1、xx學校學校 低年級語文課堂常規要求課堂常規 上課前必須準備好學習用品，上課前必須準備好學習用品，書本統一放在桌面的左上方。書本統一放在桌面的左上方。課前準備課前準備 右手自然舉起，五指并攏向上舉直。右手自然舉起，五指并攏向上舉直。站起時斜跨站起，不要把椅子推弄站起時斜跨站起，不要把椅子推弄得響。得響。舉手發言舉手發言 老師講課時，老師講課時，坐姿端正，雙坐姿端正，雙手平放桌面，手平放桌面，雙腳自然叉開雙腳自然叉開與肩同寬（或與肩同寬（或并攏），抬頭并攏），抬頭挺胸身體坐直。挺胸身體坐直。坐姿坐姿 專心致志地聽，積極思考，專心致志地聽，積極思考，邊聽邊想：別人說什么，說的邊聽邊想：別人說什么，

2、說的對不對，完整不完整。等別人對不對，完整不完整。等別人講完后，再舉手得到同意后，講完后，再舉手得到同意后，才能發表自己的觀點。這是養才能發表自己的觀點。這是養成良好傾聽習慣，對他人的尊成良好傾聽習慣，對他人的尊重。上課期間，未得教師許可重。上課期間，未得教師許可不得離開座位和教室。不得離開座位和教室。學會傾聽學會傾聽 讀書時，雙手拿書，書向外自然傾讀書時，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時，不但要按照要求拿斜。站著讀書時，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩。朗讀時吐字清好書，還要站直站穩。朗讀時吐字清晰，聲音響亮。盡量不重復字句，不晰，聲音響亮。盡量不重復字句，不漏字，不添字，不錯字，不唱

3、讀，不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀（一、二年級個別學生可以例外，指讀（一、二年級個別學生可以例外，隨著年級升高，要逐步消除指讀習隨著年級升高，要逐步消除指讀習慣）、能恰當停頓。默讀時，不出聲、慣）、能恰當停頓。默讀時，不出聲、邊思考邊批注。邊思考邊批注。朗讀、默讀朗讀、默讀 1、說完整的話。、說完整的話。 2、自然大方，聲音響亮，口齒清楚。學會用、自然大方，聲音響亮，口齒清楚。學會用“為為什么什么”；“我有一個問題：我有一個問題：”；“請請問問老師（或老師（或同學）同學）”；“我讀了這段話我讀了這段話知道了（明白了）知道了（明白了）”；“我是這樣想我是這樣想的的”；“我體會到我體會到”

4、，“我還認我還認為為”；“我有不同意見我有不同意見”；“我補我補充充”；“我們小組的意見是我們小組的意見是”等句式。等句式。學會欣賞與感謝，能在補充發言中用學會欣賞與感謝，能在補充發言中用“我欣我欣賞賞發言中的發言中的”;“我贊成我贊成”等形式肯等形式肯定和贊美別人，對別人中肯的意見和建議能表示定和贊美別人，對別人中肯的意見和建議能表示感謝。感謝。語言表達語言表達 做到“三個一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。寫字姿勢寫字姿勢正確坐姿正確坐姿 輕聲討論，積極發言，注意文明用輕聲討論，積極發言，注意文明用語；討論時注意傾聽，不隨便打斷語；討論時注意傾聽，不隨便打斷他人的發言，待后可以補充。他人的發言，待后可以補充。討論討論作業本的保護 以練習冊為例： 大家在擺放時盡量扣著放，利用本子的自身的重量壓平。 保護好作業本的邊角， 不要翹起。萬一卷角，可以這樣整個班的作業本