1、質數與合數說課稿一、說教材“質數和合數”是一節概念教學課，是“因數和倍數”這個單元教學的難點和重點。它是在學習了因數和倍數以及2、3、5倍數的特征的基礎上進行教學的，是下半學期學習求最大公因數和求最小公倍數以及約分、通分的重要基礎。二、說教學目標1、知識與技能：知道質數和合數的概念，熟悉20以內的質數和合數，了解100以內的質數和合數，掌握判斷一個數是質數還是合數的正確方法。2、過程與方法：學生能通過分類滲透、觀察比較、優化，經歷質數和合數的認識和辨別過程，能用正確的方法判斷一個數是質數和合數。3、情感態度與價值觀：培養學生分類、觀察、比較、優化、歸納、概括的能力，能夠清晰、有條理地表達自己的

2、思考過程，并能用數學知識解決在實際生活中遇到的問題。三、說教學重點、難點知道質數和合數的概念，熟悉20以內的質數和合數，了解100以內的質數和合數，掌握判斷一個數是質數還是合數的正確方法，這是本節課的重點。學生能通過分類滲透、觀察比較、優化，經歷質數和合數的認識和辨別過程，能用正確的方法判斷一個數是質數和合數，這是本節課的難點。四、說學生本班學生他們上課時不愛聽課，也不知道怎樣學習，平時很少舉手回答問題的了。但班上個別學生在班上的表現還是可以的，一般情況下，都能回答教師提出的一些問題，有時，較難的也有個別學生也能答出來。我在教學時，注重鼓勵和表揚學生，有時也給予批評。我盡量做到讓學生說出自己的

3、想法和結果，讓他們有思考的空間。五、說教法、學法數學來源于生活又應用于生活是新課程一個重要的理念。讓學生學會用數學知識、方法去思考分析身邊的事物是數學課堂教學的一個重要任務。根據本節知識特點和小學生的年齡特點及認知規律，結合新課程標準精神，我采用了探究發現、啟發式教學、開心游戲活動等教學方法。教師的任務不僅要使學生學會，更重要的是要使學生會學。結合本節課的知識特點我讓學生通過觀察比較、分類歸納、討論交流等學習方法掌握本節課的學習內容。分如下四個環節完成本節課的教學。1、談話導入2、嘗試探究3、拓展感悟4、總結六、說板書質數與合數質數：只有1和它本身兩個因數。2、3、5合數：除了1和它的本身，還

4、有其他的因數。9、10、121：既不是質數也不是合數（設計意圖：這樣的板書設計，力求簡明扼要、條理分明、布局合理，體現形式美和簡潔美。把知識的重點鮮明地展現在學生眼前，起到畫龍點睛的作用，加深學生的印象。）七、說教學過程新課程標準為我們教師展示了一個嶄新的教育教學理念，面對著實實在在的孩子，我的設計本著既要關注學生的知識與技能的培訓，更要關注學生的學習過程與方法，情感態度與價值觀的形成的教學思想。對本節課的教學，我精心設計了三個主要環節。（一）活動一：談話導入第一個環節復習舊知識引入的過程，教學新課時，先復習“按照是否是2的倍數，把自然數分為哪幾類？”引出請學號是奇數的同學舉手，并判斷是奇數還

5、是偶數。教師提問：自然數還有另一種的分類方法，你們想不想學？從而引入新課。（二）活動二：嘗試探究1、收集數據請同學們在作業本上寫出自己學號的所有因數，組織學生匯報自己的學號的因數，激發學生情趣，為接下來的觀察和分類做準備。2、體驗分類要求學生根據因數的個數把這些自然數進行分類，先指導學生先觀察，再全班交流，最后通過教師用課件分步出示分類結果，加深了學生的體驗。3、自主探究通過指導學生觀察質數和合數的特征，知道特征的基礎上學生用自己的話總結了質數和合數的概念，達到培養他們自主探究知識的能力、數學語言的表達能力。這也是本課的重點和難點。4、看書感悟在明確質數和合數的概念及特征后，組織學生看書上質數與合數的概念，幫助學生在讀中理解質數和合數的定義，提煉出定義中的關鍵詞，可使學生進一步的理解概念。培養學生的自學能力。這也是對本節課重點和難點的鞏固。（三）活動三：拓展感悟教師用課件出示練習題，啟發學生獨立完成練習題，這樣的設計既能讓學生鞏固新知，又能讓教師了解教學目標的達成程度及學生掌握質數和合數的情況。（四）總結“通過本節課的學習,你有什么收獲?”板書的設計是為了再一次培養學生的歸納總結意識和數學語言的表達能力。本課設計把網絡環境下的