1、論班主任的素質修養摘要：班級是學校的細胞，是構成學校的基本單位，學校的教學管理工作是以班級為單位展開的，所以班級管理工作顯得尤其重要。而班主任是班級的總負責人，是連接學校各部門的紐帶，是班級與各科任老師溝通的橋梁。所以，班主任素質的高低直接影響到學校各項工作能否順利展開。關鍵詞：班主任素質修養本篇文章主要以班主任的素質作出幾點淺見，旨在與同仁共商。一、班主任應該具有健康的心理所謂健康的心理是指一個人具有心胸開朗，樂于交往，情緒健全，情感豐富，性格良好，有自制力，意志力堅強，不怕困難等方面的心理品質，反之則稱為心理偏差。現代醫學研究表明，一個心理和生理都健康的人，才算得上是一個真正健康的人。如果

2、班主任存有心理偏差，那當然會給班級工作帶來極大的危害，甚至會影響到學校的管理工作。例如，班主任存有妒忌心理，必然會影響到學生的成長，影響到師生關系及同事關系，影響到學校與家長的溝通等。在轉變教育機制，實行教育改革的今天，有些學校把班主任的福利與班級管理工作量化直接掛鉤，這便引起班主任與班主任之間競爭，競爭中必然會引發一些矛盾。如果班主任存有妒忌心理，必然會影響到師生關系及同事關系，危及到學校的工作。有個班主任平常工作很認真，不過班上的同學不很自覺，不支持班主任的工作，即使他付出了很多心血，但仍然在班級評比中效果不是那么理想。于是大罵學生不爭氣，找相關部門領導鬧氣像這樣心理，學生、領導會怎樣評價

3、呢？當然，如果學校工作確實有誤，我們能夠有理有節的向學校呈述，切不可意氣用事。一個心理健康的班主任，應該把培養學生成才為主要目標，而不應該是想從班級管理中獲得極大的經濟利益。應該從學生的轉變過程中看到希望。如果僅僅用經濟杠桿在衡量工作的得失，那自然與老師的身份不符，甚至與學校教育的目的大相徑庭了。二、班主任應該具有無私奉獻的精神在改革開放的大潮中，在一切以經濟建設為中心的今天，追求經濟效益是否成為人們追趕時髦追求經濟效益的事來了。有些學校的老師，公然打出“上課時，給學生授課是份內之事，下課時給學生授課是份內之事。”對課外的輔導，是沒有白吃的午餐的，這是客套的話，坦白了就是說給學生課外輔導，是需

4、要付酬的。于是以經濟作為人際交往的手段，同事之間有事要代節課，首先得講代節課的酬金作為班主任不要以經濟作為交往的尺度。中華民族的傳統美德人生的價值在于持續的奉獻，人們常把老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，這是人們對老師職業崇高的肯定。作為班主任則絕大部分時間在和學生打交道，如果都用經濟來衡量，那師生之間的關系必然會淡漠無情，家訪一次要有報酬才去，做學生工作要有報酬，那么這個班的工作是難以展開的，和諧校園、和諧班級也難以創建起來。對于困難的學生，我們應盡力協助，幫其度過難關，鼓勵他們意志堅強，走出困境，立志成才，報效祖國，服務社會。三、班主任要有寬廣的胸懷,寬容學生的過失年輕氣盛的青少年，情

5、緒豐富而強烈，不穩定易沖動，在長期的工作中，總會遇到不同類型的學生，有些努力上進，智力好，誠實認真，而有些學生總是頑皮搗蛋，有些沉溺于上網，有些惹事生非絕絕大部分老師喜歡第一類型的學生，而對于既不討厭又成績不好的學生總是不聞不問。這些學生一旦犯錯，就會受到批評，挖苦，諷刺。于是有些學生逼急了，甚至威脅老師。如果班主任不注意工作方法，就會與之產生對立情緒使自己很難下臺。像這類情況，班主任應該原諒學生的過失，切不可用青少年一樣的心理對待他們，多給這些學生一些關心，要曉之以理，動之以情，這樣才能博得學生的信任與尊敬。四、班主任應該具有淵博的知識因為班主任是班級工作的組織者和倡導者，班主任在展開工作時具有積極性，主動性和創造性，如果班主任不經常學習，吸收新的知識，靠吃老本，那必然會被社會淘汰。現代教育理念對老師提出了新的要求，“要給學生一滴水，老師必須具有長流水。”這就要求老師必須堅持持續的學習新的知識，去滿足每一個學生的求知欲。一個班級幾十個學生，各有各的愛好，如果一個班主任各方面知識都具備，自然會讓學生誠服。總來說之，班主任要具有健康的心理和無私奉