1、會計學1蜀道難蜀道難MicrosoftPowerPoint演示演示(ynsh)文稿解析文稿解析第一頁，共39頁。太白太白(ti bi)鳥道鳥道第2頁/共39頁第二頁，共39頁。 棧棧 道道第3頁/共39頁第三頁，共39頁。棧棧 道道第4頁/共39頁第四頁，共39頁。棧棧 道道第5頁/共39頁第五頁，共39頁。棧棧 道道第6頁/共39頁第六頁，共39頁。劍劍 門門 關關第7頁/共39頁第七頁，共39頁。第8頁/共39頁第八頁，共39頁。第9頁/共39頁第九頁，共39頁。蜀道蜀道第10頁/共39頁第十頁，共39頁。 蜀道北起陜西漢中蜀道北起陜西漢中寧強縣，南到四川成都寧強縣，南到四川成都，全長，全

2、長450450公里，入川公里，入川經廣元、劍閣、梓潼、經廣元、劍閣、梓潼、綿陽、德陽等地。沿線綿陽、德陽等地。沿線地勢險要，山巒疊翠，地勢險要，山巒疊翠，風光峻麗，關隘風光峻麗，關隘(gun (gun i)i)眾多。眾多。 第11頁/共39頁第十一頁，共39頁。 劍門關劍門關, ,是蜀道是蜀道上最重要的關隘。上最重要的關隘。這里山脈這里山脈(shnmi)(shnmi)東西橫亙百余公里東西橫亙百余公里，7272峰綿延起伏，峰綿延起伏，形若利劍，直插霄形若利劍，直插霄漢。連山絕險，獨漢。連山絕險，獨路如門，素有路如門，素有“劍劍門天下雄門天下雄”之說。之說。 第12頁/共39頁第十二頁，共39頁。

3、誦誦 讀讀 提提 示示朗朗 讀讀 課課 文文第13頁/共39頁第十三頁，共39頁。1 1“噫吁唏噫吁唏難于上青天。難于上青天。” 這兩句統攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(jdio)，但感情是豪放的，要讀得很有聲勢?！班嬗踹瘛笔求@異之辭。“危”“高”，同義重出，極言蜀道之高。“乎”“哉”，皆可有延長音?！笆竦乐y”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明。2 2“蠶叢及魚鳧蠶叢及魚鳧然后然后(rnhu)(rnhu)天梯石棧相鉤連。天梯石棧相鉤連?！?這一層寫蜀道來歷，當用敘述調讀。“蠶叢”四句說秦蜀兩地長期隔絕，無路可通；“西當”兩句說“太白鳥道”，意即無人(w r

4、n)能攀越這些，都是為下文作鋪墊的，應當讀得輕而平緩。最后兩句為正意所在，應著意加以渲染，如同親眼見到那怵目驚心的場面，表明蜀道的開通是一件驚天動地的大事。第14頁/共39頁第十四頁，共39頁。歷其境的設想，歷其境的設想，“百步九折百步九折”“捫參歷捫參歷井井”二語可重讀，速度不宜快，至二語可重讀，速度不宜快，至“仰脅息仰脅息”作一頓，再讀末句并作較作一頓，再讀末句并作較長停頓。長停頓。第15頁/共39頁第十五頁，共39頁。第16頁/共39頁第十六頁，共39頁。仍是說不可行，但內容加深了一層，因為說的是仍是說不可行，但內容加深了一層，因為說的是蜀道的險惡。前四句不是蜀道的險惡。前四句不是(b

5、shi)純客觀的描寫純客觀的描寫，讀時須設想這是旅游者攀援于，讀時須設想這是旅游者攀援于“連峰連峰”“”“絕壁絕壁”之上，置身于之上，置身于“飛湍瀑流飛湍瀑流”之間，要使聽者感之間，要使聽者感到驚心動魄。讀后可作稍長停頓，再用到驚心動魄。讀后可作稍長停頓，再用“其險也其險也如此如此”緩緩收住。末句是詩人借用蜀人的口氣，緩緩收住。末句是詩人借用蜀人的口氣，對歷險而來的游者深表嘆息對歷險而來的游者深表嘆息“胡為乎來哉胡為乎來哉”不是不是(b shi)詢問，當用降調讀，暗含詢問，當用降調讀，暗含“何苦而何苦而來來”之意。之意。第17頁/共39頁第十七頁，共39頁。第18頁/共39頁第十八頁，共39頁

6、。7 7“朝避猛虎朝避猛虎不如不如(br)(br)早還家早還家。” 開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句，節奏短而有力全用四字句，節奏短而有力(yul)(yul)，讀時當兩字一頓，讀時當兩字一頓，有慘絕人寰之意。稍作停頓后，改用誠懇勸說語氣讀最有慘絕人寰之意。稍作停頓后，改用誠懇勸說語氣讀最后兩句。后兩句。 第19頁/共39頁第十九頁，共39頁。8“蜀道蜀道(sh do)之難，難于上青天，側身西之難，難于上青天，側身西望長咨嗟。望長咨嗟?！边@是全詩的結束語。主旨句第三次出現這是全詩的結束語。主旨句第三次出現，要讀得緩慢些，有深沉

7、的慨嘆意。，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意?！皞壬砦魍麄壬砦魍焙笊宰魍ｎD后稍作停頓(tngdn)，再用，再用漸慢漸弱的聲調讀漸慢漸弱的聲調讀“長咨嗟長咨嗟”三字，若三字，若有余音，以發人深思。有余音，以發人深思。第20頁/共39頁第二十頁，共39頁。聽錄音聽錄音(l yn)第21頁/共39頁第二十一頁，共39頁。泉有泉眼泉有泉眼(qunyn)(qunyn)，文有文眼，題也有題眼。本，文有文眼，題也有題眼。本詩的題眼是什么？詩的題眼是什么？ 明確明確(mngqu)(mngqu)：難。：難。 思考思考(sko)(sko)：題目即講攀登蜀道之艱難，即是說蜀道險峻雄奇，：題目即講攀登蜀道之艱難，即是說

8、蜀道險峻雄奇，那么哪些詩句是寫這方面內容？那么哪些詩句是寫這方面內容？ 明確：上有六龍回日之高標明確：上有六龍回日之高標嗟爾遠道之人嗟爾遠道之人胡為乎來哉。胡為乎來哉。 思考：那么此前此后又分別寫的是什么？思考：那么此前此后又分別寫的是什么？ 明確：前寫開辟之難，后寫安居之難。明確：前寫開辟之難，后寫安居之難。 本詩以本詩以“難難”為核心，以時間為順序，先寫歷為核心，以時間為順序，先寫歷史上開辟蜀道的艱難（時間久，代價大），繼而史上開辟蜀道的艱難（時間久，代價大），繼而從現實山勢高危的角度，極寫攀越蜀道之難，最從現實山勢高危的角度，極寫攀越蜀道之難，最后從未來人事之險的角度，寫蜀地是是非之地，

9、后從未來人事之險的角度，寫蜀地是是非之地，難以安居。難以安居。 第22頁/共39頁第二十二頁，共39頁。第23頁/共39頁第二十三頁，共39頁。擬題要煉字擬題要煉字(lin z),爭取有題眼爭取有題眼第24頁/共39頁第二十四頁，共39頁。第25頁/共39頁第二十五頁，共39頁。 開頭一次，領起全文，嘆蜀道之高開頭一次，領起全文，嘆蜀道之高，為全文奠定雄放的感情基調。，為全文奠定雄放的感情基調。 中間一次，嘆蜀道之險，強調中間一次，嘆蜀道之險，強調(qing dio)(qing dio)主旋律，把詩歌推向高主旋律，把詩歌推向高峰。峰。 結尾一次，嘆蜀中戰禍之烈，照應結尾一次，嘆蜀中戰禍之烈，照

10、應題目、開頭，給人強烈的感嘆。題目、開頭，給人強烈的感嘆。見教輔書見教輔書P22第26頁/共39頁第二十六頁，共39頁。簡化簡化(jinhu)第27頁/共39頁第二十七頁，共39頁。在正文中反復出現主旨句在正文中反復出現主旨句(主旨句也可由正句與副主旨句也可由正句與副句組成句組成)，形成排比段格，形成排比段格式式(g shi)，可使文章結，可使文章結構嚴謹、工整好看。構嚴謹、工整好看。第28頁/共39頁第二十八頁，共39頁。第29頁/共39頁第二十九頁，共39頁。第30頁/共39頁第三十頁，共39頁。這便是讀書給我帶來的高尚。這便是讀書給我帶來的高尚。第31頁/共39頁第三十一頁，共39頁。第

11、32頁/共39頁第三十二頁，共39頁。 雄奇豪放 李白總以充滿陽剛美的自然山水作為描寫的對象，山水本身就給人一種陽剛之美。 從藝術手法上看 李白總是以奔放的激情和積極浪漫主義的手法去描繪(miohu)山水景物，如大膽的夸張、豐富奇特的想象以及神話傳說的運用等，造成一種奇幻瑰麗又豪放雄壯的風格。第33頁/共39頁第三十三頁，共39頁。蜀道難的表達蜀道難的表達(biod)技巧：技巧： 修辭技巧：燦若天幕上的修辭技巧：燦若天幕上的繁星繁星 比喻、夸張、互文、比喻、夸張、互文、襯托、反復等。襯托、反復等。 詩詩的局部的局部賞析賞析(shn x)角度角度第34頁/共39頁第三十四頁，共39頁。 令人嘆服的藝術天賦令人嘆服的藝術天賦 借景抒情、用典、映襯烘托、借景抒情、用典、映襯烘托、動靜結合動靜結合(jih)、以動寫靜。、以動寫靜。 詩的全部詩的全部表現表現(bioxin)技巧技巧第35頁/共39頁第三十五頁，共39頁。古代民歌古代民歌(mng)中常中常見的復沓形式（又稱反見的復沓形式（又稱反復）復） 詩的結構詩的結構結構結構(