1、求一個小數的近似數教學設計教學內容:    教材第73頁例1。教學目標 :1.理解求近似數時，精確度的意義。2理解和掌握用“四舍五入”法求一個小數的近似數的方法。3經歷求小數近似數的過程，進一步培養學生利用舊知識遷移學習的方法。4.感受數學知識與日常生活的密切聯系，激發學習數學的興趣，培養學生的數感和數學意識。教學重點: 理解并掌握求一個小數近似數的方法。教學難點 :理解求得一個小數的近似數時，小數末尾的“0”不能去掉。教學準備：課件，卡片等。教學過程：一、創設情境，引入課題師：首先，自我介紹一下，我姓田，在那也帶四年級數學

2、，來到這里，我發現咱們班同學個個都活潑可愛、長的又高又壯，有沒有哪位同學知道自己的身高？（指名回答）師：那你有沒有測量過呢？（生：有）師：那么他們是一個近似數還是一個精確數？（生：精確數）師：對，這是一個精確數。師：還有部分同學可能最近沒有測過你的身高，那你能給大家說說你的身高嗎？（1.4米、1.5米）師：沒有測過，也就是說這個數是你估計的，它是大約的，是近似數。師：在我們的實際生活中,有時經常需要用到求一個數的近似數。如：剛才這位同學的身高是1425米，平常不需要說得那么精確，只說大約14米或143米，那么如何求一個小數的近似數呢？今天我們就來學習這一內容（板書課題：求一個小數的近似數）我們

3、以前已經學過求一個整數的近似數，誰來說說怎么求一個整數的近似數。（生：四舍五入法）師：那我們來舉例說說，多媒體出示：把下面各數省略萬后面的尾數，求出它們的近似數。24703 75249 978146 495001剛才我們復習了整數的近似數的求法，大家掌握的都很好，其實求一個小數的近似數也很簡單，大家有信心學好嗎？下面，我們一起來深入探究求一個小數的近似數。二、探究新知1、教學例1（1）.課件出示例1圖。（2）.讀出豆豆的身高是多少米？學生根據觀察的情況，圖上小朋友會讀出以下三種不同的數據：a.豆豆身高0.984米 b.豆豆身高約0.98米 c.豆豆身高約1米（3）他們是怎樣得出豆豆身高的近似數

4、的呢？出示題目要求：0.984保留兩位小數、一位小數、整數，它的近似數各是多少？求整數的近似數，可以用“四舍五入”法。求小數的近似數，也可以用“四舍五入”法。（4）組織學生在小組中交流討論，然后匯報：（5）教師引導學生求小數的近似數。a.如果保留兩位小數，表示精確到百分位，就要把千分位上的數四舍五入。（精確到百分位）0.9840.98b.如果保留一位小數，表示精確到十分位，就要把百分位上的數四舍五入。（精確到十分位）0.9841.0c.想一想：0.98 1 （保留整數）。（精確到個位），就要把十分位上的數四舍五入。組織學生先獨立思考，然后再匯報。（6）比較區別教師：0.9841.0和0.981

5、，他們表示的意義一樣嗎？（在表示近似數時，小數末尾的0不能去掉）2、歸納求一個小數的近似數的方法。（填空形式出現）（1）.求一個小數的近似數，要根據需要用( 四舍五入)法保留小數位數。（2）.當保留整數時，表示精確到( 個)位，就要把十分位上的數四舍五入 ;保留一位小數，表示精確到( 十分)位，就要把百分位四舍五入;保留兩位小數，表示精確到( 百分)位，就要把千分位上的數四舍五入（3）.在表示近似數的時候，小數末尾的“0”（ 不能去掉）。剛才我們知道了求近似數需要用四舍五入法，老師這里有首兒歌，幫助大家理解。3.四舍五入法兒歌。（先讓學生自讀，再指明讀，談談理解，后齊讀）。近似數來有法找，四舍

6、五入方法好。取到哪位看下位，再同5字作比較。是5大5前進1，小于5的全舍掉。等號換成約等號，使人一看就明了。三、反饋應用（分四大組比賽，第一關答對一題得10分，第二關答對一題得20分，第三題答對一題得30分，得分最高組給予獎勵。）1.火眼金睛辨真偽。（第一關）(1)3.56精確到十分位是4    ( )(2)近似數是6.3的兩位小數不止一個。(  ) (3)7.295保留兩位小數是7.3。( )  (4)5.29在自然數5和6之間，他近似于自然數5 (  ) 2求下面小數的近似數。（板演）(1) 0.256 12.006 (

7、保留兩位小數)(2) 7.816 13.974 (保留一位小數)(3) 1.234 25.519 (保留整數)(4) 1.463 (保留兩位、一位小數)3、數學日記 （讓學生找錯誤，并改正） 明天春游了，我到超市買了22.35元的食品，我給營業員23元，他找我0.6元。這次春游坐車去科技館，我們四年級共有240人，一輛客車最多可以坐55人，我用計算器算出：240÷55=4.36，需要4.36輛汽車。進科技館參觀，需要買票，門票每張 6.5元，200元可以買30.76張，我們班有31位同學正好夠。我們在科技館里玩的可開心了。師：（給獲勝小組適當獎勵），我們有的學生可能覺得我比他們都優秀，可是沒拿到獎，別急，我們這里還有獎品呢。出示：4.買東西。（教師拿出實物，貼上標簽，讓學生猜，猜對則獎給學生，目的是為了提高學生積極性。）根據教師買東西場景，括號里可填哪些數？2.9 （）2.9 （ ）1四、全課小結通過這節課的學習，你知道怎樣求一個小數