1、第五單元：化學方程式課題3利用化學方程式的簡單計算(第1課時)教學設計【教材分析】本節課在學習了相對原子質量、化學式計算、質量守恒定律、化學方程式等知識的基礎上，對化學知識進行定量分析，是化學中定量研究的真正體現和具體應用，也是化學計算的重要組成和基礎，并能為后面有關含雜物質的計算做好準備，故學好本節內容知識極為重要。本課題“利用化學方程式的簡單計算”主要包括兩種類型，一種是用一定量的反應物計算最多可得到多少生成物，另一種是制取一定量的生成物最少需要多少反應物，但無論哪一種類型的計算都是以化學方程式為依據進行的。通過本節學習使學生十分明確地認識到，化學方程式不僅表示什么物質發生反應，生成什么物

2、質，而且還表示反應物、生成物各物質間的質量關系。根據化學方程式的計算，就是依據反應物和生成物間的質量比進行的。已知反應物的質量可以算出生成物的質量，反之，已知生成物的質量也可以算出所需反應物的質量。教材還給出兩個實例來說明根據化學方程式計算的步驟和方法。【教學目標】1 知識與技能(1) 在正確書寫化學方程式的基礎上，進行簡單的計算。(2) 認識定量研究對于化學科學發展的重大作用。2 .過程與方法(1) 通過多練習的方法，調動學生的積極性。(2) 通過由易到難的題組和一題多解的訓練，開闊思路，提高解題技巧，培養思維能力，加深對化學知識的認識和理解。3 情感態度與價值觀(1) 培養學生按照化學特點

3、進行思維及審題、分析、計算能力。(2) 通過有關化學方程式的含義的分析及計算，培養學生學以致用，聯系實際的學風。(3) 認識到定量和定性研究物質及變化規律是相輔相成的，質和量是統一的辯證觀點。【教學重點】1 由一種反應物(或生成物)的質量求生成物(或反應物)的質量。2 根據化學方程式計算的書寫格式要規范化。【教學難點】1、化學方程式中各物質間量的關系；2、根據化學方程式計算的要領及關鍵。【教學方法】復習提冋t引入新課t例題講解t總結歸納t學生練習t鞏固提咼。【教學過程】教學環節教師活動學生活動設計意圖溫故請冋學說出以下化學方程式的意回答：通過化學方程知新義：1、碳和氧氣在點燃的條件式中質量方面

4、的下生成二氧化碳。信息引出反應物占燃+o2仝竺2、1個碳原子和1個氧和生成物之間的分子完全反應，生成1個二氧化碳分子。3、母12份質量的碳與32份質量的氧氣完全反應，生成44份質量的質量關系。二氧化碳。根據碳、氧氣和二氧化碳的質量關思考，完成填空。方程式，已知系填空，并且思考反應物和生成物<7+Oi012J32：44任一反應物的質創設的質量存在什么關系？量，就可求生成物情境譴你說出以下化學方程式的意文:若：氛克*倆克匸麗）克若：&克：（16）克：（221克質量。引出課題3引入(-4-®型-m利用化學方程式新課12*32：44的簡單計算若*九克；）克*（?克板書：屜克:住

5、）克：（?克回答：正比例關系課題3利用化學方程式的簡單計算在工農業生產中要通過反應物和學生根據碳和氧氣反應的過渡生成物的關系來計算原料或者產品計算過程，已經對化學方的質量，充分利用、節約原料。今天我們就一起學習怎樣利用化學方程式進行計算。程式的計算有初步理解。例題1加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質量是多少？（計結果保留一位小數）算讓學生親自體分析這道題是已知反應物的質量驗利用化學方程例題來求生成物的質量，即已知原料的式進行計算的步1質量求產品的質量。教師在黑板上板演解驟、格式與計算過講解講解并板書題的規范步驟，讓學生對程，對比教師的規1、已知反應物的質量求生成物的質照自己的解題，找出錯誤

6、。范解題，從各種各量樣的錯誤中獲得師解；設生戰的航弓質為n1設TWIlkfllf久IhMlA11Mrf1*fl9”，”2百真實的體驗，加深生共irvj.±ji*b飾倔35J找解題的印象和理同閱讀、6gA2幻理=324列BgX學生思考、記錄并回答。解程度。sH討論筈：可制得麺吒幾缸。e®例題歸納和小結強調格式課件演示教師總結并板書（1）根據化學方程式計算的解題步驟 設未知量； 寫出反應的化學方程式并配平； 與出相關物質的相對分子質里和已知里、未知里； 列出比例式，求解； 簡明地寫出答案。概況為：設t寫t找t列t算t答（2）注意事項 帶單位運算，單位要一致 化學方程式要配平，且

7、寫完整（反應條件、f和J） 相關物質的相對分子質量要乘以系數，已知量和未知量寫在相應相對分子質量的下邊。計算要準確。利用化學方程式進行計算的步驟、格式和注意事項，為下一個例題教學做好鋪墊。例題2講解例1是利用反應物的質量求生成物的質量，你能根據生成物質量求反應物的質量嗎？例題2工業上，煅燒石灰石（主要成分是CaC（O）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳，如果要制取5.6t氧化鈣，需要碳酸鈣質量是多少？教師巡視，收集解題中的問題，個別進行指導板書：2、已知生成物的質量求反應物的質量學生按照解題步驟嘗試解題請學生到黑板上演示同學互相討論對比解題的步驟：解：設需更碳蔥鈣的底悟珮CaCO31JitoCa

8、O+COJXSfr«X亠氏亦X=|Ot答；需要碳嚴鈣的質為2仁拓展利用化學方程式進行計算的適用范圍，鞏固學生解題步驟和書寫要求。練習鞏固練一練：1、氫氣在氧氣中燃燒生成水，燃燒20g氫氣需要氧氣多少克？生成水多少克？2、加熱分解12.25克氯酸鉀，可得到氧氣多少克？同時生成氯化鉀多少克？6、實驗室用40g的高錳酸鉀去制Q,加熱一段時間后，稱得剩余固體的質量是38.4g。求：生成多少克的Q?有多少克的高錳酸鉀參加反應？學生獨立思考和完成。講練結合，提高解題能力。練習分析小結歸納對學生的解題進行點評，并針對冋一題中有兩冋的情況下，如何合并解題，進行書寫格式指導。提問：利用化學方程式進行計

9、算可以解決哪些類型的問題？小結由此可知，已知一種反應物的質量可以計算另一種反應物的質，量，同理，已知一種生成物的質量也可以計算另一種生成物的質量。可見根據化學方程式計算共有四種類型。板書3化學方程式計算的四種類型： 已知反應物的質量求生成物的質量； 已知生成物的質量求反應物的質量； 已知一種反應物的質量求另一種反應物的質量； 已知一種生成物的質量求另一種生成物的質量。學生聽講、更正。學生歸納和記錄。通過解題，交流、檢查，評價，幫助學生深入地理解計算的關鍵，提高解題能力。總結通過本節內容學習，我們知道了根據化學方程式計算的過程、步驟、方法，同時也懂得了化學計算題是從“量”的方面來反映物質及其變化

10、的規律，通過對化學方程式中物質間質量比，初步理解反應物和生成物之間的質和量的關系。培養了學生按照化學特點去進行思維的良好習慣和熟練的計算技能。學生反思評價本節課自己的表現和學習情況。作業：1、需要加熱多少克高錳酸鉀可以制取3.2g氧氣？2、氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣需要氯氣多少克？生成氯化氫氣體多少克？3、實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合物32.5g,加熱，完全反應后，剩余固體稱得為22.9g,求：生成的氧氣的質量是多少克？二氧化錳的質量是多少克？板書：課題3利用化學方程式的簡單計算1、已知反應物的質量求生成物的質量（1）根據化學方程式計算的解題步驟 設未知量； 寫出反應的化

11、學方程式并配平； 寫出相關物質的相對分子質量和已知量、未知量； 列出比例式，求解； 簡明地寫出答案。概況為：設T寫T找T列T算T答（2）注意事項 帶單位運算，單位要一致 化學方程式要配平，且寫完整（反應條件、f和J） 相關物質的相對分子質量要乘以系數，已知量和未知量寫在相應相對分子質量的下邊。計算要準確。2、已知生成物的質量求反應物的質量3化學方程式計算的四種類型： 已知反應物的質量求生成物的質量； 已知生成物的質量求反應物的質量； 已知一種反應物的質量求另一種反應物的質量； 已知一種生成物的質量求另一種生成物的質量。反思：本節課是學生根據化學方程式進行計算的第一課時，重點是掌握計算的步驟和格式，課堂習題量和難度不宜太大，太難。有的同學對化學方程式的意義理解的不好，總是在化學方程式的書寫上出錯；