1、 二年級上冊二年級上冊識字識字3 3說課說課 執教人：胡秀芳執教人：胡秀芳義難解義難解音難讀音難讀形難記形難記字難寫字難寫1234教材把握教材把握一、說教材一、說教材 吃透文本明目標吃透文本明目標 1.知識與技能目標知識與技能目標 ：認識：認識8個字，會寫個字，會寫2個字，個字，正確、流利、有感情的朗讀課文。正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.過程與方法目標過程與方法目標 ： 感受祖國的歷史、文化感受祖國的歷史、文化和風光，感知三字經的語言形式，感悟豐富的文和風光，感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵。學習和鞏固識字的方法?；瘍群?。學習和鞏固識字的方法。 3 .情感與價值觀目標：情感與價值

2、觀目標： 激發熱愛祖國的感情，激發熱愛祖國的感情，對三字經這種傳統語言形式充滿濃厚的興趣。對三字經這種傳統語言形式充滿濃厚的興趣。教學目標：教學目標：教學重教學重 難點難點 重點重點：認識：認識8 8個生字，會寫個生字，會寫2 2個字。個字。難點難點：感知三字經的語言形式，感：感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵。有熱愛祖國的悟豐富的文化內涵。有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興感情，對三字經這種語言形式感興趣。趣。二、說學情二、說學情 研究學生定策略研究學生定策略 二年級的學生已經識字二年級的學生已經識字1000個左右，個左右，掌握了一定的識字方法。大部分學生逐漸掌握了一定的識字方

3、法。大部分學生逐漸形成了良好的學習習慣，能夠積極發言、形成了良好的學習習慣，能夠積極發言、思考。能夠主動學習，并在課堂上積極主思考。能夠主動學習，并在課堂上積極主動地參與小組討論。但他們學習興趣和注動地參與小組討論。但他們學習興趣和注意力保持時間短暫，所以在教學中應采用意力保持時間短暫，所以在教學中應采用靈活多樣的教學方式，創造愉悅的課堂氣靈活多樣的教學方式，創造愉悅的課堂氣氛，激發學生學習興趣，提高學習效果。氛，激發學生學習興趣，提高學習效果。三、說教法三、說教法 優化教學達目標優化教學達目標1、創設情景教學策略2、活動探究策略3、集體討策略4、游戲鞏策略 四、說學法四、說學法 授之以漁促發

4、展授之以漁促發展 本課的本課的三字經三字經，文字雖少，內涵卻極為，文字雖少，內涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都是氣勢磅礴、擲地有豐富。朗讀起來，每一句都是氣勢磅礴、擲地有聲。整篇課文體現了盼望兩岸統一、祖國繁榮昌聲。整篇課文體現了盼望兩岸統一、祖國繁榮昌盛的強烈愿望。為了展現新課標理念下識字課的盛的強烈愿望。為了展現新課標理念下識字課的特點，讓每個個體都獲得發展，提高實效性；為特點，讓每個個體都獲得發展，提高實效性；為了把握這段三字經沉重的歷史感和文化氣息，體了把握這段三字經沉重的歷史感和文化氣息，體現它的人文性，我在設計上打破傳統識字教學的現它的人文性，我在設計上打破傳統識字教學的流程，讓學

5、生在瑯瑯的誦讀聲中感受語言的音韻流程，讓學生在瑯瑯的誦讀聲中感受語言的音韻美，從而讀通、讀懂、讀美。同時用情境教學法美，從而讀通、讀懂、讀美。同時用情境教學法為整個課堂營造濃厚的愛國氛圍，使學生在識字為整個課堂營造濃厚的愛國氛圍，使學生在識字中學文，在學文中識字。中學文，在學文中識字。情境一情境一談話導入，激情入文談話導入，激情入文情境二情境二寓識于讀，字字入目寓識于讀，字字入目情景三情景三寓學于賞，字字入心寓學于賞，字字入心五、說流程五、說流程 引導實踐練真功引導實踐練真功談話導入，激情入文談話導入，激情入文情境一情境一 直觀的圖像，能喚起學生心中的直觀的圖像，能喚起學生心中的激情，充分調動

6、學生學習的積極性，激情，充分調動學生學習的積極性，讓學生叫出祖國媽媽的名字，親切感讓學生叫出祖國媽媽的名字，親切感油然而生，學習動力培增。油然而生，學習動力培增。情境二情境二寓識于讀，字字入目寓識于讀，字字入目自由讀自由讀展示讀展示讀訓練讀訓練讀節奏讀節奏讀川川州州情境二情境二寓識于讀，字字入目寓識于讀，字字入目情境二情境二寓識于讀，字字入目寓識于讀，字字入目峽峽俠俠狹狹陜陜二、寓識于讀，字字入目二、寓識于讀，字字入目 聯系生活聯系生活 學以致用學以致用情景三情景三 寓學于賞，字字入心寓學于賞，字字入心旅游指南旅游指南神神 州州 美美長江三長江三峽峽江水江水涌涌神神 州州 美美黃河黃河峽峽谷景如畫谷景如畫神神 州州 美美神神州州華夏山華夏山川川美美神神 州州 美美海海島島風光迷人眼風光迷人眼神神 州州 美美釣魚釣魚島，隔島，隔海海峽，峽，與大與大陸，陸，是一家。是一家。為理解為理解難懂詞難懂詞語而設語而設為復習為復習鞏固而鞏固而設設為辨析為辨析形近字形近字而設而設字理識字字理識字生活識字生活識字字謎識字字謎識字看圖識字看圖識字字族識字字族識字愛識字愛識字作業布置：作業布置：1 1、在方格本里寫一寫今天學會的、在方格本里寫一寫今天學會的生字并各組兩個詞語生字并各組兩個詞語2 2、把這首三字的識字歌給媽