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文檔簡介

1、課題：數一數（二）課時：3教學目標1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。2、通過數正方體等活動，認識新的計數單位“萬”，并體會計數單位之間的關系。3、通過“數一數”“擺一擺”等活動，增強對大數的具體感受，發展數感。教學重點通過數正方體等活動，認識新的計數單位“萬”，并體會計數單位之間的關系。教學難點通過數正方體等活動，認識新的計數單位“萬”，并體會計數單位之間的關系。教具Ppt 、學具：教學程序教師指導學生活動設計意圖情景創設一、復習導入我們前幾節課學習了千以內的數，你們都會數了嗎？那我就來考考你們，請您從767數到1000。你都可以怎么數？（1）同桌數一數

2、。（2）指名匯報3.出示9999， 你能在計數器上 表示它嗎？在添上一個呢？說一說你是怎么想的？預設：生1：一個一個數。生2：先一百一百的數，數到967，再十個十個的數，數到997，再一個一個的數到1000.生3：9999九千九百九十九再添上1是一萬。問題探究二、數一數。1.一萬到底有多少個呢？我們來一起數一數。同學們我們數數的時候有很多種方法。出示：大正方體。（一千個小正方體）師：可以怎樣數？（1）你能試著數一數嗎？（2）一起數。（學生一起數）師：一千一千地數，有幾個一千就是幾千，數到10個一千就是多少？（板書：10個一千是一萬）師：以前我們可以一個一個地數或十個十個地數，一百一百地數，今天

3、我們又可以怎樣數？接下來我們就來一起數一數2.撥一撥你能試著在計數器上一千一千的數出一萬嗎？生：一百一百的數。一千一千地數。學生一起跟著數。10個一千就是一萬。一千一千地數。（1）同桌相互數。（2）指名數。（3）一起數。體驗感悟1.你能從九千八百八十七數到一萬嗎？追問：你是怎么數的？還可以怎么數？2.同桌一組，相互出數，邊撥邊數。預設方法：一個一個數。先十個十個數到九千九百九十七再一個一個數到一萬。先一百一百的數到九千九百八十七，在一個一個數。學生邊撥邊數。小組匯報。實踐應用1.出示P23/2說一說，有多少個小正方體？你是怎么想的？2.在生活中你都見過哪些大數？3.像以前零一十這樣的數你聽說過嗎？你會表示嗎？下節課我們接著學習怎樣表示這些數的知識。

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