1、畢 業 贈 言一、設計理念有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關資料，豐富學生的積累；作文時引進相關資料進行補充閱讀，加強感性認識；作文后引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規律。提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。二、教學目標：1、正確分辨畢業贈言的優劣，說明優劣判斷的理由，提高是非辨別力。2、選擇自己熟悉的一、二位同學，根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業贈言送給對方。3、在互贈畢業贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。三、重點和難點重點：正確

2、判斷贈言優劣，根據同學特點說、寫贈言。難點：說清優劣的理由，寫出有特點的畢業贈言。四、課前準備學生：廣泛搜集、閱讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。教師：了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成幻燈；準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優秀贈言。五、教學流程及設計（節選）激情導入，出示課題 同學們，時光老人的腳步總是匆匆，在不知不覺中小學5年的學習生涯已接近了尾聲。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年。回顧往日大家朝夕相處的點點滴滴，同學間結下了多少深情厚意，大家一起看看以往我們在一起學習、生活的照片吧！2、出示照片：學生以往的生活照片。3、師：看

3、到這一張張照片，你有什么感受？（學生談感受。）4、師：的確，同學們每一張快樂的笑臉，豐富滑稽的表情，每個有趣的動作，每一次精彩的發言，都深深地印在大家的記憶中了，這將成為我們人生當中最美好的回憶了。再過一個多月，我們就要畢業了到了中學，同學們能不能還在同一個教室，同坐一桌就讀，那還是個未知數，臨別前寫上幾句畢業贈言，留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，將使我們的人生更有意義。（板書課題：畢業贈言）二、出示贈言例句，辨析指導。1、設疑：是啊，在大家眼里，同學們的增言是最具有紀念意義的了。現在老師就給大家提供這樣一個交流的機會。但是，該給同學留些什么話呢？畢業贈言寫些什么呢？（學生自由談論，）

4、2、我們先來看幾則例文，請大家看看，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好，為什么？（1）顧小惠： 相信你經過刻苦鍛煉，在中學里你一定能戰勝膽怯，使自己口才像文筆一樣清晰、流暢。 同學 王敏佳（）葉凱航： 我送你一個吉祥的數字“”，祝你財源滾滾，一路發！ 發！發！好友葛強（）王 品： 愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；愿你是水晶，永 遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。同學胡世能（）劉海波:今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用 自己的力量戰勝困難！相信自己，你一會更棒的！ 同學張和清（）張 炎： 5年的小學學習生活就要結束了，在畢業前夕，我送你 一句話：

5、祝你在中學里好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！ 同學嚴 濤4、全班交流，教師相機點撥：第2則不符合小學生的身份，掙錢不能作為小學生努力的方向。第5則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。第1、3、4則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿，5、小結，指導寫法（1）、從剛才的幾則從剛才幾則贈言中，你認為贈言可以寫哪些方面的內容？（抓住同學的性格、品質、興趣等提出勸勉、告誡、希以及美好的祝愿）（2）、在語言表達上，可以用上什么方法？（可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等）（3）、寫贈言應該注意什么？語言優美，簡潔得體，針對性格特點，有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極的力量，大家都喜歡，而商人味太濃，沒有任何針對性的空話、套話，是不受歡迎的，應注意避免。（板書：a、抓特點，有針對性；b、語言優美，簡潔得體； c、有真情，激人奮發）6、出示老師寫給同學的贈言。三、口述并寫作。1、學生動手寫贈言（選12個同學）事先布置收集的一些贈言材料可供參考。（播放背景音樂）送別2、交流。大聲地讀一讀你給別人寫的最得意的贈言。（如有不足再提出修改意見。）3、互相贈送贈言（也可以將自己的贈言寫在同學的留言冊上）四、結束語：愛因斯坦說過：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。”從同學們剛才寫的贈言中，老師深深地感受到了同學