1、關于小學體育教學論文【篇一】在小學階段，體育課是為了增強學生的體質，培養學生堅強的意志品質、合 作精神和交往能力，為學生終身參加體育鍛煉打下基礎的重要階段。小學是學生 生長發育的關鍵時期，長期堅持跳繩可以推遲軟骨鈣化的年齡，使骨齡的生長期 變長，這樣一來就可以促進身高；能按照規律的上下跳動可以促進個人腦細胞的 生長，使我們的大腦得到更好的發育； 經常跳繩還能使小學生的協調性、 靈敏性 得到顯著提高，文章就立足于這個關鍵點，對小學體育教學中如何學習花樣跳繩 進行研討。1 .花樣跳繩的教學意義1.1. 豐富了體育課程在當代的體育課程教學環境下，我們主要是側重于學生體質能力方面的鍛煉， 課程大部分圍

2、繞了提升學生速度能力、耐力能力、跳躍能力、投擲能力等等來進 行課程教學，并且主要是為了使學生在小學階段能取得較好的體育成績，偏重于這個方面的教學，沒有使學生對于體育運動的積極性得到提高， 只是讓他們一股 勁的訓練和比賽，學生的自主創新能力沒有得到提高，通過花樣跳繩這項運動， 可以滿足師生對于健身趣味的追求， 并且增強了學校的教育文化，使學校的體育 運動氛圍得到提高1.2. 提高學生身體素質平時我們講的跳繩就簡單的單搖跳而已，而我們的花樣跳繩使我們的學生全 身心的參與進來，跳繩時的全身運動及手握絕對拇指穴位的刺激，能有效的增強 我們腦細胞的活力，使學生的思維和想象力得到提升。我們跳繩需要學生身體

3、的各個部位都參與進來，才能學好我們的花樣跳繩。通過各種不同的花樣跳繩的練 習，學生的協調性和自己的對于動作節拍感都得到增強， 為學生在學習其他體育 項目的之前都奠定了良好的基礎。1.3. 促進學生心理健康當代教學環境下學生的心理健康也是非常關鍵的一環。在小學體育教學中， 我們可以利用花樣跳繩多變的方式來對學生進行心理教育，使他們健康快樂成長。 在學習的過程中，學生習得動作的成就感是非常強的， 教師加以表揚就能極大的 提升孩子的自信心，能使他們心理健康得到良好的發展。 花樣跳繩具有豐富的動 作方法，在學生練習的過程中能使他們的思維能力得到很好的鍛煉，促進情緒積極，改善心境狀態，有利于心理健康。2

4、 .花樣跳繩的教學優勢2.1. 經濟支出少在小學階段，體育器材很缺乏。在農村小學，學校體育室里大部分都足球、 籃球、體操墊和一些體質測試的儀器而已，并且每年都需要購買新的來滿足于學 生的需要，這對于學校來說是一筆非常大的開支。 花樣跳繩就僅僅需要一根跳繩 而已，這對于每個家庭來言都是非常小的開支， 這樣一來師生都有一根跳繩，所 需要的開銷并不是很大。只要你能收撿好自己的跳繩，使用時間可以非常長，與 其他一些體育器材相比，花費的費用對比起來就很小了。因此，花樣跳繩不但可 以使學生的身體素質得到提高，還能減少學校和家庭的經濟支出，所以花樣跳繩 這個優勢經濟性非常高。2.2. 觀賞性高花樣跳繩動作非

5、常多，能展現出人體運動的“更快、 更高、更強”的體育美 感。在我們學完動作后，我們將所學的動作進行編排，加上音樂，使其跟著音樂 的節奏變化，這個過程中的對稱和協調、簡潔和變化、規范和新穎都能很好的體 現出來，能讓人感受到花樣跳繩的魅力所在。2.3. 簡便可行在我們的教學中，跳繩項目不被場地所影響，不被天氣所限制，只需要一個 安全的環境下，就可以使我們的跳繩的好場所。并且，我們上課的過程中，只需 要學生單肩背繩即可，攜帶非常便捷，還能隨時鍛煉。我們課后可以學生布置跳 純任務，讓孩子在課余、家里都進行花樣跳繩活動，使跳繩運動得到推廣。不管 外面刮風下雨打雷等惡劣天氣，我們可以在教室里進行花樣跳繩的

6、課程， 使每節 體育課都能讓孩子動起來。3 .花樣跳繩教法的研討3.1. 示范教學法示范教學法是教師將花樣跳繩的動作分步進行展示，讓學生通過眼睛觀察習 得動作，之后通過教師帶領學生練習，學生模仿教師的動作來習得花樣跳繩的技 術動作。在我們體育課堂中，示范動作時要注意將口令和動作步法相聯合在一起， 這樣更容易讓學生明白動作的如何去做。 通過課堂實踐，女生對于花樣跳繩的熱 情略高于男生，因此，我們可以在進行示范教學時要多留意男生的動向，可以選取男生中表現好的同學做代表進行動作示范， 提高他們對花樣跳繩動作的積極性。3.2. 互動教學法互動教學就是指老師和學生之間、學生和學生之間、學生和家長之間互動

7、的 教學方法，利用互動教學法能拉近老師和學生之間的距離、提高同學之間的默契程度、促進家長和學生之間的關系，對于孩子老師家長都是非常大的益處的。在 我們的教學中，我們可以讓其自己組好分組，便于各種互動式花樣跳繩動作的教 學，比如我們讓他們練習雙人并腳跳、雙人反搖跳、正向一帶一跳等等，之后進 行競賽，選拔表現特別突出的選手參加跳繩的相關競賽，大家對于上體育課的熱情都非常高漲，教學效果十分理想。3.3. 游戲教學法在學生學習花樣跳繩動作后，教師和學生一起玩一個利用跳繩的游戲， 來提 高課堂的趣味性。這個時候我們可以讓孩子自己創編游戲， 在學生自己練習時候 可以觀察他們的動態，運用到自己的教學當中來。

8、為了豐富教學內容，我會設計 四個游戲來進行教學。第一個游戲是“蹲著跳”。學生在蹲著狀態下不失誤條件 下跳的多就獲得勝利，這個來提升學生小腿力量和身體的協調性。第二個游戲是“雙人拔河”，將繩子從對方腰間繞過，腳不能移動，移動了就表明輸了，這個 是培養學生對身體的控制能力。第三個游戲是“投擲”，將繩子織成團，將其投 擲出去，看誰投的遠，這個是用于鍛煉孩子的投擲能力。 第四個游戲是“穿越火 線”，利用繩子編成網子，最短時間爬出的小組獲得勝利，這個用于提升孩子的 協調性和奮發向上的意識。3.4. 歸類教學法在學完花樣跳繩的等級動作后，教師利用視頻、圖片對所學的動作進行歸類 整理，然后在以后的教學中提示

9、學生現在的一些比較難的動作都是基于之前動作 所合成的，培養學生的思考能力。在學生已經熟練掌握了跳繩技能后， 可以讓學 生自己將動作進行串聯創編，讓他們自己想出跳繩名字、跳繩的方法，完全由他們自己來完成一個花樣跳繩動作的相關資料， 不僅僅鍛煉了他們的技術能力，也 為他們對于事物的思考創新意識得到增強。4 .總結從本文中我們可以發現，花樣跳繩在小學體育的教學中，所能起到作用和影 響力是非常巨大的，值得我們大力推廣。在實際的課堂教學中，教師要根據花樣 跳繩的動作難度和學生的接受能力來設計課堂教學，與此同時，一定要注重趣味性，讓孩子們在玩中學，在學中玩，確保每個孩子的身體和心理都能得到很好的 發展，也

10、為孩子的健康成長打下良好的基礎。參考文獻：1邱新華.小學體育花樣跳繩教學方法研究J.福建教育學院學報,2015,v.16;No.173,112-114.2召降岡.小學體育跳繩教學的方法思考J.華夏教師,2018,No.105,42.3魯正榮.小學花樣跳繩教學之我見J.才智,2013,116.4廖磊.在中小學開展花樣跳繩實踐教學的幾點思考J.當代體育科技,2015,v.5,115-116.【篇二】感覺“轉變角色” “尊重個性” “讓學生在自主、合作、探究中學習” “重 視學習過程和方法的指導” “關注情感態度價值觀的培養”等新課程理念已成 為教師教學實踐中的共識。學生們都有著良好的精神面貌，多數

11、學生主動熱情，課堂發言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點感想。一、明確目標，讓教學實踐不盲目。教學時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。只有明確以上三 個層面的目標，實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經常會生成 各種各樣的資源。教學時特別關注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在 練習時，有的整套動作做得好，有的某一環節做得很棒，有的提出的問題特別有思 考價值,有的出現錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。三、實

12、施有效教學，使課堂活而不亂。在新課程理念的指導下，課堂教學活起來了，師生關系融洽，學生競相發言， 課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的 個性，也要讓學生學會遵守規則。要重視培養學生必要的課堂習慣、獨立學習習 慣、小組合作性學習習慣的養成。每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習慣的 訓練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導自己不 斷在反思中成長。四、利用游戲比賽形式培養健康心態游戲比賽在小學體育教材中占有相當的 份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、 競爭意識、

13、團結合作、熱愛集體和遵 紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。 游戲深受 學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個 性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心 地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗 批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因 ，找出制勝 的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態迎接新的挑戰

14、。五、培養善于接受意外事實的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。例如，在一場班際拔河 比賽中，因教師發現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班 的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發生，教師要主動地向學生說明真相，講清道 理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通 過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比 賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學生接受意外事實的能力，從而 增強抗挫折能力和情緒

15、調節力。六、利用小組活動形式，培養樂于合群的性格是個性的核心要素。良好的性 格對于學習具有重要影響，而人的性格與人際關系和心理健康有著密切聯系。小 學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于 交往,興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別 學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調客觀原因。 經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。 針對這一情況，教師可親自出馬， 帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過 問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生 增添信心、

16、融入群體。止匕外，還可創設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性 格。七、培養創新精神和實踐能力創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一 項重要指標。因為一項創新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂 觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養學生活躍的思維、豐富 的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實用 性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他 們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創新，以開發學 生的潛能和完善人格，培養學

17、生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍 同時為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。通過一段時間的體育教學實 踐我發現小學生們有一種天性就是愛玩好動，且不太喜歡聽從教師的細心講解， 不太喜歡按照老師所規定的練習方式和要求去做 ，他們總愛根據自己的愛好和想 象來進行體育活動，其實這就是小學生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各 種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個有洞察力的老師應該就從這一點入手來 進行教學探究與改革。小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力， 這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發，采取靈

18、活多樣的形式，寓教于玩，這 樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達 到體育教學目的。1 .小學生的身體素質決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生正處于身體發育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量 小，耐力差；心率快,肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則,非但起不到通過上體育課來強身健體的 作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機 結合,使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。2 .小學生的接受能力決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。

19、小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學 過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體 育教學只強調“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來，通過做游戲等趣味活 動來啟發學生理解教學內容，做到潛移默化。3 .小學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學的目的在于育人，即為社會主義事業培養合格人才，這就要求在體 育教學中應體現出能夠開發學生智力、 發展學生個性、增強學生體質和培養學生 思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉，“教”，可 以使學生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”，則可以促進學生

20、消化理解教 學內容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發揮學生的潛能。【篇三】摘要：體育教學運用的知識面廣，對于某一技術動作的掌握有時需要宏觀的 動作整合，同時又需要對微觀精細動作的把握，在傳統的教師示范講解、或文字、 掛圖有時讓學生很難理解和接受，隨著現代教學技術的發展，多媒體教學已逐漸 深入我們平時的各科教學當中，本文主要討論運用多媒體技術在現階段體育教學 中的優勢以及存在的一些問題與改進措施。多媒體在體育教學中的優勢能更好的調動學生的積極性，多媒體配有各種實物和聲音、聲形并茂，能將教學中難以示范的多環節、高難度的技術動作以及一些抽象概念通過圖形、圖像 視頻技術形象直觀的表現出

21、來，能夠更好的調動學生的積極性使學生更容易進入 學習情境，例如在進行挺身式跳遠教學時我們可以將世界上一些優秀跳遠運動員 的視頻下載下來，通過視頻處理技術可以將視頻放慢或定格于某一時間點，能夠清晰的將整個挺身式跳遠的技術動作：包括助跑踏跳特別時身體在空中展體腿的 擺動以及一系列在教師示范和講解中讓學生難以理解和體會的動作都淋漓盡致 的表現在學生面前，它提供的視聽效果對調動學生思維的積極性、幫助思維記憶、 創設情境等方面有很大的促進作用。能迅速建立正確的動作概念，一個新的技術動作的形成，必須經過聽看來感 知技術動作過程，所以對教師的技術動作水平和示范能力的要求就很高，如果示范動作做得不夠規范，就會

22、直接影響學生的學習效果，這就使教師的現有水平和 教學客觀需要產生了矛盾，但是利用多媒體可以利用多媒體技術解決這一矛盾， 例如在學習背越式跳高時，它要求起跳后達到最高點成反弓過桿， 對于這一起跳 后的空中動作，單憑教師的示范與講解都無法將慢動作展示和講解清楚，而多媒體技術就可以使學生從不同的角度、 不同的時間點觀看技術動作的分解， 從而達 到最佳的教學效果。能有助于教師采用正誤對比的方法， 在糾正學生動作錯誤時，教師在示范正 確動作的同時指出易犯錯誤和產生原因，采用多媒體技術在一個課件中既放正確 動作又放一些學生容易出現的錯誤， 讓學生邊思考邊自我比較，避免一些常見錯 誤的發生，在讓學生快速掌握

23、動作的同時又培養了學生的觀察能力。現階段多媒體技術運用在體育教學中存在的一些問題經過調查在體育教學中運用多媒體輔助教學實踐，感覺多媒體技術在體育教 學中的運用還不夠廣泛，主要有以下幾個方面的原因：對開發多媒體體育教學課件工作者的水平要求較高，編制者除了具備一定的 編程能力外還需要較高的體育理論水平，例如運動生理學、某體育項目的競賽規 則、裁判法、或某個技術動作的分解、體育教學等一些基本知識，因此一個完善 實用的多媒體課件的開發是需要多方面的努力協作才能完成的。傳統體育觀念的影響，許多老師的體育教學觀念依然停留在一味的身體練習 和單調的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術進行教學，或對多媒體技術的

24、掌 握太少，當然身體練習仍然是體育教學中必不可少的內容， 然而通過多媒體輔助 教學往往比教師的講解示范更直觀、更生動、更容易被學生接受，因此多媒體技 術一方面提高了學生的學習興趣， 使學生易學異懂，印象深刻，另一方面也促進 了學生運用科學方法主動從事身體練習。課件匱乏，由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發重視不夠，致使在眾多多媒體教學課件日益豐富的今天， 體育教學課件卻極為匱乏，雖然多媒體課件 在體育教學中還存在著很多問題，但作為我們體育教師具備能制作一有質量的課 件的能力者很少，諸多因素都直接關系到體育課件量的發展。改進措施信息化時代呼吁我們體育教師努力掌握以計算機為基礎現代教育技術，尤其

25、是關于多媒體計算機和網絡通訊方面的基本知識和技能，同時還必須掌握現代化 的、先進的教學設計理論、思想方法，以指導現代教育技術的運用，優化教學過 程。運用多媒體教學手段可以解決教學的難點、重點，加深學生對教學內容的認 識和理解，調動學生的積極性和主動性，培養和提高學生的創造性思維能力。多媒體教學無疑為體育教學開辟了新的途徑， 但它只是一種教學手段，是為 教學目的服務的，它有一定的適應性和局限性，只有將它們有機的結合起來，才 能達到良好的教學效果。體育教學軟件開發不夠，制約著體育課堂開設多媒體教學，廣大師生和相關 專業人員，應加大體育教學課件的開發與研制，為體育教學提供新的課程資源， 同時學校應加

26、大體育經費的投入，配備基本的多媒體教學設備，為多媒體技術在 體育教學中的應用提供基本保障。提供教師的理論、科研和制作課件的水平，深入研究多媒體技術在體育教學 實踐中的實用價值，并積極推廣應用，以適應教育事業發展的需要。【篇四】在新課改的實施下，由于體育游戲具備興趣高昂，活動量大，學生積極參加 體育活動，有利于學生學習，促進學生身心健康共同發展等特點。 已成為體育教 學的重要手段之一。本文體育游戲在長沙縣湘龍小學的開展現狀作為研究對象， 采用文獻，數學統計等科學研究方法。實地進行考察，對長沙縣湘龍小學的體育 游戲開展情況進行了調查分析。得出以下結論：教師體育游戲量不足，新游戲創作少，運動游戲缺乏

27、，教學資源不足，設備不完善，沒有配套的運動游戲材料， 導致體育游戲在體育課堂難以正常進行。并針對體育游戲在長沙縣湘龍小學的開 展現狀提出一些建議：體育教師積極學習，創新自編體育游戲，有學校關部門應本文為長加大對學校的基礎設施建設，教育部門應為學校配置專門的游戲教材沙縣湘龍小學的體育游戲開展情況提供參考， 對怎樣解決存在的問題提供了一些 建議。關鍵詞：體育游戲、體育教學、開展現狀1前言體育游戲是體育課堂教學活動的重要手段， 可以刺激學生學習興趣，提高課 堂注意力和參與度，對促進少年、兒童的社會化功能方面具有特別重要的作用和 意義，還具備傳授知識，教育，健康，娛樂等特點，能夠培養學生對運動的興趣，

28、 可以促進學生身心發展的整體發展。學校要注意體育游戲在體育運動中的發展， 在游戲中還有助于培養學生的社會交往能力， 使學生在身體和心理上的游戲過程 中全面發展。本文對長沙縣湘龍小學調查，分析其存在的問題，嘗試提出有關建議，使體 育游戲能在長沙縣得到有效開展的同時并得到推廣。體育游戲是青少年最受歡迎的體育活動之一。對學生身心發展的整體發展具 有重要意義。培養學生的意志品質，發展健全的人格。體育游戲是非常適合體育 課這種動態交替，學習鍛煉的特點。在體育教學中通過體育游戲提高學生鍛煉興 趣和學習興趣，動員學生主動參與運動的積極性的同時，還能使學生的智力得到 鍛煉，還能有利于學生的思想道德教育，也有利

29、于全方位發展學生的身心素質。本文分析研究長沙縣湘龍小學體育游戲現有問題，分析現有問題，提出相應對策和措施，對促進長沙縣湘龍小學體育游戲發展具有重要意義。綜上所述，以上研究分別以體育游戲在體育教學中的運用、 促進社會適應能 力、對促進學生身心健康進行了十分有益的研究和探討， 但是他們的研究只是通 過理論進行探討論證和針對學生的心理健康研究或者是促進社會適應能力的研究、體育教學中的運用，但是對于學生的身心發展情況和能力， 進行系統的教學 實驗研究非常少；因此，體育教師根據學生體育運動實際情況設計體育游戲，激發學生學習興趣和鍛煉興趣，提高課堂注意力，使學生積極主動的參與到體育鍛 煉中來，進一步改善學

30、生體質，對促進我國學校體育的發展與學生的全面發展有 著一定的積極意義，也有利于體育游戲的開展與推廣。2研究對象和研究方法1研究對象體育游戲在長沙縣湘龍小學的開展現狀研究2研究方法1文獻資料法利用中國知網和湖南湖南師大圖書館查閱相關論文、期刊等文獻資料，全面了解領域研究現狀。2邏輯分析法在對文獻進行歸納分析、編寫論文時，運用歸納與演繹、分類比較等邏輯分 析方法對各種信息進行深入研究。3調查與分析1.1.1 響長沙縣湘龍小學開展體育游戲的因素1.1.2 教學環境對體育游戲開展的影響長沙縣湘龍小學的場地條件比較差， 運動器械缺失。運動游戲的發展根據場 地設備的游戲類型而有所不同，但沒有專業設備，運動

31、游戲無法有效地進行，會 大大減少運動游戲的數量，小學生身體狀況良好，喜歡游戲時間長，有趣的游 戲。所以缺乏專業的運動游戲設備限制了體育游戲在湘龍小學的發展。1.1.3 游戲數量對體育游戲開展的影響調查結果表明，大多數體育教師體育游戲掌握量不高， 運用體育游戲的類型 和時間少，使學生不能對體育感興趣，很容易導致學生上課欲望降低。同時，學生這種消極態度也會對課堂教學有影響， 對體育教學造成惡性循環。 教師游戲類型的增加對提高學生上課的積極性有幫助，所以體育游戲種類和數量 的缺失是影響體育游戲在長沙縣湘龍小學發展的原因。1.1.4 教材分析對體育游戲開展的影響長沙縣湘龍小學體育游戲材料缺乏體育游戲資

32、料，顯示體育游戲材料的損失 對長沙縣湘龍小學體育游戲在中學的發展都有很大的影響。長沙縣湘龍小學缺乏運動游戲材料，沒有教材，導致出現了體育教師會用什么游戲，怎么用游戲等問題。學生想玩體育游戲，但不知道在哪里學習。沒有辦法進行學習。因此，體育 游戲材料的缺乏是限制抑郁游戲在長沙縣湘龍小學開展的原因之一。4.結論與建議4.1 結論4.1.1 長沙縣湘龍小學的體育老師體育游戲類型和數理的儲備不夠，缺乏對體育游戲的創作者，對于運動游戲尚未有系統的研究， 專業教師水平不高，教師 的價值處理運動游戲更大的偏差，難以確保運動游戲在課堂教學中得到有效的開 展。4.1.2 游戲在課堂運動中的時間，分布，層次設置不

33、合理，運動游戲在體育 課的應用類型的比較簡單，難以做到運動游戲于生活掛鉤，和課堂教學內容一致， 限制運動游戲在體育課堂的成長4.1.3 長沙縣湘龍小學缺少體育器材，體育器材、體育館場管等標準體育設 施缺乏。這些是維護體育教育秩序所必需的硬件設施，缺少這些事情使體育教學，培訓比賽，、運動訓練、體育鍛煉，這些工作難以進行。4.1.4 體育游戲相關教材的缺乏限制了體育游戲在湘龍小學的發展。 缺乏體 育游戲教科書；老師和學生都少了一個對體育游戲進行學習的窗口。因此，教材的缺失使教師使用體育游戲率減少，學生參與學習體育游戲的積極性降低，使 得運動游戲在湘龍小學發展和使用受到限制。4.2 建議4.2.1

34、學校應為體育老師提供學習交流的機會，提高老師們的能力，優化體 育老師的內部結構，體育老師應自覺提升，積極學習。提高體育游戲在體育課堂 教學中的結構層次，改善運動游戲的價值觀，加快體育游戲在體育課堂教學中的 發展。4.2.2 對運動游戲在課的時間，結構優化，體育游戲的制定和實施要從到學 生的身心發展出發。使體育游戲和教學內容相匹配，從而科學有效地開展體育游 戲。4.2.3 長沙縣湘龍小學應加大對體育設施的投資，修建場地，購買器材，給 學生創造一個良好的學習環境，也有利于體育游戲的開展。4.2.4 學校應提供小學體育游戲材料；體育老師創編新的體育游戲的同時， 也要督促學生創編體育游戲，師生共同參與

35、，發展學生的創造能力和積極性，使 體育游戲能更好地進入生活學習中和生活息息相關。主要參考文獻1楊雪琴.淺談體育教學中的游戲法J.體育學刊，1997.012李曉宇.論快樂體育在在教學中的應用J.青海師范大學學報, 2005.(1):76-773馬斌，肖謀遠.體育游戲教學方法研究J.西南民族學院學報，1999.34馬云慧.對體育游戲式教學的思考J.黔南民族師范學院學報，2002.65楊賢江.青年與游戲J.學生雜志，19226李佳虹.淺析體育游戲在體育教學中的運用J.科學咨詢，2012.107尚振剛.體育游戲促進學生心理健康J.心理健康教育，2009.098呂艷榮.體育游戲在教學中的作用J.中華少年

36、，2015(26)9楊雪琴.淺談體育游戲教學中的游戲法J.體育學刊，1997年第一期10楊國慶、李衛東.游戲法在籃球教學中的應用J.中國學校體育，2001 年2月第27頁11肖玲.體育游戲在中小學體育教學中的運用J,教學研究，2010.0712秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學中的應用研究D.山東師范大學碩士 學位論文，2011(6).13劉超，曹旭雷.初探體育教學中的“教”與“玩”J.北京體育大學學報,2007,(S1):320+329.14李淑賢，姚偉.幼兒游戲理論與指導M.東北師范大學出版社，199915董娥.體育游戲在小學體育教學中的應用研究D.蘇州大學,2013.16曲國洋.詳解日本體育

37、立國戰略J.山東體育學院學報,2014,(01):11-16.【篇五】體育是一門實踐Tt非常強的學科，體育課程的有效開展能夠提高學生的身體 素質，保證學生的體育活動時間，促使學生增強體育技能，形成自己的運動興趣愛 好。而體育教學的有效開展需要學生積極參與，因而，培養學生的興趣一直是小學 體育教師的重點教學任務。關鍵詞：小學體育；學生興趣；教學小學體育學科是素質教育中最為重要的組成部分，通過科學、合理的體育課程設置與教學安排，促使學生身心得以發展，幫助學生形成體育運動的良好習慣， 對學生一生起到了積極影響。因此，教師應加強體育教學研究，采用行之有效的 教學手段轉變體育教學現狀，激發學生學習興趣，

38、為學生未來學習和生活奠定身 體素質基礎。一、小學階段學生身心特點在生理方面，小學生處于骨骼、肌肉發育的黃金時期，這一階段是開展體育 鍛煉的最佳時期，因此小學體育教學尤為重要，不僅能夠促進學生的生理發育， 同時也能夠培養學生體育鍛煉習慣與興趣。在心理方面，小學生心理成熟水平較 低，好奇心重、意志力較差，在教學中教師應著重培養學生的意志力，進而促進 學生心理發育，提升學生的心理素質水平。二、小學體育教學過程中學生興趣的培養方法（一）小學體育教師應采取多種教學方法鑒于小學生身心尚處于發育之中，學生集中注意力的時間較短，尤其是在一 些內容較為枯燥的體育技能類教學中，學生難免會出現不耐煩、走神等現象，極

39、 大影響了小學體育教學效果。因此，在體育教學過程中，教師應采用多種形式的 教學方法，提升體育教學的吸引力。同時，教師還應加強對學生的了解，掌握學生的興趣愛好和性格特點，為小學生營造開放、和諧的教學氛圍，從而提升小學 體育教學水平。因此可以采用如下幾種體育教學方法：其一，競賽教學法，因學 生年齡較小，教師可采用競賽、比賽的形式開展教學活動，充分利用學生好勝心， 激發學生的比賽熱情，進而在競賽之中達成教學目標。其二，情境教學法，由于 小學生年齡較小，抽象事物對于小學生的吸引力水平較低， 這是造成教學實效性 低下的首要原因，為轉變這一現狀，為學生營造充滿童真的教學情境，吸引學生 的注意力，從而提升學

40、生的學習質量。（二）小學體育教師應采取活動教學模式小學生其性格發展規律致使其更加喜歡游戲和活動等形式，鑒于學生這一特 點，在體育教學中，教師應重視活動形式進行教學，從而激發學生各方面能力的 培養，使學生對體育學科產生興趣，對學生未來體育學習具有重要作用。 在設計 體育教學活動時，教師需注意活動的目的性和趣味性， 所謂目的性，是指該活動 必須以教學目的為導向，使學生在活動中完成教學目標，不能為了活動而組織學 生活動。趣味性是保障活動順利進行的保障， 只有激發學生活動的興趣，才能幫 助學生產生體育學習和沖動的欲望，進而促使學生在活動中體驗到體育學習和運 動鍛煉的樂趣，努力培養學生終身鍛煉的習慣。例

41、如，游戲是小學體育教學活動 的重要組成部分，學生對游戲極具興趣，因此在小學體育教學中加入游戲能夠提 開學生的學習興趣。諸如“兔子舞”、“兩人三足”、“老鷹捉小雞”、“木頭 人”等都是具有一定趣味性和運動目的性的游戲， 教師可根據實際教學內容加以 選擇。（三）小學體育教師應建立和諧師生關系與其他科目有所不同，體育教學大部分時間都在操場上，教師與學生之間的 空間距離感較小，這是體育教學的優勢，小學體育教師應抓住這一優勢， 拉進學 生與教師之間的距離，從而建立和諧、平等的師生關系，使學生對體育教師產生 信任感和親近感，進一步提升體育教學質量。另外，教師應加強積極評價在教學 中的應用，通過對學生體育技

42、能、課堂表現等方面的肯定，培養學生的自信心， 進而使學生愛上體育運動。小學體育新課標中明確指出，體育教學中應強調情感 投入，通過情感因素影響學生，引起學生心靈上的共鳴。鑒于此，教師應在體育 教學中加入情感因素，對培養學生意志力、溝通能力和情感表達能力具有重要影 響。三、結論綜上所述，小學階段是身心成長的重要時期，也是運動習慣與興趣培養的重 要階段，因此，在小學體育教學中，教師應根據學生身心發展規律及興趣愛好， 采用多元化教學模式，激發學生的體育學習興趣，提升小學體育教學水平。主要參考文獻1管道生.小學體育教學課程資源的開發策略J.當代體育科技,2013,3(36):151+153.2成士明.淺談小學體育課教學過程中學生興趣的培養J.學周刊,2014(24):205.3張龍.小學體育教學中興趣的培養與疏導J.當代體育科技,2016,6(10):93+95.當前學校教育正在全面推行素質教育，作為教育的重要組成部分的學校體育, 既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段，具有其它學科不可代 替的作用。素質教育要求學