第11課 循環嵌套教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、第11課 循環嵌套 教學設計【教材分析】本課主要是介紹mind+軟件可以利用畫筆工具進行繪畫，結合生活中畫圖的過程提煉出畫圖的流程圖，再由最基礎的線段開始繪畫，通過落筆、顏色、粗細、方向、移動的使用來繪制一個個基礎圖形。在繪畫復雜圖形時發現其是由簡單圖形重復組成，但代碼重復量過多，從而產生使用循環嵌套的需要。教材將本課至第13課的學習內容設計成一個項目繪制多邊形，讓學生在多邊形的繪制過程中，慢慢了解到循環嵌套、程序調用、帶參過程的便捷性。體驗一個較為復雜的程序是如何完善優化的。【學情分析】五年級的學生通過上個學期第三單元的學習，已經學會了在Scratch中進行音樂模塊的添加，同時在本單元已經學

2、習過了流程圖，這對本節課的邏輯整理以及畫筆模塊的引入打下了良好的基礎。【教學目標】1.了解mind+畫圖的原理，知道常用的畫筆類指令。2.利用畫筆類指令繪制簡單的圖形，掌握利用循環繪制正多邊形的方法。3.通過繪制多個正多邊形，掌握循環嵌套的使用方法。【重點與難點】教學重點：利用循環嵌套繪制多個正多邊形。教學難點：理解循環嵌套結構。【環境與素材】1.學生機安裝mind+、視頻播放等應用軟件。2.相關的圖片、視頻等素材。【教學過程】一、新課導入師：今天老師給同學們帶來了幾個特殊的圖案（出示繪畫圖案）老師如果說他們是用mind+來繪畫的同學們會不會感到神奇呢？那繪畫的筆是什么呢？其實我們的角色就可以

3、充當畫筆。今天我們就來試著用mind+來繪制圖案。二、新知探究環節一：分析算法師：我們的圖案都是由一條條線段組成，所以在繪制圖畫前，我們要先弄清楚線段繪畫的流程，老師收集了繪畫的過程，可是他的先后順序會是怎么樣的呢？有沒有誰能幫一幫老師。（展示流程圖，學生填寫）師：了解了畫圖過程那在mind+當中如何運用呢？畫筆的指令在哪呢？單擊“添加擴展”，單擊“畫筆”就可以將畫筆類指令顯示在代碼區域中。他們分別有什么用呢？（搭配移動指令，讓學生自主探索畫筆指令作用）任務一 探索畫筆指令（5min）搭配移動指令，讓學生自主探索畫筆指令作用連線歸納這兩個都是顏色的指令有異同呢？環節二：程序設計任務二 繪制簡單

4、圖形師：想一想繪制下列圖形，會用到哪些繪圖指令?角色需要如何運動?（學生用手畫一畫）參考以下代碼完成任務二如何繪制正方形？學生演示，或者教師展示對比分析正方形展示循環的運用師：老師剛剛發現有兩種正方形的畫法，那種更好呢？學：第二種，更簡單師：我們可以用重復執行語句來循環執行相同的指令任務三 繪制復雜圖形師：像正三角形、正方形這樣的圖形，他們的邊長都是相等。可以利用循環，使畫畫更方便，看似復雜的圖形，只需要簡單的腳步就可以完成。那這復雜的圖案該如何完成呢？分析圖形師：他是由什么圖形組成的呢？我們該如何畫呢？師：同學們回答的非常棒，你們可以試一試嗎？完成任務三繪制復雜圖形請學生展示作品總結循環嵌套任務四 豐富你的圖形師：加入更多

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