1、教師憑什么贏得尊敬又是一年教師節。鮮花和祝福，會像往年一樣縈繞著許許多多辛勤工作著的教師們。 然而，有教師卻說，我最在乎的是已經畢業的學生還會不會來看我，因為那是不沾有絲毫功利色彩的祝福。這樣的教師懂得什么是真正的敬意。 本來，教師是個辛勤耕耘、平靜守望的職業。不知道從什么時候起，一些人意識到了教師手中的“權力”：安排座位，關注多寡，都可以有不同的意味；教師腦海中的知識，在激烈的升學競爭中也變得“值錢”了。教師的職業尊嚴因此進入了“高風險時代”，以至于許多教師忍不住發問：今天，我們憑什么贏得尊敬？ 憑永不放棄的道德良知。2005年，小學教師殷雪梅為救學生犧牲，10萬人自發為其送行；汶川大地震時

2、，張米亞等教師拼死護衛學生，無數人為之落淚；今年在蘆山地震時臨危不懼，堅持最后撤離教室的高玉華老師回到學生中間時，迎接她的是經久不息的掌聲。這些教師此前都不是榮譽滿身的人，甚至平凡之極。然而，正是這平凡之中蘊藏著大德，成為教師這個職業最能贏得敬意之處。關鍵時刻的壯舉猶如綻放的鮮花，離不開含苞待放的自我修煉。從不歧視任何一個學習困難的孩子，平等對待弱勢群體子女，拒絕把知識當作交易的籌碼。這是教師日常的道德姿態。美好的德行是人間大美之首。當功利之風無孔不入時，教師德行就是不可缺少的一道防線。這道防線要是垮了，年輕一代就看不到希望，民族和國家就不會有讓人放心的未來。這條防線垮了，為人師的底線也就垮了

3、，從此如何當教師？ 過去，人們尊敬教師，很大程度上是尊敬知識。信息化時代，傳統的知識權威被瓦解。今天，教師憑什么贏得尊敬？ 憑對人的發展的獨特的判斷力。寬闊的精神視野帶來的對知識價值和教育價值的選擇，是任何智能機器都代替不了的。教師可能知識并不淵博，但能把碎片化的知識用思想串起來呈現給學生；教師會努力去發現學生“熱愛的稟賦”，讓終身興趣生長壯大；教師會把發展學生的獨立思考能力、批判精神，看作當下最重要任務之一。作為最能看到學生未來的人，教師不僅傳播知識，更啟蒙思想、引領價值觀。這是教育能夠留給學生的最好的東西。 曾經，教師靠威嚴贏得尊敬，今天，學生愈加個性化、多樣化，“好學生”無聲反抗，“壞學

4、生”鬧翻天，教師憑什么贏得尊敬？ 憑走進人心靈的能力。能夠支撐教師站在這個講臺上的，不只是德行和學識，還有對人性的深刻洞察，對成長復雜性的包容，以及真誠、熱情、尊重、民主、平等等現代教師不可或缺的品質經濟學家張五常小學六年級時，每試必敗，記過頻頻，自認為沒有再黑的日子。某天，卻有一名教師對他說：“不要管他人怎樣說，好自為之，將來在學問上你會走得很遠，遠過所有我認識的人。”此后半個多世紀，張五常每逢挫折，就會想起這句話。那名教師若仍在世上，一定會為這份敬意而感動，為當年的寬容而欣慰。為師者，只有做好人師，才能讓教育具有穿透歲月的力量，才能贏得歷久彌新的尊敬。無論孩子當下多么不如人意，無論他將來走

5、哪條路，能夠在他的心里種下一顆希望的種子的人，都是偉大而可敬的。 有人認為，一種職業受不受人尊敬，經濟待遇等外部條件很重要。這話不錯，但外部條件顯然不是帶來尊嚴的全部因素，甚至不是主要因素。歐洲貴族之所以成為貴族，并非血統因襲，更在于他們維護聲譽的獻身精神。沒有后者，最多只能是假貴族。 中國向來有尊師重教的傳統，也有“臭老九”、“孩子王”的歷史低谷。但即使在低谷時期，在許多人心里依然存放著對于教師的溫暖記憶和崇敬之情。這正說明，一時的社會風氣并不能扭曲那些跨越時代的基本價值。反過來，即使人們普遍尊師重教，教師自己如果不作為，同樣無法贏得尊敬。 今天，我們贏得尊敬的坐標沒有發生變化，但是坐標的內涵卻大為不同。社會轉型期的中國，需要越來越多具有現代教育意識的教師，他們珍視自己的身份和名譽，明晰自己存在的獨特價值，篤信教育的力量，并以全部的力氣捍