，表達了 他對國家、教會、土地私有制和資本主義的看法。他以強烈的憤怒，揭發專制制度給人民帶來 的深重災難。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。列夫？托爾斯泰導學案學習目標：1閱讀課文，熟練掌握課后生字詞，準確找出文中描寫托爾斯泰肖像的語句 2學習本文通過傳神的肖像描寫刻畫人物的寫作方法。3了解文章生動細致的外貌描寫對表現人物精神面貌

8、的作用。4.學習本文欲揚先抑的寫法，體會肖像描寫中比喻夸張的作用。學習重點：1.托爾斯泰進行肖像描寫及其對表現人物精神面貌的作用。2體會肖像描寫中比喻夸張的作用。學習難點：感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。第一課時導入新課：一位文學大師，以累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年， 因其真實深刻地再現了俄國社會生活 而被列寧譽為“俄國革命的鏡子” 。戰爭與和平安娜？卡列尼娜復活則是代表他藝術高峰 的三部長篇小說。 讓我注視他的眼睛， 走近這位磨難中造就的偉人， 探訪他深邃而豐富的內心世界。【自主學習】1.給下列加點字注音。胡髭（）長髯（） 鬈發（） 黝黑（） 滯留（愚鈍（）禁錮（）

9、軒昂（）犀利（）侏儒（酒肆（）尷尬（鋰亮（）甲胄（）粗糙(c e)粲然（）盎然（藏污納垢(gcu)頷石（h cn ）首低眉黯（cn）然失色廣袤(mdo)無垠及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節。但他不是企圖以情節的曲折、離奇去吸引讀者, 而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。4課文主要可分幾部分？每部分的主要內容是什么？一、（15）段主要刻畫列夫托爾斯泰的外貌特征。二、（69）段描寫列夫托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。5. 文本探究一探究人物描寫（1）作者認為托爾斯泰給人的總體印象是什么？（請用原文的詞語回答） 【交流點撥】失調、崎嶇、平庸而粗鄙。（2）針對托翁描寫了哪些內容？【交

10、流點撥】面部：突出的特征多毛的臉龐、濃密的胡髭；輪廓、結構丑陋；面容表情可憎； 長相普通；身材矮小敦實、侏儒；眼睛犀利的目光、豐富的感情、眼睛的威力。（3）作者主要運用了什么修辭來刻畫托翁的外貌？有什么作用？【交流點撥】作者對托爾斯泰外貌的描寫，主要運用了比喻、夸張的修辭手法。比喻效果：生動形象，突出特征。夸張效果：在描寫人或事物時，故意言過其實，盡量作擴大或縮小的描述。）特征突出，形象鮮明。讓人產生無盡的聯想。（4）課文前半部分描寫了托爾斯泰的外表，突出了他的什么特點？【交流點撥】前半部分描寫托爾斯泰的外貌，突出了兩個方面的特點：一是托爾斯泰外貌的平 庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆

11、里分辨不出來。寫他臉相平庸既是對他外貌作真實的 刻畫，也是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄國人民同呼吸共命運。（5）前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用？【交流點撥】聯系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼 睛精美絕倫。這樣，運用欲揚先抑的手法，前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的 形象，反而收到相反相成的藝術效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強烈深刻的 印象。欲外貌特征揚（平庸甚至丑陋）抑非同尋常的眼睛（敏察、深刻）事等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造2學生結合具體語境理解

12、詞義。黝黑：黑；黑暗。滯留：停留不動。愚鈍：愚笨；不伶俐。器宇：人的外表；風度。禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。犀利：鋒利；銳利。侏儒：身材異常矮小的人。尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。粗制濫造：指產品制作粗劣，不講究質量。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。誠惶誠恐：惶恐不安。廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。無可置疑：沒有什么可被懷疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。3.

13、作者簡介斯蒂芬茨威格（18811942），奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有月光小巷、看不見的珍藏、一個陌生女人的來信、象棋的故列夫托爾斯泰多毛、須發濃密面部田野村夫的臉孔憂郁、消沉普通大眾犀利的目光蘊含豐富情感第二課時上節課我們整體了解了托翁，他奇特的外貌給了我們極為深刻的印象，尤其是他那雙眼睛，似 乎穿透了我們的心靈，下面就讓我們去感受他犀利的目光吧！走近托翁（一）感受目光1本部分是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？【交流點撥】（1）寫犀利目光；（2）寫目光蘊情豐富；（3）眼睛有威力； 贊美目光犀利，同時揭示 他人生的不幸。2在描寫過程中，為

14、什么重點描寫他的眼睛？【交流點撥】因為眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分地表現出來。作者 對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學家， 對他所處的時代作出準確、深入、全面地描繪，成為時代的代言人。3.從6-9段句子中你發現作者對托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評價？表達了作者怎樣的感情？【交流點撥】 眼睛敏銳、目光犀利、蘊藏有豐富的情感，很有威力。由此可見作者茨威格對托 爾斯泰的贊美和崇敬之情。（二）重點體會-揣摩品味1托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。【交流點撥】夸張描寫，突出作為作家的托爾斯泰能把萬事萬物盡收眼底的觀察力，作為一個世界文豪，

15、他的作品反映了社會生活的各個層面。突出了他眼睛觀察的敏銳性和豐富性。2這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無 誤的頻波。【交流點撥】運用比喻，突出了托爾斯泰的文學創作， 既來自對社會生活人間百態的觀察、研究,同時又通過他的作品準確地表現出社會生活的方方面面。3它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。【交流點撥】運用夸張的修辭，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現得極為生動形象。（三）思想交流1如何理解"直到年紀大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十 年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這

16、塊悲涼之地解凍”這 段話的含義？【交流點撥】托爾斯泰到晚年實現了他世界觀的轉變，堅決站到農民的立場上來，對富裕有教 養的階級的生活及其基礎一一土地私有制表示強烈否定，對國家和教會進行猛烈的抨擊。然而，他 反對暴力革命，宣揚基督教的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路。2課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸福”的含義？聯系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），說說托爾斯泰究竟幸福還是不幸福？【交流點撥】作者說，“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意

17、支配整個世界及其知 識財富”。這就是說這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。這句話與“他肯定缺少一樣東西，那就是屬于自己的那一份幸福”并不矛盾。“能夠看清真相的人”常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人， 他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它， 但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產，以致和家人 產生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。（四）寫法借鑒課文對比托爾斯泰外貌的描寫與寫眼睛時的寫法是否相同？為什么？【交流點撥】相同點是比

18、喻夸張聯袂運用；不同點是前者多用抑筆，寫托爾斯泰的外貌，突出兩 個特點，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來；后者 高度贊美，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高 貴，反襯他的眼睛精美絕倫 -這是欲揚先抑的手法的藝術效果。這樣，前半部分的描寫非但沒有 損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌 包括眼睛給人留下強烈深刻的印象。板書設計：犀利的目光 眼睛 y豐富的感情L眼睛的威力教學反思： 知識鏈接列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰（18281910）, 19世紀末20世紀初俄國最偉大的 文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一。 他的文學作品在世