1、我的童年我的童年季羨林季羨林 山東聊城人，字希逋，又字山東聊城人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學大師、語齊奘。國際著名東方學大師、語言學家、文學家、國學家、佛學言學家、文學家、國學家、佛學家、史學家、教育家和社會活動家、史學家、教育家和社會活動家。歷任北京大學副校長、中國家。歷任北京大學副校長、中國社會科學院南亞研究所所長，是社會科學院南亞研究所所長，是北京大學的終身教授。北京大學的終身教授。 早年留學國外，通英、德、早年留學國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學者之一。為精于此語言的

2、幾位學者之一。為“梵學、佛學、吐火羅文研究并梵學、佛學、吐火羅文研究并舉，中國文學、比較文學、文藝舉，中國文學、比較文學、文藝理論研究齊飛理論研究齊飛”，其著作匯編成，其著作匯編成季羨林文集季羨林文集，共，共24卷。生前卷。生前曾撰文三辭桂冠：曾撰文三辭桂冠：國學大師、學國學大師、學界泰斗、國寶。界泰斗、國寶。 季先生的百年人生，是一季先生的百年人生，是一種厚重的歷史、文化大散文式種厚重的歷史、文化大散文式的人生。耄耋之年的季羨林人的人生。耄耋之年的季羨林人間春色閱盡，滄桑世事歷盡。間春色閱盡，滄桑世事歷盡。他的人生原本就是一部書，一他的人生原本就是一部書，一部啟迪人智慧的書，一部凈化部啟迪人

3、智慧的書，一部凈化人心靈的書，一部永遠激勵人人心靈的書，一部永遠激勵人奮進的書，一部令人回味無窮奮進的書，一部令人回味無窮的書。的書。 季先生的散文正是他百年季先生的散文正是他百年人生的縮影。讀老先生的文章，人生的縮影。讀老先生的文章，猶如聽一位飽經滄桑的老人娓猶如聽一位飽經滄桑的老人娓娓而談自己的人生遭遇。娓而談自己的人生遭遇。 讀他的散文是一種享受，讀他的散文是一種享受，開懷釋卷，典雅清麗的文字拂開懷釋卷，典雅清麗的文字拂面而來，純樸而不乏味，情濃面而來，純樸而不乏味，情濃而不矯作，莊重而不板滯，典而不矯作，莊重而不板滯，典雅而不雕琢。雅而不雕琢。 無論記人、狀物或摹事，無論記人、狀物或摹

4、事，筆下流淌的是熾熱的人文情懷，筆下流淌的是熾熱的人文情懷，充滿著趣味或韻味，都值得玩充滿著趣味或韻味，都值得玩味。喻之為啜香茗、沐惠風、味。喻之為啜香茗、沐惠風、浴春雨，都貼切不過，真正的浴春雨，都貼切不過，真正的“秋水文章不染塵秋水文章不染塵”。生字注音 教諭 躥房 椽子 龍肝鳳髓 生疏 瑣事 溺愛 一壟肅然，恭敬的樣子。形容產生嚴肅敬仰的感情。肅然，恭敬的樣子。形容產生嚴肅敬仰的感情。肅然起敬肅然起敬 萬象更新萬象更新孤苦伶仃孤苦伶仃 相依為命相依為命不以為然不以為然 家徒四壁家徒四壁渾渾噩噩渾渾噩噩 習以為常習以為常事物或景象改換了樣子，出現了一番新氣象。事物或景象改換了樣子，出現了一

5、番新氣象。伶仃：孤獨，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠。伶仃：孤獨，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠。互相依靠著過日子。指互相依靠，誰也離不開誰。互相依靠著過日子。指互相依靠，誰也離不開誰。不認為是對的。表示不同意或否定。不認為是對的。表示不同意或否定。徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無所有。分貧困，一無所有。渾渾：質樸淳厚。噩噩：嚴肅的樣子。亦形渾渾：質樸淳厚。噩噩：嚴肅的樣子。亦形容糊里糊涂，愚昧無知。容糊里糊涂，愚昧無知。常做某種事情或常見某種現象，成了習慣，常做某種事情或常見某種現象，成了習慣，就覺得很平常了。就覺得很平常了。 粗讀課文

6、概括文意：粗讀課文概括文意： 1、用自己的話概括文中五個片段的主要內容。、用自己的話概括文中五個片段的主要內容。1 1、請用簡潔的語言概括文章的主要內容。、請用簡潔的語言概括文章的主要內容。 一小節：一小節： 二小節：二小節： 三小節：三小節： 四小節：四小節： 五小節：五小節： 介紹介紹“我我”出生的時間、生活環境出生的時間、生活環境和家境狀況。和家境狀況。 介紹介紹“我我”的父輩們生存與創業的的父輩們生存與創業的艱難情況。艱難情況。 小時候吃白面饅頭和白面餅子的故小時候吃白面饅頭和白面餅子的故事。事。 介紹我最初的先生和兒時的伙伴。介紹我最初的先生和兒時的伙伴。 我離開故鄉后，抒發對母親、

7、對故我離開故鄉后，抒發對母親、對故鄉的思念之情。鄉的思念之情。2、找出文章的綱領句。、找出文章的綱領句。 回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。，是一片灰黃。 3、作者開篇即說、作者開篇即說“ 回憶起自己的童年來，眼回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文，結合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？說說作者為什么如此形容自己的童年？4、使作者、使作者“受用不盡受用不盡”的是什么事？的是什么事？為什么讓作者為什么讓作者“受用不盡受用不盡”？ 受用不盡的事受用不盡的事小時候每天從旁門奶奶小時候每天從旁門奶奶那里吃半個白面饅頭、偷吃白面餅子，當那里吃半個白面饅頭、偷吃白面餅子，當作最高的享受。作最高的享受。 因為兒時的艱苦生活能因為兒時的艱苦生活能“激勵我前進激勵我前進”，“鼓舞我振作鼓舞我振作”，讓我一輩子對生活和吃，讓我一輩子對生活和吃喝的要求不高，培養了喝的要求不高，培養了“我我”堅強的意志堅強的意志。主題探究主題探究 文章文章通過回憶童年那一段極其通過回憶童年那一段極其艱苦辛酸艱苦辛酸往事，往事，表現了童年生活的表現了童年生活的艱苦和辛酸艱苦和辛酸，表達了對親人和兒時伙伴的表達了對親人和兒時伙伴的無限懷念無限懷