1、說(shuō)課稿1 、教材簡(jiǎn)析檢閱是人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二篇課文，是圍繞本組專(zhuān)題“兒童豐富多彩的童年生活”而選編的。這篇課文講述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。本文的落腳點(diǎn)在于對(duì)博萊克身殘志堅(jiān)，頑強(qiáng)拼搏精神的體會(huì)和兒童隊(duì)員們那顆善良、友愛(ài)美好的心靈的感悟。2 、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)教材的理解以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課程的三維目標(biāo)理念，在教學(xué)中我擬定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。(1) 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)。(2) 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、(3) 感受兒童隊(duì)員對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。3 、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：2、體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒這些孩子真棒”的深層含義。感受兒童隊(duì)員對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)。二、說(shuō)教法和學(xué)法說(shuō)教法語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)方法：1 、朗讀品悟法。本課中教師善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讀進(jìn)去，想開(kāi)去，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)來(lái)理解和體會(huì)語(yǔ)言。并與自己的閱讀實(shí)踐期待相結(jié)合，形成新的感知

3、。2、重點(diǎn)突破法：本課“這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒!”是學(xué)生理解的重點(diǎn)所在。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，姚老師分兩個(gè)片段從博萊克身上和兒童隊(duì)員身上持續(xù)挖掘，感受兒童隊(duì)員對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)，利用文本的資源，來(lái)協(xié)助理解這段話，有效降低了難度，凸現(xiàn)了重點(diǎn)。說(shuō)學(xué)法1、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)持續(xù)朗讀，并且每次都是在不同感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀、師生合作讀等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟課文內(nèi)容。2 、通過(guò)寫(xiě)話，拓展思維，增強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，促動(dòng)學(xué)生對(duì)文本的理解，進(jìn)一步深化對(duì)文章中心的感悟。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，感受檢閱。師板書(shū)課題“檢閱”，出示字典中檢閱的意思

4、。二、生字試讀課文請(qǐng)學(xué)生借助拼音，試著讀一讀課文，把句子讀通順，把字音讀準(zhǔn)確，在讀中自己理解生字。學(xué)習(xí)生字?！熬?、博、鴉、截、伍、默、局、棒、羨、慕、禁、席、眾、糾”，分別從筆順、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、部首、組詞等方面教學(xué)。尤其是字的結(jié)構(gòu)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，以及音序、音調(diào)等。三、初讀課文，整體感知。學(xué)生自由讀課文，并思考課文講了一件什么事情，完成老師課前發(fā)的小紙條。檢測(cè)生字詞中，老師重點(diǎn)指導(dǎo)了情不自禁中的“禁”“拄”字以及“糾正”的讀音），在學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容方面，姚老師使用了填空的方式，以及通過(guò)記敘課文的六要素等方式，降低了學(xué)生概括課文的難度，以及對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法也起到了滲透作用。四、細(xì)讀課文，矛盾心理重現(xiàn)1、分

5、析贊嘆，感悟喝彩出示課件：“這個(gè)小伙子真棒!”、“這些小伙子真棒!”五、深入文本,感悟“隊(duì)員們的為難”，“真棒”1. 請(qǐng)生默讀2至9小節(jié)，讀一讀，找一找，劃出自己知道了什么?2體會(huì)隊(duì)員討論時(shí)為難的心情。抓住“但是誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口”這句話，“終于”、“棘手”、“鴉雀無(wú)聲”等詞語(yǔ)，隊(duì)員心理的想法及五個(gè)問(wèn)號(hào)，來(lái)體會(huì)孩子內(nèi)心的矛盾。3. 學(xué)習(xí)兒童隊(duì)長(zhǎng)堅(jiān)定的決定，指導(dǎo)朗讀他的話。4 .指導(dǎo)朗讀人們贊揚(yáng)兒童隊(duì)員的話。本文有幾大亮點(diǎn)：1、理解詞語(yǔ)方法多樣。例如：鴉雀無(wú)聲使用造句法理解。老師在讓學(xué)生想象兒童隊(duì)員們檢閱的場(chǎng)面時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用上前面開(kāi)課時(shí)老師出示的那些詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固了詞語(yǔ)的記憶。2、內(nèi)心補(bǔ)白，

6、讀寫(xiě)結(jié)合。隊(duì)員們的心中都在積極地想辦法解決這件非常難辦的事。大家會(huì)想些什么呢?老師使用了想象的方式，讓課堂變得開(kāi)放，自由。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)想象來(lái)理解課文，體會(huì)兒童隊(duì)員們內(nèi)心的矛盾。挖掘課文的空白點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?nèi)ハ胂笏伎迹瑥亩@得情感的共鳴。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在的真情實(shí)感在筆尖流淌，讀寫(xiě)結(jié)合，在寫(xiě)中積淀語(yǔ)言，在寫(xiě)中升華情感。3 、朗讀形式多樣，不拘一格。本文的另一個(gè)特色是，朗讀方式多樣，有自由讀，個(gè)別讀，默讀，齊讀，師生合作讀。讓學(xué)生在讀中學(xué)，語(yǔ)中悟，真正地將課堂還給了學(xué)生，使之成為了課堂的主人。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：這個(gè)板書(shū)，把課文中最關(guān)鍵最精煉的詞提煉出來(lái)，不但把文章的結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出來(lái)，把博

7、萊克與其他兒童隊(duì)員的品格表現(xiàn)出來(lái)，又恰如其份的落實(shí)了教學(xué)的重、難點(diǎn)。協(xié)助學(xué)生抓住課文內(nèi)容，感受文中人物形象美與陶冶學(xué)生情操，使文章內(nèi)容一下就能印在學(xué)生頭腦中，達(dá)到預(yù)期教學(xué)成效。14檢閱這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒!博萊克兒童隊(duì)員自信自強(qiáng)尊重勇敢堅(jiān)強(qiáng)關(guān)愛(ài)教案教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字及用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解課文。3、教育學(xué)生自尊、自強(qiáng)，并要關(guān)心、尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)：理解5個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)14課檢閱。

8、板書(shū)齊讀課題。2. 誰(shuí)知道“檢閱”什么意思？（生答）【檢是檢驗(yàn),閱是觀看。檢閱一般是指一支隊(duì)伍的最高首長(zhǎng)對(duì)他的隊(duì)伍舉行隆重的檢驗(yàn)儀式。用來(lái)表示隊(duì)伍對(duì)最高首長(zhǎng)的敬重和效忠，用來(lái)顯示最高首長(zhǎng)的尊嚴(yán)，只有最高首長(zhǎng)才有資格實(shí)行檢閱。】你在什么地方見(jiàn)過(guò)檢閱嗎？二、生字試讀課文請(qǐng)學(xué)生借助拼音，試著讀一讀課文，把句子讀通順，把字音讀準(zhǔn)確，在讀中自己理解生字。學(xué)習(xí)生字。“俱、博、鴉、截、伍、默、局、棒、羨、慕、禁、席、眾、糾”，分別從筆順、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、部首、組詞等方面教學(xué)。尤其是字的結(jié)構(gòu)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，以及音序、音調(diào)等。三、檢查預(yù)習(xí)1. 上節(jié)課我們認(rèn)讀了本課的字詞，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文前做一下詞語(yǔ)熱身訓(xùn)練好嗎？（出

9、示詞語(yǔ)：俱樂(lè)部鴉雀無(wú)聲情不自禁貴賓糾正棘手博萊克截肢隊(duì)伍沉默局面真棒羨慕主席臺(tái)觀眾拄拐洪亮）自由讀指名讀開(kāi)火車(chē)小組讀齊讀2.交流課文講了一件什么事。三、直奔重點(diǎn)1.參加檢閱前大家遇到了一件非常棘手的事，說(shuō)到棘手，我相知道，究竟什么事這么難辦呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的16自然段去了解一下。生自由讀課文思考。（指名答）2.文中什么地方讓你感受到大家很為難呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的36自然段來(lái)思考。能夠畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，做做批注。（指名答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）（抓住“誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口”、“還有一件非常棘手的事”、“俱樂(lè)部立刻鴉雀無(wú)聲了”，以及第6自然段一連串的問(wèn)題去感受問(wèn)題的棘手。）相機(jī)出示：勸他不去？要不把他放

10、在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？不過(guò)怎么跟他說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？師：是啊！這個(gè)段共有五個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難??！誰(shuí)能把這種為難用朗讀的方式傳遞給大家呢？（自由練習(xí)展示讀評(píng)價(jià)再讀）3. 我不明白博萊克截肢了，已經(jīng)不適合參加檢閱了，直接告訴他不就行了嗎？我相信他會(huì)理解的，還用這樣為難嗎？（預(yù)設(shè)：生：不能直接告訴他，直接告訴他，會(huì)傷害他的自尊心的。）4. 能傷害自尊嗎？我不相信，我們來(lái)模擬一下如何勸慰博萊克。誰(shuí)覺(jué)得自己能說(shuō)會(huì)道，愿意承擔(dān)起勸慰博萊克的任務(wù)，請(qǐng)起立。剩下的同學(xué)和我就是博萊克，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣勸說(shuō)的，聽(tīng)了他們的勸說(shuō)后博萊克的心理有什么感受？（預(yù)設(shè)：生1：“對(duì)不起博萊克，你是殘疾人，為了國(guó)家榮譽(yù)，你

11、就不要去了。”生2：“為了集體榮譽(yù)，博萊克，檢閱時(shí)你就在家里休息，把身體養(yǎng)好?！鄙?：“博萊克，這次你就不要去了，等你把腿養(yǎng)好了，下次再參加吧?！保?. 如果你是博萊克，聽(tīng)了這樣的勸告，你有什么感受？（預(yù)設(shè)：生1：一個(gè)殘疾人的心理是很脆弱的，這些勸告會(huì)讓我很傷心。生2：我本來(lái)就很傷心了?，F(xiàn)在又受到了這樣的打擊，以后可能會(huì)放棄，對(duì)生活失去了信心。生3：我好傷心啊！他們都看不起我，嘲笑我是殘疾人。我覺(jué)得和他們?cè)谝黄饹](méi)意思。）6. 博萊克傷心了、絕望了、自卑了，這可怎么辦？如果你是隊(duì)長(zhǎng)，你有好主意嗎？（指生答）（指生讀隊(duì)長(zhǎng)的話：隊(duì)員們讓博萊克參加，如果我們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排，讓大家都能看見(jiàn)他，

12、怎么樣呢？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員?。┫胂腙?duì)長(zhǎng)是怎樣提出這個(gè)主意的？指導(dǎo)讀出感情。7. 這個(gè)主意好不好？大家都夸獎(jiǎng)隊(duì)長(zhǎng)的主意好，但好在哪里呢？誰(shuí)來(lái)幫我解決這個(gè)疑問(wèn)？（預(yù)設(shè)：生1：好在讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。生2：讓博萊克感受到自己和正常人一樣，別人能做好的事自己也能做到。）8. 說(shuō)的好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長(zhǎng)主意的高妙之處。后來(lái)博萊克參加了那次檢閱，他在國(guó)慶檢閱時(shí)的表現(xiàn)怎樣呢？大家的決定準(zhǔn)確嗎？趕快讀課文的1016自然段吧，你會(huì)明白的。（自讀思考）9.出示：國(guó)慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩

13、旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。讀讀這個(gè)小節(jié)，說(shuō)說(shuō)那是個(gè)怎樣的場(chǎng)面？（盛大、隆重、熱烈、熱鬧）能把這種盛大熱烈的氣氛讀出來(lái)嗎？（指讀評(píng)再指讀）10. 檢閱臺(tái)上的人和成千上萬(wàn)的觀眾的視線都集中到博萊克所在的兒童隊(duì)，有人情不自禁地夸起來(lái)：這個(gè)小伙子真棒！，有人夸：這些小伙子棒！相機(jī)板書(shū)：這個(gè)、這些、真棒!出示：“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”11. 這個(gè)小伙子棒在哪兒？誰(shuí)能讀相關(guān)的句子？出示：在隊(duì)伍的第一排緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。他會(huì)忘記自己在拄拐嗎？這時(shí)的博萊克會(huì)是怎樣的心情呢？（自豪，

14、激動(dòng)、興奮、全身心地投入）他在想些什么？相機(jī)板書(shū)：自信自強(qiáng)12. 他為什么能這么棒呢？博來(lái)克能做到這樣容易嗎？請(qǐng)你想象一下博來(lái)克在訓(xùn)練中遇到了哪些困難，他是怎么克服的？（摔到了，每天累的腰酸背疼胳肢窩磨出血泡，脫皮疼痛，起繭子）再讀上面這段話，體會(huì)感情。13. 那么，這些小伙子棒在哪兒？大家沒(méi)有嫌棄他，而且尊重他，接納他，作出了準(zhǔn)確的決定，敢于讓他參加檢閱，使博萊克鼓起了克服困難的信心。相機(jī)板書(shū)：關(guān)心尊重14. 所以觀眾們情不自禁地稱(chēng)贊道：“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子棒！”四、總結(jié)提升1.我想，這次檢閱，一定會(huì)在波蘭人民的心中留下永不磨滅的印象。這次國(guó)慶檢閱，不但檢閱了兒童隊(duì)整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的話是什么？（我想說(shuō)：博萊克你真是好樣的。你克服了常人難以想象的困難，吃