1、一、指導思想一、指導思想二、教材分析二、教材分析三、學情分析三、學情分析四、教學目標與教學重、難點四、教學目標與教學重、難點六、教學程序六、教學程序七、教學效果預計七、教學效果預計八、教學中可能出現的問題及解決預防方法八、教學中可能出現的問題及解決預防方法九、場地器材的布置回收九、場地器材的布置回收十、課后作業十、課后作業五、動作要領與重點五、動作要領與重點一、指導思想一、指導思想 本課以“學生發展為本”、“關注個體差異性”及遵循“健康第一”的指導思想，貫徹校園足球“從娃娃抓起”的理念，打好學生足球基礎技術，讓學生在學習足球腳內側傳球的基本技能的基礎上，發展靈敏，增強體質， 培養集體主義精神。

2、本課以足球腳內側傳球為教材，將教材內容游戲化。在教學中，讓學生主動參與，團結合作，享受體育活動的樂趣，提升奔跑能力，發展學生的速度、靈敏、協調等素質，不斷挑戰自我，將“足球從娃娃抓起”精神融入課中。 二、教材分析二、教材分析 本課內容選自人教版體育與健康學科，本單元內容安排2課時，4課次，本課為第2課次。足球不僅能提高奔跑能力，發展學生的速度、靈敏、協調、耐力等素質，還對學生綜合思維能力等方面的培養具有重要作用。本課主要學習內容是腳內側足弓短傳，重點為屈膝、外展、足弓推；根據學生目前技能掌握情況，難點是傳球的準確性。在綜合練習中，學生通過個人的積極努力，以及小組合作完成游戲任務，從而培養學生合

3、作、進取意識。三、學情分析三、學情分析 授課班級為三年（1）班。本班學生熱愛足球活動，聰明好學，班級紀律較好，能自覺完成老師布置的練習；腳內側傳球技術對足弓的腳型要求比較高，對三年級學生來說有一定困難，有個別學生靈敏素質和協調素質較弱，在完成足弓傳球動作方面腳型不能很好控制，導致傳球準確性大大降低，但是通過他們的努力練習，會有長足的進步。在學習本節課內容之前學生基本掌握腳底停接球技術。在本教材實踐中教師通過學生學習過程中小組評價，結伴學習和互相糾錯等方式增強同學之間的合作與交流，體驗互幫互助的樂趣。四、教學目標與教學重、難點四、教學目標與教學重、難點1.知識目標：學生進一步掌握腳內側傳球的動作

4、要領，掌握練習方法。2.技能目標：通過課的學練及游戲活動，學生能進一步掌握腳內側傳球的技術動作，90%學生能進一步做到用足弓去踢球，且傳球較準確，做到短促有力，增強學生協調性，同時發展學生的速度、力量等素質。3.情感目標：學生在足球活動中感受運動的成功與喜悅，培養學生團結協作和堅強果斷的意志品質。要領：正對球，支撐腳踏于球側，腳尖向前，最后一步稍大，踢球腳、膝關節、髖關節外展，以髖關節為軸帶動大腿向前擺動，用踝內側擊球后中部。 重點：踝部緊張，腳尖稍向上翹，擊球時帶有擺擊球動作，短促有力。五、動作要領與重點五、動作要領與重點六、教學程序六、教學程序（一）開始熱身部分通過課堂常規，集中注意力；“

5、花樣”慢跑及“照鏡子”關節操活動關節；球性練習熟悉球感，為下一階段學習做好身體和心理的準備。（二）學習提高部分啟發思維，鞏固要領。通過提問上節課要領“口訣”激發思維，鞏固動作要領。合作學習，有效學練。1、通過復習支撐站位、“丁”字踢球法，鞏固徒手動作，形成動作記憶。2、小組合作探究學習，通過小組兩人一球練習探究合作學練，體驗傳球動作與腳型。3、小組合作傳球“翻轉球門”游戲練習，提升練習樂趣，培養傳球準確性。4、“翻轉球門”進球比多，通過比賽的形式激發學生對學習足球的興趣，同時體驗成功感。游戲比賽激發興趣。通過“足球保齡球”游戲培養興趣，提高傳球準確性及發展踢球力度；“持球往返接力”游戲讓學生明

6、確團隊的重要性，培養學生團結合作的精神，發展學生核心力量。（三）恢復整理部分韻律放松，陶冶情操。讓學生在音樂的伴奏下，做到放松操，讓學盡快恢復身心，達到放松的目的。最后，師生互評小結本課。七、教學效果預計七、教學效果預計1.預計90%的學生能進一步掌握腳內側傳球的技術動作。2.預計本課學生運動強度為中等，練習密度為40%-45%。八、教學中可能出現的問題及解決預八、教學中可能出現的問題及解決預防方法防方法1.支撐點不到位，踢球方向不準，通過原地或走動的支撐放腳練習，強調支撐腳與球平行踏地，腳尖朝前。2.傳球準確性不夠，傳球無力，通過“翻轉球門”、“足球保齡球”游戲練習，提高傳球準確性，提升傳球力度，做到短促有力。3.游戲“持球往返接力跑”過程中容易出現碰撞想象，要保持充裕的隊伍小組間的左右距離，講明游戲跑動中的路線，強調游戲規則。九、場地器材的布置回收九、場地器材的布置回收五人制球場1塊、足球41個、50個標志桶、音響