1、教師資格證考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）第三章教育教學理論知識第二節 思想品德課程的教學方法及學習模式（江南博哥）1 單選題 思想品德課最基本和最常用的教學方法是()。A.談話法B.講授法C.活動教學法D.案例教學法正確答案：B 參考解析：講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授基本理論知識和對其進行思想品德教育的一種教學方法，是思想品德課最基本、最常用的教學方法。2 單選題 “桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是()。A.說服教育法B.實踐鍛煉法C.品德評價法D.榜樣示范法正確答案：D 參考解析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在

2、它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現了德育方法中的榜樣示范法。榜樣示范法，即用榜樣人物的優秀品德來影響學生的思想、情感和行為。3 單選題 “組內異質，組間同質”體現了討論式教學的( )的注意事項。A.材料的選擇B.營造民主的課堂氛圍C.合理分組D.注意求同存異正確答案：C 參考解析：討論式課堂教學要求將班內學生合理分組。分組應本著學生自愿結合與教師指導相結合的原則，最終必須做到“組間同質，組內異質”。組間同質利于組與組之間展開公平競爭，組內異質利于學生之間互相學習，取長補短。因此C項符合題意。4 單選題 下列不屬于多媒體在思想品德課堂教學中的作用的是()。A

3、.有利于直接提高學生的學習成績B.有利于激發學生的學習興趣C.有利于提高學生的思想覺悟D.有利于解決教學中的難點問題正確答案：A 參考解析：在思想品德課堂教學中運用多媒體有助于激發學生的學習興趣，提高學生的思想覺悟，解決教學中的難點問題以及更好地提高教學效率。因此B、C、D三項說法正確。A項說法有誤，運用多媒體并不能直接提高學生的學習成績，多媒體只是起到輔助的作用。5 單選題 在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，而是要做到“授人以漁”，這說明教師在教學中應該重視()。A.傳授學生知識B.發展學生能力C.培養學生個性D.養成學生品德正確答案：B 參考解析：理解古文“授人以魚不如授人以漁”即

4、能了解題干所描述的內容是指教師除了傳授知識，還要教授學習方法，發展學生的能力。6 單選題 某教師在進行“珍視生命”一課的教學時，通過展示實物、圖片，讓學生初步了解火災、水災等災害，感受自護、自救的重要性。這里運用的教學方法是( )。A.講授法B.討論法C.比較法D.演示法正確答案：D 參考解析：演示法是指教師通過展示各種實物、教具，進行示范性實驗或通過現代化的教學手段，使學生獲取知識的教學方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對提高學生的學習興趣，發展學生的觀察能力和抽象思維能力，減少學習中的困難有重要作用。7 簡答題在學習完在承擔責任中成長一課后，在思想品德教師的指導下，學生集體合唱了

5、愛的奉獻。學生普遍認為，“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這句歌詞令人感動。問題：(1)材料中的歌詞說明了什么道理?(2)材料中教師采用了哪種教學方法?在新課程實施過程中選用教學方法的依據是什么? 參考解析：(1)作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。在熱心公益、服務社會的過程中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。(2)材料中的教師采用了創設情境法中的音樂渲染情境法。依據：依據師生實際情況選擇教學方法。教學方法的選擇要依據學科教學的特點。根據實現教學目標的需要選擇教學方法。根據

6、不同的教學內容設計適當的教學方法。教學方法的選擇還要考慮班級、學校及社會環境的實際情況。教學方法應注意綜合運用與優化組合。8 簡答題以下是一位思想品德課教師進行理智面對學習壓力這一課題教學的片段。師：面對學習壓力，同學們會有一些什么樣的心理、生理方面的反應?生：不知道為什么，我在課堂回答問題時聲音會發抖。生：每次考試前，我都會焦慮不安，經常失眠。生：考試中，有些熟悉的知識，我會突然想不起來了。師：顯然，同學們在學習生活中總會有這樣或那樣的壓力存在，總會或多或少地產生一些生理、心理方面的反應。那么，學習生活中的這些壓力會給我們帶來什么樣的影響呢?讓我們來看看三個情境材料情境一：小晨一臉輕松，下學

7、期他將去國外讀書了，再也不用擔心考試成績了!情境二：小輝平時學習很努力，但每逢考試就緊張，總擔心考不好，復習時效率很低。情境三：小雪喜歡迎接挑戰，她有條不紊地復習，對自己充滿信心。師：請同學們分組討論以下兩個問題：面對考試的壓力，小晨、小輝、小雪各持什么態度?不同的態度會對考試和考試成績產生什么樣的影響呢?(學生分小組討論，然后課堂交流)生：小晨對考試結果滿不在乎，學習上過于輕松，可能不利于學習的進步。生：小輝對考試過度緊張，反而影響復習的效果，這樣也會影響到正常水平的發揮。生：小雪對考試既重視又善于將壓力轉化為學習的動力，有利于自己的潛能充分發揮出來。師：大家總結的都很好，這說明學習壓力給我

8、們帶來的影響，既有積極的一面，也有消極的一面。適度的學習壓力可以激發我們的干勁和潛能，使我們表現得更積極；過度的學習壓力則使焦慮不斷增加，影響學習效率和已有水平的正常發揮。閱讀上述教學片段，回答問題：(1)該教學片段運用了哪種教學方法?(2)結合教學片段分析該教師是如何運用這種教學方法的? 參考解析：(1)該教學片段采用了情境教學法。(2)情境教學是教師通過創設具體的教學情境，使學生在該情境中感受沖突、做出選擇、體驗情感、解決問題，進而形成知識與品德的一種教學模式。教師在講授理智面對學習壓力這一課題時，通過三個材料，創設情境，讓學生們感受在學習生活中的壓力會帶來的影響。通過情境分析討論，使學生

9、們明白適度的學習壓力可以激發我們的干勁和潛能，使我們表現的更積極；過度的學習壓力則使焦慮不斷增加，影響學習效率和已有水平的正常發揮。第三節 思想品德課程的教學設計1 單選題 某教師在講述高雅的生活情趣一課時，講述了他親身經歷的“大巴車上的故事”：大巴車的電視上正在放映二人轉演出，演員口中說著低俗下流的段子，而車上觀看的旅客大致有兩種反應，一種十分投入地觀看并大笑，另一種則撇嘴不屑觀看，再看這兩種人的行為衣著，也大相徑庭。對本課課程資源的說法正確的是()。A.教師與學生共同開發課程資源B.教師根據地域特色開發課程資源C.教師主動開發課程資源D.教師根據學生特點開發課程資源正確答案：C 參考解析：

10、材料中的教師將自己的親身經歷加工成課程資源，用于講述高雅的生活情趣一課，體現了該教師主動開發課程資源。課程資源不會自動進入教學領域，需要能動地去尋找、認識、選擇和運用。2 單選題 某教師在講授“做情緒的主人”一課時，課前以兩位同學面對考試所產生的不同情緒的片段進行課堂導入，這位老師采取了()方式。A.情境式導入B.材料式導入C.問題式導入D.銜接式導入正確答案：A 參考解析：所謂情境導入法，就是利用語言、設備、環境、活動、音樂、繪畫等各種手段，制造一種符合教學需要的情境，以激發學生興趣，誘發思維，使學生處于積極學習狀態的方法。教師利用兩位同學面對考試所產生的不同情緒作為情境來進行導入，體現了情

11、境式導入的特點。3 單選題 下列與“增強自我調適、自我控制的能力，學會理智地調控自己的情緒”屬于同一維度的教學目標的是()。A.熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強B.知道基本的法律知識，了解法律的基本作用和意義C.尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公正D.能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學會獨立思考、提出疑問和進行反思正確答案：D 參考解析：“增強自我調適、自我控制的能力，學會理智控制自己的情緒”屬于能力目標，A、C兩項屬于情感、態度與價值觀目標，B項屬于知識目標，D項屬于能力目標。4 簡答題閱讀材料回答下列問題。問題：(1)根據流程圖，指出捕捉與利用學生資源要

12、經歷哪幾個環節?(2)思想品德課教學為什么要捕捉與利用學生資源? 參考解析：(1)我們可將對學生資源的捕捉與利用過程分解為以下環節：產生與表現環節、發現與捕捉環節、分析與使用環節。學生資源的自發生成到利用為一條主線(主動資源的產生利用)：學生資源顯現教師發現后捕捉教師分析(或學生分析)、判斷價值后利用；學生資源的被動生成到利用為另一條主線(被動資源的產生利用)：在教師的有意激發下學生資源顯現教師發現并捕捉教師分析(或學生分析)、判斷價值后利用。兩條主線后有一共同分支，即在處理結束后可能還會有再設計環節(進入下一個學生資源的生成捕捉和利用階段)，教師在一次資源捕捉利用后再設計，促使二次學生資源生

13、成，教師再分析、利用。(2)在新課程的理念下，學生不應僅作為課堂教學的參與者，而更應在課程實施的過程中，作為一種課程資源來審視和發掘。學生真實生活體驗的鮮活性，不同思維方式的差異性，探索經歷的過程、結果及感受的多元性，都是彌足珍貴的課程資源。因此在課程資源的開發和利用過程中，要研究一般學生和特定學生的情況，在教學中不僅要有效地利用學生已有的知識結構、生活體驗、學習興趣，而且要兼顧他們的差異，從而因材施教，合理地開發和利用學生的課程資源。另外也要特別注意捕捉、開發和利用學生在教學活動中顯現出的課程資源。須注意，學生資源的產生有主動和被動兩種情況，主動資源是由學生自覺或自發產生出來的資源。5 簡答

14、題以下材料是某教師在講授擁抱美好未來一課時所確立的三維教學目標。知識目標：了解21世紀對人才的更高要求。學生認識到創新精神是一個國家和民族發展的不竭動力。也是當代人應該具備的素質。感受到社會發展需要個人智慧，更需要發揮團隊的力量。意識到終身學習作為一種現代人的生活方式，既是個人可持續發展的需求，也是社會發展的必然要求。能力目標：通過課堂活動激發興趣，培養創新思維，通過典型事例培養分析歸納的能力，通過觀看視頻培養提取信息分析信息的能力。情感、態度與價值觀目標：通過對事例分析、課堂參與活動，培養積極的心態，樹立向上的人生態度。在學習中領悟到需要不斷完善自我來適應社會發展要求。問題：結合材料談談在教

15、學過程中如何確定三維教學目標。 參考解析：教學目標是教學活動的出發點和歸宿點。教學目標是指教學活動預期達到的結果，即預期學生身心諸方面發生的變化。確定教學目標的依據主要有：一是課程標準規定的課程總目標和對本課的教學要求；二是依據本課本節本框的具體教學內容；三是依據所教班級學生的實際情況并結合往屆學生學習本課的實際情況進行設計。具體來講，課時教學目標的設計要做到以下幾點：(1)目標設計內容要全面，并具有針對性。(2)目標設計應堅持預設與生成的統一。(3)教學目標的行為主體是學生，具有可測評性。6 簡答題閱讀下列材料，根據要求完成教學設計。我知我家家，是我們常常在不同意義上使用的字眼，它與家庭有關

16、。一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。對我們來說，在家庭關系中最主要的是與父母的關系。父母子女關系的確立，絕大多數基于血緣關系。這種關系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。我們要認識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的優良傳統，學習家人的優秀品質，立志為家庭作出自己的貢獻。我愛我家家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。父母視我們為掌上明珠，無微不至的關心愛護我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。在世上的多種愛中，至深至純的愛是母愛和父愛。這種愛是無

17、私的愛、永恒的愛，是無微不至的愛、不求回報的愛。母愛如水，往往溫柔細膩；父愛如山，往往深沉嚴格。只要留心，我們隨時可以體驗到這種愛。學會感受愛、奉獻愛，是一切美德的生長點。難報三春暉父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。我國有孝的傳統，孝敬父母的人歷來被人們稱道、尊敬，不孝子孫常常被人們譴責。我們要繼承和弘揚中華民族孝親敬長的優良傳統。要求：(1)請寫出該教學內容的教學目標。(2)請針對該教學內容設計教學簡案。 參考解析：【參考設計】【教學目標】1情感、態度和

18、價值觀目標通過學習，感受父母之愛，從情感上更加熱愛父母、關心父母，并落實到日常生活中，養成孝敬父母的良好品德，進而關愛他人、服務社會、增強社會責任感。2能力目標通過學習，進一步理解父母為自己成長付出的辛勞，提高孝敬父母的行為能力。3知識目標通過學習，能夠回憶、舉例說出父母之愛的事例，歸納孝敬父母的做法。【教學簡案】環節一：課程導入借助唐代詩人白居易的燕詩示劉叟一詩，探尋父母給與我們的愛，從而導入新課愛在屋檐下，感悟親情，回報父母。環節二：新課講授一、父母之愛1孕育之愛教師與學生感受詩的前兩聯：“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒。”教師提問：短短兩句詩描繪了怎樣一幅畫面?學生回答教

19、師組織學生交流分享：父母孕育之愛的事例。教師：雖然父母的具體做法有不同，但父母的感受都是一樣的，歡喜、期盼。我們把父母給予我們的這種愛叫“孕育之愛”。2養育之愛教師與學生感受接下來的四句詩：“四兒日夜長，索食聲孜孜。青蟲不易捕，黃口無飽期。觜爪雖欲敝，心力不知疲。須臾十來往，猶恐巢中饑。”教師提問：這又是怎樣一幅畫面?學生回答教師組織學生交流分享：父母養育之愛的事例。教師總結：父母對我們的愛，不僅包括經濟上巨大的付出，還包括父母對我們生活冷暖上的無微不至的關懷。我們把這種愛稱為“養育之愛”。3培育之愛出示圖片：2013感動中國人物姚厚芝，身患絕癥，耗時3年繡出清明上河圖，只為給孩子留下學費。教

20、師提問：姚媽媽對子女的又是哪種愛?學生回答教師：父母特別關心我們的精神世界，希望我們品行端正、希望我們樹立遠大的理想、希望我們成為對社會有用的人。父母對我們的這種精神上的關懷就是“培育之愛”。教師組織學生交流分享：我的父母是怎樣培育我的?視頻：抗戰將領家書思考：抗戰將領對孩子的愛與父母對我們的愛是否一樣?學生交流教師引導學生體會抗戰將領“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的理想信念。二、回報之愛說文解字：教師與學生觀察古今“孝”字的寫法，并了解“孝”的寓意。視頻播放，進一步理解孝。教師：孝敬父母是中華民族的傳統美德，我國古代就有二十四孝的故事，也有老一輩無產階級革命家為我們樹立典范，更有時代

21、的楷模。孝敬父母也是子女應盡的法定義務，中華人民共和國憲法規定：“成年子女有贍養扶助父母的義務。”教師與學生繼續感受古詩：“一旦羽翼成，引上庭樹枝。舉翅不回顧，隨風四散飛。雌雄空中鳴，聲盡呼不歸。卻入空巢里，啁啾終夜悲。”教師提問：這又是怎樣一幅畫面?學生交流教師提問：作者為什么要寫這首詩?學生交流教師與學生繼續感受詩的最后三句：“燕燕爾勿悲，爾當返自思。思爾為雛日，高飛背母時。當時父母念，今日爾應知。”教師：面對父母之愛，不做小燕子、不做劉叟，我們應怎樣做?學生交流發言教師與學生共同概括孝敬父母的做法：從行動上幫助父母、從精神上關心父母、從態度上尊敬父母。環節三：課堂總結教師：這節課借助燕詩

22、示劉叟共同學習了愛在屋檐下的相關內容。希望同學們透過雙燕辛勞撫育幼燕的過程，體會父母對我們的孕育之愛、養育之愛、培育之愛，從而養成孝敬父母的良好品德，做一個有孝心的孩子。進而關愛他人、承擔起對家庭、對社會的責任，踐行社會主義核心價值觀。7 簡答題依據教學內容進行片段教學設計。正文如下：我們都愿意生活在正義中。被人欺負了，有人斥責欺人者；受委屈了，有地方鳴冤申訴；被侵權了，有法律制裁侵權者；有困難了，有人伸出援助之手。如果沒有正義，善良就會被踐踏，邪惡就會肆虐，整個社會就會陷入黑暗和混亂之中。所以，期盼正義、維護正義，是所有善良人的共同心聲。在社會進程中，凡促進人類社會進步與發展、維護公共利益和

23、他人正當利益的行為，都是正義行為；凡阻礙人類社會進步與發展、損害公共利益和他人正當權益的行為，都是非正義的行為。制度的正義性在于，它的程序與規則不是為少數人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。每個人都能在制度規則的正常運行中受益，也都受到正義制度規則的約束。如果沒有正義制度規則的支持，就難以實現社會公平。請依據上述教學內容，回答下列問題：(1)寫出本教學內容的能力目標。(2)寫出本教學內容的板書提綱。(3)圍繞“對正義的認識”，設計一個學生合作探究活動。 參考解析：(1)能力目標：能夠辨別正義和非正義，了解正義對社會發展的重要作用；培養在今后生活中的分析判斷、辨別是非的能力及解決問題的能力

24、。(3)活動主題：正義之我見活動目標：能夠深刻理解正義的含義，辨別正義和非正義。活動準備：準備視頻，確定分組標準，進行相關資料收集和整理。活動過程：指導學生進行分組、選組長。學生按教師指導進行有序分組，并自覺進行有序發言、討論。老師根據學生的表現進行針對性的評價(小組評價及個人評價)。成果反饋：學生以總結報告形式提交。8 簡答題根據以下教學內容進行教學設計。理想,自強的航標要成就一番事業，會遇到方方面面的困難和挫折。這些困難和挫折既可能是物質上的，也可能是精神上的；既可能是技術方面的，也可能是人際關系方面的；既可能是外在的，也可能是內在的。沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想

25、，就有了方向，有了進取的不竭動力。要自強，首先就要樹立堅定的理想。為人生的理想執著追求，是自強者的共同特點。真正的強者確立了目標以后，就會不屈不撓地堅持。矢志不移地奮斗，直到成功。戰勝自我，自強的關鍵每個人都有自己的弱點。有的不愛思考、有的做作業馬馬虎虎、有的怕吃苦、有的懶惰、有的缺乏耐心等。自強的人不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰勝自己弱點的人。人最大的敵人不是別人而是自己。能夠戰勝自己的人，必定能自強。每個人都有自己的潛能和天賦，都能有所作為。許多人碌碌無為，原因是多方面的，而志薄弱，不能克制自己，不愿意抓緊時間學習和工作，不愿意為了長遠的利益而犧牲眼前的享樂，是重要的原因之一。自強的人

26、都會面臨攔路虎，那就是放任自我。只有戰勝它，才能自強，才會進步。揚長避短，自強的捷徑每個人都有自己的長處和短處，要想自強和成功，就要根據自己的長處、天賦、興趣，知道自己適合做什么，不適合做什么。要發揚自己的長處，避開自己的短處。問題：基于上述內容，請你設計本課的教案。 參考解析：參考設計】【教學目標】1情感、態度與價值觀目標(1)感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用。(2)初步培養自強的生活態度。(3)立志做一個自強的人。2能力目標(1)掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。(2)提高分析問題和理論聯系實際的能力。3知識目標(1)懂得自強的含義、表現和作用。(2)懂得自強要從少年開始。

27、【教學重點】自強的含義、作用和意義。【教學難點】戰勝自己弱點的方法，培養自強品質的方法。【教學過程】環節一：課堂導人播放視頻“籃球女孩”錢紅艷的故事(4分鐘)。教師提問：錢紅艷的事跡哪里讓你感動?(學生回答)教師歸納：人生要面對很多不如意，甚至要面對苦難，要迎接社會中客觀存在的競爭，還要實現自己的理想這些，都需要我們自強。作為一個中學生，我們也會遇到各種各樣的問題和困難，所以同樣需要自強的意志品質。環節二：講授新課1理想，自強的航標說一說理想在小輝成為當地的“蘋果大王”的過程中起了什么作用?理想與自強的關系是怎樣的?(學生回答)教師總結：正是由于小輝有理想，才能不顧家庭的反對，不怕困難，在果園

28、里艱苦奮斗，最終成了有名的蘋果大王。所以首先要樹立堅定的理想，其次就是執著地追求理想。2戰勝自我，自強的關鍵教師：通過老師之前做的問卷調查發現，同學們在學習生活中有許多不好的行為習慣，這些阻礙著我們實現做自強的人的夢想。請同學看以下幾個關于“籃球女孩”的情景漫畫。問題：籃球女孩是怎樣對待自己的弱點的?設想如果她不去克服自己的弱點，結果會怎樣?對于自己的弱點。你是怎么克服的?(學生回答)教師總結：每個人都有自己的弱點，如果選擇放任自我，我們可能終生碌碌無為，自強的人不是沒有弱點，而是勇于并善于戰勝自己的弱點，只有戰勝它，才能進步、自強。3揚長避短，自強的捷徑教師：克服弱點。還需要我們發揚自己的長

29、處，避開短處。這使我想到一個故事。(劉偉的故事)學生思考并回答問題：從故事中，你了解到劉偉面對波折他是怎么做的?劉偉用腳彈琴最終成為鋼琴師，你認為他是怎么做到的?從他身上你學到了什么?(學生回答)教師總結：我們面對困難要學會堅強面對，學會揚長避短，堅持不懈。環節三：鞏固提高“少年當自強。少年能自強。”希望我們每一個人都能樹立自強的品質，在人生道路上執著追求自己的理想。環節四：課堂小結(略)9 簡答題根據以下內容完成教學設計。(1)維護受教育權利受教育是法律賦予我們的基本權利，是我們成長和發展的基礎。但是，在現實生活中，由于各種原因，侵犯我們受教育權的行為時有發生。當我們的受教育權被他人剝奪或受

30、到侵犯時，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護。(2)履行受教育的義務在我們這個不發達的大國辦教育、普及義務教育很不容易，父母辛勤勞動供子女讀書也不容易。為了自己的發展，更為了國家的富強、社會的進步，我們青少年一定要珍惜受教育的機會，履行受教育的義務。作為正在接受九年義務教育的學生，履行受教育的義務，最主要的有三項：其一：認真履行按時入學的義務；其二，認真履行接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；其三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。基于上述內容，請你設計本課的教學簡案。 參考解析：參考設計】【教學目標】1情感、態度與價值觀目標珍惜自己受教育的權利

31、；履行自己的受教育義務；樹立終身學習觀。2能力目標提高依法維護自己受教育的能力；增強履行受教育義務的自覺性。3知識目標了解受教育權，要明白受教育既是公民的權利，又是公民的義務；自覺履行受教育的義務，珍惜受教育的機會，學會依法維權。【教學重點】珍惜受教育的權利，履行受教育的義務。【教學難點】理解接受義務教育是公民的權利和義務。【教學過程】環節一：新課導入多媒體展示小故事：一個小女孩，為了讓自己的哥哥去上學，自己輟學回家養牛。提問：小女孩的做法對嗎?(學生討論，回答)教師總結：雖然從情理上講小女孩的做法成全了哥哥上學的愿望，但是從法律上講是不對的，因為受教育不僅是每個公民的權利，也是每個公民應盡的

32、義務。小女孩既沒有珍惜自己的權利，也沒有履行自己的義務。環節二：新課講授1維護受教育的權利情景材料1：爸爸對小梅說：“從明天開始你就不要上學了，你早晚要出嫁，我供你上學是賠錢!”小梅對爸爸說：“我要上學。”小梅的“遭遇”說明了什么呢?(學生討論)教師總結：小梅的“遭遇”說明有的兒童、少年的受教育權因為種種原因，受到侵犯。這告訴我們要懂得維護自己受教育的權利。情境材料2：有一所小學，校方一個學期除了向每位學生收取135元的書本費、雜費、報名費以外，還要收報紙費、藥費、考試費，并為鄉里代收每年50元的“普九費”。100多名學生因交不起或不愿交“普九費”而退學。這種情況說明了什么?(學生討論)教師總

33、結：這表明有不少學生的受教育權正受到來自學校、社會的侵犯。有的是個人的受教育權被侵犯、有的是學生群體的受教育權被侵犯。當我們的受教育權受到非法侵害時怎么辦?(學生討論)我國法律依法保護公民享有受教育權。當我們的受教育權被他人剝奪或受到侵犯時，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護。2履行受教育的義務情景材料：小明不想去上學，他認為讀書是他的權利，他想去就去、不想去就可以不去。小明的觀點對不對?(討論回答)教師總結：小明的觀點是不對的，他只是認識到讀書是一種權利，而沒有認識到讀書也是一種義務。初中學生應如何履行受教育的義務?(1)認真履行按時入學的義務。(2)認真履行接受規定年限的義務教育的義

34、務，不得中途輟學。(3)認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。【小結作業】略10 簡答題閱讀下列材料，根據要求完成教學設計。自信是成功的基石古今中外的無數事實說明，許多失敗都與自負或自卑有關。如果說失敗是成功之母，那么，自信就是成功之基。這是因為自信的人具有追求成功的心理素質而良好的心理素質對一個人的成功是十分重要的。其實，自負與自卑是一對孿生子，二者都是以自我為中心，就像一根潮濕的火柴。自負和自卑的人永遠也無法燃起成功的火焰。自負者之所以必然失敗，就是因為其追求的目標從一開始就是虛假的。自負可以帶來一時的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折會即刻使他感到沮喪、頹廢，從

35、而走向自卑。自卑者會產生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此強化自卑感。因此，不管是自負者還是自卑者，以自我為中心的心態都會使他們遠離成功。自信者的哪些心理品質有助于成功呢?例如，樂觀。一般來說，對于結果不甚明朗的事情，自信的人能沉住氣，相信自己，想方設法創造條件，使目標逐漸清晰，對完成任務充滿希望。面對困難與失敗，不輕言放棄，而是輕松地告訴自己，我又找到一個遠離失敗接近成功的通道。沒有這樣的樂觀與希望很多事情就會半途而廢。又如，進取。自信的人更看重自己解決問題的能力，他們的快樂不是來自表揚與嘉獎，而是來自絞盡腦汁攻克難關后的豁然開朗。這是一種精神的興奮與喜悅，是激勵自信者

36、不斷思考、不斷奮斗的動力。再如，專注。自信的人目標明確，主次分明，不會感情用事，不會被與任務無關的事情所干擾。因此，在完成一項任務時，心無旁騖，沒有雜念，注意力高度集中，全力以赴。他們用平靜的心態，真誠的合作做事情。因此，他們把內耗的精力降到最低，使時間的有效利用率最高。他們最自信，也最有希望成功。正是由于自信者樂觀、進取與專注，有目標，注重行動，體驗過程，所以他們可以減少外界的干擾，全身心地投入到工作中，最快、最好地到達勝利的終點。要求：(1)根據新課程標準的要求，設計本課題的教學目標。(2)圍繞教學目標，寫一份教學簡案。 參考解析：【參考設計】【教學目標】1情感、態度與價值觀目標在日常生活

37、和學習中樹立自信，養成自信的生活態度和悅納自我的愉快心態，正確認識自我價值的優勢。2能力目標通過合作探究，逐步找到樹立自信的方法，能在對自我正確評價的基礎上塑造一個自信的自己。3知識目標理解自信與自負、自卑的區別，以及它們與成功之間的關系，懂得自信的心理品質樂觀、進取、專注有助于成功。【教學過程】環節一：創設情境，導入新課國家運動員孫楊在里約奧運會男子200m自由泳比賽前被記者問到是否有信心贏得比賽時回復了一句：“我是王”。師：孫楊之所以能夠成為世界冠軍，是因為他身上有著什么樣的品質?生：自信。教師總結：自信是成功人士的必備品質，是成功的基石。(板書課題：自信是成功的基石)環節二：合作探究新課

38、教學探究一：“一對孿生子”共有的心態情境一：請一個學生講龜兔賽跑的故事問：是什么導致兔子輸掉了比賽?生：自負和自大。情境二：小紅比較胖，從來不穿裙子，也從來不跑步，害怕別人嘲笑自己，也很少主動和別人交流，久而久之，逐漸形成了孤僻的性格。問：是什么導致小紅變得孤僻起來?生：自卑。師：自負和自卑是一對孿生子，請大家說一說自負和自卑的表現有哪些?學生根據自己的生活經驗自由發言。教師總結：自負和自卑有一個共同點，就是以自我為中心，這種心態會使他們遠離成功。探究二：自信有助于成功播放國家運動員孫楊的個人經歷以及在2016年里約奧運會男子200m自由泳決賽的視頻。問：因為自信，孫楊奪得了世界冠軍。那么，自

39、信者的身上有哪些有助于成功的心理品質呢?學生每四個人一組，用5分鐘的時間討論。在討論的過程中，教師下臺巡視，查看學生的討論情況。討論結束后，分小組匯報討論結果。教師在學生的匯報基礎上總結：自信者樂觀、進取、專注，正是由于這些良好的心理品質，自信者才可以最快、最好地到達勝利的終點。環節三、情感升華，鞏固提高用PPT展示古今中外關于自信的名人名言：(1)天生我材必有用，千金散盡還復來。李白(2)自信是向成功邁出的第一步。愛因斯坦(3)信心是命運的主宰。海倫·凱勒師；你還能說出哪些關于自信的名言警句或者人物故事?學生自由回答。環節四：共同小結、布置作業師：同學們這節課你學到了什么?生：自負

40、和自卑的人會遠離成功，自信的人才能到達勝利的終點。因為他們身上具備樂觀、進取和專注的良好心理品質，我們每個人都要樹立自信，相信自己!作業：屈原說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”請每個同學寫一句話作為自己的人生格言，激勵自己在求學的道路上不斷前行。另外，請同學在下節課自愿分享自己的人生格言，并說明理由。11 簡答題依據教材內容進行片段教學設計。成功的大門向來是朝著每個人敞開的，能否踏進成功的大門，關鍵要看我們是否具有堅強意志。而堅強的意志，是磨礪出來的。磨礪堅強意志，必須樹立明確的目標，從細微之處做起，從小事做起。磨礪堅強意志，應善于管理自己。每做一件事之前，可以嘗試先制定一個切實可行的計

41、劃，然后按照計劃實行，這樣加強管理，堅持下去，形成習慣，就有利于培養自己的意志力。根據自己的實際，把學習、娛樂、體育鍛煉、家務勞動、休息和飲食等活動安排好，就是在培養自己的意志品質。磨礪堅強意志，要主動在艱苦的環境中鍛煉自己。堅強的意志，必定要經過艱難、困苦和不幸的磨煉。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，說的就是這個道理。自覺地、適當地在艱苦的生活和環境中鍛煉自己，對于一個人的健康成長是十分有益的。適當干一些體力勞動，主動承擔一些“苦差事”。在保證安全的前提下進行爬山和探險等活動，都有利于我們體驗艱苦，增強意志力。請根據上述教學內容，回答下列問題：(1)確立本目教學內容的教學目標。(2)設計

42、一道體現本目教學內容的單項組合選擇題。(3)圍繞“磨煉意志，學會堅強”，設計一個學生體驗式小組合作學習的教學活動。 參考解析：【參考設計】(1)情感、態度與價值觀目標：樹立選擇堅強，磨煉意志的信念；愿意在艱苦的環境中磨煉自己的意志；懂得堅強的意志對自己的人生意義重大。能力目標：運用培養意志品質的方法，增強磨礪自己意志品質的能力。知識目標：知道磨礪堅強意志的方法和途徑；明確目標；從小事做起；善于管理自己；主動在艱苦的環境中鍛煉自己。(2)全國首位時代楷模朱彥夫14歲參軍，身經百戰，3次立功，10次負傷，動過47次手術。他在朝鮮戰場失去了四肢和左眼。卻堅持實現了生活自理。材料告訴我們()。做人要自

43、信、自立、自強要挫而不折，積極進取堅強意志是重要的心理品質我國法律保護公民的生命健康權ABCD【答案】C。題目中時代楷模朱彥夫失去了四肢和左眼，卻堅持生活自理，說明他自立、自強、自信，能夠戰勝挫折，具有堅強的意志，符合題意；我國法律保護公民的生命健康權，在題文中沒有體現，故排除，C項符合題意。(3)活動：“走進意志銀行”學生小組交流：了解和分析自己的意志品質現狀，查查自己的“意志銀行”里都儲存了哪些堅強或懦弱的意志品質?師生交流：有無堅強意志所產生的不同結果。學生：閱讀課本中“齊白石的故事”。思考并回答：齊白石的篆刻藝術為什么能達到爐火純青的境界?這一故事對我們有何啟示?教師引導：成功不是輕而易舉的，它需要不斷克服通向成功道路上的各種困難，需要堅持不懈的精神。堅強意志是獲得成功的保證。12 簡答題閱讀下列材料，根據要求完成教學設