1、2020 年濟南市市中區教師招聘真題及答案解析一、單 選題(15 分)1. 實 現 “ 全 面 發 展 ' 這 一 教 育 目 的 的 根 本 途 徑 ( ). A五育并舉,德育為先 B尊重學生的主體性 C教育與生產勞動相結合D實施素質教育 參考答案:C解析:教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一途 徑 ，我 國教育目 的基本精神.2. 與 不 憤 不 啟 , 不 悱 不 發 體 現 同 樣 教 學 思 想 的 是 ( ). A產婆術 B白板說 C教學相長 D泛智 參考答案:A解析:蘇格拉底的“產婆術”體現的是啟發性的教學原則， “不憤不啟，不悱不發”同樣體現啟發性的教學原則,故

2、二者的思想相 一致.3. “ 自 然 教 育 ' 的 思 想 淵 源 已 久 , ( ) 在 教 育 史 上 首 次 提 出 “ 教 育 遵 循 自然”的原則,注意到兒童心理發展的自然特點和發展階段.A盧梭 B亞里士多德.C昆 體 良 D柏拉圖 參考答案:B解析:亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然” 的觀點，主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育.4. " 給 我 - 打 健 康 的 兒 童 以 及 我 可 以 操 作 的 環 境 我 可 以 按 照 自 己 的 意 愿 將他們培養成任何一種我所希望的人。"這段話體現的教育理念是()。A. 內 發

3、論B. 宿 命 論C. 萬 能 論D. 外 鑠 論 參考答案:D解析:外鑠論的基本觀點是人的發展主要依靠外在的力量， 如環境的刺激或要求，以及他人的影響和學校的教育等。是一個關于解 釋個體身心發展動因的名詞，和內發論相對。5. 素 質 教 育 的 本 質 屬 性 中 ， 能 體 現 素 質 教 育 靈 魂 的 是 ( ) 。A. 主 體 性B. 全 面 性C. 發 展 性D. 整 體 性 參考答案: A解析 :素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本 目的， 以尊重人的主體性和主動精 神，以人為的性格為基 礎，注重開發人 的智 慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質教育，是社會 發

4、展的實際需要，要 達到讓人正確面 臨和處理自身所處社會環境的一切 事物和現象的目的。6. 根 據 中 華 人 民 共 和 國 教 育 法 , 教 師 對 學 生 體 罰 、 變 相 體 罰 或 其 他 侮辱人 格的行為,觸犯了學生的( ) 。A. 教 育 權B. 人 身 自 由 權C. 人 格 尊 嚴 權D. 隱 私 權參考答案: C解析:人格尊 嚴是公民的 一項基本 權利，我國憲法第三 十八條明確規定:“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用 任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。”老師對學生的體罰和侮 辱行為，其實質是教師的人格凌駕于學生人格之上的一種表現，每-次 體罰都會對學生心

5、靈造成不 同程度的傷害，這種心 靈傷害是永 久的，很 難愈合，有時甚至是無法愈合的。7. 李 老 師 在 講 解 圓 周 率 時 給 學 生 介 紹 了 我 國 數 學 家 劉 徽 、祖 沖 之 在 當 時 數學工具匱乏的情況下，克服困難,為教學界做出了馱貢獻。李老師的 做法體 現了教學過程中的()A. 教 師 主 導 作 用 與 學 生 主 體 作 用 相 統 - 的 規 律B. 傳 授 知 識 與 思 想 品 德 教 育 相 統 一 的 規 律C. 掌 握 知 識 與 發 展 智 力 相 統 - - 的 規 律D. 直 接 經 驗 與 間 接 經 驗 相 統 一 的 規 律參考答 案: B

6、 解 析:傳授知識與思 想品 德教育相統-的 規律(教學過程中 知、情、意的統 -規 律)要求 : (1)知 識是思想 品德形成 的基礎(2)學生思 想品德的提高又為他們積極 地學習知識奠定了 基礎。赫 爾巴特提出過教 育性教學原則,也強調品德發展的重要性,與該教學規律一脈相承。8. 馬 卡 連 柯 提 出 的 " 平 行 教 育 ” 是 指 ( ) 。A. 集 體 教 育 和 個 別 教 育 相 結 合B. 尊 重 學 生 和 嚴 格 要 求 相 結 合C. 知 行 統D. 因 材 施 教參考答案: A解析:“平 行教育影 響”的實質，在于要 求教師通過集體來 影 響 人 ，要 求

7、 經 常 地 從 個 人 轉 向 集 體 或 從 集 體 轉 向 個 人 它 是 教 育 和 影 響 個人的一種形式，是以集體為教育對象，是通過集體來教育個人，在這 里，教育者對機體和集體中每-個成員的教育影響是同時的、平行的。 這就是 "平 行教育影 響”的教 育方法。9. 小 學 生 容 易 " p ” “ q " 不 分 , 這 說 明 小 學 生 的 ( ) 能 力 還 不 成 熟 。A. 感 知B. 注 意C. 思 維D. 記 憶參考答案: A解析:兒童人小學時感知能力達到了 -定水平，可 以在教師 組織下進行簡單的觀察。但在感 知事物時，常被色彩鮮明或

8、自己感 興趣 的部分所吸引，而忘掉 了自己感知的任務。這說明其知覺的隨意性 和情 緒性還很明顯。他們對事物的感知還很籠統，常忽略一些細節，識字或 寫字過程中常有丟筆少畫的現象發生。左右方位也容易出現錯誤。1 0. 品 行 不 良 、辱 學 生 影 岣 惡 劣 被 撤 銷 教 師 資 格 的 ，自 撤 銷 之 日 起 ( ) 年 內不得重新申請認定教師資格。A. 1B. 3C. 5D. 1 0參考答案: C解析:中 華人民共 和國教師資格條例 第十 九條規定 ，有 下列情形之一-的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資 格:(- -)弄 虛作假、騙取教師資格 的;(二)品行 不良、侮辱學生

9、， 影響 惡劣的。被撤 銷教師資 格的，自撤銷 之日起 5年內不 得重新申請認定教 師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。1 1. 根 據 動 機 產 生 的 誘 因 來 源 ， 可 以 把 動 機 分 為 內 部 動 機 和 外 部 動 機 , 下面屬于內部動機的是()。A. 附 屬 內 驅 力B. 自 我 提 高 內 驅 力C. 認 知 內 驅 力D. 遠 大 理 想 和 父 母 期 望參 考 答 案 : C 解 析 : 認 知 內 驅 力 ( cogni t i ve dr i ve) ， 是 一 種 要 求 了 解 和 理 解 周 圍 事 物 的 需 要 ，要 求

10、掌 握 知 識 的 需 要 ，以 及 系 統 的 闡 述 問 題 和 解 決問題的需要，在學習活動中，認知內驅力指向學習任務本身(為了獲 得 知 識 ) , 是 一 種 重 要 的 和 穩 定 的 動 機 。 由 于 需 要 的 滿 足 ( 知 識 的 獲 得 ) 是由學習本身提供的，因而也稱為內部動機。1 2. 小 明 經 常 對 自 己 的 學 習 方 式 進 行 反 思 及 時 調 整 學 習 方 法 , 這 說 明 它 具 有 良 好 的 ( ) 策 略 。A. 認 知B. 元 認 知C. 精 加 工D. 資 源 管 理參 考 答 案 : B 解 析 : 學 習 時 ，學 習 者 要

11、學 會 使 用 一 些 策 略 去 評 估 自 己 的 理 解、預計學習時間、選擇有效的計劃來學習解決問題。例如，假如你讀 一 本 書 ， 遇 到 一 - 段 讀 不 懂 ， 你 該 怎 么 辦 呢 ?你 或 許 會 慢 慢 再 讀 一 - 遍 ; 你或許會尋找其他線索，如圖、表索引等來幫助理解;或許你還會知道 這 一 章 更 前 面 的 部 分 ，這 意 味 著 你 要 學 會 如 何 知 道 你 什 么 地 方 不 懂 ，以 及如何去改正你自己.此外，你還要能預測可能會發生什么，或者能說 出什么是明智的，什么不是明智的。所有這些都屬元認知策略。1 3. 衡 量 一 個 教 師 是 否 成

12、熟 的 重 要 標 準 之 - 是 ( ) 。A. 關 注 成 績B. 關 注 生 存C. 關 注 情 境D. 關 注 學 生參 考 答 案 : D 解 析 : 教 師 的 成 長 第 一 階 段 為 關 注 學 生 階 段 ，能 否 自 覺 關 注 學 生 是 衡 量 一 個 教 師 是 否 成 熟 的 重 要 標 志 之 一 。1 4. 下 面 不 屬 于 學 習 的 主 體 的 是 ( ) 。A. 動 物B. 學 生C. 網 絡D. 機 器參 考 答 案 : C1 5. 下 列 行 為 需 要 承 擔 民 事 法 律 責 任 的 有 ( ) 。A. 克 扣 教 育 經 費B. 侵 占 學

13、 校 宿 舍C. 體 罰 學 生 嚴 重D. 毆 打 教 師 情 節 嚴 重參 考 答 案 : B 解 析 : 中 華 人 民 共 和 國 教 育 法 第 七 十 二 條 中 規 定 ， 侵 占 學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任。二、多 選 題1 6. 學 生 主 觀 能 動 性 主 要 表 現 為 ( ) 。 2 分 A. 全 面 性B. 自 覺 性C. 創 造 性D獨立性參 考 答 案 : BCD 解 析 : 主 觀 能 動 性 也 叫 主 體 性 具 體 表 現 在 5 個 方 面 : 獨 立 性選擇性,調控性創造性自我意識性。其中,創造性為最高表現。1 7.

14、 課 程 設 計 是 - 個 科 學 的 過 程 課 程 設 計 的 基 礎 一 般 包 括 ( ) 。 2 分 A. 學 生 基 礎B. 社 會 基 礎C. 學 校 基 礎D知 識 和 信 息 基 礎 參 考 答 案 : ABD1 8. 以 實 際 訓 練 為 主 的 教 學 方 法 有 ( ) 。 2 分 A. 參 觀 法B. 討 論 法C. 練 習 法D. 實 驗 法參 考 答 案 CD1 9. 個 性 心 理 特 征 系 統 包 括 ( ) 。 2 分 A. 能 力B. 氣 質C. 性 格D. 自 我 調 控參 考 答 案 : ABCD 解 析 : 個 性 心 理 特 征 是 指 人

15、的 多 種 心 理 特 點 的 一 種 獨 特 的 結 合 ，個 體 經 常 、穩 定 地 表 現 出 來 的 心 理 特 點 。比 較 集 中 地 反 映 了 人 的 心 理 面 貌 的 獨 特 性 、個 別 性 。 主 要 包 括 能 力 、氣 質 、性 格 。 其 中 ，能 力標志著人在完成某種活動時的潛在可能性上的特征;2 0. 下 面 關 于 教 學 與 發 展 關 系 的 措 施 正 確 的 是 ( ) 。 2 分 A. 教 學 應 該 走 在 學 生 發 展 的 前 面B. 教 學 應 該 促 進 學 生 的 發 展C. 教 學 要 重 視 最 近 發 展 區D. 良 好 的 教

16、 學 應 該 指 向 學 生 的 未 來參 考 答 案 : ABCD三、判斷題2 1. 學 校 的 校 風 、學 風 、師 生 關 系 、教 師 的 教 育 理 念 等 屬 于 顯 性 課 程 。( ) A. 正 確 B. 錯 誤參 考 答 案 : B2 2. 作 業 的 分 量 要 適 當 ， 難 度 應 該 在 教 學 的 基 礎 上 盡 量 提 高 。 ( )A. 正 確 B. 錯 誤參 考 答 案 : B2 3. 班 級 是 學 校 進 行 教 育 教 學 工 作 的 基 本 單 位 。 ( )A. 正 確 B. 錯 誤參 考 答 案 : A2 4. 班 主 任 在 班 級 管 理 中

17、 扮 演 的 角 色 有 組 織 者 監 督 者 教 育 者 和 法 人 。A. 正 確 B. 錯 誤參 考 答 案 : B2 5. 兒 童 意 識 到 客 體 在 外 形 上 發 生 了 變 化 但 其 本 質 屬 性 不 變 這 說 明 兒 童 的 認 知 發 展 階 段 進 入 到 形 式 運 算 階 段 。 ( ) A. 正 確 B. 錯 誤參 考 答 案 : B2 6. 少 年 期 也 被 稱 為 ” 心 理 斷 乳 期 ” 和 ” 危 險 期 " , 我 們 既 要 尊 少 年 的 獨 立 性 要 求 又 要 引 騏 形 成 正 確 的 自 我 意 識 。 ( ) A.

18、正 確 B. 錯 誤 參考答案:A2 7. 奧 蘇 貝 爾 認 為 ， 最 有 效 的 學 習 賄 意 義 的 發 現 學 習 。 ( )A. 正 確 B. 錯 誤參 考 答 案 : B2 8 心 理 定 勢 對 問 題 解 決 有 積 極 作 用 ， 也 有 消 極 作 用 。 ( )A. 正 確 B. 錯 誤B. 參 考 答 案 : A29. 學習程度超 過 150%,學習效果最 好。( ) A. 正確 B. 錯誤 參考答案 : B3 0. 發 散 思 維 是 創 造 思 維 的 核 心 成 分 。 ( ) A. 正 確 B. 錯 誤 參考答案 : A3 1. 新 課 程 改 革 的 核

19、心 任 務 是 學 習 方 式 的 改 變 , 即 徹 底 改 變 教 師 授 課 學 生接受 的學習方式轉變為學生 自主學 習，主動發展 。( )A. 正 確 B. 錯 誤 參考答案 : A3 2. 教 育 機 會 平 等 是 肯 定 每 一 個 人 都 受 到 同 等 的 教 育 , 而 且 這 種 教 育 的 進度和 方法是適合每一個人特 點的。 ( ) A. 正確 B. 錯誤 參考答案 : B3 3. 教 育 現 代 化 最 高 目 的 是 實 現 人 的 現 代 化 教 師 素 質 的 現 代 化 是 教 育 現 代化的 核心。()A.正確 B. 錯誤 參考答案 : A3 4. 在

20、解 決 常 規 問 題 時 ，專 家 比 新 手 更 快 ; 在 解 決 困 難 問 題 時 ，專 家 用 于 表征問 題的時間比新手要長。 ( ) A. 正確 B.錯 誤 參考答案:A35.中華 人民共和國義 務教育法 規定，對 違反學校管理制 度的學生 , 學校應 予以批評教育,不得開 除。( ) A. 正確 B.錯誤 參考答案： A 三、簡答題1. 2 020 年 3 月 , 中 共 中 央 國 務 院 出 臺 了 關 于 全 面 加 強 新 時 代 大 中 小 學 開 展勞動教育的意見,請結合教育實踐,談一下新時代中小學開展勞動教 育的目 標。6 分 參考答案：通過勞動教育，使學生能夠

21、理解和形成馬克思主義勞動觀， 牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念； 體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動 者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發展需要 的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。2. 2 020 年 3 月 , 中 共 中 央 國 務 院 出 臺 了 關 于 全 面 加 強 新 時 代 大 中 小 學 開 展勞動教育的意見,請結合教育實踐,談一下新時代中小學開展勞動教 育的目 標。6 分參考答案：營造 文化性物質環境；營造社會化環境 ；營造良好的人際關 系；營造正確的輿論班風；營造健康的心理環境；把握好班級文化建設

22、中的若干基本關系。3. 隨 著 課 程 改 革 的 不 斷 深 化 ， 廣 大 一 線 教 師 逐 步 有 了 這 樣 的 理 解 , 課 改 前,教科書就是學生的世界;課改后,世界才是學生的教科書,請針對這 句話談一下你的課程觀。參考答案：課 程是 教師、學生 、教材 、環境四個因素動態 交互作用 的“生 態系統”。學生與教師的經驗即課程、生活即課程、自然即課程。分門 別類的教材只是課程的一個 因素，只有在和其他因 素整合起來 ，成為課 程“生態系統”的有機構成時，這個因素才發揮應有的作用。新的課程 觀是生成的課程觀，整 合的課程觀，實踐的課程觀 。微信公眾號：臨沂 考試4. 一 位 歷 史

23、 教 研 員 帶 領 全 區 教 師 去 聽 一 位 具 有 3 0 年 教 齡 的 教 師 講 課 大 家都被 這位教師精彩的講解吸 引了，以至于 很多老師都忘 記了做聽 課筆 記 ，當 課 下 聽 課 老 師 問 他 為 這 節 課 準 備 了 多 長 時 間 時 ，他 說 我 準 備 了 一 輩子，但這節課的準備我只用了 15 分鐘,請結合案例談一下,你對備課 的理解。6分參考答案：備好課是上好課 的先決條件 ，是前提。備課做好三方面工作： 鉆研教材、了解學生、設計教法；寫好三種計劃：學年（期）計劃、課 題單元計劃、課時教學計劃。5. 近 年 來 全 國 各 地 中 小 學 都 發 生 : 了 多 起 學 生 自 殺 自 殘 事 件 , 全 社 會 都 對這些生命的逝去感到惋惜,請分析為預防這類極端行為 的發生學校應 當采取哪些干預措施？ 參考答案：（ 1 ） 防 范 策 略 ， 做 好 中 小 學 生 的 生 命 教 育 宣 傳 工 作 ；（ 2 ） 應 急 機 制 ， 針 對 突 發 的 惡 性 事 件 及 時 干 預 、 制 止 ， 采 取 補 救 措 施 （ 3 ） 及 時 的 事 后 心 理