1、2015屆高三第一學期語文學案（21）詩歌鑒賞專題復習(四) 表達技巧編寫：孫愛鋒 彭宏蘭 審閱：劉海燕班級_姓名_學號_一、詩歌賞讀綿谷回寄蔡氏昆仲羅 隱一年兩度錦江游，前值東風后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。這是一首抒寫”離愁別恨“的詩，追憶昔游，抒發(fā)對友人的懷念之情是這首七律的雙重主題。首聯(lián)以賦體敘事，字里行間流露喜悅之情。錦江是名勝之地，能去游一次，已是很高興、很幸福的了，何況是“一年兩度”，又是在極適于游覽的季節(jié)。兩個“值”字，蘊含際此春秋佳日之意。這兩句所攜帶的感情，直灌全篇。頷聯(lián)具體寫錦江游蹤，極寫所見之美，

2、寫景之筆濡染著濃烈的感情色彩。“芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓”，深得錦江美景的神韻，是全詩中最富有詩意的句子。這兩句分別承“前值東風”與“后值秋”而來，寫出詩人對錦江風物人情的留戀。上句寫春景，下句寫秋景。明明是詩人多情，沉醉于大自然的迷人景色，卻偏將人的感情賦予碧草白云。春游錦城時，錦江畔春草芊眠，詩人為之流連忘返，詩中卻說連綿不盡的芳草，好像友人一樣，對自己依依有情，似乎有意絆著馬蹄，不讓離去。秋游錦城時，秋云舒卷，云與樓相映襯而景色更美，故稱“好云”。詩人為之目搖神移，而詩人卻說，是那美麗的云彩也很富有感情，為了殷勤地挽留自己，有意把樓臺層層遮掩。“礙馬”、“遮樓”，不說有人，而自見人

3、在。用筆簡練含蓄，給人以豐富的想象余地。“礙”字、“遮”字用筆迂回，有從對面將人寫出之妙，而且很帶了幾分俏皮的味道。就像把“可愛”說成“可憎”或“討厭”一樣，這里用了“礙”與“遮”描述使人神往不已的開心事，正話反說，顯得別有滋味。這兩句詩，詩人以情取景，以景寫情，物我交融，意態(tài)瀟灑嫻雅，達到了神而化之的地步。頸聯(lián)寫告別錦江山水的離愁別恨，極言別去之難。在離人眼里，錦江的山好像因自己之離去，而牽繞著別恨，錦江之水也似乎帶著離情，發(fā)出咽泣之聲。美麗多情的錦城，的確使人魂牽夢繞，肝腸寸斷。中間二聯(lián)分別通過寫錦江的地上芳草、空中好云、山脈、河流的可愛和多情，以表達對蔡氏兄弟的友情，寄托對他們的懷念。作

4、者只說錦城的草、云、山、水的美好多情，而不直說蔡氏兄弟的多情，含蓄而有韻味。末聯(lián)又因寄書蔡氏兄弟之便，再抒發(fā)對錦江的留戀之情。詩人把中間二聯(lián)“芳草”、“好云”、“斷山”、“流水”的纏綿情意，都歸落到對友人的懷念上去，說：“今天因為懷念你們，回頭遠望錦城，只見遠樹朦朧，云遮霧繞。”用喬木高聳、淡煙迷茫的畫面寄寫自己的情思，結(jié)束全篇，情韻悠長，余味無窮。這首詩感情真摯，形象新穎，結(jié)構(gòu)嚴整工巧，堪稱是一件精雕細琢、玲瓏剔透的藝術(shù)精品。昭君怨·牡丹劉克莊（南宋）曾看洛陽舊譜，只許姚黃獨步。若比廣陵花，太虧他。舊日王侯園圃，今日荊榛狐兔。君莫說中州，怕花愁。詞人寫牡丹，多贊其雍容華貴，國色天香

5、，充滿富貴氣象。總之大都著重于一個喜字，而作者獨辟蹊徑，寫牡丹的不幸命運，發(fā)之所未發(fā)，從而寄托詞人憂國傷時之情。北宋末年，徽欽二帝被虜北行，諸后妃相隨，淪落金邦。南宋愛國詩人念及此辱，無不憤慨感傷，生活在南宋末年的劉克莊，痛感朝廷腐敗，國勢衰頹，報國無門，故托牡丹以發(fā)憤，抒其黍離之哀。首二句寫牡丹的身世。所謂“洛陽舊譜”，是指歐陽修的洛陽牡丹記。其中云：“姚黃者，千葉黃花，出于民姚氏家。”又云：“魏家花者，千葉肉紅花，出于魏相仁溥家。”姚黃魏紫在當時是牡丹中的名貴品種。這里單舉姚黃，是以姚黃代名貴牡丹花種。“獨步”二字，準確、簡潔地說出這些牡丹的美麗和名貴。詞人遙想當年中州繁華，人們競賞牡丹，

6、姚黃魏紫獨占魁首，盛況何等空前？這不僅是深情地贊美，而且也飽含著詞人對北方故土的思戀之情。三、四句轉(zhuǎn)寫目前。“廣陵花”，指芍藥和瓊花。“楊州芍藥，名著天下。”（遯齋閑覽）瓊花潔白而香，有“無雙”之譽。（見苕溪漁隱叢話后集）卷三十（“太虧他”的意思是：芍藥、瓊花和牡丹都是天下名花，前二者雖經(jīng)戰(zhàn)火摧殘，但仍近朝廷，常為詞人詠歌。而牡丹命運獨苦，淪落于敵人的鐵蹄下，猶如昭君，成為朝廷孱弱的的犧牲品。這是對牡丹的同情，也是對朝廷當政者的怨憤。“舊日王侯園圃，今日荊榛狐兔”句，描繪了國破家亡后中州的慘象，同時，也形象地表明了牡丹的處境。盛世繁華時姚黃魏紫，傾國傾城；山河破碎中的一片焦土，牡丹也就只剩下與

7、荒煙衰草，荊榛狐兔相伴的命運了。詞人的憂國之心，離黍之哀，也通過這些形象的描寫，得到充分的表現(xiàn)。文字極為精煉，含義極為豐富。“君莫說中州，怕花愁。”蘊含著詞人極為復雜而深沉的感情。怕人說中州的慘境，并非怯懦，而是更翻進一層，說明愛中州之深，言明光復中州之心的迫切，也說明未能渡江驅(qū)敵的慚恨心情。在堂堂男子漢空懷壯志、報國無門的南宋末年，作者那種不平靜的心潮是不言而喻的。結(jié)句說“怕花愁”，實則是自己愁不堪忍。而詞人采用曲折寫法，不僅能表現(xiàn)出惜花的深厚情意，而且也能引讀者進入境界，仿佛與牡丹相對，見其愁態(tài)，而不能無動于衷。二、考綱解讀鑒賞詩詞的表達技巧就是結(jié)合詩詞內(nèi)容分析運用了哪些表達技巧，這些表達

8、技巧在詩詞中有什么表達效果。表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。（一）修辭手法角度1.比喻 化平淡為神奇，化深奧為淺顯，化抽象為具體，使詩歌所描繪的意象更加形象生動。例：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”（賀知章詠柳）2.比擬 包含擬人和擬物兩種。描繪形象，表意豐富。例：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”（宋祁玉樓春）“離恨恰如春草，更行更遠還生”（李煜清平樂）將離別之情比擬為無處不在的草，形容依依惜別之情，和離別之后無限的思念。3.借代 以簡代繁，以

9、實代虛，語言簡練、形象、含蓄。例：“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”（李白望天門山） 以船的一部分“帆”借代船。 “男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。”（李賀南園 ）“吳鉤”借代武器，“帶吳鉤”借代從軍出征一事。4.夸張 提示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。例：“黃河之水天上來。”（李白將進酒）“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。”（李白秋浦歌）5.對偶 有音樂美，表意凝練，抒情酣暢。例：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”（杜甫登高）6.排比 內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”（馬致遠天凈沙秋思） 純用名

10、詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。7.反復 詩歌一唱三嘆，回還宛轉(zhuǎn)，加強了詩歌的抒情色彩。“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。”（辛棄疾丑奴兒·書博山道中壁）8.其他修辭 反問 加強語氣。“本是同根生，相煎何太急？”（曹植七步詩）設(shè)問 引人注意，啟發(fā)思考。“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”（李煜虞美人）雙關(guān) 意在言外，在特定的語言環(huán)境中獲得雙重意義，使語言更加含蓄、風趣。“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”（劉禹錫竹枝詞）（二）表達方式角度表達方式有記敘、描寫、議論、抒情等。（1）紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。（李清照一剪梅）（記敘）（2）野曠天低樹，江清月近人。（

11、孟浩然宿建德江）（描寫）（3）兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。（秦觀鵲橋仙）（議論）（4）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。（李白夢游天姥吟留別）（抒情）在詩詞鑒賞中重點要注意抒情、描寫兩類。抒情：有直接抒情和間接抒情兩種直接抒情（直抒胸臆）詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。如：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”(李白夢游天姥吟留別)間接抒情借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生） 詩人把要表達的思想感情，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。一般情況是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。例：“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。”（

12、姜夔揚州慢）“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。”（柳永雨霖鈴）借物詠懷、托物言志 詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有人格化的色彩。例：“咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。”（鄭板橋竹石）借以表達作者剛烈、不屈不撓和高風亮節(jié)的品格。托物寓理 哲理詩中較為常見。例：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”（朱熹觀書有感）這首詩抒寫的是有關(guān)讀書的意義和情趣。通篇借“方塘”見意，把人的大腦比喻“方塘”，把大腦中的知識比作“天光云影”，以塘清是活水注入，比喻人們要想保持大腦有鮮活的思維，就應當不斷地從書中汲取知識

13、。用典抒情 用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。例：“周公吐哺，天下歸心。”（曹操短歌行）引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。如“過春風十里，盡薺麥青青。”（姜夔揚州慢）“春風十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。借古諷今 詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷諭當朝。如“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。”（劉禹錫

14、石頭城）描寫：描寫角度如近景與遠景、俯視與仰望等。描寫順序如從外到內(nèi)、從近到遠、從上到下、從整體到局部等。描寫方法如正面與側(cè)面、實景與虛景、動靜結(jié)合（以動襯靜、以有聲襯無聲）、粗筆勾勒（白描）、工筆細描、遠近結(jié)合、點面結(jié)合、五覺（嗅覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺）結(jié)合、聲色結(jié)合等。聯(lián)想和想象（又叫虛實結(jié)合） 虛實相生是指虛與實之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：a.神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。例如夢游天姥吟留別仙境就

15、是一個虛象。李白描繪了一幅美好的圖景，以反襯出現(xiàn)實的黑暗。b.已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象。如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”再現(xiàn)了火燒赤壁這一史實，是虛景。c.設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁將倍增其愁，寫樂將倍增其樂。例如柳永雨霖鈴中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”這是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。正側(cè)面結(jié)合 使描寫的事物形象特征更加鮮明突出。如陌上桑中的羅敷的形象，就通過對“行者”“少年”“耕者”見到羅敷時的表現(xiàn)來把羅敷的美麗

16、展示了出來，這比直接的正面描寫給讀者留下了更多想象的空間。動靜結(jié)合 對事物或景物作動態(tài)或靜態(tài)的描寫，兩者互相映襯，構(gòu)成一種情趣。如 “星垂平野闊，月涌大江流”（杜甫旅夜書懷），一靜一動，意境雄渾開闊。白描 白描是用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。如“父耕原上田，子屬山下荒；六月禾未秀，官家已修倉。”（聶夷中田家）運用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒出父子辛勤耕耘勞作、官家筑倉虎視以待的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。（三）表現(xiàn)手法角度常用的有：用典、襯托（映襯、反襯）、聯(lián)想、想象、虛實、動靜、抑揚、比興、象征 、渲染、烘托 、對比等。用典 能夠起到含

17、蓄、洗練、委婉和聯(lián)想等作用，在增強了作品意蘊的同時，也給閱讀造成了一定的影響。如“莫學班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州。”（辛棄疾水調(diào)歌頭）襯托 分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。象征 通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，可以使文章更含蓄，運用眼前之物，寄托深遠之意。如屈原用“蘭芷”象征自己的芳香、不與世同流合污的高尚節(jié)操；陸游以“梅花”象征自己的孤高與勁節(jié)等。

18、渲染 對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。例：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”（杜甫登高）首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。“夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風泉滿清聽。”（孟浩然宿業(yè)師山房期丁大不至）詩人借西下的夕陽、昏暝的群壑、松際的月亮、風中的清泉等意象表現(xiàn)時間的暗中流動，渲染了越來越清幽的氣氛，烘托出作者孤獨的心境。對比 讓事物形象突出，情感表現(xiàn)更鮮明。“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”（李白越中覽古） 前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深

19、沉的歷史思考。起興 先言他物以引起所詠之辭。“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”（李商隱錦瑟）首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。（四）構(gòu)思立意技巧常用的有：以小見大、卒章顯志、抑揚、照應、層層深入、先總后分、鋪墊等。以小見大 以局部見全體、以有限見無限，通過典型和象征，借助于人們的生活體驗，“物小蘊大”，意趣無窮。抑揚 把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。 “閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”（王昌齡閨怨）這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，

20、通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。照應 指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴謹。例：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。”（韋應物賦得暮雨送李胄）首聯(lián)兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，這里點明了詩題中的“暮雨”，又照應了詩題中的“送”字。卒章顯志 詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達自己的心志或情懷。如李白夢游天姥吟留別結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”句，表達詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。三、例題解析（2012浙江卷）  未展芭蕉  &

21、#160;                             同兒輩賦未開海棠（其一）              （唐）錢珝    &

22、#160;                               （金）元好問 冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。      枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。 一緘書札藏何事，會被東風暗拆看。   

23、;   愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。 簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。    第一首巧妙運用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風暗拆”想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達出美好的情思。第二首運用襯托、比擬、對比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨立、自主自愛的品格。 （2014遼寧卷）點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱周晉午夢初回，卷簾盡放春愁去。盡長無侶。自對黃鸝語。絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句。一硯梨花雨。“卷簾盡放春愁去”一句，在表達技巧上有何

24、妙處？請結(jié)合詞句賞析。此句采用了比擬（擬物）的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動。 (2010鹽城市第一次調(diào)研考試)宣州送裴坦判官往舒州，時牧欲赴官歸京杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。九華山路云遮寺，清弋江村柳拂橋。君意如鴻高的的，我心懸旆正搖搖。同來不得同歸去，故國逢春一寂寥！【注】九華山：宣州去舒州的必經(jīng)之處。 的的：明亮、鮮明的樣子。旆，旗幟。 第三聯(lián)中主要運用了什么手法？（1分）全詩表達上的主要特色是什么？（2分）對比（1分） 以樂景寫哀情（以美景反襯人物的愁情）（2分） （2012鹽城市第二次調(diào)研考試）水調(diào)歌頭 聞采石戰(zhàn)勝 張孝祥雪洗虜塵靜，風約楚

25、云留。何人為寫悲壯，吹角古城樓？湖海平生豪氣，關(guān)塞如今風景，剪燭看吳鉤。剩喜然犀處，駭浪與天浮。    憶當年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風去，擊楫誓中流。 【注】1161年冬南宋官兵“以舟師拒金兵，戰(zhàn)勝卻之”，詞人時滯“楚地”后方。寫，同“瀉”。剩喜：甚喜。然犀處：指采石磯。                  

26、;            “赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁”三句藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特點？運用典故；聯(lián)想（想象）豐富；借古諷今(借古抒懷)；情景交融。 （2013鹽城市調(diào)研考試）春 夕崔涂水流花謝兩無情，送盡東風過楚城。蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭？【注】五湖：春秋時越國大夫范蠡隱歸之處，這里指詩人的家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山水。頷聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？運用了虛實結(jié)合和對比的表現(xiàn)手法。“蝴蝶夢”與

27、“家萬里”，一虛一實；“蝴蝶夢”與“子規(guī)啼”，一樂一悲，形成對比。 作用：渲染了一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛，令人觸目傷懷，表達了作者的思鄉(xiāng)之苦。 四、通過對詩歌表達技巧的學習，你有何啟示？“表達技巧類”題目答題要領(lǐng)審題時要明確鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從描寫角度、修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度來答題。 “表達技巧類”題目答題步驟步驟一：首先要準確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。步驟二：再結(jié)合相關(guān)詩句分析這個手法在詩歌中的具體運用。步驟三：最后闡述運用該手法的好處，如描繪了什么畫面、營造了什么氛圍、表達了詩人怎樣的情感，傳達怎樣的旨趣。注意點：要熟悉表達技巧，要找準答題區(qū)間，要注意答題要點順序。

28、五、鞏固練習1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。綿谷回寄蔡氏昆仲羅 隱一年兩度錦江游，前值東風后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。【注】錦江在成都南，綿州在成都東北，綿谷在綿州東北。（1）“前值東風后值秋”一句中運用了哪種修辭手法？請簡要說明。 借代；“東風”代指春天。 （2）頷聯(lián)和頸聯(lián)是如何融情入景的？請簡要分析。頷聯(lián)寫芳草“礙馬”，白云“遮樓”，表達了詩人對錦江美景的依戀之情。頸聯(lián)寫山含恨，水悲歌，抒發(fā)了詩人告別錦江后的離愁別恨。（3）尾聯(lián)在全詩中有什么作用？點明思念友人的題旨；以景作結(jié)，喬木高聳、淡煙迷茫的畫面，情韻悠長，

29、余味無窮。 2、閱讀下面這首唐詩，完成問題。途中見杏花 吳融一枝紅艷出墻頭， 墻外行人正獨愁。長得看來猶有恨，可堪逢處更難留。林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)千萬樹，澹煙籠日暗神州。 【注】帝鄉(xiāng)，此指長安。長安多杏樹。（1）請說明這首詩的首聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？請簡析。首聯(lián)運用了反襯的藝術(shù)手法（或：以樂景襯哀情）。（2分）早春時節(jié)，一枝俏麗鮮艷的杏花伸出墻頭，昭示著春天的生氣，可是作者面對這美好的景象，卻感到憂愁、苦澀。（2）這首詩中流露出詩人的哪些情感？請簡要分析。 惜春之情。杏花開放了，帶來春天的消息，卻無蜂蝶采賞，只能自開自落；自己行色匆匆，更無法等到花朵開盡。流離之苦（或：身世之嘆）（1分）。詩人飄零在外，縱逢賞心悅目之景也難停留；杏花獨自盛開于早春，無蝶欣賞，正是詩人孤獨寂寞的寫照。故國之思。詩人由眼前鮮艷的杏花聯(lián)想到當年在京城看到的千萬樹杏花盛開的絢麗景象，這幅長安杏花圖代表著作者深情懷念著的長安生活，與今日的流離在外形成對比