1、小學四年級美術下冊四年級下冊美術教案-第14課艷麗的大公雞人美版(8)教學設計題目：艷麗的大公雞 學科：美術 課題 艷麗的大公雞 教學目標 1、 知識技能： 了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。培養感受色彩美的意識，逐步提高學生觀察、表達和創作的能力。 2、 過程方法： 通過觀察、比較、欣賞、發現、分析p 、繪畫等方法，感受冷暖色對比運用使畫面產生艷麗、活潑的感覺。 3、 情感態度： 培養學生創作色彩畫的興趣，并學會運用冷暖色對比的美感。 教學重點 了解冷暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。 教學難點 運用冷暖色對比的方法創作特色鮮明、姿態生動、色彩艷麗的大公雞。 教學方法 欣賞

2、、引導、示范、討論、實踐、評價 教具學具 課件、水彩筆、油畫棒、紙 教學過程 設計意圖 一導入 1.師：我們先來看一個謎語，請你猜一猜是什么？看誰猜的到并且不告訴其他人。 “一朵芙蓉頭上戴，錦衣不用剪刀裁，雖然不是英雄將，一唱千戶萬門開.” 學生猜出是大公雞。 2.師：在美麗的村莊，生活著快樂的大公雞。每天清晨，它們早早起床叫醒人們，非常勤勞。 3.觀察大公雞，老師出示生活中大公雞的圖片，請同學們說說大公雞的外型特征，并和老師一起說一說。 4.教師示范按照大公雞外形特征畫出一只線稿大公雞圖片。 二復習舊知識 初識新知 1.鞏固冷色知識。出示穿著冷色外衣的大公雞，同學們好，我是“酷將軍”我是來參

3、加大會的。 請同學們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？學生回答。 想一想，這些顏色可以統稱為什么色調？冷色調給你什么感受？學生回答冷色調，并說出自己的感受。 2.鞏固暖色知識。出示穿著暖色外衣的大公雞，同學們好，我是“火將軍”我是來參加大會的。 請同學們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？學生回答。 想一想，這些顏色可以統稱為什么色調？暖色調給你什么感受？學生回答暖色調，并說出自己的感受。 3.出示穿著彩色外衣的大公雞，同學們好，我是“彩衣將軍”我是來參加大會的。 請同學們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？學生回答。 想一想，這些顏色可以統稱為什么色調？這只大公雞運用了哪些顏色？和另外兩只公雞比

4、較給你什么感受？ 學生回答，并說出自己的感受。 4. 教師總結，把冷色和暖色一起運用，色彩形成鮮明的對比，所以感覺色彩很艷麗。 5. 明確定義：對比色是色彩性質相反、明暗差別大的顏色。如：紅與綠、黃與紫、橙與藍等互為對比色。 6. 出示兩幅字體設計圖片，問學生，哪幅最艷麗？運用了什么色彩原理？學生思考并用對比色的原理回答。 三欣賞作品 探究活動 1. 出示農民畫金雞展翅，說一說作品運用了哪些顏色，大公雞整體色彩搭配有什么規律。 2. .學生找規律：大公雞的主體部分是冷暖色穿插搭配，以冷色為主，外側以暖色為主。 3. 出示學生作品，并說一說學生作品運用了哪些顏色，色彩是怎么搭配的，說說自己最喜歡

5、哪幅作品。 老師總結搭配方法和技法。 四實踐練習 藝術實踐要求：用冷暖色對比的方法，大膽地畫一只艷麗的大公雞。 1.構圖飽滿、線條流暢。 2.造型新穎生動。 3.運用冷暖對比的色彩搭配規律進行涂色。 五 展示評價 選美大賽 在黑板上營造選美比賽現場，將學生畫好的大公雞貼上，學生評選出最艷麗的大公雞，頒發最美公雞獎（最佳涂色獎）。 六、教師總結 藝術于生活，從生活的角度出發，容易使學生有更好的認同感和親切感。 培養學生善于發現問題和勇于探究問題的學習習慣。 了解冷色、暖色以及它們給人帶來的不同感受。 了解對比色帶給人的不同美感 學習冷暖色搭配方法，通過作品直觀學習運用冷暖色對比的方法創作色彩艷麗的畫面。 使不同程度學生的色彩表現能力都能得到發展；關注個性表現，檢驗學習情況。培養學生的審美和欣賞能力，評價以鼓勵為主，讓學生體驗創作成功的樂趣. 設 計 說 明 本課屬于“造型·表現”學習領域的范疇，旨在通過本課的學習，使學生了解、認識冷暖色，感受以冷暖色對比為主要表現方法的作品所產生的特有美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現作品。我的教學設計以大公雞選美這個故事為切入點貫穿整個課堂教學，激發學生學習色彩的興趣，用給大公雞穿衣裳來認知冷色和暖色，感知冷暖搭配所表現的不同美感。教學設計中所創設的情境讓學生整節課都處于興奮的狀態，在這種被激發的興趣帶動