1、2022?識字?教學設計?識字?教學設計作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行籌劃的過程。那要怎么寫好教學設計呢？以下是我為大家收集的?識字?教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。?識字?教學設計1教學目標：認識14個生字，會寫12個生字，認識并掌握巾字旁。能力目標：正確、流利地朗讀歌謠，掌握會意字的記憶方法。情感目標：激發學生在生活中識字的愿望。教學重點：會寫12個生字，認識并掌握巾字旁巾教學難點：正確書寫教學準備：卡片、多媒體課件、每人準備一個趣味識字謎語。教學流程：猜字謎導入新課：課件：“心字進門會煩悶，“市字進門湊熱

2、鬧?！安抛诌M門門關閉，“日字進門去房間。“丁字帶帽求安“寧“寸字帶帽“守邊防“奇字帶帽“寄郵件“呂字帶帽進“宮殿一、指導識字：1借助拼音自由讀歌謠，讀準字音，讀通句子。2在熟讀的根底上，引導學生發現會意字的規律。解釋什么是會意字？會意是說字的整體意義由各局部的意義合成，如“信人言為“信，“信字由“人和“言字合成，表示人說的話有信用。3多種游戲形式穩固生字的讀音，并進行組詞造句練習二、指導書寫：1、仔細觀察教科書田字格中要求寫的范字，討論、分析、交流其結構、規律。2、教師范寫，學生練寫。3、重點指導的字：悶、帽、宮。4、根據學生的書寫情況評議、修改。三、欣賞評議共創共享1、教師組織學生對展示的學

3、生作品進行現場評述。教師展示學生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導撥，引導學生協作探究。2、教師將有代表性的學生學習結果轉換到大屏幕上供全體學生交流。四、總結升華拓展延伸1、交流收獲師：今天，同學們寫的很認真，把字寫的很到位。希望你們在平時的作業中也能把字寫漂亮！師：你們今天這節課有何收獲？生談2。會意字游戲：大家一起猜謎語。?識字?教學設計2第一課時教學要求：學會7個生字和由這些生字組成的詞，認識3種筆畫。教學重點：學會7個生字和由這些生字組成的詞。教具：生字卡片教學過程：一、導入新課春天到了，天氣變暖和了，萬物復蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L二

4、、指導看圖，學習韻文1出示插圖公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？相機出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園2你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？3借助拼音讀韻文。4檢查讀音，正音?！八涫锹N舌音，“紅、公是后鼻音。5男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。6有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。三、學習生字，指導寫字1出示；紅花水2認認筆畫，借助范字指導寫法。撇折提橫撇3說出筆畫數。4記憶字形。紅：左右結構的字，指導筆順。水：火：5教師范寫，指導學生按筆順提示描寫。6學生描紅，教師行間巡視指導。第二課時教學要求：認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。教學重點：能把圖上描繪的事物

5、同所學的詞語聯系起來。教具：生字卡片錄音機教學過程：一、檢查復習，穩固舊知。1指導看圖。公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？相機出示：轉椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬2誰能說說它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？3認讀詞語并正音，強調“山“是翹舌音。4小組練讀。二、誦讀韻文。1齊讀韻文。2背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。三、指導書寫。1教學生字；火、山、木、馬。2用詞語開花口頭組詞。3指名說筆順，其余人跟著書空。4指導在田字格中書寫。四、作業學生在?習字冊?中描紅，臨字。板書：火、山、木、馬?識字?教學設計3學目標：1看懂圖畫內容，能通過觀察畫面，加深對句子的理解。培養我們熱愛

6、新生活的感情。2學會生字新詞，了解有關形聲字的知識。3能正確、流利地朗讀句子。第一課時教學過程一、導入新課出示投影新農村景象l請同學們仔細觀察，這是什么地方，圖上都有什么？按一定順序2請學生描述圖景，談談自己的感受。農村的變化真大呀師：圖中的小朋友就生活在新農村里，你們想知道他們家里都有誰？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。二、學習生字新詞，讀句子1復習已學生字投影出示生字卡片：“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門請學生認讀生率。2認讀新生字：“女、寸、父、耳請學生分析這幾個生字，指導書寫。了解字義。重點指導：“女共3筆，筆順是：過渡語：今天我們來學習一種新的識字方法，那就是

7、把我們以前學到的和剛剛學到的這些筆畫比擬少，書寫較簡單的熟字組合成一個新字。3大家仔細觀察，老師把“女和“馬放在一起，稍作改動，就變成了“媽出示音節及生字卡片，齊讀，這是“媽媽的“媽。左邊的“女變成女字旁，一橫不出頭。誰來說說“媽是由什么組成的？你怎么記住“媽？“媽還可以和誰組詞？你能用“媽媽說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的意思并分析生字“母指導筆順：“；指導書寫“媽邊寫邊小結：“媽由“字旁加“馬組成的“媽，左窄右寬，是“媽媽的“媽。誰來說說“媽為什么是“字旁？“媽媽是女性，所以是女字旁，了解部首與字的聯系。4用老師教給的方法自學“村、“北、“蝦、“城、“市、“爸、“房、“聞這幾個生字及

8、“蟲、土、父、戶、門這幾個部首。1讀準字音，認清字形，了解字的組成，認識新部首，學會識記生字的方法。2讀熟生字所組成的新詞及句子。3了解偏旁與字的關系。5小組討論自學成果。第二課時一、復習導入交流自學成果，教師予以指導1指名領讀，逐個分析生字的組成，并認識新部首，說出識記生字的方法并讀詞、讀句，練習用生字擴句擴詞。2齊讀句子并說說每句話的意思，著重理解“寬闊、“整潔。3幫助學生了解“木與“村、“蟲與“蝦、“土與“城、“父與“爸、“戶與“房、“耳與“聞的關系。4指導學生書寫。重點指導“北的筆順是：“村是平舌音，“城是翹舌音?！按濉拔r“城要寫得左窄右寬。二、齊讀全課字、詞、句三、小結：這兩節課你學

9、到了什么？今后我們就可以用偏旁組字的方法來識記生字。四、布置作業完成課后2、3題。?識字?教學設計4教學目標：1、認識并了解牽?；ㄟ@種植物。2、認識“牽、工、廠、區等27個生字及“牽牛花、工廠區、籬笆等詞語。3、熟讀課文，教學重難點：1、注意輕聲的詞語籬笆、喇叭、玻璃，比擬形近字：揉掩，鬧閉。2、難記字：墻、朝、醒、幅、宜。教學過程：一、課前三分鐘：學生交流有關各種花的資料。二、讀課文1、導入課題：師：課前同學們交流了有關花的資料，是花朵的裝扮讓世界變得更加美麗。瞧，美麗的花仙子也來到了我們的教室，你們知道它什么花嗎？2、今天我們就來學習14課?牽牛花?。板書課題3、關于牽牛花，你都知道哪些？

10、4、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。一邊讀一邊用筆畫出不認識的字。5、生讀課文。6、指生讀文、小組讀文。三、學生字牽?；◣е~語朋友走來了，同學們請看大屏幕，詞語闖關1、同學們在小組內結成對子互相檢查認讀詞語2、生領讀詞語、開火車讀詞語3、重點學習詞語籬笆、喇叭、玻璃籬笆都是竹字頭，表示和竹子有關系。喇叭都是口子旁，表示和口或者用口發出的聲音有關。玻璃都是王字旁，王字旁的字表示和玉石有關系。3、找出文中帶有口字旁的字，做動作理解字的意思。4、找出帶有相同偏旁的字。5、有請小老師領著大家讀讀這些字。6、生擺字卡在大家擺字卡的過程中，我們發現了這幾個難字擺在了左邊，你用什么好方法記住了那個字

11、，小組交流識字方法。7、請小組來教識字方法。9、聽音取卡。寶寶想要回家了，我們一起把字寶寶送回家，好嗎？四、做游戲1、丟手絹邊唱邊發字卡，拿到字卡的同學大聲讀出字卡上的字。2、捉迷藏游戲字寶寶可真淘氣，他悄悄地躲起來了，在和我們捉迷藏呢，請同學們趕快來找找吧，找到了，就請你大聲的叫出它的名字。學生找出生活中出現的本課生字五、再讀文讓我們再來一起讀讀這首兒歌。生：齊讀課文。六、總結淺紫色的牽?；?，迎著朝霞吹響了小喇叭：一個喧鬧、美麗的白天在喇叭聲中啟程啦！這節課我們就上到這，下課！?識字?教學設計5教學目標：、知識目標： 認識“萬、復等個生字。 會寫“萬、丁等個字。、能力目標： 能正確、流利地朗

12、讀韻文，感覺春天的美好。 能主動積累有關春天的詞語。情感目標：激發學生對春天的喜愛之情，豐富自己的見聞和感覺。教學重點：識字、寫字，知道春天的一些特征。教學難點：把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。課前準備：生字詞卡片、教學掛圖、燕子圖片、小紅花。教學課時：課時。教學過程：一、創設情境 談話導入、今天，老師給大家一位新朋友，愿意和它交朋友的同學熱情地喊喊它吧。出示燕子圖、你們看，它正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢，我們來聽聽吧放音樂?春天在哪里?、小燕子邀請大家一起走進春天呢，你們愿意接受它的邀請嗎？愿意那就讓咱們一起走進美麗的春天吧！二、理解課文 領略春天、欣賞春景圖，練習說話：看課本的春

13、景圖小朋友們，你們互相說說，你看見了什么？自由看圖說、用最美的語言告訴小燕子吧，它會把最美的花送給你。根據學生的介紹，隨機出示詞語，并將花送給學生、初讀韻文： 小朋友們說得真好，想知道燕子是怎么說的嗎？趕快翻開課本瞧瞧吧！自由讀韻文，要求：讀準字音，遇到生字多讀幾遍 聽著大家讀韻文，小燕子又想把花送給小朋友啦，不過它要送給讀書最認真的人。、看圖照例說句子、找詞語、讀字：描述說句子，再根據意思取詞語字條認讀 出例如句：春天來了，大地好似從沉睡中蘇醒過來。 師范讀這個句子：小朋友想一想，這句話可以用哪個詞語來代替？ 在自己的生字詞卡中找詞語：萬物復蘇。 照樣子說句子，找詞語： 出示句子：春天來了。

14、 看看春天美麗的景色，誰能用這個句子說一說呢？春天來了，花兒開放了。 這句話可以用哪個詞語來代替？ 教學“柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百鳥爭鳴等詞，方法同上。、小朋友們真棒，現在我們一起進入“朗讀大擂臺，看誰能得到小燕子的禮物： 分小組合作朗讀：要求：團結互助，互相提醒，共同努力。 以小組為單位進行朗讀比賽。 給最正確合作小組送上小燕子的禮物。三、識字寫字經過了“朗讀大擂臺，不少小朋友得到了小燕子的禮物，你們還想得到嗎？現在我們就來進行一次“識字寫字大考驗吧。、出示卡片我會認，鼓勵學生說出自己會認識的字。誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？學生復習已學生字，交流自主認識

15、的字、出示帶拼音的生字，指名讀、齊讀。、出示帶拼音的詞語，分組合作學習：要求：互相提醒讀音，說說自己的記字方法。、小組匯報讀，師生評議。、交流識字方法： 偏旁聯想記字：柳、冰、泉、鳴想想偏旁跟字義有什么聯系 “萬、丁在同學的姓中見過；“冰字就是兩點再加上一個水字；“百字就是一橫加一個白字；“齊字就是文字加一撇加一豎；“冬字下面的兩點就像是雪花。、指導寫字，穩固生字： 觀察字形，讓學生發現字的特點。 老師范寫，讓學生看清楚筆畫的位置。 學生練習書寫，評議。四、實踐活動去大自然中找找你眼中的春天，畫一畫或寫一寫。教學反思：低年級的語文教學力求做到入情入境在課改伊始，創設情景、出示燕子圖，把學生的注

16、意吸引住了。學生欣賞完畫面，讓他們說說你看到了什么？既培養了學生的觀察力，又訓練了學生的語言能力，在看、想、說、讀中提高了學習的動機。?識字?教學設計6學生是教學的主體。情境教學正是依據兒童的心理特征、認識規律，把從生動、直觀的 形象思維入手創設情境作為教學過程的啟動契機， 從而帶動語言的訓練， 促進智力的開展和 審美情趣的培養。因此，我創設了小熊帶學生游成語王國的情境，讓學生在良好、愉悅的狀 態中學習成語，認讀生字。在穩固識字上，采用“走迷宮“登山等游戲，讓學生在游戲 、 中，在輕松、有趣的玩耍中學，激發興趣、穩固知識，增強參與的積極性。在指導寫字上， 注重學生的寫字姿勢、執筆方法，并進行筆

17、畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導，培養 學生良好的寫字習慣，使每個學生掌握寫字的根本技能，做到正確、端正、整潔。?識字?選自義務教育課程標準實驗教科書語文人教版二年級上冊，是成語的歸 類識字。 成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情 表達得淋漓盡致。讓學生從小了解、 積累一些成語， 對他們以后的說話、 作文， 將大有裨益。成語是我國漢語寶庫中的精華，讀起來瑯瑯上口。教學中如何讓學生感知成語的特點，培養收集成語的興趣，對學生終身學習尤為重要。二年級的學生已具有一定的識字能力，掌握一定的識字方法。教學中只需要教師加以引導，重視鼓勵從而激發學生學習興趣，提高

18、學生的識字能力。1、認識寸、益、彰、豹等9個生字，會寫補、拔、所等字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。1、認識9個生字。會寫8個字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。1、課前布置預習收集成語并了解成語大意或故事內容。2、準備教學課件。一、故事引入，激發興趣。1、聽老師或同學講?拔苗助長?的故事，揭示課題。2、預習時，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？指名說3到4個3、你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天！我們就來學習的是由成語組成的?識字4?和老師一起板書課題。師板書課題二、初步朗讀課文，

19、讀中識字。1、相信大家現在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就翻開書，自己來讀讀?識字4?。在讀書時，遇到不認識的字，你該怎么辦呢？指名說方法:用筆做記號，問同學，問老師并且多讀幾遍。2、鼓勵學生用自己喜歡的方式和生字交朋友，讀成語，注意讀準字音。會讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準確。同桌互讀3、出示成語原文剛剛老師看到大家讀得很認真，現在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨來讀成語呢？指名三個同學讀那么我們可要認真聽，然后評一評，誰讀得最棒！4、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧！齊讀：朗讀成語時，要注意咬字吐字5、出示“我會認生字這會兒，生字的小

20、伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了。看，它們已經排好了隊伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認識認識它們吧！6、用開火車的游戲穩固我會認的字指導區分“彰、障的字音。課件出示生字：開火車讀cùn yì zhn bào zhàn tàitú n qú寸益彰 豹 障 泰徒功渠三、交流識字經驗，并說說識字的方法“渠字水底下有一塊巨大的木頭“障和“彰：用“章加偏旁的方法來識記“功也可以采用加一加的方法，左面“工字，右面“力字。也可采用換一換的方法。“勸字左面的“又字換成“工字。四、指導寫字，并示范。重點指導“補、

21、拔、所補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要多一點。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發。五、學生練習，教師巡視指導。六、品評鑒賞：學生互評，師生互評。七、熟讀課文，穩固識字。板書設計：lubán zhùsu q落 拔 功 助 所 取落下 拔河 功課 幫助 所以 (取得)教學反思：創設情境，調動學生積極性很重要，因為識字課沒有課文有感情，有趣味。所以，把激發學生積極性放在首位，在導入新課時我采用?拔苗助長?的故事激發學生興趣。在識字中，通過和生字寶寶交朋友，充分調動學生積極性。在教學過程中，識字時先讓學生自主識字來培養他們的自主探究能力，鼓勵與同桌合作識字，再交

22、流識字方法。采用多種識字方法來記憶，如：“加一加、換一換偏旁部首來識字，“編字謎識字。用開火車的游戲認讀帶拼音的字，讓他們在快樂的游戲中趣味識字，加強穩固。?識字?教學設計7月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過后天寒，天冷人們穿棉。身邊處處有科學，這是本課給學生的啟迪。本課由5句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識，還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老而質樸的藝術形式，從而引導學生注意發現和積累諺語，豐富自己的知識。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨立，但從韻腳來看全文，一氣貫穿，表達漢語言文字的韻律美。語

23、文課程必須根據學生身心開展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的學習興趣、主動意識和進取精神。教師應努力為學生創設良好的自主學習情境，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。、認識“初、“眉等個生字，會寫“北、“南等個字。、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。、在合作學習中，初步讀懂句子。能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。設疑法、朗讀口味法。課時。、學生用識

24、字卡片。、教師用識字卡片。、多媒體課件。、“快樂作業袋。第一課時一、激趣導入，引出課題、師生交流：最近幾天，你學會了什么生字？從哪兒學來的？及時表揚學生多途徑地積累生字：課外書、報紙、電視、路牌、今天，我們識字的課文將與科學有關。二、初讀課文，了解課文內容、自由朗讀課文，你了解了哪些科學知識？、交流讀書收獲： 訴同桌從課文中了解的科學知識。 全班交流。如：月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過后天寒，天冷人們穿棉。、小結：身邊處處有科學。課件導出：我們身邊處處有科學，讓我們一起去探索，去發現。 指名讀這句話，說說這句話叫我們干什么？一起去探索

25、，發現身邊的科學 把自己讀懂的和聽到小朋友說的科學知識放到課文里，再認真地讀一讀。要求學生再次讀課文，讀正確三、認識生字、小聲讀課文，把課文中的生字圈出來，再把生字多讀幾遍，讀準字音。、同桌互讀互聽。、學生說說自己的識字方法，教師注意總結推廣學生中好的識字方法。、檢查：課件出示檢查內容第一組：我會連。ch méi du biàn hú斗 初 眉 湖 辨第二組：做找字游戲。將生字卡片擺在桌上，教師發字音，請小朋友趕快找出相應的字。即、雁、歸、轉、寒四、寫字教學、仔細觀察田字格里的生字，看看怎樣寫才好看：如：“北字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？“北的反義詞是什么

26、？南，你會寫嗎？你覺得哪里容易寫錯？注意里面不是“羊、學生描紅，書寫。、學生寫字，教師巡視，個別指導，總結、表揚寫得好和進步大的孩子。第二課時一、復習導入、讀生字。用去掉音節的卡片檢查重點檢查：辨、畔、歸、轉、寒。、讀課文。讀準了生字，再讀課文，會更好。請小朋友們拿起書，大聲讀課文。覺得自己讀得好的，用水彩筆畫個月亮，獎勵自己。二、指導朗讀，深入領會、學習第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月團圓。 師：剛剛，有的小朋友獎給自己彎月亮，有的小朋友獎給自己圓月亮教師板畫，從課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？初三初四娥眉月，十五十六月團圓。 讀懂 “初三初四娥眉月?！岸鹈荚率鞘裁礃拥?/p>

27、？讀詞語“娥眉月積累：、“眉還可以組哪些詞？、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑看表情，選詞語：愁眉苦臉、眉開眼笑 讀懂“十五十六月團圓。每月十五、十六時候，月亮是圓圓的。我們哪一個節日，也是在月亮圓圓的時候過的？中秋節中秋節，人們可以干什么？吃月餅，賞月。和家人團圓 讀句子：“初三初四娥眉月，十五十六月團圓。說話：如果看到是娥眉月，就知道是什么時候？如果看到圓圓的月亮，就知道是什么時候？ 學習第二句“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。 導入：如果看到太陽、星星，我們又可以知道哪些信息呢？指名讀句子。 質疑問難：有沒有不理解的地方？ 根據學生需求組織教學：版塊一：朝看太陽辨西東、如果早上

28、，你看到太陽，知道是什么方向？出示課件你是怎么知道的？引導學生可以根據生活經驗答復，也可以讀句子說理由、說說早晨的太陽叫朝陽，黃昏的太陽叫夕陽。版塊二：夜望北斗知北南。、說“北斗：、學生根據已有知識，說說“北斗、課件演示：北斗七星閃爍，請學生連一連，說說發現。、說話：北斗星像什么？北斗星真像 。、你知道面對北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南 小結：身邊處處有科學。、合作學習第句話，互幫互助，讀懂句子。 布置合作學習任務。課文中還有句話，講了個科學知識，小朋友可以合作學習，看看哪一組本領大，自己學懂課文。學習的時候，老師建議你們先讀句子，再說說句子中的意思。注意，一個小朋友說的時候

29、，別的小朋友要認真地聽。 學生合作學習，教師巡視、指導。 反應：你想讀哪一句話？讀句子，說句意蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。 湖畔：湖邊 畔：邊大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。 南歸：從南方回來 歸：回 寒：涼一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。 一場：chán 句意：秋雨一場場地下，氣溫也慢慢降下來；十場秋雨后，冬天也就來臨。三、穩固課文內容，指導背誦、游戲：師生對對歌。 要求：老師讀上句，學生讀下句，老師怎么讀，學生也怎么讀。從語速上，讓學生感受對對歌地樂趣，培養學生較好的語感 同桌對對歌。、介紹諺語，看圖背誦： 師：課文中的句話，都叫諺語。諺語，會給我們的生活帶來方便。用課文內容

30、舉例 你能記住這些諺語嗎？課件出示圖片，學生背誦課文。四、課外拓展、出示圖片燕子低飛星空滿天，讓學生學著課文編一編。要求：編得恰當，編得好聽。、你還知道哪些諺語？、布置課外作業：讓學生從“快樂作業袋中選做。?識字?教學設計8一、教學目標：知識與能力：學會本課的生字，認識兩個偏旁，并能通過了解形聲字的構字規律，掌握形聲字的學習方法。過程與方法：結合插圖和多媒體課件，體會“形旁和“聲旁在形聲字中的作用，能正確、流利地朗讀詞語。情感態度價值觀：創設情景，進一步激發學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。二、教學重點：掌握本課生字，回味生字組詞并造句，及運用。1.生：我通過偏旁來區分這些字師：你真

31、是長了一雙火眼金金啊，這么深的知識你都能找到2.你能具體的說一說，你是怎么區分這些字的呢？3.舉例子，說明你的識字方法。三合學交流同學們說得真好！依據偏旁去區分這些字方法還真的不錯，我們一起來看看識字8，這些偏旁，從這些偏旁中，你可以獲得怎樣的信息呢？出示偏旁：忄 氵 讠 日 蟲 目1.想一想他們讀什么？怎么寫？具體介紹“忄和“目生：讀師：同學們讀的可真好啊，把每一個字都讀得那么準確，同學們給自己鼓鼓掌。2.向大家接閃一下你的認識如“蟲，代表昆蟲，蟲字旁的字應該和昆蟲有關系從一個小小的偏旁，我們都可以獲得這么多的信息，那你能根據偏旁來學習這些字嗎？出示：請 清 情 晴 蜻 睛。1. 想一想這些

32、字你會怎么記？2.思考在讀得時候要注意些什么？插入一個小活動組織編寫兒歌幫助記憶。師：同學多聰明呀，老師一點，兒歌都會編了，那么你會為這些生字組詞嗎？能為詞語造句嗎？現在小組合作，讀一讀詞語，讀得好的，在小組里領讀，并為每個詞語造句。1.出示幻燈片請 請坐 情 事情 清 清潔 晴 晴天 睛 眼睛 蜻 蜻蜓3.展示小組學習成果。師：大家這么聰明，都為詞語造句了，那么你能巧妙的運用這些字，為句子填空嗎？出示幻燈片四導學1.小組合作完成，并說說理由。2.展示學習成果，變現好的小組予以獎勵。師：今天的同學們表現特別好，特別愛學習，且會運用方法去學習，值得表揚！希望在今后的學習中，能夠繼續多動腦，巧妙地

33、運用方法學習，把知識學得更牢固。五板書設計?識字?教學設計9識字4教學目標：1、學會本課生字，兩根綠線內的字只識不寫。2、仔細觀察圖畫，借助圖上的事物去理解字詞。3、了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。 教學重點：認識生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能把字寫端正、勻稱。教學難點：了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣 課前準備：生字卡片教學過程：一、 課前五分鐘說：你在草叢、公園或其它地方見過什么昆蟲嗎?能舉例說說嗎?二、看圖導小朋友，請大家看這幅圖：這是什么地方?小朋友們在干什么? (指導說話：在郊外，同學們在采集標本)今天我們就一塊兒到大自然中去采集昆蟲標本，探索大自然

34、的奧秘，好嗎?三、看圖學文，學習局部生字詞1、出示圖片：星期天，生物小組的同學們為了舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標本。你們知道什么叫標本嗎? 采集之前得先觀察 (出示詞卡：觀察、采集、昆蟲他們到哪兒去找昆蟲呢? (田野、樹木、花叢)2、學習生字1教學“集讓學生認讀，范讀，開火車讀2教學“蟲草地上有什么?這些東西又叫什么?出示 ch?ng蟲 讓學生讀準字音，認清字形，“蟲是獨體字。指導書寫讓學生用“蟲口頭組詞，并說一句完整話。3教學“田簡筆畫幫助記憶“田的字形指導書寫4認識“昆和“野認讀、指名讀、齊讀四、指導寫字1、自己練習說筆順2、學生書空3、練習描紅板書設計： 觀察、采集、昆

35、蟲田野、樹木、花叢。?識字?教學設計10教材分析：?識字7?以“拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事的道理。課文內容生動、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。學情分析：?拍手歌?是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認識到文本對孩子的吸引力，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動物共同的家園以及動物和人類的互相依存，應該是水到渠成的。本課要認識10個生字，會寫8個字，這是教學的重點，充分地利用孩子生活、學習中識字的經驗，在原有識字水平上展開教學，突破難點，提高識

36、字能力，注重有效教學。教學目標：1、知識與技能目標：認識10個生字。會寫8個字，準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。2、過程與方法目標：引導學生自主識字, 自主學習，樂于與他人合作，促進語言積累。3、情感態度與價值觀目標：激發孩子們喜歡動物的情感，產生保護動物的愿望。重點：認識10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。難點：寫好“保護兩字，注意左右結構漢字的書寫特點。教學媒體：寫含有本課8個生字的自編的句子的小黑板；生字卡片。教學過程：一、創設情境，激發興趣1談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。2出示課件，學生欣賞感受。1欣賞

37、各種動物在不同環境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。2說說自己看到了哪些動物。導語：多么廣闊、美麗的大自然啊！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡送美麗的客人吧！二、看圖、讀詞、識字1出示課件，看圖片，認識動物。2出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好。1自由認一認，讀一讀。2小老師領讀。3開火車認讀。導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！3出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝

38、、錦、鷹。1同桌合作識記生字。2交流匯報。導語：你們真是太聰明了，幫了老師，老師謝謝你們，今天我們可愛的小鴨子也遇到了困難，你們想幫幫它嗎？想真是樂于助人的好孩子。三、出示課件“誰能幫幫我，學習生字“叢、牢、嬉、護1小組合作識記生字。2交流匯報。3組詞說話練習。導語：你們幫了老師，又幫了小鴨子，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友的游戲好嗎？四、穩固生字1找朋友游戲。1教師示范。2做游戲。導語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？2課件出示“我會猜。小牛戴帽子牢。一只美麗的鳥鸝。女孩喜歡做游戲嬉?；馃纳降沽遂`。手拿戶口

39、本護。兩個小人走獨木叢。導語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據大自然中動物的特點編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？翻開課本讀讀。五、朗讀課文1自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。2同桌互讀互聽。3分小節展示朗讀。4評價。5課件出示拍手歌練讀。1自由模仿練讀。2男女分小節接力讀3師生拍手加動作表演讀。4自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？導語：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護動物，并編了一首保護動物的小兒歌。六、出示課件稀有動物圖片，介紹認識稀有動物導語：多么可

40、愛的動物啊，像這樣的動物，在我們國家本來就非常稀少，可是我們還是會看到有人傷害或捕殺他們，當你看到這樣的情景，你想說什么？1同桌互說。2指名說。3自由對動物或捕殺者說。結語：孩子們，讓我們從小做一個關心動物，保護動物的好孩子，做一個保護動物的小宣傳員，好不好？那我們把這首兒歌唱給所有的人，讓所有的人都來保護動物好嗎？?識字?教學設計11識字。識字課。、會認個生字，會寫個生字。、正確流利地朗讀課文。、積累有關秋天的詞語。重點：學會個生字，會寫生字個。難點：積累有關秋天的詞語。課時。生字卡片、金秋時節的圖畫。第一課時教學目標、會認個生字；會寫個生字：宜 實 色 華。、正確流利地朗讀課文。教學過程一

41、、說金秋、同學們，你們知道現在是什么季節嗎？你是怎么知道的？、出示圖畫：你知道這里是什么季節？這什么？你最喜歡秋天的什么。、出示句子：過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、自由讀課文、復習春天的詞語：春回大地 萬物復蘇、那么，秋天里你有什么好的詞語來說說秋天的景色。、自由學習秋天的詞語。、指名讀，糾正不正確的讀音。、同桌對讀，四人小組輪流讀。、比賽讀、齊讀。三、朗讀感悟、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。交流，說說你眼前出現了什么畫面？你是聽了哪個詞語才有這樣的畫面？估計學生會先聽懂大雁南飛、五谷豐收、瓜果飄香等比擬感性的詞，這時可以讓學生對照圖片找一找、自

42、己讀課文，看看還有哪些詞語不太理解，需要向別人請教。、交流有關詞語，說說各自的理解，比方：秋高氣爽 春華秋實 秋收冬藏、學生邊讀邊想象，聯系大自然，整體感悟詞語的意思。四、認一認生字、出示生字，自主認讀。、開火車讀生字。五、寫生字?識字?教學設計12教學目標：1、認識新的偏旁部首。2、學習本課10個生字，會認8個生字，12個生詞。3、通讀、辯寫、釋義，掌握生字。4、通過學習漢字，了解中國文字的精髓。教學重點、難點：重點：認識16個生字生。難點：了解生字形聲字的特點。教學準備：卡片，多媒體課件教學過程：課前談話我們從入學到現在已經學會了不少漢字，它們的構造很有意思，大家認真學習，就會慢慢掌握它們

43、的規律。一、學習課文中左局部的生字和生詞。1、自主學詞學字。借助拼音自由小聲讀課文，生字多讀幾遍。2、找出易讀錯的字并正音。3、指導學習生字詞。投影展示jí xián zhù fú吉 祥 祝 福4、領讀，穩固字音5、學生交流。6、領讀，正音，看清聲母、韻母和聲調。1教師領讀。2學生當小老師領讀。二、指導學生書寫生字。三、學生自由讀生字。第二課時教學目標：1、認識新的偏旁部首。2、學習本課10個生字，會認8個生字，12個生詞。3、通讀、辯寫、釋義，掌握生字。4、通過學習漢字，了解中國文字的精髓。教學重點、難點：重點：認識16個生字生。難點：了解生字形聲字的

44、特點。教學準備：卡片，多媒體課件教學過程：一、學含“衤的生字。1、借助拼音，自讀生字，生詞。1拼一拼，讀一讀，注意讀音不準的地方要糾正。2講一講，你是怎樣記住這些生字的。2、識記字詞，指導書寫。1看一看右邊的生字，找出相同點。2分析字形。襯：衤+寸 衫：衤+彡 褲：衤+庫袖：衤+由 褳：衤+連 裕：衤+谷3、拓展訓練。說一說帶“衤旁的字與什么有關，你還知道哪些帶“衤的字。4、指導書寫。左右結構的字，書寫時要注意左窄右寬。二、實踐活動。1、繼續尋找由常用偏旁部首組成的字，想一想，每組字的意思與部首有什么關系。2、比一比，看誰找得多。第三課時教學目標：1、穩固新的偏旁部首。2、會寫本課10個生字，

45、會認16個生字。教學重點、難點：重點：學習本課生字生詞。難點：了解生字形聲字的特點。教學準備：小黑板。教學過程：一、我會拼。z xin shè huì jí xián zhù fú 二、寫出帶有以下偏旁的字。衤： 木：三、擴詞練習襯 衫 褳 褲 袖 裕 ?識字?教學設計13一、教學目標：1、 學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。2、 通過學習，了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力，培養熱愛祖國語言文字的思想感情。3、 能正確、流利地朗讀課文。二、教學重點、難點：1、學會本課的生字、詞，并能正確書寫；2、了解形

46、聲字的構字特點。三、教材簡析：?識字8?是國標本蘇教版語文二年級上冊中的內容，本課屬于形聲字識字，通過組合拼圖告訴學生“包字可以加上“氵、艸、火、饣四個偏旁組成新字，接著是一組以包為聲旁的形聲字及其組成的詞語，之后又配了相應的兒歌供學生閱讀，為學生識字、理解字義提供了語言環境，有利于激發學生識字興趣，增強識字效果。四、教學理念：根據教材特點與學生的年齡特點，我設計了以下教學方法：1、 合作交流，探索規律。形聲字在漢字中占到80%以上，讓學生掌握形聲字的構字規律，對他們學習漢字十分有用，因此，我把合作交流、探索規律作為主要教學形式，學生結合自己已有的學習根底，找出帶有“包為聲旁的字，再讓學生通過

47、比擬，找出形聲字的規律：形旁代表字的.含義，聲旁與字的讀音有關。這樣，既充分調動了學生識字的積極性，又讓學生體會到識字的樂趣，加上教師適當的點撥，便能給兒童留下極為深刻的印象。2、 創設情境，融于生活。語文課程標準指出，識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求學用結合。因此，在本課的教學中，我利用多媒體課件創設情境，并把生活中常見的事物帶進課堂，使學生把抽象的詞語和已有的生活經驗融合在一起，既有利于學生理解詞語，又豐富了他們的詞匯，把單調抽象的詞變成了形象、直觀的生活畫面，這樣，識字不再是乏味的，而是輕松愉快的，是和兒童的生活融合在一起的。

48、3、 觀察比擬，自主寫字。寫字是一年級小朋友的一項重要任務，教師要清楚地認識到，寫字訓練不僅僅是一種技能訓練，更是一個形成良好習慣，培養高尚品質的過程，是一個磨練意志、陶冶情操、學習做人的過程。如何到達這樣一個目的，教者要精心設計教法才行。我在教學過程中采用了學生觀察比擬、自主感悟和形象貼切的比方讓學生明白了不同的字要有不同的處理方法，并用工整標準的板書和細致的講解，給學生一個良好的典范示范。五、教學過程：一創設情境，談話導入1、 聽全老師說，小朋友們都很喜歡畫畫，老師今天就帶來了一幅畫，出示插圖你們看這幅畫漂亮嗎？你最喜歡這幅畫中的什么？給大家說一說。2、 指名說。二出示兒歌，讀通兒歌過渡：

49、小朋友們觀察得真仔細，說得也非常好，老師給這幅美麗的畫配上了一首好聽的兒歌出示兒歌，想不想讀？好，請小朋友自由地練讀一下這首兒歌，記住，不認識的字看清楚拼音，多讀幾遍，開始。1、 自由練讀兒歌，教師巡視指導。2、 哪位小朋友愿意來讀讀這首兒歌？指名讀，相機正音。3、 齊讀兒歌。4、 小朋友們讀得真好，聽了你們的朗讀，老師的眼前似乎出現了一個美麗的小池塘，池塘里鋪滿了碧綠的荷葉，兩朵粉紅粉紅的荷花苞從這些大荷葉之間冒出來，正咧著嘴開心地笑著，池塘里，兩條可愛的小金魚正在吐泡泡呢，多美的畫面呀！其實，這首兒歌不僅寫出了小池塘的美麗，讀上去還很順口呢，這是因為有兩個字在其中起著很重要的作用。三合作交流，自主識字1、 出示兒歌中的“苞“泡。請小朋友們仔細觀察一下這兩個字，再讀一讀，你發現了什么？2、 小結過渡：是呀，這兩個字偏旁不同，但里面都有一個共同的“包字，讀音也很接近，今天我們就重點來學習這樣一組字。3、 學習生字“苞。1板書：苞 請小朋友看老師寫這個“苞字，你也